6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Ο οικοκώδικας του σχολείου μας

Το σχολείο μας ασχολήθηκε με το ενεργειακό μας αποτύπωμα.

Πώς καταλαβαίνουμε την έννοια της ενέργειας, πού βρίσκεται, πώς παράγεται, πώς αλλάζει.

Είναι η ενέργεια ατελείωτη; Είναι όλες οι πηγές το ίδιο ωφέλιμες;

Η κούκλα της τάξης, που έπειτα από ψηφοφορία την ονομάσαμε “Ηλέκτρο”, μας βοήθησε πολύ να καταλάβουμε πως η ενέργεια δεν είναι για να τη σπαταλάμε. Έτσι λοιπόν:

Καταλάβαμε πως οι άνθρωποι σπαταλάμε την ενέργεια επιβαρύνοντας το περιβάλλον. Κάναμε έρευνα στην τάξη μας και καταγράψαμε τους τρόπους με τους οποίους σπαταλάμε την ενέργεια:

Αφήνουμε πολλή ώρα το ψυγείο ανοιχτό.

Έχουμε ανοιχτό κλιματιστικό και ανοιχτή πόρτα μαζί.

Αφήνουμε ανοιχτές ηλεκτρικές συσκευές χωρίς να τις χρησιμοποιούμε.

Σπαταλάμε πολύ νερό, αφήνοντας τη βρύση να τρέχει.

Σπαταλάμε πολύ χαρτί, ενώ μάθαμε πως το χαρτί προέρχεται από τα δέντρα.

Όλα αυτά, κάνουν τη γη μας πολύ λυπημένη.

Πράγματα που κάνουμε καθημερινά και είναι υψηλής ενεργειακής κλάσης.

Θέλουμε και μπορούμε να αλλάξουμε συνήθειες.

Μπορούμε να χρησιμοποιούμε το νερό με φειδώ.

Προσέχουμε να χρησιμοποιούμε μία χειροπετσέτα για να σκουπίσουμε τα χέρια μας.

Ζωγραφίζουμε σε ένα χαρτί κάθε μέρα.

Δεν αφήνουμε την πόρτα του ψυγείου ανοιχτή για ώρα.

Προσέχουμε να κλείνουμε τις ηλεκτρικές συσκευές που δεν χρησιμοποιούμε.

Δεν αφήνουμε ανοιχτή την πόρτα όταν δουλεύει το κλιματιστικό.

Προσπαθούμε να χρησιμοποιούμε ανανεώσιμες πηγές ενέργειας.

** Φυτεύουμε λουλούδια για να έχουμε περισσότερο οξυγόνο**

Κι έτσι η γη μας είναι χαρούμενη!

Τι μπορούμε να κάνουμε καθημερινά με χαμηλή ενεργειακή κλάση.

Το ενεργειακό μας αποτύπωμα: Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Φροντίζω το περιβάλλον”

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με την έννοια του “αποτυπώματος”. Το αποτύπωμα του σώματός μας: το δαχτυλικό μας αποτύπωμα και η πατούσα μας. Συνεχίσαμε διερευνητικά παρατηρώντας τα πέλματα διάφορων ζώων και αντιστοιχίζοντάς τα.

Πώς καταλαβαίνουμε ότι κάποιος άφησε το αποτύπωμά του;

Ανιχνεύσαμε την έννοια της ενέργειας. Τα παιδιά μας είναι ήδη πολύ πληροφορημένα και οι αρχικές τους γνώσεις βοηθούν απεριόριστα στην εξέλιξη του εργαστηρίου.

Παρατηρήσαμε διάφορες συσκευές και τις κατηγοριοποιήσαμε ανάλογα με την ενέργεια που χρειάζονται.

Πώς μετασχηματίζεται η ενέργεια:

Ο νέος μας φίλος, που έπειτα από ψηφοφορία του δώσαμε το όνομα “Ηλέκτρος” (τα ρούχα του αλλάζουν μορφή, όπως και η ενέργεια!) θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα τι συμβαίνει με την ενέργεια.

Πόση ενέργεια χρειάζεται μια συσκευή; Χρησιμοποιούν όλες οι συσκευές την ίδια ποσότητα ενέργειας; Παρατηρούμε τις συσκευές της τάξης και συζητάμε την ενεργειακή τους κατανάλωση. Κόβουμε και βάζουμε σε σειρά την ενεργειακή απόδοση.

Το πριν και το μετά: Συγκρίνουμε ενεργειακά πιστοποιητικά! Πόση ενέργεια χρειάζεται ένα παλιό σπίτι και πόση ενέργεια ένα νεότερο.

Τι επιπτώσεις έχει στο περιβάλλον;Η μάχη του οξυγόνου με το διοξείδιο του άνθρακα.

Όλα τα εργοστάσια παραγωγής ενέργειας, εκλύουν διοξείδιο. Υπάρχει στη φύση αλλά μερικές φορές υπάρχει πολύ περισσότερο από ό,τι χρειάζεται. Φτιάχνουμε λίγο διοξείδιο κι εμείς. Με σόδα, ξύδι, ένα άδειο μπουκάλι και νερό. Ένας απλός τρόπος να φουσκώσει ένα μπαλόνι!

Χρειαζόμαστε σίγουρα περισσότερο οξυγόνο! Οι γονείς έφεραν γλαστράκια με όμορφα λουλούδια. Η μαμά της Ιουλίας έφτιαξε υπέροχα καλαθάκια για να κρεμάσουμε τις γλάστρες στην αυλή μας.

Μήπως υπάρχουν και πιο φιλικές μορφές ενέργειας: Συζητάμε για τις εναλλακτικές μορφές ενέργειας.

Ένα ιστιοφόρο κινείται με τον αέρα, όπως κι ένας ανεμόμυλος, που μοιάζει με ανεμογεννήτρια.

Αλλά και ο ήλιος δίνει ενέργεια.

Τελικά, τι συμβαίνει στην τάξη μας; ποιοι είναι οι προβληματισμοί μας; Τι λάθη κάνουμε μέσα στην τάξη και πώς μπορούμε να τα διορθώσουμε;

Η περιβαλλοντική μας ομάδα αναλαμβάνει δράση. Δημιουργεί κανόνες, σύμφωνους με την ενεργειακή απόδοση, σχεδιάζοντας έναν Οικοκώδικα.

Δεν ξεχνάμε ότι κάνουμε και μια μεγάλη σπατάλη χαρτιού. Και το χαρτί προέρχεται από τα δέντρα. Μέσα στον οικοκώδικά μας λοιπόν, υπάρχουν και τρόποι να μη σπαταλάμε χαρτί και συνεπώς να μην χρειάζεται η άσκοπη σπατάλη ενέργειας των εργοστασίων που το παράγουν. Φροντίζουμε να μην καταναλώνουμε πολλά φύλλα για ζωγραφική, ούτε και χειροπετσέτες.

Επικοινωνούμε με την ΑΦΗ και μας στέλνει έναν κάδο ανακύκλωσης. Μάθαμε ότι και οι μπαταρίες είναι καλύτερο να ανακυκλώνονται γιατί τα εργοστάσια που τις φτιάχνουν ρυπαίνουν το περιβάλλον.

Ψηφίζουμε για την καλύτερη θέση του κάδου ανακύκλωσης της ΑΦΗΣ και αποφασίζουμε να τον τοποθετήσουμε δίπλα στην πόρτα.

Παίζουμε θέατρο με την πήλινη θλιμμένη και χαρούμενη γη.

Με την αρωγή του Δήμου και της Αντιδημάρχου Καθαριότητας και Πρασίνου, μας επισκέφτηκε η GreenCity και μάθαμε ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν.

Μετά το τέλος αυτού του εργαστηρίου, τα παιδιά μας πλέον είναι περισσότερο προσεκτικά στη διαχείριση της ενέργειας. Προσέχουν περισσότερο πόσο ανοιχτή και για πόση ώρα αφήνουν τη βρύση, προσέχουν να μην έχουμε το κλιματιστικό ανοιχτό και τα παράθυρα ανοιχτά, μην έχουμε φώτα αναμμένα χωρίς να βρισκόμαστε στον χώρο, ούτε να αφήνουμε την πόρτα του ψυγείου ανοιχτή για ώρα.

Όταν η Σελήνη συνάντησε την Τέχνη, την Επιστήμη και τον Λόγο

🌙✨ Όταν η Σελήνη συνάντησε την Τέχνη, την Επιστήμη και τον Λόγο

Ένα ταξίδι από το Myth2Space μέχρι… το φως του Γενάρη!

Στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού, αγαπάμε να μαθαίνουμε με όλες τις αισθήσεις. Και γι’ αυτό συνεχίζουμε με πάθος τις διαθεματικές μας δράσεις, συνδέοντας δημιουργικά τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, την Τέχνη, τη Λογοτεχνία και τις Φυσικές Επιστήμες.

📚 Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για τη Φιλαναγνωσία, ξεκινήσαμε το ταξίδι μας από το πρόγραμμα Myth2Space, όπου μυηθήκαμε στους μύθους και τις ιστορίες για το φεγγάρι, τους πλανήτες και το διάστημα.
🌍 Παράλληλα, στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων STEM με τίτλο «Κι η Γη γυρίζει!», παρατηρήσαμε την κίνηση της Γης και της Σελήνης, μελετήσαμε τις φάσεις του φεγγαριού, κάναμε πειράματα και κατασκευές και εμβαθύναμε στο φυσικό φαινόμενο του φωτισμού της Σελήνης.

📖 Η γλώσσα συνάντησε την επιστήμη, καθώς γνωρίσαμε τη λαϊκή παροιμία:

«Του Γενάρη το φεγγάρι, λάμπει σαν μαργαριτάρι»
και συζητήσαμε για τη σχέση της με τις καθαρές, χειμωνιάτικες νύχτες αλλά και τη σοφία της παράδοσης.

🎨 Όλη αυτή η πολύπλευρη εμπειρία αποτυπώθηκε εικαστικά, με ένα εντυπωσιακό κολλάζ που δημιούργησαν τα παιδιά, απεικονίζοντας:

τις φάσεις του φεγγαριού,
το ταξίδι της Γης γύρω από τον ήλιο,
και τη λάμψη του φεγγαριού του Γενάρη μέσα από την καλλιτεχνική τους ματιά!

🔭📘 Η βιωματική μάθηση γίνεται πιο ισχυρή όταν συνδυάζεται με παρατήρηση, ανάγνωση, δημιουργία και παιχνίδι. Τα παιδιά έγιναν μικροί επιστήμονες, καλλιτέχνες, αφηγητές και στοχαστές — όλα μαζί!

Γιατί, όπως λέμε συχνά:

✨Η γνώση δεν είναι ποτέ ένα μόνο φως – είναι μια ολόκληρη νύχτα γεμάτη άστρα!

Ατομικοί Φάκελοι και Δημιουργία Πρωτότυπου Υλικού

Οι ατομικοί φάκελοι των παιδιών αποτελούν ένα δυναμικό εργαλείο που αποσκοπεί στη συγκέντρωση, καταγραφή και ερμηνεία των τεκμηρίων που αφορούν την πρόοδο των παιδιών. Περιλαμβάνει αυθεντικά έργα των παιδιών που αντανακλούν τα επιτεύγματά τους αποτιμώντας την πρόοδο και τη μαθησιακή τους πορεία.

Τα παιδιά, σε τακτά διαστήματα, επέλεγαν εργασίες που ήθελαν τα ίδια να μπουν στον φάκελο, ενισχύοντας έτσι την ικανότητά τους να προβούν σε διαδικασίες αυτοαξιολόγησης, ενισχύοντας την αυτοεκτίμησή τους αλλά και την πρόοδό τους σε επιμέρους ικανότητες.

Η οργάνωση των φακέλων έγινε σύμφωνα με τα 4 θεματικά πεδία του Αναλυτικού προγράμματος Σπουδών (ένας φάκελος για κάθε θεματικό πεδίο), τα εργαστήρια σπουδών (ένας φάκελος για κάθε εργαστήριο σπουδών) και τα αγγλικά.

Δημιουργήθηκε επίσης πρωτότυπο υλικό, σχετικό με τις εκάστοτε θεματικές.

Ενδεικτικά παρατίθεται υλικό από τα πεδία «Παιδί και Επικοινωνία», «Παιδί και Θετικές Επιστήμες» όπως και από τα εργαστήρια δεξιοτήτων.

Καλωσορίσαμε την Άνοιξη!

Η Άνοιξη ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και την υποδεχτήκαμε με ανοιχτές αγκαλιές και χρωματιστές δραστηριότητες!

Μιλήσαμε για τις αλλαγές που φέρνει αυτή η όμορφη εποχή:
Τα δέντρα γεμίζουν φύλλα, τα λουλούδια ανθίζουν, τα πουλάκια επιστρέφουν και γεμίζουν τον ουρανό με κελαηδίσματα.

Διαβάσαμε ιστορίες όπως «Πετάει πετάει η άνοιξη» «Το μεγάλο βιβλίο των λουλουδιών» «Το μεγάλο βιβλίο των ζουζουνιών» «Μια κάμπια πολύ πεινασμένη», τραγουδήσαμε τα «χελιδονίσματα της άνοιξης» και μιλήσαμε για τη φύση που ξυπνά, για τις πεταλούδες που βγαίνουν από τα κουκούλια τους, τις πασχαλίτσες και για την αλλαγή του καιρού.

Δημιουργήσαμε έργα τέχνης με λουλούδια, ζωγραφίσαμε έντομα, τον κύκλο ζωής της πεταλούδας, τοπία γεμάτα χρώματα, φτιάξαμε χελιδόνια, πεταλούδες και στολίσαμε την τάξη μας!

Βγήκαμε βόλτες στην αυλή και παρατηρήσαμε όλα όσα αλλάζουν γύρω μας. Τα παιδιά παρατήρησαν πασχαλίτσες, μυρμήγκια και λουλουδάκια που ξεπρόβαλαν μέσα από το χώμα!

Αξίζει να σημειωθεί ότι το «Το μεγάλο βιβλίο των λουλουδιών» κίνησε το ενδιαφέρον στα παιδιά με αποτέλεσμα να γίνουμε όλοι μικροί κηπουροί και να φυτέψουμε στην αυλή του σχολείου μας διάφορα λουλούδια. Κάθε μέρα και διαφορετικές ομάδες παιδιών ήταν υπεύθυνοι για την φροντίδα των λουλουδιών μας. Τα παιδιά έγραψαν τα ονόματα των λουλουδιών σε ταμπελάκια αλλά και τα ονόματά τους, Κάθε ομάδα, ήταν υπεύθυνη για την φροντίδα των λουλουδιών.

Η Άνοιξη είναι η εποχή της ανανέωσης, της χαράς και του παιχνιδιού στη φύση. Την ζήσαμε με όλες μας τις αισθήσεις και συνεχίζουμε να μαθαίνουμε πόσο όμορφος είναι ο κόσμος γύρω μας όταν τον παρατηρούμε με προσοχή και αγάπη!

Συνεργασία με δίκτυα: Η διατροφή στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Η ενεργή συνεργασία των εκπαιδευτικών και η συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά δίκτυα αποτελεί αναγκαιότητα στον σύγχρονο σχολικό χώρο. Η συνεργασία των εκπαιδευτικών και η ενεργή συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά δίκτυα έχουν καθοριστική σημασία για την επαγγελματική τους ανάπτυξη και τη βελτίωση της σχολικής μονάδας, καθώς προωθείται η επαγγελματική ανανέωση, ενισχύεται η ποιότητα της διδασκαλίας και δημιουργείται ένα σχολείο που μαθαίνει, εξελίσσεται και προσαρμόζεται στις ανάγκες της εποχής.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας με δίκτυα, συνεργαστήκαμε με το Δίκτυο ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης και ανταλλάξαμε ιδέες και καλές πρακτικές με άλλα τρία νηπιαγωγεία (Νηπιαγωγείο Ακραιφνίου, 2 Νηπιαγωγείο Παραμυθιάς και 9 Νηπιαγωγείο Βόλου) στο θέμα της Διατροφής και τη σύνδεσή της με τα εργαστήρια δεξιοτήτων, όπως θα δείτε στην παρακάτω παρουσίαση.

ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας-Νεάπολης

Οι Ντετέκτιβ Της Διατροφής

Το α’ τμήμα του νηπιαγωγείου στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα- Ευ Ζην” πραγματεύτηκε την υγιεινή διατροφή και άσκηση.

Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Οι ντετέκτιβ της διατροφής» αποτελεί μία εισαγωγή των μαθητών/τριών στις
σωστές διατροφικές συνήθειες και στη σημασία της άσκησης για την υγεία τους, υπό
το πρίσμα των δεξιοτήτων μάθησης “4C” (επικοινωνία, συνεργασία, κριτική σκέψη
δημιουργικότητα).
Στο παρακάτω αρχείο θα δείτε αναλυτικά την προσπάθεια των παιδιών να λύσουν ένα μυστήριο μέσα από το οποίο θα ανακαλύψουν τη σημασία της σωστής διατροφής και άσκησης.

Οι ντετέκτιβ της Διατροφής

Φιλαναγνωστικές Δραστηριότητες

Στο πλαίσιο του εργαστηρίου δεξιοτήτων «Stem και η Γη γυρίζει…» και του σχεδίου δράσης της φιλαναγνωσίας, διαβάσαμε τα βιβλία «Μικρός Πρίγκιπας» του Αντουάν ντε Σαιντ-Εξυπερύ και τον «Φεγγαροσκεπαστή» του Eric Puybaret.

Σχετικά με το θέμα του «Μικρού Πρίγκιπα», κατά την διάρκεια ανάγνωσης του παραμυθιού, τα παιδιά κλήθηκαν να περιγράψουν τα συναισθήματα των ηρώων και να μαντέψουν την συνέχεια και το τέλος της ιστορίας. Μετά από την ολοκλήρωση της ανάγνωσης, ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τον αγαπημένο τους πλανήτη από την ιστορία και να αιτιολογήσουν την επιλογή τους.

Όσον αφορά το θέμα του Φεγγαροσκεπαστή, τα παιδιά παρακολούθησαν σχετική παράσταση και στην συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο στην τάξη. Στην συνέχεια, ζητήθηκε από τα παιδιά να δώσουν το δικό τους τέλος στην ιστορία. Για τον σκοπό αυτό, τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες όπου ζωγράφισαν το τέλος της ιστορίας και η κάθε ομάδα παρουσίασε το έργο της στην ολομέλεια.

Εργαστήριο Δεξιοτήτων Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη

Ολοκλήρωση Εργαστηρίου Δεξιοτήτων για τη Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο

Το 1^ο τμήμα του 6^ου Νηπιαγωγείου, ολοκλήρωσε το Εργαστήριο Δεξιοτήτων : η Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο.

Τέσσερις ομάδες ένωσαν τα κομμάτια φτιάχνοντας έναν πίνακα: Η Συνεργασία

Η σημασία της συνεργασίας

Η συνεργασία αποτελεί πεμπτουσία στις διαπροσωπικές σχέσεις. Στο νηπιαγωγείο, το παιδί με τον ενεργό του ρόλο τροποποιεί τις αλληλεπιδράσεις του με πρόσωπα και αντικείμενα του περιβάλλοντός και τις μετασχηματίζει από μονοκατευθυντικές σε αμοιβαίες, επενδύοντας σε θετικές και υποστηρικτικές σχέσεις και συνεργασία.

Η έννοια της συνεργασίας αποτελεί βασική ικανότητα της εργαλειοθήκης μάθησης και θεμέλιο λίθο για την ανάπτυξη των κοινωνικών δεξιοτήτων. Μέσω της συνεργασίας, τα παιδιά υπερβαίνουν τα ατομικά όρια της δράσης και αναπτύσσουν τη μάθηση σε ανώτερα επίπεδα μέσα από τη συλλογικότητα και τη δυναμική διαμεσολάβηση της ομάδας. Βέβαια, απαιτεί χρόνο και συστηματική καλλιέργεια. Η συνεργασία λαμβάνει μέρος μέσα από έναν συνδυασμό γνώσεων, δεξιοτήτων και στάσεων : από τον ορισμό πλαισίου κοινά αποδεκτών κανόνων συνεργασίας, στην εποικοδομητική συμμετοχή για την κοινή λήψη αποφάσεων και στην ανάληψη ευθύνης και τη διάθεση συναίνεσης και αμοιβαίου σεβασμού.

Υλοποίηση του εργαστηρίου

Σκοπός του προγράμματος είναι η προώθηση της συνεργασίας στο νηπιαγωγείο. Στόχοι είναι τα νήπια να συνεργαστούν σε διάφορες δραστηριότητες είτε σε ζευγάρια είτε σε μικρές ομάδες.

Πραγματοποιήθηκαν συνολικά 7 εργαστήρια με δραστηριότητες που περιλάμβαναν τεχνικές θεάτρου, δραματοποίησης, βιβλία, φύλλα εργασίας, κατασκευές. Τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ζευγάρια και σε μικρές ομάδες. Μεταξύ άλλων: (περισσότερα…)