ΜΙΛΑΜΕ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΙΣΘΗΣΕΙΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΑΓΓΛΙΚΩΝ

five human senses

Με τις πέντε  αισθήσεις γνωρίζουμε τον κόσμο γύρω μας .Αυτή την εβδομάδα παίξαμε και εξερευνήσαμε τον κόσμο μας .Εστιάσαμε στην όραση και μέσα από το παιχνίδι κατανοήσαμε την αξία της .

 

170918253214817091825321561709183121664

170918256080417091831496711709183533890

ΑΠΟΚΡΙΕΣ

1711470932584

Η φράση «Άνοιξε το Τριώδιο» σημαίνει δύο πράγματα:

  1. Για την ορθόδοξη εκκλησία είναι οι τρεις εβδομάδες πριν από την Σαρακοστή και είναι ο χρόνος που οι χριστιανοί προετοιμάζονται σιγά σιγά για τη νηστεία. Χωρίζεται σε τρεις εβδομάδες (από εκεί βγαίνει και το όνομά της). Στην πρώτη εβδομάδα προσφωνούμε στον κόσμο ότι αρχίζουν οι Απόκριες. Στη δεύτερη εβδομάδα, που ονομάζουμε και «κρεοφάγο», τρώμε κρέας. Στην τρίτη εβδομάδα, που ονομάζουμε και τυροφάγο, τρώμε γαλακτοκομικά προϊόντα. Για τη θρησκεία «Αποκριά» σημαίνει «μακριά από κρέας» και από εκεί βγαίνει και το όνομά της.
  2. Ξεκινούν οι Απόκριες (ή αλλιώς το Καρναβάλι)και αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να ντυθούμε με αποκριάτικες στολές και να συμμετέχουμε σε γιορτές και εκδηλώσεις. Η ελληνική Αποκριά φαίνεται να έχει τις ρίζες της στην αρχαία Ελλάδα, τότε που γίνονταν γιορτές για να τιμήσουν τον Διόνυσο, τον θεό του κρασιού και του γλεντιού. Γιόρταζαν, επίσης, για να αποχαιρετίσουν τον χειμώνα και να καλωσορίσουν την άνοιξη. Καρναβάλια υπάρχουν σε διάφορα μέρη του κόσμου.(ΠΗΓΗ :ΣΥΓΧΡΟΝΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

 

ΠΑΡΑΜΥΘΙ “Ο ΑΡΛΕΚΙΝΟΣ”ΖΩΡΖ ΣΑΡΗ

 

1709180965513 11709180965491

17091809655061709180965499

17091815397441709181539736

17091815397301709181539724

17091815874361709181587440

17091815874441709181587453

ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΕΣ ΣΤΟΛΕΣ

 

20240229 125848 2

20240226 163106

1711470562008

1711471765754

Η ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΤΩΝ ΕΠΟΧΩΝ-ΜΕΡΑ ΝΥΧΤΑ

Η έννοια του χρόνου είναι μια δύσκολη κι αφηρημένη έννοια για να γίνει κατανοητή στα παιδιά του νηπιαγωγείου.
Ξεκινήσαμε μιλώντας για την αλλαγή των εποχών.

Οι άνθρωποι δε γνώριζαν πάντα αυτά που ξέρουμε εμείς σήμερα για τον κόσμο μας. Οι εναλλαγές των εποχών και η αναγέννηση στη φύση ήταν κάτι που προσπάθησαν όλοι οι λαοί του κόσμου να εξηγήσουν με διαφορετικό τρόπο . Οι αρχαίοι Έλληνες  δημιούργησαν ένα μύθο, για να εξηγήσουν αυτό το φυσικό φαινόμενο : το μύθο της Περσεφόνης.

 

 

 

1707736334948

1707759022638

1708003927562

1708003927562 1

 

1707899531364 1

1708004141119

1708004141098
17080729993821708072999357

17080729993711708072999382 11708072999416 1

17080729993921708072999404

Οι φάσεις της σελήνης

Παραμύθι ¨’Οι φορεσιές του φεγγαριού”(Σοφία Μαντούβαλου )

https://online.anyflip.com/cudmc/venq/mobile/

1708007969187

1708007969172

1708007969178 1

Ομαδική εργασία για τη μέρα και τη νύχτα.

1708424194444

1708783951866

1708783951895

1708783951876

 

 

 

 

ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ

flowers 7337770 1280

Ο ΜΥΘΟΣ ΤΗΣ ΑΜΥΓΛΑΛΙΑΣ

Ήταν κάποτε στη Θράκη, μια πανέμορφη πριγκίπισσα, η Φυλλίς, η οποία ερωτεύτηκε το γιο του Θησέα, τον Δημοφώντα. Οι δύο νέοι γνωρίστηκαν όταν το καράβι του νεαρού Αθηναίου Δημοφώντα επέστρεφε από την Τροία.Παντρεύτηκαν αλλά μετά από λίγο καιρό ο νεαρός Αθηναίος νοστάλγησε την πατρίδα του και η πριγκίπισσα μη αντέχοντας να τον βλέπει στεναχωρημένο ,τον άφησε να γυρίσει πίσω και αν την αγαπούσε πραγματικά θα ξαναγύριζε και τότε θα ήταν πραγματικά και ειλικρινά δικός της.
Έτσι κι έγινε, και η  Φυλλίς έμεινε μόνη να περιμένει τον εκλεκτό της για χρόνια ώσπου μαράζωσε  από τη θλίψη της. Όμως οι θεοί που ήξεραν την ιστορία της την μεταμόρφωσαν σε δέντρο για να μπορεί να περιμένει για περισσότερα χρόνια τον αγαπημένο της. Έτσι η Φυλλίς  δεν πέθανε αλλά έγινε το δέντρο, που έμελλε να γίνει σύμβολο της ελπίδας : η Αμυγδαλιά.

Πηγή: www.iefimerida.gr

 

 

αποθ 8

αμυγδ παιδι 4

αμυγδ παιδια

αμυ3 2

1707673347282

1707673665667

1707897936297

1707897936290
IMG 20240213 130143

1707897936306

 

ΠΙΝΑΚΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ:ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ ΤΩΝ ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΧΗΜΑΤΩΝ

Μιλήσαμε για τον σπουδαίο ζωγράφο Paul  Klee , είδαμε κάποια από τα έργα του και σταθήκαμε περισσότερο στο πίνακα ¨Το κάστρο και ο ήλιος¨. Συζητήσαμε για τα χρώματα και τα σχήματα που χρησιμοποιεί  σε αυτόν τον πίνακα ο Klee για να συνθέσει εικόνες ,και φτιάξαμε τους δικούς μας πίνακες αξιοποιώντας χρώματα και σχήματα όπως ο ζωγράφος

1

2

Μαθηματικά μέσα από ένα πίνακα ζωγραφικής του  Klee.

1708538573014

 

1708425019257

1708425090446

ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΣΤΗΝ ΕΘΝΙΚΗ ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ

Τα παιδιά παρακολούθησαν ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με αφορμή τους πίνακες μεγάλων ζωγράφων όπως ο Ιακωβίδης ,ο Γύζης και ο Λύτρας, με θέμα «Ψάξε να βρεις παιδάκια σαν κι εμένα». Είχαμε την ευκαιρία να έρθουμε σε επαφή με πίνακες ζωγραφικής των κορυφαίων ζωγράφων. Μέσα από την περιήγηση , γίναμε μικροί εξερευνητές και βρήκαμε τις λεπτομέρειες στους πίνακες, μάθαμε  να παρατηρούμε και να ξεκλειδώνουμε τα μυστικά τους. Ακονίσαμε τη φαντασία μας, φτιάξαμε  ιστορίες, ξεχωρίσαμε τα θέματα των έργων και  παρατηρήσαμε  κόλπα των ζωγράφων ,πήραμε έμπνευση για τις δικές μας ζωγραφιές. Προσπαθήσαμε να  διακρίνουμε  τις διαφορετικές τεχνικές και τους τρόπους δημιουργίας των έργων τέχνης και να κατανοήσουμε  ένα μέρος της ιστορίας τους.
πινακοθηκη 1
1707153971930
1707153902809
1707153922506
1707153856666
1707153656565
1707232608719
1707232553479
1707232907598
Untitled6 20240206172130
1707152807826
πινακο θ.3
1707153171833
Untitled6 20240206173039

ΑΛΚΥΟΝΙΔΕΣ

Είναι γνωστό ότι οι αρχαίοι Έλληνες δημιουργούσαν υπέροχους μύθους προσπαθώντας να ερμηνεύσουν τα φυσικά και όχι μόνο φαινόμενα. Μια τέτοια περίπτωση είναι και ο μύθος της Αλκυόνης, ο οποίος συνδέεται με τις Αλκυονίδες ημέρες .

bird 1905255 1280

Ο ΜΥΘΟΣ 1

ΑΛΚΥΟΝ2 1

ΑΛΚΥΟΝΗ 1

αλκυονη
ΑΛΚΥΟΝ3

1707493116934

1707493116924

Εργαστήριο δεξιοτήτων:2ος θεματικός κύκλος(Παιδάκια και ζωάκια όλοι μαζί ,μια παρέα μοναδική)

Οι  στόχοι του προγράμματος είναι: να κατανοήσουν τα παιδιά  την σχέση αλληλεξάρτησης ανάμεσα στα ζώα και στον άνθρωπο. Να αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης. 

1ο Εργαστήριο :Καταιγισμός ιδεών τα ζώα γύρω μας .

εργαστηριο 1

Δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα.

Παρακολουθούμε την ιστορία για τα αδέσποτα ζώα:

“Λαικα ,ένα υπέροχο σκυλάκι”

https://video.link/w/gO0Ka9hFthg#

(Δημιουργία: Ευγενία Σιαμπανοπούλου)

Δεσποζόμενα και αδέσποτα ζώα.

Τα παιδιά προσπαθούν :

-να εντοπίσουν τα αίτια της ύπαρξης των αδέσποτων.

-Να διακρίνουν τις διαφορές των   δεσποζόμενων  και αδέσποτων ζώων.

-Να προτείνουν τρόπους αντιμετώπισης του θέματος 

ΑΔΕΣ ΔΕΣΠ

2ο Εργαστήριο: Τα δικαιώματα των ζώων.

Διαβάζουμε τη διακήρυξη για τα δικαιώματα των ζώων και ακολουθεί συζήτηση. Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα δικαιώματα των ζώων.

διακηρυξη των δικιαωματων των ζωων

ΔΙΚΑΩΜ

ΔΙΚ2

3ο Εργαστήριο: επεξεργασία παραμυθιού

“Ο Ξουτ” (Φωτεινή Τσιάμπρα -Ζωή Σκαλίδη).

εργαστηριο 3

4ο Εργαστήριο: Τα συναισθήματα των  ζώων.

Τα παιδιά παρατηρούν, σκέφτονται, καταγράφουν και ζωγραφίζουν τις ιδέες τους!
εργαστηριο4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5ο  Εργαστήριο:

Ομαδική εργασία για τα δικαιώματα των ζώων την οποία θα στείλουμε και σε άλλα σχολεία για να ευαισθητοποιήσουμε παιδιά και μεγάλους να σέβονται και φροντίζουν τα ζώα.
thumbnail

6ο Εργαστήριο: επεξεργασία του παραμυθιού

“Ο φαλακρός σκαντζόχοιρος”(Ευγένιος Τριβιζάς)

εργαστηριο 6

σκαντζόχοιροι 1 2


7ο Εργαστήριο: επεξεργασία πίνακα ζωγραφικής

Émile Munier, 1893 – Playing with the kitten-

Αξιοποιούμε τον πίνακα ζωγραφικής για να μιλήσουμε για τα συναισθήματα των ζώων , μαντεύουμε τον τίτλο που έδωσε η ζωγράφος ,αναπαριστούμε τον πίνακα ,δημιουργούμε το δικό μας έργο και δίνουμε ένα τίτλο στη ζωγραφιά μας .

Emile Munier 1893 Playing with the kitten 

 

thumbnail 1