Πες «μας, λύκε!» – Συζητάμε για την εκτεταμένη οικογένεια (1+1=11)

• Στην έναρξη του 3^ου Εργαστηρίου,η νηπιαγωγός  συνεχίζοντας το εύρημα με τους ήρωες του παραμυθιού, ανακοινώνει στους μαθητές ότι ο λύκος τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα Ηλικιωμένων, στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» οι γιαγιάδες του και οι παππούδες του.
  • Προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές γιατί η οικογένεια του λύκου είναι οι πρωταγωνιστές αυτής της Ημέρας, παρουσιάσαμε  αποσπάσματα από το βίντεο με τίτλο «Λύκοι» από τη συλλογή εκπαιδευτικών ντοκιμαντέρ της Disney «Ο μαγικός κόσμος των ζώων», 2009).

  • με τη βοήθεια του διαδικτυακού εργαλείου AnswerGarden, στη λειτουργία του ως «Καταιγισμού ιδεών», δημιουργήσαμε  ένα συννεφόλεξο, στο οποίο αναδεικνύονται οι αντιλήψεις των μαθητών για την εκτεταμένη οικογένεια.

  • Οι μαθητές δημιούργησαν με τη βοήθεια της νηπιαγωγού . συννεφόλεξο σε σχήμα λύκου(εργαλείο WordArt)
  • Στη συνέχεια ζωγράφισαν την οικογένειά τους και διακοσμησαν το κάδρο τους
  • 4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ
• «Πες μας, καγκουρό!» – Συζητάμε για τη μονογονεϊκή οικογένεια (1+1=1)Στην έναρξη του 4ου Εργαστηρίου, ο εκπαιδευτικός ανακοινώνει στους μαθητές ότι ένας ακόμα ήρωας του παραμυθιού, το καγκουρό, τους στέλνει χαιρετισμούς με μία αναμνηστική κάρτα για την Παγκόσμια Ημέρα της Μητέρας, στην οποία «τιμώμεναπρόσωπα» είναι το ίδιο και η μητέρα του.
• Χρησιμοποιήθηκε εκ νέου το εργαλείο AnswerGarden,γιατηνκαταγραφητωνιδεώνκαιμέσωτουεργαλείουwordart,κατασκευάσαμε συννεφόλεξο με τη μορφή καγκουρό και τη λέξη στοργή που αναφέρεται στην εισαγωγική ιστορία του σχεδίου δεξιοτήτων
• 
• στη συνέχεια οι μαθητές κατασκεύασαν τα δικά τους σπίτια όπου κόλλησαν την οικογενειακη φωτογραφία και όλα μαζί σχημάτισαν την κοινότητα

• Οι εργασίες μας μέσω του word art παρουσιάζονται παρακάτω:

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

Λήψη αρχείου

ΤΙΤΛΟΣ 3ου εργαστηρίου:«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!» Ένα πρόγραμμα για την οικογενειακή πολυμορφία

• Στο πρώτο εργαστήριο,  έχουμε  αναρτήσει σε διάφορα σημεία της τάξης καρτελάκια με αριθμούς που αφορούν στο πλήθος των μελών μιας οικογένειας (πχ. καρτελάκια με αριθμούς από το 2 έως το 10). Κάθε μαθητής με τη ζωγραφιά της οικογένειάς του στα χέρια, ανάλογα με το πλήθος των μελών που εικονίζονται σε αυτήν, κατευθύνεται στον χώρο με το αντίστοιχο καρτελάκι.
• Οι μαθητές αυτόματα δημιουργούν μικρότερες ή μεγαλύτερες ομάδες, ανάλογα με τοπλήθος των μελών της οικογένειάς τους. Τους ζητείται να παρουσιάσουν την οικογένειά τους στην ομάδα τους με τη βοήθεια της ζωγραφιάς τους. Ο εκπαιδευτικός φροντίζει να διαχειριστεί κατάλληλα τις περιπτώσεις των παιδιών εκείνων που τυχόν θα μείνουν μόνα τους σε κάποιο καρτελάκι. Στο τέλος της δραστηριότητας, οι μαθητές αναρτούν τιςζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι.
• H  Νηπιαγωγός  καλεί τους μαθητές σε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών (brainstorming) με θέμα «Τι είναι Οικογένεια» με στόχο την ανίχνευση των πρότερων ιδεών και αντιλήψεων των μαθητών. Η δραστηριότητα μπορεί να υλοποιηθεί στονσυμβατικό πίνακα της τάξης, σε χαρτί του μέτρου ή σε υπολογιστή με τη βοήθεια κάποιου διαδικτυακού εργαλείου εννοιολογικής χαρτογράφησης ( Bubbl.us).

  

  

  

  
  

  

  

  
  
• Προβάλλαμε  στην τάξη το διαδραστικό ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη (άδεια Creative Commons). Όλοι μαζί συζητούν για τις οικογένειες των ζώων που πρωταγωνιστούν στο παραμύθι.
• Μέσω της εφαρμογής word art κατασκευάσαμε ομαδική εργασία με συννεφόλεξα που αναπαριστουν τις οικογένειες του μύθου και φέρουν τισ λέξεις που συναντήσαμε στο παραμύθι μας
• 
• Πες μας, Πιγκουίνε!» – Συζητάμε για την πυρηνική οικογένεια (1+1=2)
• Με αφορμή το παραμύθι που διαβάστηκε στο 1^ο Εργαστήριο, η νηπιαγωγός υποδέχεται τους μαθητές με το εύρημα ότι ένας από τους ήρωες του παραμυθιού, ο πιγκουίνος, τους στέλνει χαιρετισμούς με μια αναμνηστική κάρτα στην οποία είναι «τιμώμενα πρόσωπα» ο ίδιος και η οικογένειά του! Παρουσιάσαμε  ένα σύντομο πληροφοριακό κείμενο για τον πιγκουίνο, που αντλεί από τους Πόρους του προαναφερόμενου παραμυθιού, και προβάλλαμε   σχετικό βίντεο

• 
• Ακολουθεί συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της οικογένειας του πιγκουίνου και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της. Η συζήτηση οδηγεί στον ορισμό της πυρηνικής οικογένειας.
• ΠΗΓΗ: ΙΕΠhttps://elearning.iep.edu.gr/study/enrol/index.php?id=2002