6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Το ενεργειακό μας αποτύπωμα: Εργαστήριο Δεξιοτήτων “Φροντίζω το περιβάλλον”

Ξεκινήσαμε το εργαστήριο με την έννοια του “αποτυπώματος”. Το αποτύπωμα του σώματός μας: το δαχτυλικό μας αποτύπωμα και η πατούσα μας. Συνεχίσαμε διερευνητικά παρατηρώντας τα πέλματα διάφορων ζώων και αντιστοιχίζοντάς τα.

Πώς καταλαβαίνουμε ότι κάποιος άφησε το αποτύπωμά του;

Ανιχνεύσαμε την έννοια της ενέργειας. Τα παιδιά μας είναι ήδη πολύ πληροφορημένα και οι αρχικές τους γνώσεις βοηθούν απεριόριστα στην εξέλιξη του εργαστηρίου.

Παρατηρήσαμε διάφορες συσκευές και τις κατηγοριοποιήσαμε ανάλογα με την ενέργεια που χρειάζονται.

Πώς μετασχηματίζεται η ενέργεια:

Ο νέος μας φίλος, που έπειτα από ψηφοφορία του δώσαμε το όνομα “Ηλέκτρος” (τα ρούχα του αλλάζουν μορφή, όπως και η ενέργεια!) θα μας βοηθήσει να κατανοήσουμε καλύτερα τι συμβαίνει με την ενέργεια.

Πόση ενέργεια χρειάζεται μια συσκευή; Χρησιμοποιούν όλες οι συσκευές την ίδια ποσότητα ενέργειας; Παρατηρούμε τις συσκευές της τάξης και συζητάμε την ενεργειακή τους κατανάλωση. Κόβουμε και βάζουμε σε σειρά την ενεργειακή απόδοση.

Το πριν και το μετά: Συγκρίνουμε ενεργειακά πιστοποιητικά! Πόση ενέργεια χρειάζεται ένα παλιό σπίτι και πόση ενέργεια ένα νεότερο.

Τι επιπτώσεις έχει στο περιβάλλον;Η μάχη του οξυγόνου με το διοξείδιο του άνθρακα.

Όλα τα εργοστάσια παραγωγής ενέργειας, εκλύουν διοξείδιο. Υπάρχει στη φύση αλλά μερικές φορές υπάρχει πολύ περισσότερο από ό,τι χρειάζεται. Φτιάχνουμε λίγο διοξείδιο κι εμείς. Με σόδα, ξύδι, ένα άδειο μπουκάλι και νερό. Ένας απλός τρόπος να φουσκώσει ένα μπαλόνι!

Χρειαζόμαστε σίγουρα περισσότερο οξυγόνο! Οι γονείς έφεραν γλαστράκια με όμορφα λουλούδια. Η μαμά της Ιουλίας έφτιαξε υπέροχα καλαθάκια για να κρεμάσουμε τις γλάστρες στην αυλή μας.

Μήπως υπάρχουν και πιο φιλικές μορφές ενέργειας: Συζητάμε για τις εναλλακτικές μορφές ενέργειας.

Ένα ιστιοφόρο κινείται με τον αέρα, όπως κι ένας ανεμόμυλος, που μοιάζει με ανεμογεννήτρια.

Αλλά και ο ήλιος δίνει ενέργεια.

Τελικά, τι συμβαίνει στην τάξη μας; ποιοι είναι οι προβληματισμοί μας; Τι λάθη κάνουμε μέσα στην τάξη και πώς μπορούμε να τα διορθώσουμε;

Η περιβαλλοντική μας ομάδα αναλαμβάνει δράση. Δημιουργεί κανόνες, σύμφωνους με την ενεργειακή απόδοση, σχεδιάζοντας έναν Οικοκώδικα.

Δεν ξεχνάμε ότι κάνουμε και μια μεγάλη σπατάλη χαρτιού. Και το χαρτί προέρχεται από τα δέντρα. Μέσα στον οικοκώδικά μας λοιπόν, υπάρχουν και τρόποι να μη σπαταλάμε χαρτί και συνεπώς να μην χρειάζεται η άσκοπη σπατάλη ενέργειας των εργοστασίων που το παράγουν. Φροντίζουμε να μην καταναλώνουμε πολλά φύλλα για ζωγραφική, ούτε και χειροπετσέτες.

Επικοινωνούμε με την ΑΦΗ και μας στέλνει έναν κάδο ανακύκλωσης. Μάθαμε ότι και οι μπαταρίες είναι καλύτερο να ανακυκλώνονται γιατί τα εργοστάσια που τις φτιάχνουν ρυπαίνουν το περιβάλλον.

Ψηφίζουμε για την καλύτερη θέση του κάδου ανακύκλωσης της ΑΦΗΣ και αποφασίζουμε να τον τοποθετήσουμε δίπλα στην πόρτα.

Παίζουμε θέατρο με την πήλινη θλιμμένη και χαρούμενη γη.

Με την αρωγή του Δήμου και της Αντιδημάρχου Καθαριότητας και Πρασίνου, μας επισκέφτηκε η GreenCity και μάθαμε ποια υλικά μπορούν να ανακυκλωθούν.

Μετά το τέλος αυτού του εργαστηρίου, τα παιδιά μας πλέον είναι περισσότερο προσεκτικά στη διαχείριση της ενέργειας. Προσέχουν περισσότερο πόσο ανοιχτή και για πόση ώρα αφήνουν τη βρύση, προσέχουν να μην έχουμε το κλιματιστικό ανοιχτό και τα παράθυρα ανοιχτά, μην έχουμε φώτα αναμμένα χωρίς να βρισκόμαστε στον χώρο, ούτε να αφήνουμε την πόρτα του ψυγείου ανοιχτή για ώρα.

Όταν η Σελήνη συνάντησε την Τέχνη, την Επιστήμη και τον Λόγο

🌙✨ Όταν η Σελήνη συνάντησε την Τέχνη, την Επιστήμη και τον Λόγο

Ένα ταξίδι από το Myth2Space μέχρι… το φως του Γενάρη!

Στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού, αγαπάμε να μαθαίνουμε με όλες τις αισθήσεις. Και γι’ αυτό συνεχίζουμε με πάθος τις διαθεματικές μας δράσεις, συνδέοντας δημιουργικά τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, την Τέχνη, τη Λογοτεχνία και τις Φυσικές Επιστήμες.

📚 Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για τη Φιλαναγνωσία, ξεκινήσαμε το ταξίδι μας από το πρόγραμμα Myth2Space, όπου μυηθήκαμε στους μύθους και τις ιστορίες για το φεγγάρι, τους πλανήτες και το διάστημα.
🌍 Παράλληλα, στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων STEM με τίτλο «Κι η Γη γυρίζει!», παρατηρήσαμε την κίνηση της Γης και της Σελήνης, μελετήσαμε τις φάσεις του φεγγαριού, κάναμε πειράματα και κατασκευές και εμβαθύναμε στο φυσικό φαινόμενο του φωτισμού της Σελήνης.

📖 Η γλώσσα συνάντησε την επιστήμη, καθώς γνωρίσαμε τη λαϊκή παροιμία:

«Του Γενάρη το φεγγάρι, λάμπει σαν μαργαριτάρι»
και συζητήσαμε για τη σχέση της με τις καθαρές, χειμωνιάτικες νύχτες αλλά και τη σοφία της παράδοσης.

🎨 Όλη αυτή η πολύπλευρη εμπειρία αποτυπώθηκε εικαστικά, με ένα εντυπωσιακό κολλάζ που δημιούργησαν τα παιδιά, απεικονίζοντας:

τις φάσεις του φεγγαριού,
το ταξίδι της Γης γύρω από τον ήλιο,
και τη λάμψη του φεγγαριού του Γενάρη μέσα από την καλλιτεχνική τους ματιά!

🔭📘 Η βιωματική μάθηση γίνεται πιο ισχυρή όταν συνδυάζεται με παρατήρηση, ανάγνωση, δημιουργία και παιχνίδι. Τα παιδιά έγιναν μικροί επιστήμονες, καλλιτέχνες, αφηγητές και στοχαστές — όλα μαζί!

Γιατί, όπως λέμε συχνά:

✨Η γνώση δεν είναι ποτέ ένα μόνο φως – είναι μια ολόκληρη νύχτα γεμάτη άστρα!

Όταν το Λαούτο μπήκε στην Τάξη μας…

🎶 Όταν το Λαούτο μπήκε στην Τάξη μας…

Μια ξεχωριστή συνάντηση με τον μουσικό Πέτρο Ανδρουτσόπουλο στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού

Στο πλαίσιο του Project μας για τα Μουσικά Όργανα και των εκπαιδευτικών μας δράσεων για την 25η Μαρτίου, οι μικροί μαθητές του 2ου Τμήματος είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μια μοναδική εμπειρία βιωματικής μάθησης: να γνωρίσουν από κοντά έναν αληθινό μουσικό, έναν “ειδικό”, όπως είπαν χαρακτηριστικά οι ίδιοι στο Συμβούλιο της Τάξης!

Έτσι, την Παρασκευή 28 Μαρτίου, είχαμε τη χαρά και την τιμή να φιλοξενήσουμε στην τάξη μας τον κ. Πέτρο Ανδρουτσόπουλο, Ιστορικό και Δάσκαλο Βυζαντινής και Δημοτικής Μουσικής, ο οποίος ήρθε κρατώντας το αγαπημένο του λαούτο και γεμάτος όρεξη να μοιραστεί μαζί μας γνώσεις, μελωδίες και πολιτισμό.

🎵 Τα παιδιά, ήδη εξοικειωμένα με την έννοια της διερεύνησης και της ανακάλυψης μέσα από τα παιδαγωγικά εργαλεία KWLH (Τι γνωρίζω – Τι θέλω να μάθω – Τι έμαθα – Πώς το έμαθα) και τα 5Ε (Εξοικείωση, Επισκόπηση, Επεξήγηση, Εμπλουτισμός, Εκτίμηση), ήταν έτοιμα για αυτή τη συνάντηση.

Στη διάρκεια της επίσκεψης:

🪕 Γνώρισαν το λαούτο από κοντά: άκουσαν τον ήχο του, παρατήρησαν τη μορφή και τα μέρη του, έμαθαν για την ιστορία και την καταγωγή του.
👂 Άκουσαν παραδοσιακές μελωδίες και τραγούδια που σχετίζονται με την ελληνική παράδοση και τη γιορτή της 25ης Μαρτίου.
💬 Συνομίλησαν με τον μουσικό, του έκαναν ερωτήσεις και κατέγραψαν νέες γνώσεις στον πίνακα KWLH.
✨ Τραγούδησαν με τη βοήθεια του Μουσικού μας και τη συνοδεία του Λαούτου τα τραγούδια “Μάνα μου τα Κλεφτόπουλα” και “Να ‘τανε το ’21” τα οποία βιντεοσκοπήθηκαν για τους σκοπούς της δράσης.
✨ Ενθουσιάστηκαν, συμμετείχαν ενεργά και εμπνεύστηκαν να δουν τη μουσική όχι μόνο ως μάθημα, αλλά ως πολιτιστική εμπειρία και έκφραση της ταυτότητάς μας.

Η ημέρα ήταν πραγματικά ξεχωριστή, γεμάτη ήχους, χαμόγελα και ανακαλύψεις. Ευχαριστούμε θερμά τον κ. Πέτρο Ανδρουτσόπουλο για την πρόθυμη και γενναιόδωρη παρουσία του, και για το ότι έδωσε στα παιδιά μας την ευκαιρία να γνωρίσουν τον κόσμο της παραδοσιακής μουσικής… από τη ζωντανή πηγή!

👣 Στο σχολείο μας, τα μικρά βήματα των παιδιών γίνονται μεγάλα βήματα γνώσης, όταν η μάθηση συναντά την τέχνη, τη βιωματική εμπειρία και την καρδιά.

Βήματα για τη Ζωή – Τιμώμενο Πρόσωπο

Ένα πρόγραμμα με νόημα, για παιδιά με φωνή και ψυχή.

Για 3η συνεχόμενη χρονιά, στο 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού εφαρμόσαμε με αγάπη και συνέπεια το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας «Βήματα για τη Ζωή», έπειτα από πρωτοβουλία των Εκπαιδευτικών του Τμήματος.

Πρόκειται για ένα πρόγραμμα που καλλιεργεί τη συναισθηματική νοημοσύνη, την ενσυναίσθηση, τον σεβασμό στη μοναδικότητα του άλλου και τις δεξιότητες ζωής, μέσα από βιωματικές δράσεις και στενή συνεργασία οικογένειας – σχολείου.

🧡 “Τιμώμενο Πρόσωπο” — Όλοι αξίζουμε να μας γνωρίσουν!
Μία από τις πιο αγαπημένες δράσεις του προγράμματος είναι η «Τιμώμενο Πρόσωπο», που υλοποιήθηκε και φέτος με πολλή χαρά και την ενεργή συμμετοχή των γονέων.

Κάθε παιδί είχε την ευκαιρία να γίνει το κεντρικό πρόσωπο της ημέρας: ο Βοηθός της Τάξης, να μοιραστεί τον κόσμο του, τις προτιμήσεις του, τα αγαπημένα του πρόσωπα και αντικείμενα.

👨‍👩‍👧 Οι γονείς συμμετείχαν προσφέροντας:

📸 Φωτογραφίες (ατομικές, οικογενειακές, από δραστηριότητες, από φίλους, κ.ά.)
🧸 Ένα αγαπημένο παιχνίδι
📚 Ένα αγαπημένο βιβλίο
🎵 Το αγαπημένο τραγούδι ή παραμύθι του παιδιού (ακόμα και στη μητρική του γλώσσα, αν δεν είναι η ελληνική)
✍️ Ένα σύντομο, τρυφερό κείμενο από την οικογένεια που παρουσίαζε το παιδί στην ομάδα

Το υλικό παρουσιάστηκε με διάφορους τρόπους: σε κολλάζ, σε άλμπουμ, εκτυπωμένο ή ακόμη και σε ψηφιακή μορφή μέσω προτζέκτορα, δημιουργώντας στην τάξη έναν πίνακα τιμής και αποδοχής για κάθε παιδί.

✨ Μέσα από αυτή τη δράση:

ενισχύσαμε την αυτοεκτίμηση των παιδιών,
προωθήσαμε την αποδοχή της μοναδικότητας του καθενός,
χτίσαμε γέφυρες εμπιστοσύνης μεταξύ σχολείου και οικογένειας.

Μαθαίνουμε να ακούμε, να σεβόμαστε, να εκφραζόμαστε, να συνδεόμαστε.
Γιατί τα σημαντικότερα βήματα στη ζωή… ξεκινούν από την καρδιά! ❤️

Ο Χαρταετός της Ελπίδας ταξίδεψε και από το 6ο Νηπιαγωγείο Χολαργού!

Το 2ο Τμήμα του 6ου Νηπιαγωγείου Χολαργού για 2η συνεχόμενη χρονιά, έπειτα από πρωτοβουλία των Εκπαιδευτικών του, συμμετείχε με ενθουσιασμό στη συγκινητική και συλλογική δράση «Ο Χαρταετός της Ελπίδας», μια πρωτοβουλία της εκπαιδευτικού Αγγελικής-Σοφίας Μαλλιαρού (@little.ro0ts).

Μαζί με 110 σχολεία από την Ελλάδα και την Κύπρο, ενώσαμε τις φωνές και τις δημιουργίες μας, συνθέτοντας τον πιο μεγάλο χαρταετό, γεμάτο μηνύματα ελπίδας, ενότητας και δικαιοσύνης.

Τα παιδιά του 2ου Τμήματος δημιούργησαν ζωγραφιές, έγραψαν συνθήματα και ετοίμασαν με πολλή φαντασία δύο κολλάζ, τα οποία προστέθηκαν στο συλλογικό έργο όλων των σχολείων, σχηματίζοντας τον μεγάλο Χαρταετό της Ελπίδας.

Ο φετινός χαρταετός είχε τον συμβολικό τίτλο:
«Όλοι μαζί θα φωΤίζουμΕ Με ελΠίδα τη σκοτεινή δικαιοσύνΗ»,
και κουβαλούσε τις ευχές όλων μας για μια Ελλάδα πιο ασφαλή, έναν κόσμο ενωμένο, μια ζωή δίκαιη για όλους.

Δείτε εδώ τον Χαρταετό της Ελπίδας!

Μικροί δημιουργοί, μεγάλα νοήματα!
Μαθαίνουμε να ελπίζουμε, να εκφραζόμαστε και να ονειρευόμαστε. 💫

Ανακυκλώνω, συμμετέχω, κερδίζω “The Green City”

Ανακυκλώνω, συμμετέχω, κερδίζω “The Green City”

Στα πλαίσια των δράσεων του “Ενεργού Πολίτη” επισκέφθηκε το σχολείο μας το φορτηγό ανακύκλωσης του προγράμματος “The Green City”. Με κεντρικό μήνυμα «Ανακυκλώνω – Συμμετέχω – Κερδίζω» το πρόγραμμα πραγματοποιεί μια προσπάθεια ουσιαστικής αύξησης του όγκου των υλικών που προωθούνται προς ανακύκλωση, μειώνοντας σημαντικά την περιβαλλοντική επιβάρυνση που επιφέρουν τα οικιακά απορρίμματα.

Οι μαθητές του σχολείου ενθουσιάστηκαν με τον ερχομό του φορτηγού αλλά και με τη διαδικασία της ανακύκλωσης. Γνώρισαν τα μυστικά της, τα υλικά που τοποθετούνται στους ειδικούς κάδους αλλά και τα λάθη που εμποδίζουν την ανακύκλωση των υλικών.

Ο σκοπός της δράσης ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών/-τριών για την ανακύκλωση αλλά και η σημαντικότητα αυτής για την προστασία του περιβάλλοντος.

Η παραπάνω δράση επρόκειτο να ενθαρρύνει τα παιδιά να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες, ενώ παράλληλα ενσωματώνει τη δημιουργικότητα και την καινοτομία ως εργαλεία για τη μάθηση και την κοινωνική ευαισθητοποίηση.

Κάδος “ΑΦΗΣ” στο σχολείο

Κάδος “ΑΦΗΣ” στο σχολείο

Στα πλαίσια του θέματος ενεργού πολιτειότητας και ανακύκλωσης δημιουργήθηκε μία νέα γωνιά στις τάξεις του σχολείου όπου τοποθετήθηκε ο κάδος “ΑΦΗΣ” για την ανακύκλωση των μπαταριών μας.
Με πρωτοβουλία των μαθητών, έγινε η αίτηση για να γίνει το σχολείο μας ένα νέο σημείο συλλογής μπαταριών και ο ερχομός του τους χαροποίησε ιδαίτερα ενώ έσπευσαν να ανακυκλώσουν τις μπαταρίες τους.

Η εποχή που ζούμε είναι η εποχή των μεγάλων επιτευγμάτων της τεχνολογίας. Όμως οι ανάγκες σε πρώτες ύλες διαρκώς αυξάνονται, και ο κίνδυνος για την καταστροφή του περιβάλλοντος διαρκώς μεγαλώνει. Πιο συγκεκριμένα, αρκετά από τα μέταλλα που χρησιμοποιούμε καθημερινά είναι συστατικά του φλοιού της γης, και όχι συνθετικά παρασκευασμένες χημικές ουσίες – και για το λόγο αυτό δεν διασπώνται.

Φυσικά, εάν αυτά τα υλικά παραμείνουν στο περιβάλλον, μπορεί να προκαλέσουν την απώλεια οικοτόπων και να επηρεάσουν την βιοποικιλότητα της κάθε περιοχής. Για παράδειγμα, οι μπαταρίες λιθίου μπορεί να προκαλέσουν πυρκαγιές οι οποίες θα καίνε για μεγάλο χρονικό διάστημα απελευθερώνοντας βλαβερά αέρια τα οποία επιβραδύνουν τις προσπάθειες καταπολέμησης του φαινομένου του θερμοκηπίου και εντείνουν την κλιματική κρίση.

Ανακυκλώνοντας τις μπαταρίες, εμποδίζουμε όλες τις παραπάνω δυσάρεστες επιπτώσεις της απόρριψης των μπαταριών στις χωματερές, προστατεύοντας έτσι την φύση, την υγεία, και το μέλλον μας με τον ασφαλέστερο τρόπο.

Μετάβαση στο Δημοτικό

Η μετάβαση από το νηπιαγωγείο στο δημοτικό είναι μία διεργασία που ξεκινά από τη στιγμή που τα παιδιά αντιλαμβάνονται την επικείμενη αλλαγή και ολοκληρώνεται όταν προσαρμοστούν στις αλλαγές και υιοθετήσουν τους νέους ρόλους. Η μετάβαση αυτή, δεν είναι μία συγκεκριμένη στιγμή αλλά αποτελεί εξελισσόμενη διαδικασία και σηματοδοτείται από σημαντικές αλλαγές στην ταυτότητα, στους ρόλους, στις σχέσεις και στο πλαίσιο δράσης όλων των εμπλεκομένων στη διαδικασία. Απαιτούνται ικανότητες προσαρμογής και τροποποίησης του υφιστάμενου τρόπου δράσης ώστε να συμφωνούν με τις νέες συνθήκες και προκλήσεις.

Οι εκπαιδευτικοί του 6^ου Νηπιαγωγείου, στην προσπάθειά μας να διασφαλίσουμε τη «συνέχεια» στις εμπειρίες των παιδιών επεκτείνοντας τα γνωστικά και κοινωνικοσυναισθηματικά οφέλη τόσο για εκείνα όσο και για τα συστήματα που αλληλεπιδρούν και στα οποία συμμετέχουν, στο πλαίσιο της διευκόλυνσης της ομαλής μετάβασης των μαθητών μας στο δημοτικό, συνεργαστήκαμε με τις εκπαιδευτικούς της πρώτης τάξης του 1^ου Δημοτικού Σχολείου Χολαργού, την κ.Μαρία και την κ. Νίκη και τους επισκεφτήκαμε.

Οι μαθητές μας ξεναγήθηκαν στο προαύλιο του Δημοτικού και στον εξαιρετικό λαχανόκηπο που δημιούργησε το Δημοτικό. Με αρωματικά φυτά, ζαρζαβατικά και δέντρα. Μας έδειξαν επίσης τους κάδους για κομπόστ και μας εξήγησαν τη διαδικασία.

Έπειτα, επισκεφτήκαμε την πρώτη τάξη του Δημοτικού. Εκεί, το νηπιαγωγείο και το δημοτικό, άκουσε μια ιστορία και στη συνέχεια, οι μαθητές του νηπιαγωγείου έκατσαν μαζί με τους νέους τους φίλους από το δημοτικό και δημιούργησαν συνεργατικά μια υπέροχη ζωγραφιά από την ιστορία που άκουσαν. Ευχαριστούμε πολύ τις δασκάλες, την κ.Μαρία και την κ.Νίκη!

Επιστρέφοντας στις τάξεις μας, συζητήσαμε για τις διαφορές και τις ομοιότητες που παρατήρησαν τα παιδιά στην τάξη του δημοτικού.

Επιπλέον, για την ομαλότερη μετάβαση των παιδιών στο Δημοτικό, δόθηκε και μια εργασία (αντιγραφή και ζωγραφική) για την επόμενη μέρα. Όπως με τα μαθήματα που θα έχουν στο Δημοτικό.

Δίκτυα και Συνεργασίες

Φέτος δόθηκε η ευκαιρία το σχολείο μας να “ανοίξει” στην ευρύτερη κοινότητα και το κοινωνικό περιβάλλον οργανώθηκε ώστε να λειτουργεί ενοποιητικά ως κοινότητα μάθησης. Η συνεργασία με δίκτυα και άλλα σχολεία ανατρέπει το αίσθημα της απομόνωσης και βοηθά στην αλλαγή κουλτούρας του σχολείου. Επίσης, προάγεται έμπρακτα η συνεργασία καθώς η μάθηση υπερβαίνει τα ατομικά όρια σκέψης και δράσης και γίνεται συλλογική.

Έτσι λοιπόν, συνεργαστήκαμε με το δίκτυο Myth2Space και γνωρίσαμε φίλους από το Νηπιαγωγείο “Σύγχρονη Παιδεία” της Μυκόνου. Πραγματοποιήσαμε διαδικτυακές συναντήσεις, ανταλλάξαμε δώρα μέσω ταχυδρομείου και φτιάξαμε μαζί ένα padlet με τις δράσεις που κάναμε στο πλαίσιο του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων STEAM. Το συνεργατικό μας padlet για το δίκτυο Myth2Space – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Επίσης, συνεργαστήκαμε με το δίκτυο ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης και γνωρίσαμε άλλα τρία νηπιαγωγεία της Ελλάδας. Μαζί διερευνήσαμε θέματα που αφορούν τη διατροφή, φτιάξαμε ένα κοινό powerpoint και το παρουσιάσαμε στις 27 Μαϊου στο Δίκτυο ενώ παρακολουθήσαμε και τις παρουσιάσεις των υπόλοιπων συναδέρφων. Συνεργασία με δίκτυα: Η διατροφή στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Τέλος, για πρώτη χρονιά φέτος συνεργαστήκαμε με τα Οικολογικά Σχολεία, το διεθνές δίκτυο του οποίου στόχος είναι η ευαισθητοποίηση, η εκπαίδευση και η αλλαγή στάσης των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν το περιβάλλον, μέσα από συμμετοχικές διαδικασίες στη λήψη αποφάσεων, στο σχεδιασμό και στην εφαρμογή των δράσεων, ώστε τα σχολεία να γίνουν κοινότητες αειφορικής συμβίωσης σε παιδαγωγικό αλλά και πρακτικό επίπεδο. Ασχοληθήκαμε με το ενεργειακό μας αποτύπωμα, δημιουργήσαμε μία περιβαλλοντική επιτροπή που συζήτησε τα προβλήματα της τάξης και τις λύσεις που θα ακολουθήσουμε και φτιάξαμε έναν Οικοκώδικα , που θα μας βοηθήσει να μειώνουμε το ενεργειακό μας αποτύπωμα. Ο οικοκώδικας του σχολείου μας – 6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Διδασκαλία, μάθηση και αξιολόγηση

Εφαρμογή καινοτόμων διδακτικών πρακτικών:

Σε όλη τη διάρκεια του ετήσιου προγράμματος προσπαθήσαμε να εντάξουμε καινοτόμες διδακτικές πρακτικές.

Η κούκλα της τάξης, ο Θαλής, ενθάρρυνε τα παιδιά στην ανάγνωση και την αφήγηση ιστοριών. Ο Θαλής επισκέφτηκε κάθε μαθητή και μαθήτρια και κατέγραφε τις εμπειρίες του με τα παιδιά. Στο τέλος της χρονιάς, θα δημιουργηθεί ένα ψηφιακό βιβλίο με όλες του τις επισκέψεις, τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.

Η εκπαιδευτικός σε ρόλο, κινητοποιούσε τα παιδιά στην επιλογή βιβλίων την ημέρα της δανειστικής βιβλιοθήκης ως “κυρία Φιλαναγνωσία”.

Το μουσείο ήρθε μέσα στην τάξη: είτε με τη μουσειοβαλίτσα του στρατιώτη είτε με ψηφιακή ξενάγηση. Οι μαθητές ενεπλάκησαν σε παιγνιώδεις καταστάσεις όπως το να πάρουν μέρος σε αποστολές.

Στο πλαίσιο του Ενεργού Πολίτη, δεν χάναμε ευκαιρία να ψηφίσουμε για *τα πάντα*: πώς θα ονομάσουμε τον κουμπαρά μας, ποιος ήρωας μας αρέσει περισσότερο, τι θα κάνουμε τα χρήματα της αποταμίευσης…

Ενίσχυση ήπιων και ψηφιακών δεξιοτήτων μαθητών/-τριών:

Συμβαδίζοντας με τις τεχνολογικές εξελίξεις αξιοποιούσαμε ψηφιακά μέσα σε όλη τη διάρκεια της χρονιάς. Κυρίως, τον υπολογιστή και το beebot. Χρησιμοποιήσαμε εκπαιδευτικά προγράμματα από το elpeida για την πρωινή μας ρουτίνα και τον καιρό της εβδομάδα, γράψαμε το όνομά μας στον υπολογιστή και ασχοληθήκαμε με τις πιθανότητες, σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Εντάξαμε τον υπολογιστή στα εργαστήρια δεξιοτήτων (ΕυΖην, STEAM) με διαδραστικά παιχνίδια , τον χρησιμοποιήσαμε ως πηγή πληροφορίας στις διερευνήσεις που διεξάγαμε κατά τα διδακτικά σενάρια και διασκεδάσαμε με παιχνίδια μνήμης. Το beebot μας βοήθησε πολύ στα εργαστήρια δεξιοτήτων και στο αναλυτικό πρόγραμμα, καθώς ο προγραμματισμός του μας οδηγούσε στις σωστές διαδρομές βρίσκοντας υγιεινές τροφές, μουσικά όργανα αλλά και συναισθήματα.

Εφαρμογή πρακτικών διαφοροποιημένης μάθησης:

Ακολουθώντας το νέο αναλυτικό πρόγραμμα, ενσωματώσαμε όσο το δυνατό περισσότερες πρακτικές διαφοροποιημένης μάθησης. Ρουτίνες σκέψης, πίνακας KWLH, μοντέλο Frayer, ιστογράμματα.

Υποστήριξη ένταξης ευάλωτων ομάδων μαθητών /-τριών και μαθητών/-τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες:

Ανάπτυξη εκπαιδευτικού υλικού για την υποστήριξη της διδασκαλίας:

Προετοιμασία για συμμετοχή σε σχολικούς διαγωνισμούς:

Το σχολείο μας συμμετείχε σε πανελλήνιο διαγωνισμό με θέμα “το ψηφιακό παιχνίδι”