6ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΧΟΛΑΡΓΟΥ

Δημιουργούμε τη δική μας εφημερίδα: Η σχολική μας εφημερίδα: Γράφουμε, διαβάζουμε, δημιουργούμε!

Η σχολική μας εφημερίδα: Γράφουμε, διαβάζουμε, δημιουργούμε!

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης για τη φιλαναγνωσία, το 6ο Νηπιαγωγείο Χολαργού υλοποιεί τη δημιουργία σχολικής εφημερίδας, εμπνευσμένη από την παιδαγωγική του Σελεν Φρενέ. Τα παιδιά γίνονται μικροί δημοσιογράφοι, καταγράφουν τις εμπειρίες και τις σκέψεις τους, επιλέγουν θέματα που τους ενδιαφέρουν και συνεργάζονται για την παραγωγή γραπτού λόγου με νόημα και σκοπό. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, καλλιεργείται η αγάπη για το βιβλίο, η δημιουργική έκφραση και η χαρά της επικοινωνίας.

Τα μικρά βιβλία του Φρενέ

Τα μικρά μας βιβλία…

Στο 6ο Νηπιαγωγείο Χολαργού, εμπνεόμαστε από την παιδαγωγική του Φρενέ και δημιουργούμε τα δικά μας μικρά βιβλία! Τα παιδιά αφηγούνται ιστορίες, ζωγραφίζουν και “εκδίδουν” τα πρώτα τους βιβλία, μαθαίνοντας να αγαπούν το διάβασμα και τη γραφή μέσα από τη δική τους φωνή. Κάθε βιβλιαράκι είναι μοναδικό – όπως και κάθε παιδί!

Αφήγηση λαϊκού παραμυθιού και Νησιώτικο Τραγούδι στην Τάξη μας με την κ. Κατερίνα Κατσίγιαννη

🎶Αφήγηση λαϊκού παραμυθιού και Νησιώτικο Τραγούδι στην Τάξη μας με την κ. Κατερίνα Κατσίγιαννη!

Μια ξεχωριστή φιλοξενία της ερμηνεύτριας Κατερίνας Κατσίγιαννη

Την Πέμπτη 22 Μαΐου, η τάξη μας γέμισε με ήχους, λέξεις, μνήμες και παραδόσεις! Στο πλαίσιο του Σχεδίου Δράσης για τη Φιλαναγνωσία, αλλά και του Project μας για τα Μουσικά Όργανα και τη Μουσική Παράδοση, το 2^ο Τμήμα του 6^ου Νηπιαγωγείου Χολαργού είχε την ιδιαίτερη χαρά να φιλοξενήσει μια σημαντική καλλιτεχνική παρουσία: την ερμηνεύτρια παραδοσιακής μουσικής Κατερίνα Κατσίγιαννη.

🎤 Η κ. Κατσίγιαννη, με σπουδές στη Νοσηλευτική και τη Βυζαντινή Μουσική, έχει αφιερώσει το έργο της στη διατήρηση και διάδοση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς. Μαζί με τον Mουσικό, Ιστορικό & Δάσκαλο Βυζαντινής & Δημοτικής Μουσικής κ. Πέτρο Ανδρουτσόπουλο, έχει επιμεληθεί παραστάσεις όπως «Πες μας, γιαγιά…» και «Από το Δημοτικό Τραγούδι στο Ρεμπέτικο», που αναδεικνύουν τα ήθη, τα έθιμα και τις μουσικές αφηγήσεις των προηγούμενων γενεών.

📖 Στην επίσκεψή της στην τάξη μας η κ. Κατερίνα, με την ιδιότητά της ως τραγουδίστρια και αφηγήτρια:

✨ Αφηγήθηκε ένα λαϊκό παραμύθι, με τρόπο ζωντανό, τρυφερό και γεμάτο συναίσθημα, καθηλώνοντας τα παιδιά με τη φωνή και την παρουσία της.
🎵 Μας τραγούδησε νησιώτικα τραγούδια, που ζωντάνεψαν ήχους του Αιγαίου και της παράδοσης στην καρδιά της τάξης μας.
👐 Και φυσικά, τραγουδήσαμε όλοι μαζί, χορέψαμε και γεμίσαμε την τάξη με ρυθμό, φωνές και χαμόγελα!

📚 Μια βιωματική εμπειρία γεμάτη λόγο, μουσική και συναίσθημα, που ενθουσίασε τα παιδιά και ενίσχυσε με μοναδικό τρόπο τη σχέση τους με το βιβλίο, τη μουσική και την παράδοση!

📚 Μέσα από τη μοναδική αυτή εμπειρία, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με τον προφορικό λόγο, τη μουσικότητα της ελληνικής γλώσσας και τα χαρακτηριστικά των λαϊκών παραμυθιών. Ενεργοποιήθηκε η φαντασία τους, συμμετείχαν με το σώμα και τη φωνή, ενώ παράλληλα καλλιεργήθηκε η αγάπη για την παράδοση, το τραγούδι και την προφορική λογοτεχνία.

📚 Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια επίσκεψη – ήταν μια γέφυρα ανάμεσα στη μουσική, την προφορική παράδοση και τη φιλαναγνωσία, που ενεργοποίησε τα παιδιά με τον πιο φυσικό και βιωματικό τρόπο.

Γιατί η γνώση, όταν συνοδεύεται από συναίσθημα και τέχνη, χαράσσεται βαθύτερα στις καρδιές.

🙏 Ευχαριστούμε θερμά την κ. Κατερίνα Κατσίγιαννη για την παρουσία της, τη ζεστασιά της και για τη μαγική σύνδεση που δημιούργησε ανάμεσα στο παραμύθι και στο τραγούδι!

Επιτραπέζιο φιδάκι και η Δεινοσαυρούπολη στο Νηπιαγωγείο μας!

Αυτή την εβδομάδα ταξιδέψαμε πολύ… πίσω στον χρόνο – στην εποχή των δεινοσαύρων!

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν μαθαίνοντας για αυτά τα εντυπωσιακά προϊστορικά ζώα.
Μιλήσαμε για τη δημιουργία τους, πώς έζησαν στη Γη πριν από εκατομμύρια χρόνια, και για το πώς εξαφανίστηκαν. Συζητήσαμε διάφορες θεωρίες και δώσαμε έμφαση στην έννοια της αλλαγής στον πλανήτη μας με τρόπο κατανοητό για τα παιδιά. Καταγράψαμε τι ξέρουμε, τι θέλουμε να μάθουμε, πως το μάθαμε αλλά και τι μάθαμε στο τέλος.

Ήταν ένα θέμα που ενθουσίασε τα παιδιά και αυτό φάνηκε από το υλικό που έφεραν στη τάξη μας (βιβλία, διάφορες πληροφορίες από το διαδίκτυο, δεινοσαυράκια, παζλ και επιτραπέζια).

Μέσα από τη συζήτηση με τα παιδιά, γεννήθηκε η ιδέα να φτιάξουμε τη δική μας Δεινοσαυρούπολη, έναν μαγικό τόπο γεμάτο ηφαίστεια, δέντρα, σπηλιές και φυσικά… πάρα πολλούς δεινόσαυρους! Κάναμε κι ένα πείραμα! Βάψαμε το ρύζι με χρώμα και φτιάξαμε το χορτάρι της δεινοσαυρούπολης!

Τα παιδιά ζωγράφισαν, έκοψαν, κόλλησαν και δημιούργησαν με φαντασία ένα ολόκληρο προϊστορικό τοπίο.

Επίσης, δημιουργήσαμε και το δικό μας επιτραπέζιο παιχνίδι τύπου “φιδάκι” με δεινοσαύρους, όπου τα παιδιά έπαιζαν ρίχνοντας το ζάρι και προχωρώντας στα τετράγωνα της προϊστορικής μας διαδρομής. Τα παιδιά ζωγράφισαν διάφορα είδη δεινοσαύρων, αυγά, ηφαίστεια και παλαιοντολόγους. Με αυτόν τον τρόπο, εξασκήσαμε την παρατηρητικότητα, την φαντασία, εμπλουτίσαμε το λεξιλόγιό μας με νέες λέξεις και καλλιεργήσαμε τη συνεργασία μέσα από το ομαδικό παιχνίδι.

Η γνώση γίνεται παιχνίδι, και το παιχνίδι μάθηση!

Καλωσορίσαμε την Άνοιξη!

Η Άνοιξη ήρθε στο νηπιαγωγείο μας και την υποδεχτήκαμε με ανοιχτές αγκαλιές και χρωματιστές δραστηριότητες!

Μιλήσαμε για τις αλλαγές που φέρνει αυτή η όμορφη εποχή:
Τα δέντρα γεμίζουν φύλλα, τα λουλούδια ανθίζουν, τα πουλάκια επιστρέφουν και γεμίζουν τον ουρανό με κελαηδίσματα.

Διαβάσαμε ιστορίες όπως «Πετάει πετάει η άνοιξη» «Το μεγάλο βιβλίο των λουλουδιών» «Το μεγάλο βιβλίο των ζουζουνιών» «Μια κάμπια πολύ πεινασμένη», τραγουδήσαμε τα «χελιδονίσματα της άνοιξης» και μιλήσαμε για τη φύση που ξυπνά, για τις πεταλούδες που βγαίνουν από τα κουκούλια τους, τις πασχαλίτσες και για την αλλαγή του καιρού.

Δημιουργήσαμε έργα τέχνης με λουλούδια, ζωγραφίσαμε έντομα, τον κύκλο ζωής της πεταλούδας, τοπία γεμάτα χρώματα, φτιάξαμε χελιδόνια, πεταλούδες και στολίσαμε την τάξη μας!

Βγήκαμε βόλτες στην αυλή και παρατηρήσαμε όλα όσα αλλάζουν γύρω μας. Τα παιδιά παρατήρησαν πασχαλίτσες, μυρμήγκια και λουλουδάκια που ξεπρόβαλαν μέσα από το χώμα!

Αξίζει να σημειωθεί ότι το «Το μεγάλο βιβλίο των λουλουδιών» κίνησε το ενδιαφέρον στα παιδιά με αποτέλεσμα να γίνουμε όλοι μικροί κηπουροί και να φυτέψουμε στην αυλή του σχολείου μας διάφορα λουλούδια. Κάθε μέρα και διαφορετικές ομάδες παιδιών ήταν υπεύθυνοι για την φροντίδα των λουλουδιών μας. Τα παιδιά έγραψαν τα ονόματα των λουλουδιών σε ταμπελάκια αλλά και τα ονόματά τους, Κάθε ομάδα, ήταν υπεύθυνη για την φροντίδα των λουλουδιών.

Η Άνοιξη είναι η εποχή της ανανέωσης, της χαράς και του παιχνιδιού στη φύση. Την ζήσαμε με όλες μας τις αισθήσεις και συνεχίζουμε να μαθαίνουμε πόσο όμορφος είναι ο κόσμος γύρω μας όταν τον παρατηρούμε με προσοχή και αγάπη!

Συνεργασία με δίκτυα: Η διατροφή στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων

Η ενεργή συνεργασία των εκπαιδευτικών και η συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά δίκτυα αποτελεί αναγκαιότητα στον σύγχρονο σχολικό χώρο. Η συνεργασία των εκπαιδευτικών και η ενεργή συμμετοχή τους σε εκπαιδευτικά δίκτυα έχουν καθοριστική σημασία για την επαγγελματική τους ανάπτυξη και τη βελτίωση της σχολικής μονάδας, καθώς προωθείται η επαγγελματική ανανέωση, ενισχύεται η ποιότητα της διδασκαλίας και δημιουργείται ένα σχολείο που μαθαίνει, εξελίσσεται και προσαρμόζεται στις ανάγκες της εποχής.

Στο πλαίσιο της συνεργασίας με δίκτυα, συνεργαστήκαμε με το Δίκτυο ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας – Νεάπολης και ανταλλάξαμε ιδέες και καλές πρακτικές με άλλα τρία νηπιαγωγεία (Νηπιαγωγείο Ακραιφνίου, 2 Νηπιαγωγείο Παραμυθιάς και 9 Νηπιαγωγείο Βόλου) στο θέμα της Διατροφής και τη σύνδεσή της με τα εργαστήρια δεξιοτήτων, όπως θα δείτε στην παρακάτω παρουσίαση.

ΚΕΠΕΑ Ιεράπετρας-Νεάπολης

Γιορτή της Μητέρας στο Νηπιαγωγείο μας

Αυτή την εβδομάδα στο νηπιαγωγείο μας γιορτάσαμε με αγάπη και τρυφερότητα τη Γιορτή της Μητέρας!

Διαβάσαμε βιβλία όπως «Η μαμά είναι σαν σπίτι», ένα ιταλικό βιβλίο «Ti voglio bene, mamma» το βιβλίο « Η Κοκό» και « Η καλή μεγάλη καφετιά αρκούδα βρήκε την ευτυχία». Αυτά τα οποία μας βοήθησαν να κατανοήσουμε πόσο πολύτιμη είναι η μητρική φροντίδα – είτε προέρχεται από μια βιολογική μητέρα, είτε από έναν άλλο άνθρωπο που μεγαλώνει με αγάπη και αφοσίωση ένα παιδί.

Συζητήσαμε όλοι μαζί σε σχέση με τα βιβλία και τα παιδιά εξέφρασαν με ειλικρίνεια και τρυφερότητα τις σκέψεις τους. Έπειτα, αποφασίσαμε να φτιάξουμε κάποια δωράκια για την μαμά. Ζωγράφισαν το πορτρέτο της μητέρας τους, έφτιαξαν ένα μπρελόκ- δώρο για την μαμά τους αλλά και μια καρτούλα. Επίσης, εξέφρασαν τις απόψεις τους και είπαν αν η μαμά ήταν χρώμα, τι χρώμα θα ήταν, αν ήταν γλυκό, λουλούδι ή φαγητό. Παρατηρήσαμε ότι όλες οι δραστηριότητες ενθουσίασαν και κίνησαν το ενδιαφέρον των παιδιών.

Η γιορτή αυτή ήταν μια αφορμή να αναγνωρίσουμε τη δύναμη της αγάπης και της φροντίδας και να εκφράσουμε την ευγνωμοσύνη μας σε όσους είναι δίπλα μας με ανοιχτή αγκαλιά και καρδιά.

Χρόνια πολλά σε όλες τις μαμάδες!!

Μαμά σημαίνει…

Μαμά σημαίνει…

Με αφορμή την γιορτή της μητέρας την Κυριακή 11 Μαΐου, η σημερινή ημέρα ήταν αφιερωμένη σε όλες τις μανούλες!

Τα παιδιά πραγματεύτηκαν έργα τέχνης για τη μητέρα (Mary Cassatt , Pierre Auguste Renoir, Pablo Picasso, Γ. Ιακωβίδης , Ν. Γύζης), παρατηρώντας διαφορές αλλά και ομοιότητες στα χρώματα, τα συναισθήματα και την μορφή της μητρικής στοργής.

Άκουσαν την λέξη “μητέρα” σε γλώσσες του κόσμου ενώ ανέφεραν πως αλλιώς προσφωνούν τις μαμάδες.
Τέλος, το κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του κάρτα καθώς και ένα μπρελόκ- καρδιά, λέγοντας τι σημαίνει για τον ίδιο η λέξη…ΜΑΜΑ!

Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες!

Διαγωνισμός Επιτραπέζιου Παιχνιδιού

Διαγωνισμός Δημιουργίας Επιτραπέζιου Παιχνιδιού

Τα παιδιά του α’ τμήματος συμμετείχαν στον 5ο Διεθνή Μαθητικό Διαγωνισμό Δημιουργίας Εκπαιδευτικού Επιτραπέζιου και Ψηφιακού Παιχνιδιού «Το μάθημα. παιχνίδι!». Στόχος του διαγωνισμού είναι η προαγωγή της παιχνιδοκεντρικής μάθησης και της συνεργατικής δημιουργικής δραστηριότητας στο σχολικό περιβάλλον. Το παιχνίδι ως εκπαιδευτικό εργαλείο, ενισχύει όχι μόνο την υποστήριξη συγκεκριμένων μαθησιακών στόχων –όπως τίθενται από το εκάστοτε αναλυτικό πρόγραμμα– αλλά και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, της συνεργατικής επίλυσης προβλημάτων και της δημιουργικότητας. Επομένως, η παιχνιδοκεντρική μάθηση εμπλουτίζει γόνιμα τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες, καθώς βραχυπρόθεσμα στοχεύει στην αυξημένη εμπλοκή των μαθητών με τα αντικείμενα διδασκαλίας, ενώ οι συνθήκες μάθησης που διαμορφώνει ευνοούν σε βάθος χρόνου την απόκτηση της γνώσης διά της πρακτικής εμπλοκής.

Μετά την απόφαση της τάξης να συμμετέχει στον παρόν διαγωνισμό, σχεδόν από την αρχή της χρονιάς οι μαθητές του τμήματος έφερναν κάθε εβδομάδα επιτραπέζια παιχνίδια που είχαν στο σπίτι τους. Κάθε παιδί μετά το πέρας των δραστηριοτήτων παρουσίαζε το επιτραπέζιό του και στη συνέχεια το έπαιζαν όλοι μαζί. Τα παιδιά κλήθηκαν κατά καιρούς να παρατηρήσουν ομοιότητες και διαφορές αλλά και να παρατηρήσουν τα χαρακτηριστικά του κάθε παιχνιδιού.

Κατά την έναρξη δημιουργίας του επιτραπέζιου παιχνιδιού, ψηφίστηκε δημοκρατικά από τα παιδιά το θέμα του:
“Οι Ντετέκτιβ Της Διατροφής”

Οι Ντετέκτιβ της Διατροφής είναι ένα Θεματικό Παιχνίδι που συνδυάζει μηχανισμούς, παιχνίδια ρόλων, ασκήσεις γυμναστικής και κάρτες ερωτήσεων έτσι ώστε οι παίκτες του επιτραπέζιου να μπουν στο ρόλο τους και να εμβαθύνουν στην ιστορία. Οι Ντετέκτιβ είναι αποφασισμένοι να ανακαλύψουν όλα τα τρόφιμα της διατροφικής πυραμίδας, τοποθετώντας τα στην σωστή βαθμίδα. Κάθε φορά που τοποθετούν ένα τρόφιμο στη σωστή βαθμίδα, βρίσκονται πιο κοντά στην ολοκλήρωσή της και για αυτό επιβραβεύονται με ένα “εικονίδιο” μεγεθυντικού φακού, το οποίο θα είναι χρήσιμο στην εξερεύνησή τους. Στόχος του παιχνιδιού είναι οι παίκτες να μαζέψουν όσα περισσότερα εικονίδια μεγεθυντικού φακού μπορέσουν ακόμη και αν δεν καταφέρουν να φτάσουν στο τέλος της διαδρομής όπου βρίσκεται η πυραμίδα. Κερδίζει ο παίκτης που στο τέλος έχει τα περισσότερα εικονίδια.

«Όλοι για έναν και ένας για όλους» : Συμβουλές δεινοσαύρων

Οι δεινόσαυροι, που μας αρέσουν πολύ, έγιναν αφορμή για να ασχοληθούμε με το πεδίο «Παιδί, Εαυτός και Κοινωνία» με σκοπό την υποστήριξη της προσωπικής και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών καθώς και την ανάπτυξη υπεύθυνης και ενεργητικής στάσης σε σχέση με ζητήματα στην καθημερινότητά τους.

Τα παιδιά, χωρίστηκαν σε ομάδες, και κάθε μία από αυτές έκανε διερεύνηση σε βιβλία ή βίντεο. Με αυτόν τον τρόπο, ξεχώρισαν μερικά είδη δεινοσαύρων και έφτιαξαν έναν πίνακα στον οποίο τους κατηγοριοποίησαν ανάλογα με τα χαρακτηριστικά που έχει ο καθένας για να προστατεύεται. Έπειτα, οι ομάδες τα παρουσίασαν στην ολομέλεια.

Σκεφτήκαμε και συζητήσαμε, κατά πόσο οι δεινόσαυροι και οι άνθρωποι αντιμετωπίζουν ίδια προβλήματα και συζητήσαμε για τις λύσεις που μπορούμε να δώσουμε.

Οργανώθηκε ένα παιχνίδι που αξιοποιεί συνεργατικές πρακτικές. Παίξαμε με κάρτες, οι οποίες περιέγραφαν μία προβληματική κατάσταση και υποδυθήκαμε τον δεινόσαυρο που θα δώσει μια λύση σε αυτό το πρόβλημα.

Συζητήσαμε διεξοδικά, διάφορες καταστάσεις καθημερινές που μας προβληματίζουν στο σχολείο και προτείναμε λύσεις. Μάλιστα, φτιάξαμε σε ζευγάρια κι ένα ενημερωτικό φυλλάδιο όπου στη μία πλευρά καταγράψαμε το πρόβλημα και στην άλλη, τη λύση.

Δημιουργήσαμε σε μακέτα ένα επιδαπέδιο παιχνίδι στο οποίο αποτυπώσαμε ένα προϊστορικό τοπίο με πολλά εμπόδια. Τα παιδιά, χρησιμοποιώντας πιόνια – δεινόσαυρους έκαναν τα βήματα που υποδείκνυε το ζάρι ώστε να φτάσουν στη φωλιά τους, αποφεύγοντας επικίνδυνα σημεία. Σε κάθε τετραγωνάκι της μικρής διαδρομής, απαντούσαν σε μία προβληματική κατάσταση και έδιναν τη λύση, σύμφωνα με το φυλλάδιο που είχαν δημιουργήσει πιο πριν.