Σαν φας υγιεινά θα ζεις τα δόντια σου γερα
Σήμερα μας επισκέφθηκε στο Νηπιαγωγείο η ομάδα του παραμυθοπλαστη και μας έμαθε πως πρέπει να τρώμε για να έχουμε γερά δοντια
Άρθρα κατηγορίας 1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Δικαιώματα και υποχρεώσεις στη δημοκρατια ΤΜΗΜΑ 2
Δικαιώματα και υποχρεώσεις στη δημοκρατια – Η συζητηση για τη δημοκρατία και η διεθνής ημέρα των δικαιωμάτων του παιδιού στάθηκε αφορμή να συζητήσουμε σχετικά με τις ανρθώπινες ανάγκες, τα δικαιώματα και τις υποχρεώσεις των πολιτών. Αφού λοιπόν τα παιδιά όρισαν τις ανθρώπινες ανάγκες, αναλογιστήκαμε πώς η δομή και οι λειτουργίες της κοινωνία μας βοηθούν στο να καλύπτονται. Έτσι, φτιάξαμε έναν χάρτη με επαγγέλματα και τα παραγώμενα αγαθά ή τις υπηρεσίες που προσφέρουν.
Πρώτ’ απ’ όλα αναφερθήκαμε στα επαγγέλματα υγείας και τα παιδιά έπαιξαν αντίστοιχα παιχνίδια ρόλων, μίλησαν για τις δικές τους επισκέψεις σε γιατρό και κατασκεύασαν βαλιτσάκια γιατρού με διάφορα υλικά από το φαρμακείο μας
Έπειτα κάναμε λόγο για το επάγγελμα του πυροσβέστη. Μιλήσαμε για το πώς προφυλασσόμαστε από τη φωτιά και εκτελέσαμε άσκηση πυρασφάλειας. Στη συνέχεια τα παιδιά ζωγράφισαν τις δικές τους φωτιές με τη χρήση πιπέτας για την εξάσκηση της λεπτής κινητικότητας και μπήκαν στο ρόλο του πυροσβέστη
Σειρά μετά είχαν οι αγρότες και οι κτηνοτρόφοι. Τα παιδιά ενεπλάκησαν σε δύο βιωματικές δραστηριότητες. Η πρώτη δραστηριότητα αφορούσε το κούρεμα ενός προβάτου και τη σύνδεση της πράξης αυτής με την παραγωγή ρούχων. Η δεύτερη δραστηριότητα ήταν προσωμοίωση του αρμέγματος μιας αγελάδας.
Αφού λοιπόν είδαμε τη γραμμή παραγωγής τροφίμων, ήρθε η ώρα να μιλήσουμε για μάγειρες/μαγείρισσες. Τα παιδιά μίλησαν για τα αγαπημένα τους φαγητά και κατασκεύασαν με μεικτά υλικά τον δικό τους μάγειρα με τα φαγητά του.
Τα παιδιά μπήκαν επίσης σε ρόλο αρχαιολόγου/παλαιοντολόγου με μία προσωμοίωση ανασκαφής όπου ανακάλυψαν ένα σπασμένο αγαλματίδιο και οστά δεινόσαυρου
Στη συνέχεια, παρατήρησαν αγάλματα και αγγεία και προσπάθησαν να φτιάξουν και δικά τους
Αφού παρατηρήσαμε μερικά διάσημα μνημεία, αλλά και διάφορους τύπους κτιρίων και σπιτιών σε ολόκληρο τον κόσμο, μιλήσαμε για το επάγγελμα του αρχιτέκτονα. Στη συνέχεια τα παιδιά έγιναν για λίγο αρχιτέκτονες μέσα από την εμπειρία τους σε τρεις σταθμούς μάθησης. Στον πρώτο σταθμό δημιουργούσαν τα έργα τους με τουβλάκια, στον δεύτερο σταθμό έφτιαξαν δισδιάστατα και τρισδιάστατα οικοδομήματα με χαρτόνια, ξυλάκια κατασκευών, γλωσσοπιεστρα και πλαστελίνη και στον τρίτο σταθμό χρησιμοποίησαν το γνωστό ψηφιακό παιχνίδι the Sims που επιτρέπει στον χρήστη να χτίσει και να επιπλώσει τα δικά του σπίτια
Επαγγέλματα συνέχεια…….
Μιλήσαμε για το θέατρο, τα είδη του και όσα επαγγέλματα εμπλέκονται σε αυτό. Τα παιδιά έπαιξαν παιχνίδια-προκλησεις μπαίνοντας στη θέση του ταξιθέτη, του σκηνογράφου, του φωτιστή, έκαναν ασκήσεις ορθοφωνίας όπως οι ηθοποιοί με γλωσσοδέτες, έπαιξαν κουκλοθέατρο και θέατρο σκιών και πειραματίστηκαν με τις εφαρμογές puppet time και e-shadow ζωντανεύοντας τις δικές τους κούκλες και φτιάχνοντας τις δικές τους ιστορίες ψηφιακά
Στη συνέχεια της συζήτησης για τους καλλιτέχνες, γνωρίσαμε και παρατηρήσαμε έργα διάσημων ζωγράφων.
Τα παιδιά έφτιαξαν με τη σειρά τους δύο δικά τους έργα. Το πρώτο είχε επιρροές από τους ζωγράφους του κυβισμού και το δεύτερο από τους ιμπρεσιονιστές ζωγράφους. Με τα δύο έργα και την ολογλυφη μορφή που είχαν δημιουργήσει σε προηγούμενη ενότητα κατασκευάστηκε ένα μουσείο
ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΒΙΒΛΙΟΥ ΑΠΟ ΤΟ ΣΥΓΓΡΑΦΕΑ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟ ΑΝΤΩΝΟΠΟΥΛΟ
Στα πλαίσια τόσο της θεματικής των επαγγελμάτων όσο και του προγράμματος φιλαναγνωσιας που τρέχει το σχολείο μας, ο συγγραφέας Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος μας έκανε παρουσίαση του βιβλίου του “Το μυστικό του δρακου”. Ο Κωνσταντίνος Αντωνόπουλος γεννήθηκε το 1982 στην Πάτρα. Είναι αριστούχος απόφοιτος του Τμήματος Επιστημών της Αγωγής και της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών. Έχει κατά καιρούς ασχοληθεί με το Θεατρικό Παιχνίδι σε σχολεία, ενώ εργάζεται στο Ιδιωτικό Νηπιαγωγείο “Το Μικρό Γυρί” στην Πάτρα. Είναι παντρεμένος και έχει δύο κόρες. Από τις Εκδόσεις Ζήτη κυκλοφορούν επίσης τα παραμύθια του “Οι χαμένοι φεγγαροκαθρέφτες” και “Οι μάγοι των χρωμάτων” (1ο βραβείο στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Συγγραφής Παραμυθιού από τον “Μύλο των Ξωτικών”).
Τελευταίος σταθμός μας στη γνωριμία με τα επαγγέλματα ήταν αυτός των επιστημόνων και των εφευρετών. Αφού πραγματοποιήθηκε συζήτηση όπου τα παιδιά ανέφεραν όλα όσα τους αρέσει να κάνουν στον ελεύθερο χρόνο τους, μιλήσαμε για το πόσα από αυτά δεν θα μπορούσαν να κάνουν πριν από λίγα χρόνια χωρίς τον ηλεκτρισμό. Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο “Εφευρέτες που άλλαξαν τον κόσμο” και πραγματοποιήσαμε εικονικά πειράματα μέσω μιας προσομοίωσης επιστημονικού εργαστηρίου από το Πανεπιστήμιο του Κολοράντο για τον ηλεκτρισμό.
Τα παιδιά για το κλείσιμο αυτής της θεματικής ενότητας μοιράστηκαν με τους συμμαθητές τους τι θέλουν να γίνουν όταν μεγαλώσουν και έφτιαξαν με την τεχνική του κολλάζ τους εαυτούς τους ως επαγγελματίες
ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΑΙ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΤΗ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ -2οΤΜΗΜΑ
Το πρώτο εργαστήριο δεξιοτήτων έκλεισε με συζήτηση για τα ανθρώπινα δικαιώματα. Η γιορτή του Πολυτεχνείου μας έδωσε την ευκαιρία να επεξεργαστούμε το θέμα του δικαιώματος στη δωρεάν παιδεία. Είδαμε μάλιστα ότι αυτή η ανάγκη είναι πανανθρώπινη και ότι κάθε ομάδα που νιώθει ότι καταπιέζεται έχει τη δύναμη να βρει τη δική της φωνή και να διεκδικήσει ο,τι χρειάζεται. Διαβάσαμε λοιπόν την ιστορία της Μαλαλα Γιουσαφζαι, μιας νεαρής κοπέλας από το Πακιστάν που βραβεύτηκε με Νόμπελ Ειρήνης για τον αγώνα της για το δικαίωμα των κοριτσιών στη μόρφωση, μέσα από το βιβλίο “το μαγικό μολύβι της Μαλαλα”. Στη συνέχεια, με το δικό μας “μαγικό μολύβι” (ένα στυλό τρισδιάστατης εκτύπωσης) φτιάξαμε τον κόσμο που ονειρευόμαστε, όπου όλοι οι άνθρωποι ζουν με ειρήνη, ισότητα και δικαιοσύνη.
«Δες τον άνθρωπο, όχι την αναπηρία»ΤΜΗΜΑ 2
1.
Τα παιδιά αφού έμαθαν για τις διάφορες μορφές αναπηρίας, προσπάθησαν να απαντήσουν στο ερωτήμα «Γιατί δεν είναι πολιτικά ορθό να αποκαλούμε κάποιον «ανάπηρο» αλλά πρέπει να χρησιμοποιούμε τον όρο «άτομο με αναπηρία»;» Έτσι, με σύνθημα τη φράση «Δες τον άνθρωπο, όχι την αναπηρία», δημιούργησαν το δικό τους κομικ.
ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΚΟΜΙΚ
2.
Μπορεί η διαφορά στο φύλο μας με κάποιον άλλο να εξηγεί τη διαφορετική μεταχείρισή μας; Όλοι όσοι έχουν κοινό φύλο έχουν ίδιες προτιμήσεις, ενδιαφέροντα, χαρακτηριστικά κλπ; Τι είναι τα στερεότυπα; Πώς θα έρθει η ισότητα; Όλα αυτά ήταν ερωτήματα που επεξεργάστηκαν τα παιδιά σε ομάδες και τα συζήτησαν στην τάξη. Αφού διαβάσαμε και το βιβλίο «Η Ισότητα – Σιμόν ντε Μποβουάρ» τα παιδιά οργάνωσαν την δική τους έκθεση φωτογραφίας. Τράβηξαν φωτογραφίες, τις επεξεργάστηκαν ψηφιακά για να μοιάζουν με πίνακες ζωγραφικής και έφτιαξαν τη δική τους ηλεκτρονική γκαλερί με τίτλο «Εγώ διαλέγω!» για να ανατρέψουν τα στερεότυπα σχετικά με τα φύλα.
ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΣΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΓΚΑΛΕΡΙ ΤΕΧΝΗΣ
Γιαγιόι Κουσάμα …η πιο διάσημη γιαγιά του κόσμου ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ
η Γιαγιόι Κουσάμα (草 間 彌 生, Kusama Yayoi),
η πιο διάσημη «γιαγιά» της τέχνης,
γεννήθηκε στις 22 Μαρτίου 1929 κι είναι σύγχρονη καλλιτέχνιδα από την Ιαπωνία …
η δουλειά της βασίζεται στην εννοιολογική τέχνη και δείχνει μερικά χαρακτηριστικά φεμινισμού,
μινιμαλισμού, σουρεαλισμού, Art Brut,
pop art και αφηρημένου εξπρεσιονισμού …
τα έργα της Κουσάμα είναι επηρεασμένα από τα όνειρα και τα οράματα που έβλεπε όταν ήταν παιδί…
σε εκείνες τις εικόνες της παιδικής της ηλικίας, ολόκληρος ο κόσμος πλημμύριζε με απεριόριστες βούλες, δίνοντάς της την έμπνευση να πλημμυρίσει αργότερα τα έργα της….
γιγάντιες κολοκύθες, δωμάτια πλημμυρισμένα με πολύχρωμες κουκκίδες ….
δημιούργησε τα “Mirrored Rooms”,
τα μαγικά δωμάτια αντικατοπτρισμών με τις ατέλειωτες αντανακλάσεις
δημιουργήσαμε κι εμείς τα δωμάτια, με τις κολοκύθες, της Γιαγιόι Κουσάμα …
Παρακολουθήσαμε την ιστορία της ΓΙΑΓΙΟΙ ΚΟΥΣΑΜΑ
Ζωγραφίσαμε τούς εαυτούς μας σαν τη Γιαγιόι Κουσάμα
Γίναμε κι εμείς καλιτέχνες
Και οι μαγικές μας κολοκύθες…….
Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΜΗΜΑ 1
1.Η γελαστή οικογένεια
Πάνω στ’ άσπρο το χαρτί
ζωγραφίζω ένα σπιτάκι,
καναπέ χαλί και τζάκι.
Καθιστούς στον καναπέ
σχεδιάζω έναν πατέρα
δυο παιδιά και μια μητέρα.
Κι επειδή θέλω πολύ
να φανεί στη ζωγραφιά μου η χαρά
που ΄χει η καρδιά μου
των χειλιών τις άκρες κάνω
προς τα πάνω να κοιτάνε
κι έτσι όλοι τους γελάνε.
Μαρία Γουμενοπούλου
Δημιουργήσαμε και διακοσμήσαμε τα δικά μας σπιτάκια με την οικογένεια μας
2.Μια πρωτότυπη Οικογένεια με Ρωσική καταγωγή…
Σήμερα γνωρίσαμε τις μπαμπούσκες που έχουν μια οικογένεια. Πειραματισμός με τα μεγέθη, από το μεγαλύτερο προς το μικρότερο.
Η ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ
Ζωγραφίσαμε πορτραίτα του Πάμπλο Πικάσσο και τα ντύσαμε με τις φωνές μας μεσα από την εφαρμογή chatterpix
Κάνετε κλικ στην παραπάνω εικόνα για να μεταφερθειτε στο audiobook
“Οι κύκλοι γύρω μας” ΤΜΗΜΑ 2
Διαβάσαμε το βιβλίο “οι κύκλοι γύρω μας” και τα παιδιά απεικόνισαν τους κύκλους που απαρτίζουν τη ζωή τους (εαυτός – οικογένεια – φίλοι – γειτονιά)
Αφού επεξεργαστήκαμε το βιβλίο “οικογένεια είναι…” τα παιδιά παρουσίασαν με φωτογραφίες στην τάξη την οικογένεια τους. Στη συνέχεια κατασκεύασαν με την τεχνική του κολλάζ το σπίτι τους, στο οποίο τοποθετήθηκε ένα κάδρο με τη φωτογραφία της οικογένειας τους σε σμίκρυνση. Έπειτα, χρησιμοποιώντας το Google maps τα παιδιά εντόπισαν την τοποθεσία του σπιτιού τους στον χάρτη. Στο τέλος, κάναμε μετρήσεις πάνω στο χάρτη και συγκρίναμε αποστάσεις μεταξύ των σπιτιών.
Το βιβλίο “μια κουβέρτα… στο διάστημα” στάθηκε η αφορμή να υφάνουμε τη δική μας κουβέρτα φιλίας που θα “αγκαλιάσει” όλα τα παιδιά της τάξης και θα τα κάνει να αισθανθούν ασφάλεια και ζεστασιά. Τα παιδιά αναρωτήθηκαν και προσπάθησαν να απαντήσουν σε ερωτήματα όπως το πώς πλησιάζουμε κάποιον που είναι πιο ντροπαλός, που σκέφτεται με διαφορετικό τρόπο, που τρομάζει εύκολα, που δεν μπορεί να παίξει με τον ίδιο τρόπο με εμάς καθώς βρίσκεται σε αναπηρικό αμαξίδιο…
Αυτοσχέδιο επιτραπέζιο παιχνίδι ΤΜΗΜΑ 2
Φτιάξαμε αυτοσχέδιο επιτραπέζιο παιχνίδι με φωτογραφίες των παιδιών της τάξης. Παίζοντας το παιχνίδι “μάντεψε ποιος” παρατηρούμε καλύτερα ο ένας τον άλλο και ποια χαρακτηριστικά μας κάνουν ομοιυς αλλά και διαφορετικούς
Πώς μπορούμε να συνυπάρξουμε αρμονικά? ΤΜΗΜΑ 2
Πώς δύο διαφορετικοί μεταξύ τους άνθρωποι μπορούν να συνυπάρξουν αρμονικά; Τι γίνεται στην περίπτωση δύο φίλων που δεν συμφωνούν σε όλα; Αποδεχόμαστε το διαφορετικό, θέτουμε τα όρια μας, αλλά και συμβιβαζόμαστε, τα βρίσκουμε “κάπου στη μέση”. Αυτά ακριβώς προσπαθήσαμε να αποτυπώσουμε κ στα ακόλουθα έργα των παιδιών.
Παράλληλα ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία να δημιουργήσουμε συνεργατικά και να παρατηρήσουμε τι συμβαίνει κατά την πρόσμιξη διαφόρων χρωμάτων.
Παράλληλα ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία να δημιουργήσουμε συνεργατικά και να παρατηρήσουμε τι συμβαίνει κατά την πρόσμιξη διαφόρων χρωμάτων.