Δράση άξονα 4: Εικονογράφηση σκηνών – δημιουργία κόμικς εμπνευσμένων από σκηνές ραψωδιών των επών του Ομήρου (Οδύσσειας και Ιλιάδας), από μαθητές-μαθήτριες του Γυμνασίου μας.

       Στο πλαίσιο της διδασκαλίας του μαθήματος των αρχαίων ελληνικών κειμένων από μετάφραση (Ομήρου Οδύσσεια και Ιλιάδα), οι μαθητές και οι μαθήτριες του σχολείου μας συνεργάστηκαν προκειμένου να δημιουργήσουν κόμικς και να εικονογραφήσουν σκηνές εμπνευσμένες από τις ραψωδίες της Οδύσσειας και Ιλιάδας που διδάχτηκαν κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

Οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Ζωή Δημητροπούλου, Φλωργιάννα Καραβίτη, Βικτώρια Μαραθοκαμπίτου, Αγγελική Οικονόμου. Συντονιστής ομάδας: Δονάτος Παπανικολάου.

 

Εφαρμογή διδακτικού σεναρίου στο μάθημα των Αγγλικών

Το 6^ο Γυμνάσιο Ρόδου και συγκεκριμένα το τμήμα Α1 μαζί με την εκπαιδευτικό κ. Μαλάκου Μαρία συμμετείχαν στην εφαρμογή σεναρίου διδασκαλίας για το μάθημα των Αγγλικών που σχεδιάστηκε από τη σύμβουλο εκπαίδευσης ΠΕ06 κ. Οικονομίδου Βασιλική με τίτλο «Happy St. Patrick’s Day!». Το σενάριο διδασκαλίας εφαρμόστηκε  στο πλαίσιο της συμμετοχής σε επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Ανθρωποκεντρική Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση. Παιδαγωγική Διάσταση: Από τη Θεωρία στην Πράξη» του Κέντρου επιμόρφωσης και Δια Βίου Μάθησης (Κ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ.) του Πανεπιστημίου Κρήτης και συμμετείχαν συνολικά 6 σχολεία της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Δωδεκανήσων μεταξύ των οποίων το 2^ο Πειραματικό Γυμνάσιο Ρόδου, το 3^ο Γυμνάσιο Ρόδου (Βενετόκλειο), το Γυμνάσιο Λ.Τ. Αστυπάλαιας, το Γυμνάσιο Λ.Τ. Γενναδίου, και το Γυμνάσιο Σορωνής.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες εξάσκησαν τις δεξιότητές τους στην αγγλική γλώσσα, ήρθαν σε επαφή με διάφορα είδη πολυτροπικών κειμένων και ανέπτυξαν ποικίλους γραμματισμούς. Για την υλοποίηση των δραστηριοτήτων οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν εργαλεία τεχνητής νοημοσύνης, χρησιμοποίησαν ψηφιακά εργαλεία και έκαναν έρευνα στο διαδίκτυο. Επιπλέον συνεργάστηκαν μεταξύ τους και απέκτησαν γνώσεις σχετικά με τον πολιτισμό και την κουλτούρα της Ιρλανδίας αλλά και της Ελλάδας και της Ρόδου.

Οι δραστηριότητες του σεναρίου, αλλά και πολλές από τις εργασίες των μαθητών/τριων, έχουν αναρτηθεί στο padlet που δημιουργήθηκε για να εξυπηρετήσει τις ανάγκες του συγκεκριμένου σεναρίου.

Παρασκευή 24 Μαϊου 2024.

Επίσκεψη στο Κατάλυμα της Γαλλίας-Συνέντευξη στον κ. Σάββα Παυλίδη

Μια ξεχωριστή εμπειρία έζησαν οι μαθητές του γαλλόφωνου Α1 τμήματος του 6^ου Γυμνασίου Ρόδου την Παρασκευή 24 Μαϊου 2024.

Επισκεφθήκαμε το Κατάλυμα της Γαλλίας όπου ο κύριος Σάββας Παυλίδης, γιος του καταξιωμένου Ρόδιου σκιτσογράφου Βαγγέλη Παυλίδη (1943-2018), μας ξενάγησε στην  Έκθεση  πρωτότυπης εικονογράφησης και επετειακών εκδόσεων του βιβλίου «Ρόδος 1306-1522: μια ιστορία».

 Ένα βιβλίο που το 2002, τρία χρόνια μετά την πρώτη κυκλοφορία του το 1999, είχε τιμηθεί  από το Διεθνές Κέντρο για τη Διατήρηση της Αρχιτεκτονικής Κληρονομιάς (CICOP, Italia). Και που σήμερα, μετά από 25 χρόνια, κυκλοφορεί σε Ελληνικά, Αγγλικά, Γερμανικά, Ρώσικα, Γαλλικά και Σουηδικά από τις εκδόσεις KASSERIS PUBLICATIONS.

Τα παιδιά εντυπωσιασμένα παρατηρούσαν  τα πρωτότυπα σκίτσα του Βαγγέλη Παυλίδη, απόλαυσαν την ξενάγηση, ξεφύλλισαν την επετειακή έκδοση στα ελληνικά αλλά και στα γαλλικά, εξέφρασαν τις απορίες τους και στο τέλος, υποδυόμενοι τους δημοσιογράφους, έκαναν μία μίνι συνέντευξη στον κ Σάββα Παυλίδη, την οποία και  θα διαβάσουμε στη σχολική μας εφημερίδα.

Παρόντες στην επίσκεψή μας στο Κατάλυμα της Γαλλίας ήταν επίσης η ευγενέστατη σύζυγος του καλλιτέχνη και ο γνωστός φωτογράφος-εκδότης και φίλος της οικογένειας, κύριος Νίκος Κασέρης.

Τους ευχαριστούμε όλους θερμά !

Σχ. Έτος 2023 – 2024

Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου

Αγαπητοί γονείς/κηδεμόνες,

Κοινός στόχος οικογένειας και σχολείου είναι η σωστή διαπαιδαγώγηση και ανατροφή, η μόρφωση και συναισθηματική κάλυψη των παιδιών. Για την επίτευξη των παραπάνω, ιδιαίτερα σε αυτή τη δύσκολη ηλικία, είναι απαραίτητη η συνεργασία όλων γι’ αυτό εκφράζουμε την επιθυμία για την ανταπόκρισή σας. Στο πλαίσιο αυτής της επικοινωνίας και συνεργασίας σάς ενημερώνουμε για τα βασικά θέματα, που αφορούν στην εύρυθμη λειτουργία του Σχολείου. Όλα τα παρακάτω βασίζονται σε εγκυκλίους, αποφάσεις και νόμους του ΥΠΑΙΘΑ, που ρυθμίζουν θέματα σχολικής λειτουργίας και ζωής και είναι αποτέλεσμα διαβούλευσης. Παρακαλούμε μελετήστε τον παρόντα Ε.Κ.Λ.Σ. μαζί με τα παιδιά σας και βοηθήστε τα να κατανοήσουν τις επιμέρους πτυχές του.

Ευχόμαστε καλή και δημιουργική σχολική χρονιά σε όλους/ες.

ΟΜΑΔΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ –

ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ – ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΝΑ ΤΑΞΗ

Τα μαθήματα που διδάσκονται στο Γυμνάσιο κατατάσσονται σε τρεις ομάδες ως εξής: Ομάδα Α ́. Η πρώτη ομάδα (Ομάδα Α ́) περιλαμβάνει τα μαθήματα: α ́ Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, ήτοι Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία, β ́ Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, ήτοι Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση, γ ́ Ιστορία, δ ́ Μαθηματικά, ε ́ Φυσική, στ ́ Βιολογία, ζ ́ Αγγλικά. Ομάδα Β ́. Η δεύτερη ομάδα (Ομάδα Β ́) περιλαμβάνει τα μαθήματα: α ́ Θρησκευτικά, β ́ Χημεία, γ ́ Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, δ ́ Γεωλογία – Γεωγραφία, ε ́ Δεύτερη ξένη γλώσσα, στ ́ Τεχνολογία – Πληροφορική, ζ ́ Οικιακή Οικονομία. Ομάδα Γ ́. Η Τρίτη ομάδα (Ομάδα Γ ́) περιλαμβάνει τα μαθήματα: α ́ Μουσική – Καλιτεχνικά, β ́ Φυσική Αγωγή, γ ́

Εργαστήρια Δεξιοτήτων.

Στα μαθήματα της Ομάδας Α ́ και της Ομάδας Β ́ διενεργείται μία (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία (διαγώνισμα) κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία (1) κατά τη διάρκεια του δευτέρου τετραμήνου. Στα μαθήματα της Ομάδας Γ ́ δεν διενεργείται καμία ωριαία γραπτή δοκιμασία. Στο δεύτερο τετράμηνο για τα μαθήματα της Ομάδας Β ́ μπορεί, αντί για διαγώνισμα, να ανατεθεί στους μαθητές η εκπόνηση μιας συνθετικής δημιουργικής εργασίας μικρής έκτασης. Στα μαθήματα της Ομάδας Α ́ διεξάγονται γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στην εξεταστική περίοδο Ιουνίου. Ο μαθητής/τρια κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης. α ́ όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης δέκα (10) ή β ́ όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13). Μαθήματα Α ́ Τάξης: Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία), Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση), Μαθηματικά, Φυσική, Βιολογία, Γεωλογία – Γεωγραφία, Ιστορία, Θρησκευτικά, Αγγλικά, Γαλλικά/Γερμανικά, Οικιακή Οικονομία, Φυσική Αγωγή, Τεχνολογία, Πληροφορική, Μουσική, Καλλιτεχνικά, Εργαστήριο Δεξιοτήτων. Μαθήματα Β ́ Τάξης: Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία), Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση), Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Γεωλογία – Γεωγραφία, Ιστορία, Θρησκευτικά, Αγγλικά, Γαλλικά/Γερμανικά, Φυσική Αγωγή, Τεχνολογία, Πληροφορική, Μουσική, Καλλιτεχνικά, Εργαστήριο Δεξιοτήτων. Μαθήματα Γ ́ Τάξης: Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Γλωσσική Διδασκαλία και Νεοελληνική Λογοτεχνία), Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Αρχαία Ελληνικά Κείμενα από Μετάφραση), Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Ιστορία, Θρησκευτικά, Αγγλικά, Γαλλικά/Γερμανικά, Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή, Φυσική Αγωγή, Τεχνολογία, Πληροφορική, Μουσική, Καλλιτεχνικά, Εργαστήριο Δεξιοτήτων.

ΠΕΡΙΠΑΤΟΙ – ΕΚΔΡΟΜΕΣ – ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιούνται πέντε (5) Περίπατοι και μία (1) Ημερήσια Εκδρομή. Μπορεί επίσης να πραγματοποιηθούν Εκπαιδευτικές Επισκέψεις στο πλαίσιο των Ομίλων και των Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων (Περιβαλλοντικά, Αγωγής Υγείας, Πολιτιστικά κ. ά.), καθώς και Διδακτικές Επισκέψεις σχετικές με τα γνωστικά αντικείμενα/μαθήματα, που διδάσκονται σε κάθε τάξη. Για τις οποιεσδήποτε μετακινήσεις των μαθητών/τριών με λεωφορείο, οι γονείς/κηδεμόνες υπογράφουν και καταθέτουν στο σχολείο Υπεύθυνες Δηλώσεις, με τις οποίες εγκρίνουν τη συμμετοχή των παιδιών τους. Όσοι μαθητές/τριες δεν συμμετέχουν στα παραπάνω παρευρίσκονται στο σχολείο και απασχολούνται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων.

ΠΡΟΣΕΛΕΥΣΗ – ΑΡΓΟΠΟΡΙΕΣ

Το καθημερινό πρόγραμμα αρχίζει με την παράταξη όλων των τμημάτων στην αυλή του Σχολείου και την πρωινή προσευχή, που απαγγέλλεται με τον δέοντα σεβασμό από μαθητή ή μαθήτρια. Κατά τη διάρκεια της απαγγελίας της προσευχής, δεν φοράμε κουκούλες ή καπέλα, δεν έχουμε ακουστικά στα αυτιά και δεν θορυβούμε με κανέναν τρόπο. Όποιος/όποια μαθητής/τρια έρχεται στο σχολείο κατά τη διάρκεια της προσευχής, περιμένει ακίνητος/ακίνητη στη θέση του/της μέχρι το τέλος της χωρίς να θορυβεί. Οι προαναφερθείσες ενέργειες αποτελούν δείγμα πολιτισμού και αποδοχής της διαφορετικότητας. Μετά το τέλος της προσευχής κάθε τμήμα, συνοδευόμενο από τον/την Διδάσκοντα/Διδάσκουσα της πρώτης διδακτικής ώρας, κατευθύνεται προς την αντίστοιχη αίθουσα διδασκαλίας. 1. Οι μαθητές/ιες οφείλουν καθημερινά να προσέρχονται έγκαιρα στον χώρο του σχολείου (5 με 10 λεπτά πριν χτυπήσει το κουδούνι). 2. Με το χτύπημα του κουδουνιού, όλοι οι μαθητές/ιες συγκεντρώνονται με ησυχία και τάξη στον καθορισμένο χώρο για προσευχή και ανακοινώσεις, εφόσον το επιτρέπει ο καιρός. Η παρουσία στη συγκέντρωση είναι βασική υποχρέωση όλων. 3. Όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί οι οποίοι έχουν μάθημα την πρώτη ώρα, πρέπει να παρευρίσκονται στην πρωινή συγκέντρωση του σχολείου. Αυτή είναι η μοναδική ευκαιρία συγκέντρωσης όλης της σχολικής κοινότητας. Είναι η μοναδική ευκαιρία επαφής, ενημέρωσης και ψυχολογικής προετοιμασίας για το εκπαιδευτικό έργο που θα ακολουθήσει. 4. Δεν επιτρέπεται η είσοδος των μαθητών/τριών στις σχολικές τάξεις, πριν χτυπήσει το κουδούνι. Όταν βρέχει ή κάνει κρύο, παρευρίσκονται στην μεγάλη αίθουσα του ισογείου. 5. Οι μαθητές/ριες φροντίζουν να εισέρχονται έγκαιρα στην αίθουσα διδασκαλίας ή στο εργαστήριο, κατά την έναρξη της κάθε ώρας του ωρολογίου προγράμματος και να κάθονται στις θέσεις τους. Άσκοπες μετακινήσεις και αλλαγές θρανίων καλό είναι να αποφεύγονται, εκτός εάν υπάρχει συνεννόηση με τον/την υπεύθυνο/η καθηγητή/τρια του τμήματος. 6. Δεν επιτρέπεται η είσοδος μαθητή/ας στην τάξη μετά την προσέλευση του/της καθηγητή/ας, για να μην διακόπτεται το μάθημα. Σε περίπτωση που δικαιολογημένα κάποιος/α μαθητής/α καθυστερήσει την πρώτη ώρα, για να μπει στην τάξη και να παρακολουθήσει το μάθημα, παίρνει σημείωμα από τη Διευθύντρια, το οποίο δίνει στον/στην καθηγητή/α, για να γίνει δεκτός/ή στην τάξη.

ΦΟΙΤΗΣΗ

Η φοίτηση των μαθητών/τριών χωρίζεται σε δύο τετράμηνα: Α ́ τετράμηνο: έναρξη 11 Σεπτεμβρίου – λήξη 20 Ιανουαρίου, Β ́ τετράμηνο, έναρξη 21 Ιανουαρίου – λήξη τέλος Μαΐου και το διδακτικό έτος ολοκληρώνεται με τις εξετάσεις των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων περιόδου Ιουνίου. Η επίδοση της βαθμολογίας για την πρόοδο των μαθητών/τριών γίνεται μετά τη λήξη των Α ́ και Β ́ τετραμήνων, ενώ η βαθμολογία που αφορά στην ετήσια πρόοδο, μετά τη λήξη των γραπτών εξετάσεων περιόδου Ιουνίου και την έκδοση των αποτελεσμάτων. 1. Αν κάποιος/α μαθητής/α, που βρίσκεται στον χώρο του σχολείου. απουσιάσει αυθαίρετα από κάποιο μάθημα, η απουσία του/ης θεωρείται πειθαρχικό παράπτωμα. Η απουσία αυτή δεν δικαιολογείται. 2. Μαθητής/α που απουσιάζει αδικαιολόγητα στις ενδιάμεσες ώρες των μαθημάτων αναφέρεται από τον/την καθηγητή/α στη Διευθύντρια. Ο μαθητής/α καλείται να δικαιολογήσει την απουσία του/ης και ενημερώνεται ο/η γονέας/κηδεμόνας. Οι απουσίες αυτές δεν δικαιολογούνται. 3. Στα διαλείμματα οι μαθητές/ιες βγαίνουν από την αίθουσα και όλες οι αίθουσες και τα εργαστήρια κλειδώνουν. Σε όλα τα διαλείμματα οι μαθητές/τριες κατεβαίνουν στο προαύλιο και δεν περιφέρονται στους ορόφους και τις σκάλες. Οφείλουν να υπακούουν στις οδηγίες των εφημερευόντων καθηγητών και να προστατεύουν τον εαυτό τους από κάθε κίνδυνο (π.χ. να μην ανεβαίνουν στα παράθυρα, στα κάγκελα της σκάλας και στην περίφραξη του προαυλίου κ. ά.). 4. Δεν επιτρέπεται η έξοδος των μαθητών/ιών από το σχολείο τις ώρες των μαθημάτων. Μαθητής/α μπορεί να απουσιάσει στις ενδιάμεσες ώρες των μαθημάτων, μετά από άδεια της Διευθύντριας και με σχετική ενημέρωση των γονέων/κηδεμόνων. Η λήψη άδειας σημειώνεται στο απουσιολόγιο και φέρει την υπογραφή της Διευθύντριας ή του/της Υπ/ντή/Υπ/ντριας. 5. Μαθητής/α, που απομακρύνεται από το μάθημα με ωριαία αποβολή παρουσιάζεται αμέσως στη Διευθύντρια ή τον/την Υπ/ντή/Υπ/ντρια για να τον/ην επιβλέπουν και να του αναθέσουν απασχόληση σε προκαθορισμένο χώρο. Ο καθηγητής/α που επέβαλε την ωριαία αποβολή την σημειώνει αυθημερόν στο Βιβλίο Επιβολής Κυρώσεων. 6. Οι μαθητές/ιες οφείλουν να διατηρούν τα σχολικά βιβλία που τους παραδόθηκαν σε καλή κατάσταση, διότι κάποια από αυτά θα τα χρησιμοποιήσουν και σε επόμενη τάξη ενώ κάποια θα τα επιστρέψουν σύμφωνα με ανάλογες οδηγίες του ΥΠΑΙΘ. 7. Μαθητής/α χωρίς βιβλίο στο μάθημα παίρνει απουσία και παραμένει στην τάξη με ησυχία. 8. Σε μαθητή/α, που απουσιάζει σε ημέρα σχολικής γιορτής ή σχολικού περιπάτου, καταχωρούνται οι απουσίες της ημέρας. 9. Σε πρόβα χορωδίας, γιορτής ή άλλης εκδήλωσης συμμετέχουν μόνο οι μαθητές/ιες που περιλαμβάνονται στην σχετική κατάσταση, την οποία συντάσσει και γνωστοποιεί στον Σύλλογο Διδασκόντων ο αρμόδιος καθηγητής. 10. Όταν ένα τμήμα γράφει πρόχειρο διαγώνισμα, εξαντλεί όλο τον χρόνο και οι μαθητές/τριες παραμένουν στην αίθουσα μέχρι το τέλος της διδακτικής ώρας. 11. Η αθλητική περιβολή τις ώρες του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής είναι υποχρεωτική. Απαλλαγή από το μάθημα της Φ. Α. για λόγους υγείας, μονίμου ή παροδικού προβλήματος, δίνεται μετά από ιατρική βεβαίωση. 12. Οι απουσιολόγοι είναι υπεύθυνοι για το βιβλίο ύλης και το απουσιολόγιο τα οποία αποτελούν δημόσια έγγραφα. Δεν τα παραδίδουν σε κάποιον άλλο μαθητή εκτός αν οριστεί αυτός από το σχολείο.

ΑΔΕΙΕΣ ΕΞΟΔΟΥ- ΑΠΟΧΩΡΗΣΗΣ

1. Για την αποχώρηση μαθητή/ας από το μάθημα/σχολείο την τελευταία διδακτική ώρα, για σοβαρούς και μόνο λόγους (υγείας ή άλλους), χορηγείται από τη Διευθύντρια άδεια και σημειώνεται απουσία. Η εν λόγω άδεια δίνεται κατόπιν συνεννόησης του γονέα/κηδεμόνα με τη Διευθύντρια και ο μαθητής/α μπορεί να φύγει ασυνόδευτος/η από το σχολείο, έπειτα από σαφή δήλωση του γονέα/κηδεμόνα προς τη Διεύθυνση ή Υποδιεύθυνση του σχολείου. 2. Η έξοδος μαθητών/ιών από τον σχολικό χώρο κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των διαλειμμάτων, χωρίς άδεια, δεν επιτρέπεται και αποτελεί σοβαρό πειθαρχικό παράπτωμα. Κατά τη διάρκεια λειτουργίας του σχολείου η αυλόπορτα του Γυμνασίου παραμένει κλειστή.

ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ

Η συμπεριφορά κάθε μαθητή/μαθήτριας εντός, αλλά και εκτός, του χώρου του Σχολείου αποτελεί τον καθρέφτη της αγωγής του/της. 1. Η καλή συμπεριφορά απέναντι στους συμμαθητές, τους καθηγητές και σε όλους τους εργαζόμενους στον χώρο του σχολείου και η κόσμια εμφάνιση όλων των μαθητών/ιών αποτελεί μέλημα και ευθύνη όλων μας. 2. Η εμφάνιση και αμφίεση των μαθητών/τριών μέσα στο σχολείο πρέπει να αναδεικνύει την προσωπικότητά τους, να διακρίνεται από ευπρέπεια χωρίς ακρότητες και υπερβολές και να μην προκαλεί με κανέναν τρόπο. Καπέλο ή κουκούλα σε ώρα μαθήματος, γιορτής ή προσευχής δεν επιτρέπεται. Το σχολείο είναι χώρος εργασίας, δημιουργικότητας και όχι επίδειξης. Καλό είναι να αποφεύγονται οι ακρότητες και οι εκκεντρικότητες. 3. Η λειτουργία της σχολικής βιβλιοθήκης, η περιβαλλοντική εκπαίδευση, η κυκλοφοριακή αγωγή, η τοπική ιστορία και ο πολιτισμός, η διαπολιτισμική αγωγή, είναι αυτά που συνθέτουν ένα πλέγμα δραστηριοτήτων μέσα στις οποίες όλοι οι μαθητές πρέπει να μπορούν να διοχετεύσουν την ενεργητικότητά τους σε συνθήκες ελεύθερης έκφρασης, και ελεύθερης βούλησης. 4. Η καθαριότητα και η διατήρηση σε καλή κατάσταση των σχολικών χώρων και των μέσων διδασκαλίας (βιβλία, πίνακες, θρανία, καθίσματα, έδρα, εποπτικά μέσα διδασκαλίας) αποτελούν όχι μόνο προϋπόθεση για τη σωστή και αποδοτική λειτουργία του σχολείου αλλά και υποχρέωση της σχολικής κοινότητας προς τα μέλη της και την κοινωνία. 5. Οι μαθητές/ιες οφείλουν να σέβονται την κινητή και ακίνητη περιουσία του σχολείου και να μην την καταστρέφουν. Οποιαδήποτε φθορά προκαλούν οφείλουν να την αποκαθιστούν άμεσα και με δικά τους έξοδα. Επίσης, δεν επιτρέπεται η αναγραφή συνθημάτων στους τοίχους των αιθουσών, των διαδρόμων και στους εξωτερικούς τοίχους του σχολείου και του προαυλίου. 6. Οφείλουν να διατηρούν καθαρούς όλους τους χώρους του σχολείου. Η αναγραφή στους τοίχους των αιθουσών, εργαστηρίων, διαδρόμων και των κοινόχρηστων χώρων (κυλικείο, τουαλέτες, σκάλες, γυμναστήριο, κ. ά.) συνθημάτων, σχημάτων, συμβόλων, άσεμνων λέξεων και φράσεων, όχι μόνο δεν ταιριάζει σε μαθητές/ιες, αλλά, επιπλέον, υποβαθμίζει την ανθρώπινη αξιοπρέπεια. Γι’ αυτό, στους παραβάτες θα επιβάλλεται τιμωρία, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα, και θα ζητείται η αποκατάσταση ή η πληρωμή των ζημιών. Πρέπει να τηρούνται οι κανόνες υγιεινής σε όλους τους κοινόχρηστους χώρους, κυρίως στις τουαλέτες και στις βρύσες. 7. Κατά τα διαλείμματα οι μαθητές δεν επιτρέπεται να συχνάζουν, χωρίς λόγο, στον χώρο των Γραφείων του Σχολείου. 8. Δεν επιτρέπεται το κάπνισμα και η κατανάλωση αλκοολούχων ποτών (Ν. 3730/2008 [ΦΕΚ 262Α ́/23-12-2008] και Υ. Α. 88202/30-6-2009 [ΦΕΚ 1286 τ. Β ́]), καθώς και η χρήση κινητών τηλεφώνων και οποιασδήποτε άλλης συσκευής ή παιχνιδιού (ΜP3, LASER κ.ά.), που διαθέτει σύστημα επεξεργασίας δεδομένων εικόνας και ήχου εντός του σχολικού χώρου (Γ2/132328/07-12-2006 Υ. Α. ΥΠ.Ε.Π.Θ. και 100553/Γ2/04-09-2012 Υ. Α. Υ.ΠΑΙ.Θ. Π.Α.) Αν κάποιος/α μαθητής/τρια γίνει αντιληπτός/τή στον χώρο του Σχολείου να έχει στην κατοχή του/της κινητό τηλέφωνο ή οποιαδήποτε από τις προαναφερόμενες συσκευές, πρέπει να παραδώσει αμέσως και αναντίρρητα τη συσκευή στον/στη διδάσκοντα/διδάσκουσα ή στη Διεύθυνση του Σχολείου, άλλως θα υποστεί τις σχολικές κυρώσεις που προβλέπονται από την εκπαιδευτική νομοθεσία. Το περιστατικό ούτως ή άλλως θα καταχωρείται στο Βιβλίο Πειθαρχικών Υποθέσεων. Οι συσκευές θα παραδίδονται αποκλειστικά στους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/μαθητριών ή σε πρόσωπα που θα υποδειχθεί από αυτούς. 9. Σε εξαιρετική περίπτωση που μαθητής/α έχει κινητό τηλέφωνο, υποχρεούται, καθ’ όλη τη διάρκεια της παραμονής του/ης εντός του σχολικού χώρου, να το έχει εκτός λειτουργίας και μέσα στην τσάντα του. 10. Δεν επιτρέπονται το φαγητό και τα αναψυκτικά στην αίθουσα κατά την ώρα του μαθήματος. 11. Δεν είναι σωστό να έχουν μαζί τους πολύτιμα αντικείμενα ή χρήματα, πέραν των απολύτως αναγκαίων, διότι, εάν χαθούν ή κλαπούν, την ευθύνη έχουν οι ίδιοι/ες. 12. Οφείλουν να επιδίδουν στους γονείς/κηδεμόνες τους τις γραπτές ανακοινώσεις, που τους επιδίδονται από το σχολείο για την ενημέρωσή τους. 13. Οι μαθητές/ιες οφείλουν να συμμετέχουν ενεργά στις διάφορες εκδηλώσεις και γιορτές που οργανώνει το σχολείο, συντονίζοντας τις ενέργειές τους με τα μαθητικά συμβούλια. 14. Οι Μαθητικές Κοινότητες (5μελή, 15μελές) μπορούν να επικοινωνούν για διάφορα μαθητικά θέματα και να συνεδριάζουν στη αίθουσα πολλαπλών χρήσεων στο ισόγειο. 15. Εντός του χώρου του σχολείου (κτηρίων ή αυλής) δεν επιτρέπεται η διάθεση ή η δωρεάν διανομή ή διακίνηση ή η πώληση κάθε είδους υλικού (εντύπου ή μη), εκτός όσων προβλέπονται από υπουργικές αποφάσεις. 16. Για ζητήματα που υπάρχουν τυχόν τριβές, η καλύτερη διέξοδος και λύση είναι η υποχωρητικότητα, η συνεννόηση και οι αμοιβαίες εξηγήσεις, ώστε να υπάρχει πλήρης και όχι μονόπλευρη ενημέρωση. Η συνεργασία, η αμοιβαία κατανόηση και ο αλληλοσεβασμός αργά ή γρήγορα αποδίδουν καρπούς, οι οποίοι αποτελούν βασική προϋπόθεση της καλής λειτουργίας του σχολείου, 17. Σε περίπτωση που μαθητής/α αντιμετωπίζει κάποιο πρόβλημα με συμμαθητές του/ης, οφείλει να απευθύνεται άμεσα στους καθηγητές και στη Διεύθυνση/Υποδιεύθυνση και στους/στις Συμβούλους Σχολικής Ζωής του σχολείου, για να αποφεύγονται οι εντάσεις και οι συγκρούσεις και να λύνονται τα όποια προβλήματα και συμπεριφορές που πληγώνουν με διάλογο και ηρεμία. 18. Η χρήση των οργάνων γυμναστικής (μπάλες κ. ά.) και των χώρων άθλησης (εσωτερικών και εξωτερικών) επιτρέπονται μόνο με την άδεια και επίβλεψη του καθηγητή Φυσικής Αγωγής, κατά τις ώρες λειτουργίας του σχολείου. 19. Η χρήση κινητών ή άλλων μέσων καταγραφής, συνιστά σοβαρό πειθαρχικό παράπτωμα, ιδίως όταν προσβάλλει άλλους μαθητές ή καθηγητές ή και οποιοδήποτε μέλος της σχολικής κοινότητας ή δυσφημεί με οποιονδήποτε τρόπο το σχολείο και επισύρει αυστηρές κυρώσεις. 20. Δεν επιτρέπονται οι επισκέψεις φίλων και γνωστών αλλά και η πρόσκληση εξωσχολικών ατόμων στον χώρο του σχολείου κατά τις ώρες των μαθημάτων. 21. Οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να πληροφορούν τη Διεύθυνση του σχολείου, από την αρχή της σχολικής χρονιάς για τυχόν προβλήματα υγείας, ειδικής φαρμακευτικής αγωγής ή ό,τι άλλο. 22. Οι γονείς/κηδεμόνες οφείλουν να πληροφορούνται για την επίδοση των παιδιών τους κατά τις καθορισμένες ώρες και ημέρες συνεργασίας των εκπαιδευτικών μαζί τους και όχι μόνο τις ημέρες επίδοσης της βαθμολογίας. Όταν οριστικοποιείται το Πρόγραμμα αναρτώνται στην ιστοσελίδα του σχολείου οι ώρες και ημέρες συνεργασίας με τους καθηγητές/ιες. 23. Όταν οι μαθητές συμμετέχουν σε περίπατο, εκδρομή, παρέλαση, σχολική γιορτή ή σε άλλη δραστηριότητα μέσα ή έξω από τον χώρο του σχολείου, έχουν μεγαλύτερη ευθύνη για τη συμπεριφορά τους. 24. Οι μαθητές/τριες οφείλουν να σέβονται τις υποδείξεις και τις συμβουλές των καθηγητών τους, τόσο μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας όσο και έξω από αυτή. Ιδιαίτερα οφείλουν να υπακούν στις υποδείξεις των εφημερευόντων εκπαιδευτικών. 25. Στις περιπτώσεις των μαθητών/τριών που δεν βελτιώνουν τη συμπεριφορά τους, «Ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών προβαίνει στη λήψη μέτρων τα οποία είναι: α ́) προφορική παρατήρηση β ́) επίπληξη γ ́) αποβολή από τα μαθήματα μίας ημέρας δ ́) αποβολή από τα μαθήματα δύο ημερών ε ́) αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος» (Υ. Α. 79942/ΓΔ4 ΦΕΚ τ. Β ́ 2005/31-05-2019, άρθρο 31, παρ.5). 26. Εάν μαθητής/τρια «παρακωλύει τη διεξαγωγή του μαθήματος, είναι δυνατόν να του/της επιβληθεί προφορική παρατήρηση και να απομακρυνθεί από την αίθουσα διδασκαλίας, λαμβάνοντας ωριαία απουσία» (Υ. Α. 79942/ΓΔ4 ΦΕΚ τ. Β ́ 2005/31-05-2019, άρθρο 31, παρ.6). 27. Όταν μαθητής/τρια εγγράφεται στο σχολείο κατά την διάρκεια της σχολικής χρονιάς, εξαιτίας αλλαγής τόπου κατοικίας των γονέων του είτε αλλαγής σχολικού περιβάλλοντος, ο/η μαθητής/τρια ενημερώνεται από τους/τις Συμβούλους Σχολικής Ζωής σε συνεργασία με τους/τις καθηγητές/τριες του τμήματος στο οποίο εντάσσεται, για την ομαλή ένταξη στο Τμήμα και στο νέο σχολικό περιβάλλον καθώς επίσης και για τον παρόντα Ε.Κ.Λ.Σ. 28. Οι μαθητές/τριες υποχρεούνται να επιδίδουν στους γονείς / κηδεμόνες τους τις γραπτές ανακοινώσεις που τους απευθύνει το σχολείο προς ενημέρωσή τους

ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ

 Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων αποτελεί τη συλλογική έκφραση της άποψης των Γονέων και Κηδεμόνων των μαθητών. Το σχολείο χρειάζεται και επιδιώκει τη συνεργασία του Συλλόγου για την προαγωγή του σχολικού έργου.  Οι γονείς και οι κηδεμόνες επικοινωνούν συχνά με τη Διευθύντρια και τους εκπαιδευτικούς της τάξης, παρακολουθούν με ενδιαφέρον τη φοίτηση, το ήθος και τη σχολική επίδοση και ενημερώνουν υπεύθυνα το σχολείο για όλα τα ζητήματα τα οποία σχετίζονται με τον/την μαθητή/τρια και επηρεάζουν τη συμπεριφορά του στο σχολείο.  Για τη συμμετοχή μαθητών σε ορισμένες σχολικές εκδηλώσεις- δραστηριότητες είναι απαραίτητο να υπάρχει έγκριση του κηδεμόνα, όπως ορίζεται από την κείμενη νομοθεσία. Επίσης το σχολείο μπορεί να ζητήσει τη γνώμη ή την έγκριση του Γονέα – Κηδεμόνα για κάποιες άλλες εκδηλώσεις, για τις οποίες δεν υπάρχει σχετική πρόβλεψη. Αυτή η συνεργασία εμπεριέχει σημαντική ευθύνη και πρέπει να γίνεται με προσοχή.  Ο Γονέας – Κηδεμόνας δικαιούται να έχει πλήρη και υπεύθυνη ενημέρωση για τον/τη μαθητή/τρια, αλλά οφείλει και ο ίδιος να ενημερώνει το σχολείο για θέματα που μπορεί να επηρεάζουν την επίδοση ή τη συμπεριφορά του μαθητή στο σχολείο ή για θέματα υγείας που πρέπει να τύχουν προσοχής.  Είναι απαραίτητη η παρουσία των γονέων στις ενημερωτικές παιδαγωγικές συγκεντρώσεις που οργανώνονται από το σχολείο κατά τη διάρκεια του έτους για όφελος των μαθητών.  Οι γονείς ευθύνονται εξ ολοκλήρου για την ολοκληρωμένη και ανελλιπή φοίτηση των παιδιών τους.  Οι γονείς οφείλουν να μην δίνουν οδηγίες διδασκαλίας και βαθμολόγησης των μαθητών.  Το σχολείο οφείλει να ειδοποιεί εκτάκτως τους γονείς για οποιαδήποτε ενέργεια του παιδιού τους που δε συνάδει με τη μαθητική του ιδιότητα όπως π.χ. την αναιτιολόγητη απουσία του.  Το σχολείο προβαίνει σε έκτακτες αναμορφώσεις του ωρολογίου προγράμματος, για λόγους επιμορφώσεων του Συλλόγου Διδασκόντων ή δικαιολογημένης απουσίας τους και είναι δυνατή η αποχώρηση των μαθητών νωρίτερα από την προγραμματισμένη ώρα. Όπως και σε περιπτώσεις εκτάκτων καιρικών συνθηκών που δεν μπορούν να προβλεφθούν όπως π.χ. έντονη βροχή.

ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους πραγματοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας για την εκκένωση του κτηρίου σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης (σεισμική δόνηση, πυρκαγιά, κλπ.). Παρακαλούμε να συζητήσετε με τα παιδιά σας την αναγκαιότητα υλοποίησης τέτοιων ασκήσεων, καθώς και για την υπευθυνότητα και τη σοβαρότητα με την οποία πρέπει να τις αντιμετωπίζουν.

ΑΠΟΥΣΙΕΣ

1. Για την τακτική παρακολούθηση της φοίτησης και επίδοσης του μαθητή/ιας ευθύνεται εξ ολοκλήρου ο γονέας/κηδεμόνας του μαθητή/ιας (Υ.Α. 79942/ΓΔ4/31-5-2019, ΦΕΚ τ. Β ́2005,άρθρα 28 και 29). 2. Δεν επιτρέπονται οι απουσίες, μεμονωμένες ή συνεχόμενες, των μαθητών χωρίς την άδεια της Διευθύντριας ή του/της Υπ/ντή/Υπ/ντριας σε ώρες του Ωρολογίου Προγράμματος, καθώς επίσης και η ομαδική απομάκρυνση μαθητών από το σχολείο τις ώρες λειτουργίας του. 3. Σημειώνεται ότι το όριο των απουσιών είναι 114 και πλέον δεν δικαιολογούνται ούτε από γιατρό ούτε από κηδεμόνα, σύμφωνα με την προαναφερθείσα Υ.Α. 4. Όταν ο/η/ μαθητής/τρια συμπληρώσει τις τριάντα (30) απουσίες, οι γονείς/κηδεμόνες ενημερώνονται ηλεκτρονικά και εγγράφως, καθώς επίσης και σε τακτά χρονικά διαστήματα, για τις απουσίες των παιδιών τους από τον/την Υπεύθυνο/η Εκπαιδευτικό του κάθε Τμήματος. Η τήρηση του παρόντος Εσωτερικού Σχολικού Κανονισμού προσφέρει τις προϋποθέσεις για την αποτελεσματική ολοκλήρωση του έργου του Σχολείου και αποβλέπει στη διαμόρφωση του παιδαγωγικού κλίματος, το οποίο εξασφαλίζει την αρμονική συνεργασία μαθητών/τριών, καθηγητών/τριών και γονέων/κηδεμόνων. Στο πλαίσιο αυτό ο όρος «σχολική πειθαρχία» αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό μοχλό λειτουργίας στο σύγχρονο σχολείο. Η παράβαση των άρθρων του παρόντος Κανονισμού, ο οποίος βασίζεται σε Πράξη του Συλλόγου Διδασκόντων και έχει την έγκριση του Συντονιστή Εκπαιδευτικού Έργου,  και έχει γνωστοποιηθεί σε μαθητές/τριες και γονείς/κηδεμόνες, αντιμετωπίζεται, κατά περίπτωση, με απόφαση της Διευθύντριας, του Συμβουλίου Τάξης και του Συλλόγου Διδασκόντων, σε συνεργασία με τους/τις Συμβούλους Σχολικής Ζωής και το 15μελές Μαθητικό Συμβούλιο. Στο σημείο αυτό, πρέπει να τονιστεί ότι δεν στοχεύει στον περιορισμό της ελευθερίας των μαθητών/τριών και/ή των εκπαιδευτικών, αλλά, μέσα από την καθιέρωση κανόνων, να διδάξει τον σεβασμό στα δικαιώματα και στις υποχρεώσεις ΟΛΩΝ και να εδραιώσει δημοκρατικές αρχές και δημοκρατική νοοτροπία. Είναι αυτονόητο ότι γνώμονάς μας είναι η αρχή πως η κατασταλτική αντιμετώπιση παράβασης άρθρων του παρόντος Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του Σχολείου και εν γένει των διατάξεων που ρυθμίζουν τη ζωή και λειτουργία του Σχολείου είναι η τελευταία επιλογή, όμως δεν αποκλείεται ως παιδαγωγικό μέτρο. Η επιείκεια χωρίς όρια νομιμοποιεί τις αποκλίσεις και καλλιεργεί την αντίληψη της ατιμωρησίας. Τέλος, πρέπει να τονιστεί ότι η εύρυθμη λειτουργία του σχολείου μας και η αποτελεσματική διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας εξαρτώνται, κατά κύριο λόγο, από τον βαθμό συνεργασίας διδασκόντων και διδασκομένων, αλλά συγχρόνως και από τον σωστό ρόλο των γονέων/κηδεμόνων και τον βαθμό συμβολής τους στη σχολική ζωή. Καλό είναι να αντιληφθούμε όλοι μας ότι όλα γίνονται ευκολότερα και αποτελεσματικότερα με την πρόθυμη συνεργασία και είναι καιρός να εντάξουμε στο καθημερινό μας λεξιλόγιο τις λέξεις διάλογος, σεβασμός, κατανόηση, ενσυναίσθηση. Η εγγραφή μαθητή/τριας στο 6^ο Γυμνάσιο Ρόδου συνεπάγεται την αποδοχή του παρόντος κανονισμού από τον ίδιο αλλά και τον γονέα- κηδεμόνα του. ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ. ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ!!!

Για τον Σύλλογο Διδασκόντων

Τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων

Η Διευθύντρια

Παρασκευή Ξανθούλη ΠΕ 05

Δρ. Σορβόννης & Δρ. Καποδιστριακού Πανεπιστημίου  

Μάιος 2024

Έρευνα από τους μαθητές του Β1

για τις διατροφικές συνήθειες των μαθητών

Έρευνα για τις διατροφικές συνήθειες των μαθητών (2)

Στο πλαίσιο της δράσης του άξονα 7 και στο θέμα που αφορά την υγιεινή διατροφή, δόθηκε από τις εκπαιδευτικούς της ομάδας μας ένα ερωτηματολόγιο σε ένα τυχαίο δείγμα 38 μαθητών και των τριών τάξεων του σχολείου μας μέσω της πλατφόρμαςgoogleforms. Τα αποτελέσματα της έρευνας τα επεξεργάστηκαν οι μαθητές του Β1 με την καθοδήγηση της μαθηματικού κ. Ελένης   Παπαλαζάρου.

Κατά τη διδασκαλία της ενότητας  <στατιστική-διαγράμματα>έγινε χρήση των στατιστικών εργαλείων  της εφαρμογής excel και ειδικότερα πως δημιουργούνται τα ραβδογράμματα που εμφανίζουν τα αποτελέσματα μιας έρευνας.

Στη συνέχεια oι μαθητές δημιούργησαν  μια εργασία, που παρουσιάζειτα αποτελέσματα με τη βοήθεια της εφαρμογής powerpoint. 

 

Η ομάδα για την αξιολόγηση του άξονα 7: Θεοδώρα Δημητρίου, Κερασία Μπουκουβάλα, Ελένη Παπαλαζάρου, Θεανώ Πετρίδου, Γρηγορία Τσιρίγκα

 

27-05-2024

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2024

 

27-05-2024

ΎΛΗ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΙΟΥΝΙΟΥ 2024

Γ’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔ/ΛΙΑ   

1. Εν. 2, Α,Β,Γ,Ε
2. Εν. 3, Α, Β, Γ, Δ, Ε
3. Εν. 4, Β, Δ
4. Εν. 5, Α ,Β, Ε

 

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ Γ΄ Γυμνασίου

 

1. «Της Πάργας», Δημοτικό τραγούδι, σελ. 10-11
2. «Του γιοφυριού της Άρτας», Δημοτικό τραγούδι, σελ. 12-14
3. «Θούριος», Ρήγας Βελεστινλής, σελ. 28-30
4. «Αυτοβιογραφία», Ελισάβετ Μουτζάν-Μαρτινέγκου, σελ. 50-52
5. «Ελεύθεροι Πολιορκημένοι», Διονύσιος Σολωμός, σελ. 61-62
6. «Τ΄ αγνάντεμα», σελ. 99-105
7. «Βίος και Πολιτεία του Αλέξη Ζορμπά, Ν. Καζαντζάκης, σελ. 164-168

 

Οι διδάσκουσες καθηγήτριες

Ζωή Δημητροπούλου

Κερασία Μπουκουβάλα

Αρχαία Ελληνικά από μετάφραση «Ελένη»

Πρόλογος, στ. 1-191

Α’ Επεισόδιο, 542-575

Β’ Επεισόδιο, στ. 576-1219.

Ο διδάσκων καθηγητής

Σκουρέλλος Δημήτριος

Εξεταστέα ύλη για την Αρχαία Ελληνική Γλώσσα

• Ενότητες 6 και 8: Τα αρχαία κείμενα και οι μεταφράσεις τους (σελ. 44 και 60).
• Ενότητα 2: Γ1 – Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων (σελ. 17 έως 20).
• Ενότητα 6: Γ – Ο αόριστος Β’ (σελ. 48 έως 50).
• Ενότητα 8: Γ1 – Παθητικοί χρόνοι (σελ. 64 έως 66), Γ2 – Ποιητικό αίτιο και παθητική σύνταξη (σελ. 67).
• Ενότητα 9: Γ – Οι δευτερεύουσες προτάσεις της αρχαίας ελληνικής, είδη ονοματικών δευτερευουσών προτάσεων της αρχαίας ελληνικής (σελ. 75 έως 78).
• Ενότητα 10: Γ – Οι επιρρηματικές δευτερεύουσες προτάσεις, μέρος Α’ (σελ. 83 – 84).

 

                                                                                                             Ο διδάσκων καθηγητής

                                                                                      ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΗΣ ΜΙΧΑΗΛ

 

ΑΓΓΛΙΚΑ

Student’s Book: Think Teen 3 rd Grade of Junior High School

 Unit 1 pages: 2, 3, 4, 5, 7, 9, 10, 11, 12

 Unit 2 pages: 14, 15, 18, 17, 21, 23, 24

Unit 4 pages: 39, 40, 41, 42, 47, 48

Workbook: Think Teen 3rd Grade of Junior High School

Unit 1 pages: 6, 7, 8, 9, 10

Unit 2 pages: 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24

Unit 4 pages: 35, 36, 37, 38, 40, 44, 45

Grammar:

Present Simple, Present Continuous, Simple Past, Irregular Verbs, Past Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Conditionals.

Η διδάσκουσα καθηγήτρια

Μαλάκου Μαρία

Ύλη ιστορίας  Γ’ Γυμνασίου

 

Ενότητα 5: Ο Νεοελληνικός Διαφωτισμός,Ρήγας Βελεστινλής,Αδαμάντιος Κοραής σελ 24-25

Ενότητα 7: (ολόκληρη) σελ 28-29

Ενότητα 8: Η ευνοϊκή συγκυρία, επαναστατικές εστίες, οι πρωταγωνιστές σελ 30

Ενότητα 10: Προς την ίδρυση ανεξάρτητου ελληνικού κράτους σελ 36-37

Ενότητα 17: (ολόκληρη) σελ 55-56

Ενότητα 18: Η εκλογή και η άφιξη του Όθωνα, Η περίοδος της απόλυτης μοναρχίας, Η 3^η Σεπτεμβρίου 1843 σελ 57-58

Ενότητα 19: Η καθιέρωση της συνταγματικής μοναρχίας, Η λειτουργία του πολιτεύματος, Μεγάλη Ιδέα και αλυτρωτισμός σελ 59

Ενότητα 20: (ολόκληρη) σελ 61,62,63

Ενότητα 28: (ολόκληρη) σελ 81

Ενότητα 29: Τα αίτια προς τη σύγκρουση – οι βαλκανικές συμμαχίες, Ο Ά βαλκανικός πόλεμος μέχρι …. που ονομάστηκε Α’ βαλκανικός, Ο Β’ βαλκανικός πόλεμος μέχρι … Αλεξανδρούπολη σελ 85-86

Ενότητα 30:Οι βαλκανικοί πόλεμοι τερματίστηκαν μέχρι… με κάποια δυσπιστία σελ 87-88

Ενότητα 31:Τα αίτια(ιμπεριαλισμός, εθνικισμός, μιλιταρισμός), Τα αντίπαλα στρατόπεδα, Η αφορμή, Προς το τέλος του πολέμου σελ 89, 90, 91

Ενότητα 32: (ολόκληρη) σελ 92,93

Ενότητα 34 η συνθήκη των σεβρών (μόνο οι όροι που αφορούν την Ελλάδα)  σελ.97 98

Ενότητα 38: (ολόκληρη) σελ 105-107

Ενότητα 39: η συνθήκη της Λοζάνης  σελ.109

Η καθηγήτρια

Αγγελική Οικονόμου

ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ως εξεταστέα ύλη των προαγωγικών εξετάσεων του μαθήματος της Φυσικής Γ΄ Γυμνασίου, ορίζεται η παρακάτω από  το σχολικό βιβλίο  Φυσική Γ΄ Γυμνασίου, των Ν. Αντωνίου, Π. Δημητριάδη, κ.ά., ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ.

1. ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΔΥΝΑΜΗ ΚΑΙ ΦΟΡΤΙΟ

1.1 Γνωριμία με την ηλεκτρική δύναμη

1.2 Το ηλεκτρικό φορτίο

1.3 Το ηλεκτρικό φορτίο στο εσωτερικό του ατόμου

1.4 Τρόποι ηλέκτρισης και η μικροσκοπική ερμηνεία

1.5 Νόμος του Κουλόμπ

2. ΗΛΕΚΤΡΙΚΟ ΡΕΥΜΑ

2.1 Το ηλεκτρικό ρεύμα

2.2 Ηλεκτρικό κύκλωμα

2.3 Ηλεκτρικά δίπολα (Εκτός: «οι εικόνες 2.30, 2.31 με το αντίστοιχο κείμενο», «Νόμος του

Ωμ και μικρόκοσμος», «Μικροσκοπική ερμηνεία της αντίστασης ενός μεταλλικού αγωγού»)

2.5 Εφαρμογές αρχών διατήρησης στη μελέτη απλών ηλεκτρικών κυκλωμάτων (μόνο οι

υποενότητες «Σύνδεση αντιστατών», «Σύνδεση δύο αντιστατών σε σειρά» και «Παράλληλη

σύνδεση αντιστατών»)

3. ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΗ ΖΩΗ

3.1 Θερμικά αποτελέσματα του ηλεκτρικού ρεύματος (Εκτός: «Πειραματική μελέτη

φαινομένου Joule», «Νόμος του Joule», «Ερμηνεία του φαινομένου Joule»)

3.3 Μαγνητικά αποτελέσματα του ηλεκτρικού ρεύματος

3.6 Ενέργεια και ισχύς του ηλεκτρικού ρεύματος

4. ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ

ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ

4.1 Ταλαντώσεις (μόνο παραδείγματα για το τι είναι ταλάντωση)

4.2 Μεγέθη που χαρακτηρίζουν μια ταλάντωση

5. ΜΗΧΑΝΙΚΑ ΚΥΜΑΤΑ

Η ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΤΑΞΙΔΕΥΕΙ

5.1 Μηχανικά κύματα

5.2 Κύμα και ενέργεια

5.3 Χαρακτηριστικά μεγέθη του κύματος (Έως τη σχέση υ=λf χωρίς απόδειξη)

 

Επίσης εξεταστέα ύλη αποτελούν οι αντίστοιχες ερωτήσεις και οι ασκήσεις του σχολικού βιβλίου που αναφέρονται στις παραπάνω παραγράφους.

 

Ο Εκπαιδευτικός

Σαλιάρης Παναγιώτης

 

 

ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ Γ΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ως εξεταστέα ύλη των προαγωγικών εξετάσεων του μαθήματος της Βιολογίας Γ΄ Γυμνασίου, ορίζεται η παρακάτω από  το σχολικό βιβλίο:

 Βιολογία Β΄ – Γ΄ Γυμνασίου (Ε. Μαυρικάκη, Μ. Γκούβρα, Α. Καμπούρη),

Βιβλίο Μαθητή, ΙΤΥΕ Διόφαντος

ΕΝΟΤΗΤΑ	ΣΕΛΙΔΕΣ
1.1 Τα μόρια της ζωής	18-21
1.2 Κύτταρο η μονάδα της ζωής	21-23
Επαναληπτικές Ερωτήσεις- Ασκήσεις	26,27
5.1 Το γενετικό υλικό οργανώνεται σε χρωμοσώματα	96-98
5.2 Η ροή της γενετικής πληροφορίας	99-102
5.3 Αλληλόμορφα	103-104
5.5 Κληρονομικότητα	107-110
Επαναληπτικές Ερωτήσεις- Ασκήσεις	113-114

 

Ο Εκπαιδευτικός

Σαλιάρης Παναγιώτης

 

Μαθηματικά

 

ΜΕΡΟΣ Α ́ • ΑΛΓΕΒΡΑ : Κεφ. 1ο: 1.3, 1.4, 1.5 [χωρίς την υποπαράγραφο : « ε) Διαφορά κύβων – Άθροισμα κύβων»], 1.6 [χωρίς τις υποπαραγράφους : «δ) Διαφορά – άθροισμα κύβων» και «στ) Παραγοντοποίηση τριωνύμου της μορφής x2+ (α + β)x + αβ »],1.8 (μόνο το ΕΚΠ), 1.9, 1.10

Κεφ. 2ο: 2.2 (χωρίς την απόδειξη του τύπου λύσεων σελ. 94), 2.5 Γ

Κεφ. 3ο: 3.3

ΜΕΡΟΣ Β ́ • ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ -ΤΡΙΓΩΝΟΜΕΤΡΙA :Κεφ. 1ο: 1.1

Κεφ. 2ο: 2.1, 2.2, 2.3

Οι διδάσκουσες καθηγήτριες

ΠΑΠΑΛΑΖΑΡΟΥ ΕΛΕΝΗ 

ΤΣΙΡΙΓΚΑ ΓΡΗΓΟΡΙΑ

27-05-2024

ΎΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΙΟΥΝΙΟΥ 2024

Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Βιβλίο Βιολογίας Α΄ Γυμνασίου

Μαυρικάκη – Γκούβρα – Καμπούρη

Κεφάλαιο 5. Στήριξη και κίνηση

Σελίδες: 103 (από το 5.4) έως και 109

Κεφάλαιο 6. Αναπαραγωγή

Σελίδες: 114 και 115 (ΟΧΙ το 6.2)

Σελίδες: 123 (από το 6.4) έως και 128 (ΟΧΙ τη σελίδα124)

****Να διαβαστούν μόνο οι ασκήσεις που συμπεριλαμβάνονται στις παραπάνω σελίδες και αντιστοιχούν στην εξεταστέα ύλη!!!

 

Βιβλίο Βιολογίας Β΄ – Γ΄ Γυμνασίου

Μαυρικάκη – Γκούβρα – Καμπούρη

Κεφάλαιο 4. Οι ασθένειες και οι παράγοντες που σχετίζονται με την εμφάνισή τους

Σελίδες: 74 και 75

Σελίδες: 77 έως και 87 (όχι το 4.4)

Σελίδα 91: ασκήσεις

****Να διαβαστούν μόνο οι ασκήσεις που συμπεριλαμβάνονται στις παραπάνω σελίδες και αντιστοιχούν στην εξεταστέα ύλη!!!

 

Η διδάσκουσα Καθηγήτρια

Θεοδώρα Δημητρίου

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

• 1^η ΕΝΟΤΗΤΑ: Από τον τόπο μου σ’ όλη την Ελλάδα (σελ. 10-26)
• 2^η ΕΝΟΤΗΤΑ: Ζούμε με την οικογένεια

Α, Β1, Β2, Δ, Ε, ΣΤ

• 3^η ΕΝΟΤΗΤΑ: Φίλοι για πάντα (σελ. 44-56)
• 4^η ΕΝΟΤΗΤΑ: Το σχολείο στο χρόνο

Α, Β2, Β3, Γ, Δ, Ε

• 5^η ΕΝΟΤΗΤΑ: Συζητώντας για την εργασία και το επάγγελμα

Α, Γ, Ε, ΣΤ

ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

1. Γαλανή Σοφία
2. Γερογιάννης Μιχάλης
3. Οικονόμου Αγγελική

 

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Από το βιβλίο «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα» της Α’ Γυμνασίου:

• Ενότητα 12: => Γ1. α. Κατηγορίες ουσιαστικών γ’ κλίσης, β. Οι καταλήξεις των ουσιαστικών γ΄κλίσης, γ. Καταληκτικά διπλόθεμα φωνηεντόληκτα σε -ις (-εως), δ. Καταληκτικά μονόθεμα φωνηεντόληκτα σε -εύς (-έως),ε. Ουδέτερα ακατάληκτα μονόθεμαοδοντικόληκτα σε -α (-ατος)

• Ενότητα 13: =>Γ1. Γραμματική α. Το απαρέμφατο

                                                Γ2. Σύνταξη 1. Το απαρέμφατο 

• Ενότητα 14: =>Γ.1. γ’ κλίση ουσιαστικών : α. ακατάληκτα διπλόθεμαοδοντικόληκτα σε -ων (-οντος),β. καταληκτικά μονόθεμαοδοντικόληκτα σε -ας (-αντος)

2. Οριστική ενεστώτα και μέλλοντα μέσης φωνής βαρύτονων ρημάτων
3. Οριστική μέλλοντα ρήματος εἰμί

• Ενότητα 15: =>Γ. Οριστική παρατατικού και αορίστου μέσης φωνής βαρύτονων ρημάτων

• Ενότητα 16: =>Γ. 1. Οριστική παρακειμένου και υπερσυντελίκου μέσης φωνής βαρύτονων ρημάτων

2. Οριστική παρακειμένου και υπερσυντελίκου μέσης φωνής αφωνόληκτων βαρύτονων ρημάτων

• Ενότητα 17: => Γ1. Απαρέμφατα βαρύτονων ρημάτων στη μέση φωνή

Γ2. Σύνταξη 1. Το υποκείμενο του απαρεμφάτου

Από το βιβλίο «Αρχαία Ελληνική Γλώσσα» της Β’ Γυμνασίου:

• Ενότητα 2:=>Β1. Λεξιλογικός πίνακας λέγω

Γ. γ’ κλίση ουσιαστικών, 1. Αφωνόληκτα  

• Ενότητα 3:=>Α. Το χρέος του ιστορικού

  Β2. Ετυμολογικά: πρώτο συνθετικό ουσιαστικό

Γ1. Ημιφωνόληκτα: α. Υγρόληκτα, Συγκοπτόμενα,

β. Σιγμόληκτα: 1. Αρσενικά, 2. Ουδέτερα ακατάληκτα 

• Ενότητα 4: =>Α. Οι Σεληνίτες

Β2. Ετυμολογικά Πρώτο συνθετικό λέξη επίθετο            

  Γ. 1. Φωνηεντόληκτα επίθετα γ’ κλίσης σε ύς, -εῖα, -ύ,

2. Η Υποτακτική α. Γενικά για την Υποτακτική, β. Υποτακτική ενεστώτα και αορίστου ενεργητικής φωνής βαρύτονων ρημάτων

• Ενότητα 5: =>Β1. Λεξιλογικός πίνακας ἄγω

    Γ1. Υποτακτική ενεστώτα του ρ. εἰμίκαι παρακειμένου των βαρύτονων ρημάτων ενεργητικής φωνής

• Ενότητα 6: =>Β1. Λεξιλογικός πίνακας πείθω

   Γ. Γραμματική 2. Ερωτηματική αντωνυμία τίς,τίς, τί

3. Αόριστη αντωνυμία τίς, τίς, τί

• Ενότητα 7: =>Α. Ένας στοργικός ηγέτης

• Ενότητα 8: =>Γ2. Σύνταξη Το άμεσο και έμμεσο αντικείμενο

• Ενότητα 13: =>Γ. Υποτακτική βαρύτονων ρημάτων μέσης φωνής

ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

1. Γαλανή Σοφία
2. Δημητροπούλου Ζωή
3. Μπουκουβάλα Κερασία

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ

ΟΜΗΡΙΚΑ ΕΠΗ: ΙΛΙΑΔΑ

ΚΕΙΜΕΝΟ

• Ραψωδία Α, στ 54-306
• Ραψωδία Ζ, στ. 369-529
• Ραψωδία Π, στ. 684-867

 

ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

1. Γαλανή Σοφία
2. Δημητροπούλου Ζωή
3. Μπουκουβάλα Κερασία

 

 

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

1. Άννα Φρανκ, «Από το ημερολόγιο της Άννας Φρανκ» (σελ. 48-51)
2. Άντον Τσέχωφ, «Ένας αριθμός» (σελ. 106-108)
3. Μπέρτολτ Μπρεχτ, «Για τον όρο «μετανάστες» (σελ. 139-140)
4. Λορέντζος Μαβίλης, «Καλλιπάτειρα» (σελ. 156-157)
5. Γιάννης Μαγκλής, «Γιατί;» (σελ. 170-173)
6. Μαρία Ιορδανίδου, «Στην εποχή του τσιμέντου και της πολυκατοικίας» (σελ. 206-209)
7. Μένης Κουμανταρέας, «Γραφείον ευρέσεως εργασίας» (σελ. 210-213)

ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

1. Γαλανή Σοφία
2. Γερογιάννης Μιχάλης
3. Οικονόμου Αγγελική

 

Μαθηματικά 

ΜΕΡΟΣ Α ́:Κεφ. 1ο: 1.1, 1.2

Κεφ. 2ο: 2.1, 2.2

Κεφ. 3ο: 3.3 ,3.4 ( χωρίς τις υποπαραγράφους «Η εξίσωση της μορφής αx+βy=γ» και

«Σημεία τομής της ευθείας αx+βy=γ με τους άξονες»)

Κεφ.4ο: 4.2 ,4.5 ( χωρίς την υποπαράγραφο «Μέση τιμή ομαδοποιημένης κατανομής»)

ΜΕΡΟΣ Β ́:Κεφ. 1ο: 1.3, 1.4

Κεφ. 2ο: 2.1, 2.2( χωρίς την παρατήρηση β της σελίδας 143)

Κεφ. 3ο: 3.1, 3.2, 3.3, 3.5

 

Οι διδάσκουσες καθηγήτριες

ΠΑΠΑΛΑΖΑΡΟΥ ΕΛΕΝΗ

ΤΣΙΡΙΓΚΑ ΓΡΗΓΟΡΙΑ

 

Ιστορίας 

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΠΡΩΤΟ: ΟΙ ΠΡΩΤΟΙ ΑΙΩΝΕΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ (330-717)

Ι. Η ΜΕΤΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΡΩΜΑΪΚΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

1. Από τη Ρώμη στη Νέα Ρώμη (σελ. 7-9)

ΙΙ. ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΑΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

1. Ο Ιουστινιανός και το έργο του (σελ. 16-18)
2. Ο Ηράκλειος και η δυναστεία του (610-717): Εσωτερική μεταρρύθμιση και αγώνας επιβίωσης (σελ. 19-21)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΛΑΟΙ ΣΤΟΝ ΠΕΡΙΓΥΡΟ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΝΟΥ ΚΡΑΤΟΥΣ

ΙΙ. Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΙΣΛΑΜ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΟΥ ΜΕΣΑΙΩΝΑ

1. Η εξάπλωση των Αράβων (σελ. 26-28)
2. Το εμπόριο και ο πολιτισμός του Ισλάμ (σελ. 29-30)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΡΙΤΟ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΑΚΜΗΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ (717-1025)

Ι. ΠΑΓΙΩΣΗ ΤΗΣ ΒΥΖΑΝΤΙΝΗΣ ΚΥΡΙΑΡΧΙΑΣ ΣΤΑ ΒΑΛΚΑΝΙΑ ΚΑΙ ΤΗ Μ. ΑΣΙΑ

2. Η μεταβατική εποχή: Οι έριδες για τη λατρεία των εικόνων (σελ.34-35)
3. Η διάδοση του Χριστιανισμού στους Μοραβούς και τους Βουλγάρους (σελ. 39-40)
4. Η ίδρυση, η εξέλιξη και ο εκχριστιανισμός του Ρωσικού Κράτους (σελ. 43-44: γ μέρος)

ΙΙ. ΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

1. Οι εξελίξεις στην οικονομία και την κοινωνία (σελ. 48-49)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΤΕΤΑΡΤΟ: ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΤΗΣ ΚΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ (1025-1453)

Ι. Η ΕΞΑΣΘΕΝΗΣΗ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΙΣΜΑ ΜΕ ΤΗ ΔΥΣΗ

2. Οι Κομνηνοί και η μερική αναδιοργάνωση της αυτοκρατορίας (σελ. 55-56)
3. Η ενετική οικονομική διείσδυση και το σχίσμα των Εκκλησιών (σελ. 57-58)
4. ΟΙ ΣΤΑΥΡΟΦΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΣΥΝΕΠΕΙΕΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΒΥΖΑΝΤΙΟ
5. Οι σταυροφορίες και η πρώτη άλωση της Πόλης (σε. 59-61)

ΙΙΙ. ΑΝΑΣΥΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΒΥΖΑΝΤΙΟΥ ΚΑΙ ΥΠΟΤΑΓΗ ΣΤΟΥΣ ΟΘΩΜΑΝΟΥΣ

1. Εξάπλωση των Τούρκων και τελευταίες προσπάθειες για ανάσχεσή τους (σελ. 65-66)
2. Η Άλωση της Πόλης (σελ. 67-68)

Οι καθηγητές

          Δημητροπούλου Ζωή

           Σκουρέλλος Δημήτριος

ΦΥΣΙΚΗΣ Β΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ως εξεταστέα ύλη των προαγωγικών εξετάσεων του μαθήματος της Φυσικής Β΄ Γυμνασίου, ορίζεται η παρακάτω από  το σχολικό βιβλίο Φυσική Β΄ Γυμνασίου, των Ν. Αντωνίου, Π. Δημητριάδη, κ.ά. 2015, ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ.

ΠΑΡΑΓΡΑΦΟΣ	ΣΕΛΙΔΕΣ	ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ
2.1	23-28
2.2	29-30	(Εκτός ύλης η Διανυσματική περιγραφή της ταχύτητας)
	38-40	Μόνο τις ερωτήσεις και ασκήσεις που αναφέρονται στις προηγούμενες παραγράφους.
3.1	43-46
3.2	47-49
3.3	49-51	Μόνο οι υποενότητες, παράγραφοι Σύνθεση δυνάμεων – Συνισταμένη Σύνθεση δυνάμεων με την ίδια διεύθυνση Σύνθεση δυνάμεων με διαφορετικές (κάθετες μόνον) διευθύνσεις.
3.4	52-53
3.5	54	Εκτός ύλης η υποενότητα «Ανάλυση δυνάμεων και ισορροπία» όπως και το παράδειγμα 3.2
3-6	55-57
3.7	57-58	Εκτός ύλης η υποενότητα «Εφαρμογές»
	59-63	Μόνο τις ερωτήσεις και ασκήσεις που αναφέρονται στις προηγούμενες παραγράφους.
4.1	65-68	(εκτός του παράδειγμα της εικόνας 4.4 για τη διείσδυση της πινέζας
4.2	68-72
4.4	75-76	Εκτός ύλης η υποενότητα «Πως υπολογίζουμε την ατμοσφαιρική πίεση».
4.5	76-79
	82-86	Μόνο τις ερωτήσεις και ασκήσεις που αναφέρονται στις προηγούμενες παραγράφους.
5.1	89-91	Έργο και ενέργεια (μόνο η 3η παράγραφος «Σήμερα, με την έννοια του έργου … από εσένα στα βιβλία», το «Έργο δύναμης» και «Περιπτώσεις έργου»)
5.2	93-96
5.3	97-99
	109-113	Μόνο τις ερωτήσεις και ασκήσεις που αναφέρονται στις προηγούμενες παραγράφους.

 

Η εκπαιδευτικός  

Στεφάνου Νικολέττα

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ- ΑΓΓΛΙΚΑ Β΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ 

Student’sbook: Think Teen! 2^nd Grade of Junior High School

UNIT 1   pages: 11-12, 14, 16-17, 20-22, 25

UNIT 2  pages:  27, 29, 30, 34-36, 40, 42, 45

 

GRAMMAR pages : 167-169

 

Workbook :Think Teen ! 2^nd Grade of Junior High School

UNIT 1  pages:  6, 8-10, 12-14, 17-18, 20

UNIT 2  pages:  23-24, 26, 28, 31-32, 34-35

Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ

    ΛΟΗ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ

 

                                                                                             

 

 

 

 

 

 

 

27-05-2024

Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

1)Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Α΄Γυμνασίου

Κείμενα:

Ενότητα 2 σελ. 14-16,

Ενότητα 4 σελ.  28-29

Ενότητα 6 σελ.  44-46

Ενότητα 11 σελ. 82-84

Γραμματική

Φωνήεντα σελ. 18,

Δίφθογγοι σελ. 19

Κανόνες τονισμού σελ. 24

Το άρθρο σελ. 32

Β’ κλίση ουσιαστικών σελ. 33-34

Προσωπική αντωνυμία σελ. 35

Οριστική ενεστώτα του ρήματος ειμί σελ. 41

Οριστική Ενεστώτα και Μέλλοντα Ε.Φ σελ. 42-43

Α’ κλίση ουσιαστικών σελ. 50-51

Η αύξηση,Οριστική παρατατικού του ρ. ειμί,  Οριστική Παρατατικού και Αορίστου Ε.Φ σελ 57-59

Ο Αναδιπλασιασμός, Οριστική Παρακειμένου και Υπερσυντέλικου σελ. 73-75

Συντακτικό

Υποκείμενο, Αντικείμενο, Κατηγορούμενο σελ. 68-69

Λεξιλογικά

Παράγωγες ή σύνθετες λέξεις της νέας ελληνικής από λέξεις του αρχαίου κειμένου(σχηματισμός, αντιστοίχιση)

2)Αρχαία ελληνικά κείμενα από μετάφραση (Οδύσσεια)

Ραψωδία α΄στ. 1-108, 361-409

Ραψωδία ε’ στ. 165-220

Ραψωδία ζ΄ στ. 139-259

Ραψωδία π΄  στ. 185-260

Οι καθηγήτριες

Μαραθοκαμπίτου Βικτώρια

Οικονόμου  Αγγελική

ΙΣΤΟΡΙΑ Α’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Β’: Η ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΑΛΚΟΥ

3. Ο Μινωικός Πολιτισμός
4. Ο Μυκηναϊκός κόσμος

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ’: ΑΡΧΑΙΚΗ ΕΠΟΧΗ (800-479 π.Χ.)

1.Αποικιακή εξάπλωση

2.Η πόλη-κράτος και η εξέλιξη του πολιτεύματος

3.Η Σπάρτη

5.Αθήνα: πορεία προς τη Δημοκρατία

7.Πέρσες και Έλληνες: δύο κόσμοι συγκρούονται

8.Η οριστική απομάκρυνση της περσικής επίθεσης

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ε’: Η ΗΓΕΜΟΝΙΑ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ (479-431 π.Χ.)

1.Η Συμμαχία της Δήλου- Η Συμμαχία όργανο της Αθηναϊκής Ηγεμονίας

2.Το δημοκρατικό πολίτευμα σταθεροποιείται- Ο Περικλής και το δημοκρατικό πολίτευμα

3.Η λειτουργία του πολιτεύματος. Οι Λειτουργίες

ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΣΤ’:ΗΓΕΜΟΝΙΚΟΙ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΜΟΙ ΚΑΙ ΚΑΜΨΗ ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΠΟΛΕΩΝ (431-362 π.Χ.)

1.Τα αίτια και οι αφορμές του Πελοποννησιακού πολέμου- Ο Αρχιδάμειος πόλεμος (431-421 π.Χ.)

2.Η εκστρατεία στη Σικελία (415-413 π.Χ.) – Ο Δεκελεικός πόλεμος (413-404 π.Χ)

ΚΕΦΑΛΑΙΟ Ζ’: Η ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ

3.Αλέξανδρος. Η κατάκτηση της Ανατολής

4.Το έργο του Αλέξανδρου

ΟΙ ΕΙΣΗΓΗΤΕΣ

Γαλανή Σοφία

Σκουρέλλος Δημήτριος

Μαθηματικά

ΜΕΡΟΣ Α΄ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ – ΑΛΓΕΒΡΑ : Κεφ. 1ο : 1.3, 1.4, 1.5 Κεφ. 2ο : 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5, 2.6 Κεφ. 3ο : 3.5 Κεφ. 4 ο : 4.1, 4.2 Κεφ. 5 ο : 5.1, 5.2 Κεφ. 7 ο : 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6 ΜΕΡΟΣ

Β΄ ΓΕΩΜΕΤΡΙΑ : Κεφ. 1ο : 1.5, 1.6, 1.7, 1.8 Κεφ. 2ο : 2.3, 2.6 Κεφ. 3 ο : 3.1, 3.2

Οι διδάσκουσες καθηγήτριες

ΣΤΕΦΑΝΟΥ ΝΙΚΟΛΕΤΤΑ

ΤΣΙΡΙΓΚΑ ΓΡΗΓΟΡΙΑ

ΦΥΣΙΚΗΣ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ως εξεταστέα ύλη των προαγωγικών εξετάσεων του μαθήματος της Φυσικής Α΄ Γυμνασίου, ορίζεται η παρακάτω από  τα σχολικά βιβλία:

• Η Φυσική με πειράματα, Α΄ Γυμνασίου, της Συγγραφικής Ομάδας: Γ. Θ. Καλκάνη, κ.ά.,ΙΤΥΕ, «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/pdf/8547/748/21-0177-02_Fysiki_A-Gymnasiou_Vivlio-Mathiti/
• Φυσική Β΄ Γυμνασίου, Εργαστηριακός οδηγός των Ν. Αντωνίου, Π. Δημητριάδη, κ.ά.,

http://ekfe.eyr.sch.gr/erg_odhgoi/erg_od_fys_b_gym_new.pdf

ΤΙΤΛΟΣ	ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ
1. Μετρήσεις μήκους – ΗΜέση Τιμή	Η Φυσική με Πειράματα,φύλλο εργασίας (1).
2.Μετρήσεις Χρόνου – ΗΑκρίβεια	Η Φυσική με Πειράματα,φύλλο εργασίας (2).
3.Μετρήσεις μάζας – Ταδιαγράμματα	Η Φυσική με Πειράματα,φύλλο εργασίας (3).
4.Μέτρηση όγκου	Φυσική Β΄ Γυμνασίου,Εργαστηριακός οδηγός(νέος)Εργαστηριακή άσκηση 2
5.Μέτρηση Πυκνότητας	Φυσική Β΄ Γυμνασίου,Εργαστηριακός οδηγός(νέος)Εργαστηριακή άσκηση 3Εργαστηριακή άσκηση 4
6.ΜετρήσειςΘερμοκρασίας – ΗΒαθμονόμηση	Η Φυσική με Πειράματα,φύλλο εργασίας (4).

Οι εκπαιδευτικοί

Σαλιάρης Παναγιώτης

Στεφάνου Νικολέττα

ΒΙΟΛΟΓΙΑ

Βιβλίο Βιολογίας Α΄ Γυμνασίου

Μαυρικάκη – Γκούβρα – Καμπούρη

Κεφάλαιο 1. Η οργάνωση της ζωής

Σελίδες: 18 έως και 27

Σελίδα 29: Ασκήσεις

Κεφάλαιο 2. Πρόσληψη ουσιών και πέψη

Σελίδες: 38, 39 και 40 (ολόκληρες)

Σελίδα 45: την παράγραφο 2.4 μόνο

Σελίδες: 48 έως και 53

Κεφάλαιο 3. Μεταφορά και αποβολή ουσιών

Σελίδες: 65 (από το 3.4) έως και 74

Κεφάλαιο 4. Αναπνοή

Σελίδα: 86 (εικόνα 4.1)

****Να διαβαστούν μόνο οι ασκήσεις που συμπεριλαμβάνονται στις παραπάνω σελίδες και αντιστοιχούν στην εξεταστέα ύλη!!!

Η διδάσκουσα καθηγήτρια

Θεοδώρα Δημητρίου

ΓΛΩΣΣΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ

Ενότητες 2, 3, 4

Από την ενότητα 5 μόνο:

• Β2.4 Χρόνοι του ρήματος & Ποιόν ενέργειας (σελ.89-91)
• Β3 Τα συνδετικά ρήματα (σελ. 91-92)

Από την ενότητα 6 μόνο:

• Α. Κείμενα (σελ. 100-103)
• Β1. Οι πτώσεις ως δείκτες για τη σχέση ουσιαστικού και ρήματος(σελ. 103)
• Δ. Παράγραφος-Πλαγιότιτλοι (σελ. 107-108)
• ΣΤ. Παραγωγή λόγου (σελ. 109)

ΚΕΙΜΕΝΑ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ

1. «Το πιο γλυκό ψωμί» Λαϊκό παραμύθι σ. 18
2. «Ο παππούς και το εγγονάκι» Λ. Τολστόι σ. 43
3. «Η Νέα Παιδαγωγική» Ν. Καζαντζάκη σ. 92
4. «Ο δρόμος για τον Παράδεισο είναι μακρύς» Μ. Κλιάφα σ. 144
5. «Τα κόκκινα λουστρίνια» Ειρ. Μάρρα σ. 160
6. «Ο πιστός φίλος» Ό. Ουάιλντ σ. 174
7. «Το μαύρο κύμα» Λ. Σεπούλβεδα σ. 203

Οι διδάσκουσες καθηγήτριες

Βικτωρία Μαραθοκαμπίτου

Κερασία Μπουκουβάλα

ΑΓΓΛΙΚΑ

Student’s  Book: Think Teen 1^st Grade of Junior High School

UNIT 1pages: 2,3,5,6

UNIT 2  pages: 8,9,10,11,12,15,16,17,18,20,21,23,25

UNIT 3:  pages: 29,30,31, 37,38,39,41

Workbook: Think Teen  1st Grade of Junior High School

UNIT 1: pages :  4,5,6,7

UNIT 2: pages : 10,11,12,14,17,20,23,24,25

UNIT 3 pages : 29,30,31,34,35,38,39,40

UNIT 4 pages : 46,48,49

GRAMMAR : to be, Have got, Present Simple, Adverbs of Frequency,Stative Verbs, Present Continuous, Modals(should/must/mustn’t/don’t have to), Comparisons, Quantifiers(much/many/a lot of/some/any),  Simple Past(verb to be,& regular verbs).

ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

  ΛΟΗ ΣΠΥΡΙΔΟΥΛΑ

   ΜΑΛΑΚΟΥ ΜΑΡΙΑ

20-05-2024

Προγραμματισμός Ενδοσχολικών Εξετάσεων Σχολικού Έτους 2023-2024

Σας ενημερώνουμε ότι, σύμφωνα με τη με αρ. πρ. 32515/ΓΔ4/29-03-2024 Υ.Α. (ΑΔΑ:ΨΨ5Ψ46ΝΚΠΔ-11Ρ) με θέμα «Λήξη μαθημάτων σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης διδακτικού έτους 2023-2024» (Β’ 2086), η ημερομηνία λήξης μαθημάτων για τα Γυμνάσια, Γυμνάσια Ε.Α.Ε. και Γυμνάσια ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ ορίζεται η Τετάρτη 29 Μαΐου 2024, ημερομηνία κατά την οποία δεν διεξάγεται διδασκαλία και ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης.

Το πρόγραμμα των προαγωγικών και απολυτηρίων εξετάσεων των μαθημάτων ορίζεται από τον Σύλλογο Διδασκόντων και ανακοινώνεται από τον/την Διευθυντή/ντρια του Γυμνασίου στους μαθητές, τρεις (3) τουλάχιστον ημέρες πριν από τη λήξη των μαθημάτων. Ως ανωτέρω, ορίζεται πρόγραμμα εξετάσεων και για τις κατατακτήριες εξετάσεις των κατ’ ιδίαν διδαχθέντων και στρατεύσιμων μαθητών.

Χρονοδιάγραμμα Εξετάσεων:

Μετά τη λήξη, προτείνεται το ακόλουθο χρονοδιάγραμμα για τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών/τριών των Γυμνασίων της χώρας:

Οι προαγωγικές εξετάσεις και απολυτήριες εξετάσεις των μαθητών/τριών της Α’, Β’και Γ’ τάξης των Ημερησίων και Εσπερινών Γυμνασίων, Γυμνασίων Ε.Α.Ε. και Γυμνασίων ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ στα μαθήματα της Ομάδας Α’ διεξάγονται από τη Δευτέρα 03 Ιουνίου 2024 έως την Δευτέρα 17 Ιουνίου 2024.

Σύμφωνα με το άρθρο 12 του π.δ. 126/2016 (Α΄211), όπως ισχύει:

«4.α) Ο μαθητής κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, αα) όταν έχει σε κάθε μάθημα βαθμό ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δέκα (10) ή αβ) όταν έχει γενικό μέσο όρο βαθμών ετήσιας επίδοσης τουλάχιστον δεκατρία (13). β) Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης, ο μαθητής παραπέμπεται το πρώτο δεκαήμερο του Σεπτεμβρίου, πριν την έναρξη των μαθημάτων του επόμενου σχολικού έτους, δηλαδή στη δεύτερη εξεταστική περίοδο, σε επαναληπτική εξέταση στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσής του είναι μικρότερος από δέκα (10), εφόσον ο αριθμός των μαθημάτων αυτών δεν υπερβαίνει τα τέσσερα (4). Αν δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις προαγωγής ή απόλυσης και ο μαθητής έχει βαθμό ετήσιας επίδοσης μικρότερο από δέκα (10) σε περισσότερα από τέσσερα (4) μαθήματα, τότε δεν κρίνεται άξιος προαγωγής ή απόλυσης, δεν παραπέμπεται σε επαναληπτική εξέταση και επαναλαμβάνει την τάξη.[…] δ) Αν και μετά τις επαναληπτικές εξετάσεις μαθητής της Α΄ και Β΄ τάξης δεν κριθεί άξιος προαγωγής ή μαθητής της Γ΄ τάξης δεν κριθεί άξιος απόλυσης, σύμφωνα με την περ. α΄ της παρ. 4, επαναλαμβάνει την τάξη.».

Επίσης, σύμφωνα με το άρθρο 14 του ανωτέρω π.δ., όπως ισχύει: «[…] 4. Οι κατ’ ιδίαν διδαχθέντες και οι στρατεύσιμοι μαθητές εξετάζονται, κατά το πρώτο εικοσαήμερο του Ιουνίου, προφορικά και γραπτά σε όλα τα μαθήματα των Ομάδων Α’ και Β’ και προφορικά στα μαθήματα της Ομάδας Γ’, πλην του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής στο οποίο οι μαθητές αυτής της κατηγορίας δεν αξιολογούνται. Ο βαθμός προαγωγής ή απόλυσης προκύπτει από τον μέσο όρο όλων των μαθημάτων πλην της Φυσικής Αγωγής.[…] 6. Οι κατ΄ιδίαν διδαχθέντες και στρατεύσιμοι μαθητές προάγονται ή απολύονται σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 12. Όσοι δεν κριθούν άξιοι προαγωγής ή απόλυσης στις εξετάσεις του Ιουνίου παραπέμπονται κατ’ εξαίρεση στις επαναληπτικές εξετάσεις του Σεπτεμβρίου στα μαθήματα στα οποία ο βαθμός ετήσιας επίδοσης είναι μικρότερος από δέκα (10)».

Επισημαίνεται ότι σε ό,τι αφορά τους ελέγχους προόδου του δευτέρου τετραμήνου, αυτοί θα αποσταλούν με εμαιλ στους κηδεμόνες των μαθητών/τριών την Πέμπτη 30 Μαΐου 2024.