Με αφορμή την γιορτή της 28ης Οκτωβρίου, συζητάμε για τον πόλεμο και την ειρήνη
Στόχοι μας
Να προβληματιστούν σχετικά με το θέμα της ειρήνης και του πολέμου και τις επιπτώσεις που έχει ένας πόλεμος
?Να γνωρίσουν ιστορικά στοιχεία, να ακούσουν τραγούδια εκείνης της εποχής, να σχολιάσουν φωτογραφικό υλικό
?Να εκφράσουν λεκτικά τα επιχειρήματα τους για τον πόλεμο και την ειρήνη
Γαλανόλευκη σημαία
σαν περνάς καμαρωτά
ποια ματάκια δε δακρύζουν
ποια καρδούλα δε χτυπά
Πάντα, πάντα κυμματίζεις
και παντού χαρά σκορπάς
κι όλο πιο ψηλά ανεβαίνεις
κι όλο προς τη δόξα πας
Μέσα στα ζεστά νερά
ένας δράκος με ουρά
χασμουριέται, χασμουριέται
τη ζωή του τη βαριέται!!!
Και λιγάκι παρακί
κάθονται 3 αστακοί
σημαδέυει, τους αρπάζει
και στην τσέπη του, τους βάζει
Δράκε, δράκε που μας πας
μήπως θέλεις να μας φας
Μήπως θα μας αλατίσεις
και στον φούρνο θα μας ψήσεις!!!
Μη μιλάτε για φαϊ
Μη φωνάζετε πολύ
ανεβείτε στο κρεββάτι
να μου ξύσετε τη πλάτη
Εγώ πόλεμο δεν θέλω
σας το λέω ορθά κοφτά (δις)
Ούτε όπλα και πυραύλους
σε καμία γειτονιά (δις)
Τα παιδιά όλου του κόσμου
χέρι – χέρι όλα μαζί (δις)
Την ειρήνη απαιτούμε
σε ολόκληρη τη γη (δις)
ΕΡΑ ΜΟΥΛΑΚΗ – ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΕΔΡΟΣ
ΝΑΝΑ ΜΑΡΜΑΡΑ- ΔΑΣΙΟΓΛΟΥ – ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΕΔΡΟΣ
ΡΟΝΤΑΡΙ- ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΚΕΔΡΟΣ
Την Πέμπτη 23 Οκτωβρίου στις 10:00 π.μ θα επισκεφθούμε την έκθεση ζωγραφικής – γλυπτικής – χαρακτικής της κ. Κούλας και Άννας Μπεκιάρη. Όσοι γονείς το επιθυμούν μπορούν να μας συνοδεύσουν!
Καλά να περάσουμε…
?Μη φοβάσαι να είσαι σταθερή μαζί μου. Αυτό θα με κάνει να νιώσω περισσότερη σιγουριά.
?Μη με παραχαϊδεύεις. Ξέρω πολύ καλά πως δεν πρέπει να μου δίνεις οτιδήποτε σου ζητώ. Σε δοκιμάζω μονάχα για να δω.
?Μη με κάνεις να νιώθω μικρότερος από ότι είμαι. Αυτό με σπρώχνει να παριστάνω καμιά φορά τον σπουδαίο.
?Μη μου κάνεις παρατηρήσεις μπροστά στον κόσμο. Θα προσέξω περισσότερο αυτό που θα μου πεις, αν μου μιλήσεις ήρεμα, μια στιγμή, που θα είμαστε οι δυο μας.
?Μη δίνεις μεγάλη σημασία στις μικροαδιαθεσίες μου. Καμία φορά δημιουργούνται ίσα – ίσα για να κερδίσω την προσοχή, που ζητούσα.
?Μη μου κάνεις επιπόλαιες υποσχέσεις. Νιώθω πολύ περιφρονημένος, όταν δεν τις κρατάς.
?Μη με αγνοείς όταν σου κάνω ερωτήσεις, γιατί θα ανακαλύψεις πως θα αρχίσω να παίρνω τις πληροφορίες μου από άλλες πηγές.
?Μη προσπαθείς να με κάνεις να πιστέψω πως είσαι τέλεια ή αλάνθαστη. Είναι μια δυσάρεστη έκπληξη για μένα, όταν ανακαλύπτω πως δεν είσαι ούτε το ένα, ούτε το άλλο.
?Μη διανοηθείς ποτέ πως θα πέσει η υπόληψη σου αν μου ζητήσεις συγγνώμη. Μια τίμια αναγνώριση ενός λάθους σου δημιουργεί πολύ θερμά αισθήματα απέναντι σου.
?Μη ξεχνάς πόσο γρήγορα μεγαλώνω. Θα πρέπει να σου είναι δύσκολο να κρατήσεις το ίδιο βήμα με μένα, αλλά σε παρακαλώ προσπάθησε.
?Μη ξεχνάς πως δεν θα μπορέσω να αναπτυχθώ χωρίς πολύ κατανόηση και αγάπη. Αυτό όμως δεν χρειάζεται να το πω? Έτσι δεν είναι;
Το παιδί σου
Το Διαδίκτυο είναι ένας νέος συναρπαστικός κόσμος που ασκεί ιδιαίτερη έλξη στα παιδιά. Σε αυτόν βρίσκουν παιχνίδια, εφαρμογές που επιτρέπουν την επικοινωνία με άλλους χρήστες του Διαδικτύου και κάθε πληροφορία που μπορεί να χρειάζονται. Η μεσολάβηση του υπολογιστή στην επικοινωνία με τους άλλους ανθρώπους δημιουργεί μια ψευδή αίσθηση ασφάλειας η οποία μπορεί να είναι επικίνδυνη. Για το λόγο αυτό οι οικογένειες και τα σχολεία θα πρέπει να εκπαιδεύσουν τα παιδιά ώστε:
Να μην δίνουν προσωπικά τους στοιχεία και να μην αποκαλύπτουν λεπτομέρειες τις προσωπικής τους ζωής σε άλλους χρήστες στο Διαδίκτυο
Να συζητούν με τους γονείς τους και με τους δασκάλους τους για τις δραστηριότητές τους στο Διαδίκτυο, ιδιαίτερα αν αντιμετωπίσουν οτιδήποτε περίεργο ή ασυνήθιστο
Να είναι επιφυλακτικά για όσα διαβάζουν στο Διαδίκτυο ή τους λένε οι άλλοι χρήστες
Να μην αποκαλύπτουν κωδικούς πρόσβασης (password)
Να μην στέλνουν υλικό από τον δικό τους υπολογιστή (φωτογραφίες)
Δείτε στο μενού δεξιά αναλυτικά τις προτάσεις μας για τους μαθητές,
? Καθώς βλέπουν, αγγίζουν, μυρίζουν, γεύονται και κινούνται στο χώρο
? Καθώς πειραματίζονται με μια ευρεία ποικιλία υλικών
? Καθώς μιλούν, ακούν τους άλλους, παρακολουθούν, ρωτούν και απαντούν
? Καθώς προσπαθούν να επιλύουν προβλήματα και να δίνουν απαντήσεις στα ερωτήματα τους, ακόμη και αν κάνουν λάθη
? Καθώς δοκιμάζουν σε διάφορες καταστάσεις τις λύσεις που δίνουν και αξιολογούν τα αποτελέσματα των πράξεων τους
? Καθώς συνδέουν πράγματα όμοια και ανόμοια και ανακαλύπτουν τις σχέσεις και την αλληλεπίδραση τους
? Καθώς συνεργάζονται με τους άλλους, ενήλικους και συνομηλίκους, και ενεργούν από κοινού
? Καθώς μιμούνται και αντιγράφουν τις στάσεις και τη γλώσσα των άλλων
? Καθώς προσποιούνται και δοκιμάζουν ρόλους
Τα παιδιά προβαίνουν σε όλες τις παραπάνω ενέργειες όταν παίζουν. Το παιχνίδι τους είναι αυθόρμητο, ευχάριστο και δημιουργικό. Όταν παίζουν, τα παιδιά δεν χάνουν χρόνο ούτε απλώς γεμίζουν τον χρόνο τους. Το παιχνίδι είναι το πλαίσιο εργασίας και το μέσο δια του οποίου τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα. Μέσω του παιχνιδιού τα παιδιά μπορούν να εξερευνήσουν τον περιβάλλοντα χώρο, να πειραματιστούν, να ανακαλύψουν τα προβλήματα και να προσπαθήσουν να τα επιλύσουν, να αξιοποιήσουν την περιέργεια και τη δημιουργικότητα τους, να κάνουν επιλογές και να προβούν σε εφαρμογή των δικών τους ιδεών με το δικό τους τρόπο και ρυθμό. Στο παιχνίδι τα παιδιά μπορούν να επαναλάβουν πράγματα τόσες φορές όσες εκείνα θέλουν, μέχρις ότου νιώσουν ότι είναι έτοιμα να προβούν σε νέες δράσεις. Τα παιδιά χρειάζεται να νιώθουν ότι αυτό που κάνουν είναι σημαντικό και να μείνουν ικανοποιημένα από τον εαυτό τους. Χρειάζονται χρόνο για να εργαστούν μόνα τους με πράγματα που τα ενδιαφέρουν άμεσα, καθώς επίσης και πολλές ευκαιρίες να συνεργαστούν με άλλα παιδιά και με ενήλικες. Καθώς τα παιδιά παίζουν, γνωρίζουν καλύτερα τον εαυτό τους, εξοικειώνονται με τον περιβάλλοντα χώρο και με τους άλλους ανθρώπους με τους οποίους έρχονται σε επαφή. Όταν τα παιδιά απορροφώνται στο παιχνίδι, χρησιμοποιούν όλες τις δυνάμεις τους για αποδοτική μάθηση. NNCC (National Nerwork of Child Care), 1994