Επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη

Επισκεγτήκαμε την Δημοτική Βιβλιοθήκη του Δήμου Αμπελοκήπων

κλ΄κ΄λκ΄κ

Μας υποδάχτηκαν με μεγάλη χαρά, μας ξενάγησαν στους χώρους της βιβλιοθήκης, στη συνέχεια πήγαμε στο παιδικό τμήμα αφού ξεφυλίσσαμε κάποια βιβλία, επιλέξανε τα παιδιά και διαβάσαμε 2 βιβλία. Στη συνέχεια βγάλαμε κάρτα δανεισμού για το 6ο νηπιαγωγείο Αμπελοκήπων , ώστε να μπορούμε να δανειζόμαστε βιβλία και μάλιστα κάναμε την αρχή και δανειστήκαμε τα πρώτα 3 μας βιβλία.

462570147 602470242214383 1546488088454832136 n 1462573140 1505263553519815 7181918240238209240 n 1462576784 3713853545498474 3698232692347657739 n 1467476808 536474662711358 6489067049853024379 n462584551 550070721206981 3040213870498116997 n 462553278 890003159933076 8031257870925677704 n 467243016 1141760294040472 9101132478439671345 n 462549151 550988041086508 2928950556260413965 n 462554339 1095718045434997 3724938545576834667 n467470338 2057696291352333 3506860892841758614 n 2

και η κάρτα δανεισμού

462581506 3456710554625414 6307349124945059191 n

Εκθεση ζωγραφικής

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τους μύθους του Αισώπου που διαβάσαμε, σας σε πίνακες ζωγραφικής με διάφορες τεχνικές

εικόνα Viber 2024 11 25 12 52 42 020 1εικόνα Viber 2024 11 25 12 52 43 362 1εικόνα Viber 2024 11 25 12 52 41 297 Αντιγραφήεικόνα Viber 2024 11 25 12 52 49 402 Αντιγραφήεικόνα Viber 2024 11 25 12 52 42 682 1 εικόνα Viber 2024 11 25 12 52 49 794 1 εικόνα Viber 2024 11 25 12 52 50 483

Τις παρουσιαζουμε όλες μαζί σε μία έκθεση  με τη βοήθεια του  artsteps

 

Το ποντίκι και το Λιοντάρι

 

Ο Μύθος

Μια φορά κι έναν καιρό, μέσα στο δάσος ζούσε ένα λιοντάρι, περήφανο και δυνατό. Κάθε φορά που έβγαινε από τη σπηλιά του και βρυχόταν, όλα τα ζώα του δάσους, σαν άκουγαν το δυνατό μουγκρητό του, φοβούνταν και έφευγαν μακριά. Το λιοντάρι ήταν ο βασιλιάς των ζώων του δάσους και μπροστά στη δύναμη του όλα τα ζώα, μικρά και μεγάλα, υποχωρούσαν. Η πονηρή αλεπού, ο γρήγορος λαγός, το ελάφι με τα δυνατά του κέρατα, η αεικίνητη λεοπάρδαλη, ο τεράστιος ελέφαντας, ο δυνατός ρινόκερος, ακόμα και η άγρια αρκούδα, όλα τα ζώα τρόμαζαν όταν άκουγαν το δυνατό βρυχηθμό του λιονταριού και αντίκριζαν τα πελώρια και κοφτερά δόντια του. Όποιο ζώο είχε τολμήσει να τα βάλει με το λιοντάρι, είχε φύγει νικημένο.
Μια μέρα, το λιοντάρι κοιμόταν ήσυχο στη σπηλιά του. Είχε φάει αποβραδίς μια ολόκληρη κατσίκα και είχε βυθιστεί στον ύπνο για να χωνέψει. Εκεί που απολάμβανε τον ύπνο του, ένιωσε κάτι να γαργαλάει την ουρά του. Το λιοντάρι άνοιξε τα μάτια του αγριεμένο και με μια κίνηση, γράπωσε με τα νύχια του τον εισβολέα που είχε χαλάσει την ησυχία του. Και τι να δει; Ένα μικρό γκρι ποντικάκι! Το λιοντάρι δεν πίστευε στα μάτια του.
– «Ποιος είσαι εσύ μικρέ και ανόητε ποντικέ που τολμάς να μπαίνεις στη σπηλιά μου και να με ξυπνάς; Εμένα, το παντοδύναμο λιοντάρι, τον βασιλιά των ζώων;» φώναξε το λιοντάρι, έτοιμο να κάνει μια μπουκιά το μικρό ποντικάκι.
– «Μη με φας βασιλιά μου», τον ικέτεψε τρομαγμένο το ποντικάκι. «Δεν ήθελα να σε ενοχλήσω. Έψαχνα μόνο κάτι να φάω γιατί είμαι πεινασμένο. Μη μου κάνεις κακό, κι εγώ, κάποια μέρα, θα σου ανταποδώσω αυτή τη χάρη».
Το λιοντάρι γέλασε ειρωνικά. Τι θα μπορούσε να κάνει αυτό το μικρό και ασήμαντο ποντικάκι για το παντοδύναμο λιοντάρι, τον κυρίαρχο του δάσους… Το άφησε όμως να φύγει χωρίς να το πειράξει, λέγοντας του:
– «Θα σε αφήσω να φύγεις μικρό ποντικάκι, παρόλο που εσύ δεν θα μπορούσες ποτέ να κάνεις κάτι για μένα».
Μία μέρα, το λιοντάρι, εκεί που τριγυρνούσε πεινασμένο στο δάσος ψάχνοντας για τροφή, άκουσε ένα κατσίκι να βελάζει. Τρέχει βιαστικά προς το μέρος του και καθώς πηδάει για να το αρπάξει με τα κοφτερά του νύχια, πέφτει μέσα σε ένα λάκκο που ήταν σκεπασμένος με φύλλα. Πίσω από τα δέντρα ξεπρόβαλλαν κυνηγοί, που είχαν σκάψει το λάκκο για να το παγιδέψουν, έπιασαν το λιοντάρι και το έδεσαν με χοντρά σχοινιά για να μην μπορεί να κουνηθεί.
Οι κυνηγοί έφυγαν για να πάνε στο χωριό να φέρουν βοήθεια για να κουβαλήσουν το λιοντάρι, που ήταν πολύ μεγάλο και βαρύ. Το λιοντάρι έμεινε εκεί, μόνο και αβοήθητο, χωρίς να μπορεί να κουνήσει ούτε τα πόδια ούτε τον κορμό του, που ήταν δεμένα σφιχτά.
Μετά από λίγη ώρα, έτυχε να περνάει από εκεί το μικρό ποντίκι και άκουσε τα βογκητά του λιονταριού. Πλησίασε κοντά του, είδε το λιοντάρι παγιδευμένο στα σχοινιά και τότε του είπε:
– «Κάποτε μου χάρισες τη ζωή μου. Τώρα θα σου ξεπληρώσω την καλοσύνη σου και θα σε ελευθερώσω».
– «Εσύ θα με ελευθερώσεις; Πώς είναι δυνατόν;» ρώτησε το λιοντάρι.
– «Τώρα θα δεις», του απάντησε ο μικρός ποντικός και βάλθηκε μονομιάς να ροκανίζει τα χοντρά σχοινιά με τα κοφτερά του δόντια.
Το ποντίκι ροκάνιζε ακούραστα, χωρίς να σταματά λεπτό, και μετά από μερικές ώρες σκληρής δουλειάς, κατάφερε να κόψει τα σχοινιά που έδεναν τα πόδια του λιονταριού και να το ελευθερώσει. Το λιοντάρι δεν πίστευε στα μάτια του!
– «Σε ευχαριστώ πολύ», του ψέλλισε συγκινημένο. Το ποντίκι του αποκρίθηκε με ταπεινότητα:
– «Σου είχα υποσχεθεί πως θα σου ανταποδώσω την καλοσύνη που μου έδειξες και κράτησα την υπόσχεσή μου. Τότε γέλασες μαζί μου, γιατί δεν πίστευες πως εγώ, ένα μικρό και ασήμαντο ποντίκι, θα μπορούσα ποτέ να βοηθήσω εσένα, τον βασιλιά των ζώων. Πρέπει να ξέρεις όμως, πως και οι πιο αδύναμοι μπορούν κάποτε να βοηθήσουν αυτούς που είναι δυνατότεροί τους. Και εγώ δεν ξέχασα ποτέ αυτό που έκανες για μένα».
Από τότε, οι δυο τους έγιναν αχώριστοι φίλοι.

Δραματοποιήση των μύθων του Αισώπου

Σήμερα δραματοποιήσαμε τους μύθους του Αισώπου που ασχοληθήκαμε τις προηγούμενες μέρες.  Με τη δραματοποίηση τα παιδιά μαθαίνουν να ελέγχουν το σώμα τους και να οξύνουν τις αισθήσεις τους. Ταυτόχρονα καλλιεργούν τη φαντασία και την παρατηρητικότητά τους, αλλά και αναπτύσσουν το λόγο τους, ψυχαγωγούνται, καλλιεργούν τη φαντασία τους, την κοινωνικότητά τους και διευρύνουν το συναισθηματικό τους κόσμο.

Παζλς Οι μυθοι του Αισώπου

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τους μύθους του Αισώπου και τα φτιάχνουμε ψηφιακά παζλ

 

 

Οργάνωση της γωνιάς της βιβλιοθήκης .

 H δανειστική βιβλιοθήκη είναι αναπόσπαστο κομμάτι του Προγράμματος Σπουδών  στο νηπιαγωγείο και αποτελεί κύριο μέρος της διαμόρφωσης ενός περιβάλλοντος εγγραμματισμού.
Γνωρίζοντας ότι αναπτύσσεται η ανάγνωση και η γραφή από την νηπιακη ακόμα  ηλικία, το οποίο κατά τους ειδικούς παίζει σημαντικότατο ρόλο στην μελλοντική εξέλιξη του μαθητή η δημιουργία βιβλιοθήκης στο νηπιαγωγείο είναι καθοριστική.
Μεγάλη η συμβολή και των γονέων στη διαδικασία της δανειστικής βιβλιοθήκης καθώς βοηθούν και υποστηρίζουν το έργο του νηπιαγωγείου. Η ανάγνωση των βιβλίων από τους γονείς βοηθά στη δημιουργία προτύπων συμπεριφοράς και είναι μέγιστης σπουδαιότητας στην κατάκτηση του εγγραμματισμού.
Όλα τα παραπάνω όμως δεν θα μπορούσαν να είναι εφικτά αν δεν οργανωθεί η βιβλιοθήκη της τάξης σωστά και ιδιαίτερα αν δεν οργανωθεί από τα ίδια τα παιδιά.
Ξεκινήσαμε την συζήτηση μας γιατί μας αρέσουν τα παραμύθια, τι μας προσφέρουν και αν θέλουμε να έχουμε πολλά παραμύθια σε μια γωνιά της τάξης. Αφου καταλήξαμε οτιαγαπάμε πολύ τα παραμύθια δημιουργήσαμε και μια αφίσα για την γωνιά της βιβλιοθήκης
462582783 1228839901681950 1615484470613441808 n 1
Ετσι αφου συζήτησαμε με τα παιδιά πως θέλουν να φτιαξουμε την γωνια της βιβλιοθήκης,  την διαμορφώσαμε και αρχίσαμε να ρην γεμίζουμε βιβλία. Και στο τέλος φτιάξαμε μια πολύ ζεστή γωνιά βιβλιοθήκης.
462575878 536394189129701 1250548974600293692 n 2 462575559 571446358742612 3185992077191024806 n 1 462562529 567158119003654 5682520222641373283 n 1

Δανειστική βιβλιοθηκη

Αφού οργανώσαμε την βιβλιοθήκη μας. Ξεκινήσαμε την δανειστική  Βιβλιοθηκηξκξλκξλ

Οι στόχοι  της δανειστικής βιβλιοθήκης είναι :

  • Τα παιδιά, να έλθουν σε επαφή με το βιβλίο, μέσα από ένα δρόμο ευχαρίστησης, διασκέδασης, συγκίνησης, για να οδηγηθούν τελικά στην απόλαυση της ανάγνωσης αλλά και να αναγνωρίσουν το βιβλίο ως πηγή γνώσης.
  • Να έλθουν σε επαφή με όλα τα είδη του γραπτού λόγου και να συνειδητοποιήσουν τη σχέση του με τον προφορικό .
  •  Να αποκτήσουν συμπεριφορά αναγνώστη.
  •  Να μυηθούν στο σύστημα δανεισμού του βιβλίου, ώστε στο μέλλον να αποκτήσουν μια τόσο ευχάριστη συνήθεια.
  • Να ασκηθούν στη σωστή χρήση και μεταχείριση του βιβλίου καθώς και στο σεβασμό στον επόμενο που θα το χρησιμοποιήσει.
  • Να μάθουν να είναι συνεπείς, οργανωτικοί και να αποκτήσουν πρωτοβουλία και αυτοπεποίθηση.

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 11 04 220151κλκ

Τι πετυχαίνουμε μέσα από το δανεισμό;

  • Το παιδί γίνεται υπεύθυνος αναγνώστης και δανειστής.
  • Δίνεται η ευκαιρία σε κάθε παιδί να έχει πρόσβαση σε βιβλία. Τα βιβλία έτσι μπαίνουν σε κάθε σπίτι.
  • Απαλλάσσονται οι γονείς από τα έξοδα συνεχούς αγοράς βιβλίων, αφού το παιδί έχει τη δυνατότητα να δανείζεται αρκετά βιβλία και με διαφορετικό κάθε φορά περιεχόμενο.
  • Το παιδί μοιράζεται αναγνωστικές εμπειρίες και ποιοτικό χρόνο με τους γονείς, με τα αδερφάκια ή με τους παππούδες του και έτσι τα οφέλη γι΄αυτό είναι πολλαπλά.
  • Το παιδί μπορεί να ασχοληθεί για όσο χρόνο θέλει με το βιβλίο, μέχρι να φτάσει η ώρα να επιστραφεί και πάλι στο σχολείο. Μπορεί να το αγγίξει, να ξεχαστεί μαζί του, να ταξιδέψει ξεφυλλίζοντάς το, να ονειρευτεί με τις εικόνες του και να το αγαπήσει.
  • Το παιδί μαθαίνει να θεωρεί την ενασχόλησή του με το βιβλίο ως ένα φυσικό τρόπο διάθεσης του προσωπικού του χρόνου

Διαβάσαμε το βιβλίο Χαριστική Βιβλιοθήκη

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 11 08 092627

και μιλήσαμε για τους κανόνες της δανειστικής Βιβλιοθήκης

Προσθέστε επικεφαλίδα

Μαζί με το βιβλίο τα παιδιά παίρνουν και ένα φύλλο κριτικής για το βιβλίο που διαβάσανε

ΟΝΟΜΑ ΤΙΥΛΟΣ ΒΙΒΛΙΟΥ Πως αισθάνθηκες όταν διάβασες το βιβλιο

 

Στιγμιότυπο οθόνης 2024 11 04 113402                                                  Καλά αναγνωστικά ταξίδια!

 

 

 

 

Ο τζιτζικας και ο μέρμηγκας

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης  διαβάσαμε το παραμυθι ο Τζίτζικας και ο μέρμηγκας και έτσι συνεχίζουμε τους μύθους του Αισώπου

Ο μύθος

Κάποτε ήταν ένα τζιτζίκι και ένα μυρμήγκι. Το τζιτζίκι είχε φτιάξει την φωλιά του στα κλαδιά ενός δέντρου ενώ το μυρμήγκι στις ρίζες του.

Ήταν καλοκαίρι και μόλις ανέτειλε ο ήλιος, το μυρμήγκι ξεκινούσε την εργασία του. Έβγαινε από την φωλιά του και έψαχνε να βρει διάφορους σπόρους. Όταν έβρισκε κάποιον, τον φορτωνόταν στην πλάτη και τον μετάφερε στην φωλιά του όπου τον αποθήκευε. Μερικές φορές οι σπόροι ήταν τόσο μεγάλοι που έπρεπε να τους κομματιάσει πριν τους μεταφέρει και αυτό σήμαινε διπλάσιο κόπο για το μυρμήγκι. Εργαζόταν από την ανατολή μέχρι την δύση του ηλίου.

Από την άλλη μεριά το τζιτζίκι, ξυπνούσε αφού είχε σχεδόν μεσημεριάσει. Έβγαινε από την φωλιά του και αφού έτρωγε κάτι πρόχειρα, έπιανε το τραγούδι που μερικές φορές το συνέχιζε ακόμα και μετά τα μεσάνυκτα. Εκτός από το να τρώει και να τραγουδάει δεν έκανε τίποτα άλλο όλη μέρα. Τι όλη μέρα δηλαδή, την μισή μέρα αφού όπως είπαμε ξυπνούσε το μεσημεράκι.

Έτσι περνούσαν οι μέρες η μία μετά την άλλη και ήρθε ο καιρός που έφυγε το καλοκαίρι και έδωσε την θέση του στο φθινόπωρο. Ο ουρανός συννέφιασε, ψιλή βροχή άρχισε να πέφτει και τα φύλλα τον δέντρων ένα ένα ξεράθηκαν και έπεσαν στην γη.

Το μυρμήγκι έχοντας αρκετές προμήθειες για να περάσει μέχρι την άνοιξη, καθόταν και απολάμβανε τον ήχο που έκαναν οι σταγόνες της βροχής καθώς έπεφταν πάνω στα ξερά φύλλα. Από την άλλη μεριά, το τζιτζίκι έψαχνε απεγνωσμένα να βρει κάτι να φάει αλλά δεν υπήρχε τίποτα αφού όλα τα φύλλα, όπως είπαμε, είχαν ξεραθεί. Μην αντέχοντας άλλο την πείνα, πήγε στον γείτονα του, το μυρμήγκι, και του είπε:

– Καλέ μου γείτονα, σε παρακαλώ, δώσε μου κάτι να φάω γιατί όλα τα φύλλα έχουν ξεραθεί και δεν υπάρχει τροφή πουθενά.

– Καλά, όλο το καλοκαίρι τι έκανες;

…ρώτησε το μυρμήγκι.

– Α! Το καλοκαίρι δεν πρόλαβα να μαζέψω τροφές γιατί είχα πολύ κέφι και τραγούδαγα όλη μέρα.

– Ε! Ας το σκεφτόσουνα αυτό τότε.

…είπε το μυρμήγκι και γύρισε να δει κάτι αργοπορημένα πουλιά που πετούσαν προς το νότο.

Παρακολουθήσαμε και το βίντεο

Βάλαμε τις εικόνες στη σειρά ώστε να πούμε την ιστορία σωστά

462548917 1067852467942132 7102933893257950254 n 462554024 347834835052857 73672222394079456 n

Το φτιάξαμε και ψηφιακό παιχνίδι με το word wall

Φτιάξαμε και ψηφιακά το παζλ