2024-2025
Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων που είχε σαν θέμα την ”Κλιματική αλλαγή” και το οποίο εντάσσεται στον 2ο θεματικό κύκλο: Φροντίζω το Περιβάλλον, το νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα με τίτλο :”Σεισμός – και τώρα τι κάνω; και βασικό στόχο να αποκτήσουν οι μαθητές γνώσεις προετοιμασίας πριν την εκδήλωση ενός σεισμού ,κατά την διάρκεια και μετά την εκδήλωσή του.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με συζήτηση για τους φυσικούς κινδύνους ,επεξηγήσεις και την δημιουργία εννοιολογικού χάρτη και ιστογράμματος .
Μάθαμε τι είναι ο σεισμός, συζητήσαμε για το εσωτερικό της γης, παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο, κατασκευάσαμε με πλαστελίνη το εσωτερικό της γης και τις τεκτονικές πλάκες αφού πρώτα επεξηγήσαμε το φαινόμενο.
Μέσα από βίντεο μάθαμε μύθους για τον σεισμό στην αρχαία Ελλάδα και ανά τον κόσμο, καθώς και για την σχέση του εγκέλαδου με την μυθολογία.
Τέλος μάθαμε τι πρέπει να κάνουμε πριν το σεισμό, την ώρα του σεισμού και μετά τον σεισμό ενώ ετοιμάσαμε το βαλιτσάκι του σεισμού, κινητά με τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης ενώ η δράση ολοκληρώθηκε με προσομοίωση σεισμού στην χάρτινη πολιτεία που είχαν κατασκευάσει οι μικροί μας μαθητές.
.
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το εργαστήριο με τίτλο : “Νηπίων Παιδεία, το πρώτο βήμα στη δημοκρατία” από την θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ-Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη, με εστίαση την συμπερίληψη, τον αλληλοσεβασμό και την διαφορετικότητα.
Στο 1ο εργαστήριο πραγματοποιήθηκαν παιχνίδια ενεργοποίησης ,γνωριμίας και δεσίματος της ομάδας.
Κατά την διάρκεια του 2ου εργαστηρίου η νέα φίλη μας ,η Δώρα , αφηγήθηκε την ιστορία της…
Μόλις μετακόμισε, δεν έχει κανέναν φίλο ,την κοροϊδεύουν γιατί μιλά ψευδά ,ο αδερφός της είναι ανάπηρος …
Μέσα από συζήτηση διερευνήσαμε τα συναισθήματα της ,τι θα κάναμε στην θέση της ,πως θα νιώθαμε, αν έχουμε αισθανθεί ποτέ μόνοι ενώ στο τέλος καταλήξαμε στο ότι όλοι έχουμε θέση στο νηπιαγωγείο μας.
Στο 3ο εργαστήριο έγινε ανάγνωση του παραμυθιού “Σοφία η αγελαδίτσα τραγουδίστρια”, μέσα από το οποίο θίγονται θέματα όπως το θέμα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης και της διαφορετικότητας
Στο 4ο εργαστήριο παρουσιάσαμε τον εαυτό μας μέσα από διάφορες δραστηριότητες (αγαπημένα πράγματα, οικογένεια, πορτρέτο κτλ) και προσπαθήσαμε να βρούμε ομοιότητες και διαφορές με τους συμμαθητές μας.
Στο 5ο εργαστήριο έγινε προβολή του βίντεο :”η εχθρόπιτα”.
Ακολούθησε συζήτηση και προτάσεις από τα παιδιά για τρόπους επίλυσης διαφορών, διαφωνιών ,συγκρούσεων.
Δημιουργήσαμε την πίτα της φιλίας ,τι συστατικά θα βάζαμε…
Ομαδική κατασκευή “η κουρτίνα της αγάπης “με καταγραμμένα μηνύματα αγάπης
Στο 6ο εργαστήριο έγινε αφήγηση του παραμυθιού ” Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”
Ακολούθησε συζήτηση για την διαφορετικότητα και εικαστικά :όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι μια ομαδική εργασία που στόλισε την αυλή μας
Αφήγηση παραμυθιού “η χώρα με τους χρωματιστούς ανθρώπους “,συζήτηση για τους πρόσφυγες και την αντιμετώπιση τους ως “ξένοι” και “μη αποδεκτοί”
Δημιουργία ομαδικού εικαστικού έργου,” η αλυσίδα της αποδοχής και της διαφορετικότητας”
Σύνθημά μας “στο σχολείο μας όλοι είναι αποδεκτοί”!
Τέλος φτιάξαμε την δική μας “ταυτότητα” .
Παρατηρήσαμε αληθινές ταυτότητες, συζητήσαμε για την χρησιμότητας της και κατασκευάσαμε της δικιάς μας!
2023-2024
Στα πλαίσια του 1ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα με τίτλο “Κάθε αλλαγή και μια φωτεινή αρχή!”
“Μικρές ηλιαχτίδες ενδυνάμωσης μέσα από το…. παράθυρο” από την θεματική ενότητα “Ζω Καλύτερα-Ευ Ζην- Ψυχική Υγεία ”.
Το πρόγραμμα «Κάθε αλλαγή μια φωτεινή αρχή!», στοχεύει στην κοινωνικο-συναισθηματική υποστήριξη και ομαλή προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο μέσα από μία θετική, αισιόδοξη και οραματική προοπτική που επενδύει στα αποθέματα δεξιοτήτων, ικανοτήτων, αξιών και εμπειριών των μαθητών/-τριών, στη σύνδεση με την ομάδα των συνομηλίκων και το χώρο του νέου σχολείου ως τόπου χαράς και δημιουργίας, και τελικά, στην καλλιέργεια δεξιοτήτων του 21ου αιώνα (4cs) και δεξιοτήτων ζωής και του νου, με έμφαση στην ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με ένα γράμμα και την “απρόσμενη” εμφάνιση μιας επισκέπτριας, της “Μικρής Ηλιαχτίδας”.
Ακολούθησε συζήτηση και αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης “See [εδώ Listen],Think, Wonder”.
Με νήμα φτιάξαμε τον δρόμο που ακολούθησε η Ηλιαχτίδα για να έρθει στο σχολείο μας (Ομαδικό παιχνίδι συνεργασίας).
Κατασκευάσαμε τον ήλιο με τις δικές μας Ηλιαχτίδες(Ομαδικό κολάζ)
Κατά την διάρκεια του 2ου εργαστηρίου η Ηλιαχτίδα ζητά από τα παιδιά να φέρουν και να παρουσιάσουν στους φίλους τους ένα αγαπημένο αντικείμενο!
Στο 3ο εργαστήριο, καθώς η Ηλιαχτίδα νιώθει αδύναμη και αδιάθετη, συζητάμε με τα παιδιά για τις υγιεινές συνήθειες και την υγιεινή διατροφή που θα βοηθήσουν την φίλη μας να αποκτήσει δύναμη και ενέργεια για να μας επισκέπτεται στο σχολείο !
Μέσα από το 4ο εργαστήριο επιχειρήθηκε μια αισθητηριακή προσέγγιση του σχολείου μας με την αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης Χρώμα/σύμβολο/εικόνα.
Η μικρή Ηλιαχτίδα φέρνει στα παιδιά μια άσκηση φαντασίας.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους και σκέφτονται :”Αν το σχολείο ήταν χρώμα, τι χρώμα θα ήταν;
Αν ήταν μυρωδιά, παιχνίδι, τραγούδι, χορός, κ.τ.λ.
Ακολούθησε συζήτηση για το τι θα μπορούσαμε να κάνουμε ώστε το σχολείο μας να γίνει καλύτερο, ομορφότερο κ.τ.λ.
Σχετικό φύλλο εργασίας με τις ιδέες των παιδιών
Στην διάρκεια του 5ου εργαστηρίου έγινε αξιοποίηση της ρουτίνας σκέψης “Νόμιζα/σκεφτόμουν…Τώρα νομίζω/σκέφτομαι…
Παίζουμε το παιχνίδι με τις καρέκλες του Πριν και του Μετά.
Τα παιδιά χορεύουν γύρω από αυτές με μουσική ενώ στο σταμάτημα δυο παιδιά μας λένε τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους για το σχολείο!
Στο 6ο εργαστήριο κάθε παιδί φτιάχνει ένα ηλιοτρόπιο με την φωτογραφία του.
για να μπει στο λιβάδι με τα ηλιοτρόπια πρέπει κάθε παιδί να διαλέξει μια από τις αξίες της ομάδας μας όπως συνεργασία, φιλία, αγάπη, δικαιοσύνη, καλοσύνη.
Στην συνέχεια στο λιβάδι μπαίνει η Μικρή Ηλιαχτίδα και μας αποχαιρετά υπενθυμίζοντας ότι θα είναι παντού όπου και αν βρίσκονται τα παιδιά
Φύλλα αξιολόγησης από τους μικρούς μας μαθητές.
Τα παιδιά επιλέγουν εργασίες που θα ήθελαν τα ίδια να μπουν στον ατομικό τους φάκελο portfolio.
Εμείς βοηθάμε με ερωτήσεις σκέψης για την καλλιέργεια δεξιοτήτων κριτικού αναστοχασμού/μεταγνωστικής επίγνωσης(Γιατί επέλεξες αυτό το έργο; Tι τίτλο θα του έδινες;
2022-2023
3o Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Στα πλαίσια του 30υ Εργαστηρίου Δεξιοτήτων το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα με τίτλο “1,2,3,…Ανακύκλωσε!” από την θεματική ενότητα “Φροντίζω το περιβάλλον-Οικολογική συνείδηση”.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα σκοπό είχε να φέρει τα παιδιά αντιμέτωπα με το πρόβλημα των απορριμμάτων, τις κοινωνικές και περιβαλλοντικές παραμέτρους αλλά και να γνωρίσουν τους βασικούς κανόνες για την σωστή ανακύκλωση, να παρακινηθούν, να προβληματιστούν και να αντιδράσουν.
Μέσα από το πρόγραμμα τα παιδιά αναγνώρισαν ως λύσεις του περιβαλλοντικού προβλήματος το τρίπτυχο: Μείωση, Επαναχρησιμοποίηση, Ανακύκλωση, βοηθώντας στην ουσιαστική μείωση της παραγωγής αποβλήτων, κατανοώντας την ευθύνη τους απέναντι στο περιβάλλον δίνοντας ιδιαίτερη βαρύτητα στη διαχείριση αστικών αποβλήτων αλλά και με ενημέρωση και ευαισθητοποίηση σχετικά με τη βιώσιμη ανάπτυξη και έναν τρόπο ζωής σε αρμονία με τη φύση.
Τα παιδιά συνειδητοποίησαν τα θέματα του πλανήτη και της Κλιματικής Αλλαγής που τα αφορούν προσωπικά.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με την ανάγνωση της ιστορίας “Το Βρωμοχώρι”.
Στην συνέχεια τα παιδιά δημιούργησαν έναν πίνακα ταξινόμησης ανακυκλώσιμων συσκευασιών (γυαλί, χαρτί ,πλαστικό, αλουμίνιο)
Ακολούθησε κατασκευή κούκλας με τα ανακυκλώσιμα υλικά τα οποία είχαν φέρει τα παιδιά.
Έτσι ήρθε στην τάξη μας ο “Ανακυκλωσούλης”!
Δημιουργήθηκε εννοιολογικός χάρτης “Που πηγαίνουν τα σκουπίδια”
Ενώ μέσα από την παρατήρηση εικόνων με σκουπίδια στο περιβάλλον, συζήτησαν για το θέμα και έδωσαν
Ακολούθησε παιχνίδι σκυταλοδρομίας με στόχο τον διαχωρισμό των ανακυκλώσιμων συσκευασιών ανάλογα με το υλικό τους (πλαστικό, γυαλί, χαρτί και αλουμίνιο).
Τα παιδιά παρακολούθησαν εκπαιδευτικό βίντεο για τους μπλε κάδους ανακύκλωσης ενώ η δραστηριότητα έκλεισε με σχετική κατασκευή!
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με κατασκευή μολυβοθήκης και βεντάλιας με ανακυκλώσιμα υλικά!
2o Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Στα πλαίσια του 2ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα με τίτλο “STEAM και η Γη γυρίζει” από την θεματική ενότητα “Δημιουργώ και και καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη & πρωτοβουλία-ψηφιακές δεξιότητες”.
Το συγκεκριμένο πρόγραμμα είχε ως στόχο με βάση τις αρχές του εποικοδομητισμού και με μεθόδους διερευνητικής μάθησης οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλο αλλά αλληλοεξαρτώμενοι καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη μαζί με επτά άλλους πλανήτες γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος με την σειρά του γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας.
Η προσέγγιση διδασκαλίας ακολούθησε πέντε φάσεις: το στάδιο του προσανατολισμού,της ανάδειξης των ιδεών των μαθητών,της αναδόμησης των ιδεών, της εφαρμογής των νέων ιδεών και της ανασκόπησης.
Στόχος της μάθησης ήταν η τροποποίηση των γνώσεων που ήδη υπάρχουν και στόχος της διδασκαλίας η δημιουργία κατάλληλου και πλούσιου περιβάλλοντος με το οποίο αλληλοεπιδρούν οι μαθητές.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με παιχνίδι γνώσεων και αναγνώρισης πλανητών με χρήση αντίστοιχου εποπτικού υλικού ενώ στην συνέχεια έγινε καταγραφή σε πίνακα όλων όσων γνωρίζαμε αλλά και όλων όσων θέλαμε να μάθουμε!
Ακολούθησαν κινητικά παιχνίδια με τα παιδιά να γίνονται σε ζευγάρια πλανήτες και να κινούνται ανάλογα!
Μέσα από την προβολή σχετικού βίντεο γνωρίσαν τα χαρακτηριστικά των πλανητών του Ηλιακού μας Συστήματος.
Τα παιδιά με βιωματικό τρόπο αναπαράστησαν την τροχιά των πλανητών γύρω από τον Ήλιο ενώ αμέσως μετά συμπλήρωσαν σχετικό φύλλο εργασίας(γλώσσα)!
Αφού γνώρισαν τα κυριότερα χαρακτηριστικά του Ήλιου, ετοίμασαν έναν εννοιολογικό πίνακα με βασική έννοια “Ο Ήλιος φίλος ή εχθρός”, μέσα από τον οποίο συνειδητοποίησαν τις επιπτώσεις του ήλιου στην ζωή μας.
Τα παιδιά γνώρισαν την κίνηση της Γης γύρω από τον Ήλιο και τον εαυτό της μέσα από ένα πείραμα με την χρήση της υδρογείου σφαίρας και ενός φακού.
Αφού παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο τα παιδιά κατασκεύασαν κολάζ με θέμα :<<μέρα-νύχτα>>!
Τα παιδιά μέσα από ένα βίντεο ενημερώθηκαν για τα χαρακτηριστικά της Σελήνης, την επιφάνειά της, την απόσταση Γης Σελήνης…
Στην συνέχεια έγινε αφήγηση του παραμυθιού “ο Φεγγαροσκεπαστής” ενώ μετά το τέλος της αφήγησης τα παιδιά αποτύπωσαν στο χαρτί ότι τους άρεσε από την ιστορία που άκουσαν.
Στα πλαίσια του προγράμματος πραγματοποιήθηκε στο Νηπιαγωγείο μας παρουσίαση του βιβλίου “Γήινοι και εξωγήινοι και το σβηστό φεγγάρι” από την συγγραφέα και μητέρα μαθητή μας Ευαγγελία Τσαπατώρα .
Τα παιδιά μέσα από την αφήγηση γνώρισαν τους ήρωες ,εξέφρασαν την άποψή τους για την πλοκή της ιστορίας και κατανόησαν το μήνυμά της.
Μετά το τέλος της αφήγησης -συζήτησης ακολούθησε κουίζ κατανόησης της ιστορίας στο οποίο τα παιδιά μας τα πήγαν εξαιρετικά!
Ακολούθησε σχετική κατασκευή !
Τα παιδιά μας εργάστηκαν με πολύ μεράκι και το αποτέλεσμα τα δικαίωσε!
Φυσικά δεν θα μπορούσε να λείψει και το παιχνίδι!
Στο τέλος τα παιδιά μας πήραν δικαίως το Βραβείο εξαιρετικού Γήινου ακροατή !
Επίσης υλοποιήθηκε παρουσίαση με θέμα το ¨Ηλιακό Σύστημα ¨την οποία οργάνωσε και παρουσίασε στο Νηπιαγωγείο μας η Υποψήφια Διδάκτωρ του Τμήματος Αστροφυσικής του ΑΠΘ και μητέρα μαθητή μας Αργυρώ Σασλή σε συνεργασία με την Υποψήφια Διδάκτωρ του ΑΠΘ Κερκύρα Ασβεστά και τον τριτοετή φοιτητή του Τμήματος Αστροφυσικής Μεγγούδη Άγγελο.
Το πρόγραμμα ξεκίνησε με προβολή παρουσίασης και συζήτηση με τα παιδιά στην αίθουσα πολλαπλών χρήσεων του σχολείου μας!
Τα παιδιά εμπλούτισαν τις γνώσεις τους για το ηλιακό σύστημα, τους πλανήτες ,έμαθαν τι είναι οι κομήτες τα νεφελώματα και πολλά άλλα….Στην συνέχεια πραγματοποιήθηκε από την κ. Σασλή πείραμα για την κατανόηση της βαρύτητας !
Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με κατασκευή μακέτας με το “Ηλιακό Σύστημα” με την χρήση πλαστελίνης την οποία ετοίμασαν τα παιδιά με την καθοδήγηση της ομάδας!
Τέλος το Νηπιαγωγείο μας επισκέφθηκε το “NOESIS” .
Τα παιδιά ξεναγήθηκαν στον χώρο και παρακολούθησαν το πρόγραμμα ” Νυχτερινός Ουρανός “στο Πλανητάριο και την “Οδύσσεια των Ωκεανών στο Κοσμοθέατρο.
Και τα δύο θεάματα μάγεψαν τους μαθητές μας και τους βοήθησαν να εμπλουτίσουν ακόμη περισσότερο τις γνώσεις τους !
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με το διαπλανητικό ταξίδι του “Νικολάκη Ρομποτάκη” !!!
1o Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Στα πλαίσια του πρώτου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων, το Νηπιαγωγείο μας υλοποίησε το πρόγραμμα με τίτλο : «Ρούλα η Διατροφορούλα» ,το οποίο υπάγεται στην θεματική ενότητα «Υγεία» στον κύκλο του «Ευ Ζην».
Βασικός σκοπός του προγράμματος ήταν η εκπαίδευση των παιδιών του νηπιαγωγείου στην υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή.
Το πρόγραμμα χαρακτηρίστηκε από την καθοδηγούμενη-συνεργατική και ανακαλυπτική μάθηση μέσω της οποίας προωθούνται οι δεξιότητες της μάθησης, οι ψηφιακές δεξιότητες, η επικοινωνία, η κριτική σκέψη, η συνεργασία και η δημιουργικότητα.
Η Ρούλα η Διατροφορούλα βοήθησε τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την σημαντικότητα της διατροφής.
Τα παιδιά παρουσίασαν το αγαπημένο τους φαγητό στην ολομέλεια της τάξης!
Αφού διαβάσαμε το βιβλίο «Η κυρά Διατροφή» τα παιδιά έφτιαξαν τη δική τους φρουτοσαλάτα!
Εμπνεύστηκαν από τους πίνακες του Ιταλού Ζωγράφου Artziboldo και δημιούργησαν το δικό τους πορτρέτο.
Τα τρόφιμα χωρίστηκαν από τα παιδιά, στις ομάδες στις οποίες ανήκουν με βάση τα θρεπτικά τους συστατικά.
Ακολούθησε άσκηση εμπέδωσης: Παρουσιάστηκε στα παιδιά η πυραμίδα της παιδικής διατροφής!
Τα παιδιά αφού βρήκαν εικόνες τροφίμων από περιοδικά και το διαδίκτυο, κατασκεύασαν την Υγιεινούλα και την Ανθυγιεινούλα !
Αφού διαβάσαμε το βιβλίο «το στρουμπουλό τερατάκι» και μέσα από σχετικά βίντεο, τα παιδιά ενημερώθηκαν για την παιδική παχυσαρκία, τη αξία του νερού στον οργανισμό και την αναγκαιότητα της σωματικής άσκησης!
Με την συνεργασία των γονιών συγκεντρώθηκαν συνταγές για υγιεινά σνακ .
Δυο μαμάδες βοήθησαν τα παιδιά στην παρασκευή μπάρας βρώμης και δημητριακών ,την οποία τα παιδιά αφού συσκεύασαν πήραν μαζί τους στο σπίτι!
Τα παιδιά κατέγραψαν τα υλικά της συνταγής !
Τέλος τα παιδιά επαλήθευσαν την κατάκτηση των προηγούμενων δεξιοτήτων με την δραστηριότητα «Το σουπλά της υγιεινής διατροφής», κατασκευή με την τεχνική του κολάζ.
2021-2022
Στα πλαίσια του 3ου θεματικού κύκλου: “Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Ανθρώπινα Δικαιώματα και Συμπερίληψη»με τίτλο: « Καραβάνια χωρίς σύνορα: Αναζητώντας την πατρίδα της καρδιάς μας»
Βασικοί στόχοι του προγράμματος ήταν τα παιδιά μας :
Να αναπτύξουν κριτική σκέψη
Να αναγνωρίσουν προκαταλήψεις και αδικίες και τρόπους αντίδρασης
Να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση και την κατανόηση της διαφορετικότητας
Να ευαισθητοποιηθούν σε ζητήματα που άπτονται των ανθρώπινων σχέσεων με στόχο την διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης.
Να υιοθετήσουν αξίες και πρότυπα σεβασμού και συνεργασίας
Το καινούργιο μας πρόγραμμα ξεκινησε με παιχνίδια ενεργοποίησης της ομάδας και δέσιμο των μελών της.
Δημιουργήσαμε το συμβόλαιο της “ΑΓΑΠΗΣ” και αφού το υπογράψαμε ψάξαμε και βρήκαμε την λέξη «αγάπη» σε άλλες γλώσσες .
Αμέσως μετά τις συμπληρώσαμε στο συμβόλαιό μας.
Τα νήπια εξέθεσαν τις γνώσεις τους σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών όλου του κόσμου. Αυτές απείχαν πολύ από αυτά που διαπίστωσαν, έπειτα από τη διερεύνηση που έκαναν στο διαδίκτυο.Μετά από όσα άκουσαν, είδαν, συζήτησαν και βρήκαν στο διαδίκτυο, διαπίστωσαν ότι τα δικαιώματα που έχουν τα ίδια δεν είναι αυτονόητα για όλα τα παιδιά.
Στηνσυνέχεια είδαν την ταινία «Ειρήνη», η ιστορία ενός πρόσφυγα, και έμαθαν τι σημαίνει «δικαίωμα», «υποχρέωση», «ανάγκη».
Στη συνέχεια ζωγράφισαν την ιστορία
Διαβάσαμε την ιστορία “Ο βάτραχος και ο ξένος” την αναλύσαμε, την συγκρίναμε με την “Ειρήνη” και βρήκαμε τις κοινές δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι ήρωες : “ξένος και διαφορετικός”.
Μέσα από τη Χάρτα των Δικαιωμάτων του Παιδιού, έμαθαν τα δικαιώματά τους.
Κατασκεύασαν το κρεμαστό των δικαιωμάτων των παιδιών.
Τι θα ευχόμασταν να έχουν όλα τα παιδιά:
«Για όλα τα παιδιά της γης…….»
Στη συνέχεια είδαν ένα βίντεο με τα δικαιώματα των παιδιών
Έφτιαξαν την «αλυσίδα της φιλίας, του σεβασμού και της καλοσύνης»
Η επικαιρότητα έπαιξε πολύ σημαντικό ρόλο στο χειρισμό και την κατανόηση του προγράμματος και ιδιαίτερα των όρων: πόλεμος, πρόσφυγας.
Αφού συζητήσαμε, τα παιδιά φτιάξανε το βαλιτσάκι του πρόσφυγα και ό,τι μπορεί να βάλει μέσα, κάποιος που φεύγει βίαια από την πατρίδα του και το σπίτι του.
Δημιούργησαν μια ιστορία για «το ταξίδι της προσφυγιάς ενός κοριτσιού» και την αποτύπωσαν σε μια ομαδική εργασία εικονογραφώντας την ιστορία που εμπνεύστηκαν και οι εκπαιδευτικοί κατέγραψαν.
(Να σημειωθεί ότι οι υπότιτλοι έχουν μεταφερθεί αυτούσιοι όπως τους είπαν τα παιδιά).
Τίτλος της ιστορίας: “Το βιβλίο του Πολέμου και της Αγάπης”
Με την ολοκλήρωση του προγράμματος τα παιδιά κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι «όλοι μαζί, με συνεργασία και αγάπη μπορούμε να καταφέρουμε πολλά πράγματα» και να κάνουμε τον κόσμο μας καλύτερο….
Στα πλαίσια του 1ου θεματικού κύκλου των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων “Ζω καλύτερα – Ευ ζην”
υλοποιήσαμε το πρόγραμμα : “Τον ΚΟΚ αγαπώ, Με ασφάλεια κυκλοφορώ’’
Κύριος σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος για την Οδική Κυκλοφορία και Ασφάλεια ήταν να γνωρίσουν τα παιδιά τον κώδικα οδικής κυκλοφορίας, τον τρόπο με τον οποίο κινούνται τα οχήματα και οι πεζοί, να κατανοήσουν τους κανόνες της οδικής συμπεριφοράς και να αναπτύξουν δεξιότητες ασφαλούς μετακίνησης, αντίληψης και αντιμετώπισης των κινδύνων του δρόμου.
Επίσης τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν έτσι ώστε να γίνουν φορείς θετικής επιρροής στις οικογένειές τους σε θέματα οδικής συμπεριφοράς .
Μέσα από συζήτηση σχεδιάσαμε το δικό μας πλάνο δράσης για το τι θα θέλαμε να διερευνήσουμε σε σχέση με την κυκλοφοριακή αγωγή και με ποιους τρόπους θα μπορούσε να γίνει, ενώ δώσαμε όνομα στο σχέδιό μας:
Φτιάξαμε τα δικά μας ποδήλατα:
Κατασκευάσαμε χάρτινα φανάρια και παίξαμε με αυτά:
\
Μέσα από το θεατρικό παιχνίδι και με την μίμηση ρόλων κατανοήσαμε πως μπορούμε να αποφύγουμε ένα τροχαίο ατύχημα:
Χρησιμοποιώντας μεγάλα χαρτόκουτα φτιάξαμε τα δικά μας αυτοκίνητα και παίξαμε τους οδηγούς και τους πεζούς:
Οργανώσαμε περίπατο στη γειτονιά:
Και φτιάξαμε τα δικά μας φανταστικά σήματα,επιλέγοντας αυτά που λείπουν από τον ΚΟΚ αλλά εμείς τα θεωρούμε αναγκαία:
Τέλος δημιουργήσαμε τις δικές μας αφίσες γράφοντας τα μηνύματα τα οποία εμείς θέλουμε να διαδώσουμε:
Στο 2ο Θεματικό Κύκλο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, στην ενότητα «Φροντίζω το περιβάλλον» και την υποενότητα με θέμα: «Οικολογική Συνείδηση», υλοποιήσαμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Το παράπονο των ζώων».
Σκοπός του προγράμματος ήταν τα παιδιά μέσα από βιωματικά παιχνίδια, να ευαισθητοποιηθούν με το «παράπονο» των ζώων που είναι σε απειλή ,τόσο στην Ελλάδα όσο και παγκοσμίως, και να ανακαλύψουν τρόπους για την προστασία τους, να αναγνωρίσουν τη σημασία ανάληψης άμεσης δράσης για τον τερματισμό της λαθροθηρίας και της παράνομης διακίνησης προστατευόμενων ειδών της χλωρίδας και της πανίδας.
Αυτό που ουσιαστικά προσπαθήσαμε να πετύχουμε με το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ήταν, να γνωρίσουν τα παιδιά τα κυριότερα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στην Ελλάδα καθώς και τους κινδύνους από τους οποίους αυτά απειλούνται.
Μέσα από κατεξοχήν βιωματικές δράσεις, τα παιδιά μπήκαν στη θέση των ζώων που κινδυνεύουν και ενθαρρύνθηκαν να προτείνουν λύσεις, να επιλέξουν τις βέλτιστες λύσεις.
Ο στόχος του συνόλου των εργαστηρίων ήταν η ευαισθητοποίηση των μαθητών για τη ανάγκη προστασίας του πλανήτη, η καλλιέργεια οικολογικής συνείδησης και η συνειδητοποίηση της έννοιας «περιβαλλοντικό αποτύπωμα».
Αφού μέσα από την προβολή εικόνων, τα παιδιά είδαν και γνώρισαν τα ζώα που απειλούνται, ετοίμασαν το περιβάλλον στο οποίο ζουν, τα οικοσυστήματά τους
(Θάλασσα, ποτάμι,λίμνη, δάσος). 
Τοποθέτησαν τα ζώα στο φυσικό τους περιβάλλον, αλλά και τις απειλές που προκαλεί η ανθρώπινη δραστηριότητα .Φυσικά συζητήσαμε και τα μέτρα που θα πρέπει να ληφθούν για την προστασία τους.
Παρουσιάσαμε με τη σειρά κάποια ζώα που ζουν στην χώρα μας και τα οποία βρίσκονται σε κίνδυνο. Τα ίδια μας «μίλησαν» για την κατάσταση και για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν.
Ανοίξαμε τον χάρτη της Ελλάδας και κάθε λούτρινο έδειξε που ζει.
Καλωσορίσaμε στην παρέα μας τη φίλη μας τη Μόνα, τη φώκια Monachus Monachus και τη Ρέτα τη χελώνα Caretta Caretta και ακούσαμε τις ιστορίες τους.
Τα παιδιά χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους ,με μουσική υπόκρουση απέκτησαν ρόλους και έγιναν ζώα της στεριάς ,της θάλασσας και του αέρα ακολουθώντας τις οδηγίες που τους δόθηκαν, οι οποίες ήταν προσαρμοσμένες στα χαρακτηριστικά του κάθε ζώου, στο φυσικό του περιβάλλον, στον τρόπο ζωής του, στους κινδύνους που μπορεί να αντιμετωπίζει.
Ευαισθητοποιήθηκαν και έμαθαν να ξεχωρίζουν τις φωνούλες των ζώων παίζοντας ένα παιχνίδι αναγνώρισης και μίμησης των ήχων που παράγουν κάποια από τα ζώα σε εξαφάνιση.
Μέσα από συζήτηση τα παιδιά συνειδητοποίησαν γιατί τα αφορά το θέμα των ζώων υπό εξαφάνιση και τον ρόλο που μπορούν να παίξουν στη προστασία των ζώων ενώ έμαθαν και για τις ΜΚΟ που βοηθούν τα ζώα.
Μέσα από το βιωματικό παιχνίδι «Το δίχτυ της ζωής» τα παιδιά βοηθήθηκαν να κατανοήσουν την αναγκαιότητα όλων των ζώων/ οργανισμών για την ύπαρξη της ισορροπίας στον πλανήτη και την ομαλή εξέλιξη της ζωής του ανθρώπου.
Ζωγράφισαν το δικό τους ζωάκι αλλά και το σύνθημά τους για την προστασία του.
Τέλος κατασκεύασαν τις δικές τους μολυβοθήκες.
