Στις  30 Ιανουαρίου κάθε έτους , γιορτάζουμε τη μνήμη του Μεγάλου Βασιλείου, του Αγίου Γρηγορίου του Θεολόγου και του Αγίου Ιωάννη του Χρυσοστόμου, των Αγίων που η εκκλησία μας έχει ανακηρύξει Προστάτες των μαθητών και των Γραμμάτων.

Γι αυτό και η 30η Ιανουαρίου έχει πάντα ξεχωριστή θέση στο σχολικό ημερολόγιo : αποτελεί την ημέρα που τιμούμε την αγάπη για τη μάθηση, αλλά και το σπουδαιότερο πυλώνα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, δηλαδή την επικοινωνία εκπαιδευτικού  και μαθητών.

Χρόνια Πολλά σε όλους τους μαθητές !

  ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑ

Συζητήσαμε για τον εαυτό μας. Τα παιδιά ανέφεραν τα σημαντικότερα κατά τη γνώμη τους χαρακτηριστικά που διαθέτουν εσωτερικά και εξωτερικά, αφού πρώτα κοίταξαν τον εαυτό τους στον καθρέπτη. Μπήκαμε στη σειρά και μετρηθήκαμε κατά ύψος, έτσι ώστε τα παιδιά να αντιληφθούν τις  ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Συζητήσαμε για τις έννοιες του ” ίδιου ¨και του “διαφορετικού” σε σχέση  με το ύψος , τα κιλά, τα μαλλιά, τα ρούχα, τα σκουφάκια κ. α. Είδαμε στο διαδίκτυο  το  εκπαιδευτικό βίντεο για το χαρακτήρα και την προσωπικότητα των ανθρώπων γύρω μας και μιλήσαμε για τη μοναδικότητα του καθενός. Τα παιδιά ζωγράφισαν τον εαυτό τους και έγραψαν το όνομά τους.

Διαβάσαμε την ιστορία του: ” Έλμερ, ο παρδαλός ελέφαντας”

και συζητήσαμε τις ιδιαιτερότητές του και καταλήξαμε στο συμπέρασμα πόσο συμπαθητικός είναι ο Έλμερ  παρόλο που διαφέρει από τους άλλους ελέφαντες  και ασχοληθήκαμε με την αποδοχή  του εαυτού μας.

Παρακολουθήσαμε στο διαδίκτυο το παραμύθι:  “Το ασχημόπαπο που έγινε  κύκνος  ” του Χάνς  Κρίστιαν Άντερσεν

για τη διαφορετικότητα και ασχοληθήκαμε με αυτό .έκαναν φύλλο εργασίας , τα παιδιά το έβαψαν ,το έκοψαν και έβαλαν τις εικόνες από το 1 έως το 4 με τη σειρά των γεγονότων.

Διαβάσαμε το παραμύθι : “Η Μιμή με τα μεγάλα αυτιά” του  Σέλντς  Χέμπροκ – Εκδόσεις  Σύγχρονοι Ορίζοντες,

που αναφέρεται στη διαφορετικότητα. Μιλήσαμε με τα παιδιά για τα συναισθήματα που τους προκάλεσε η ιστορία και ρωτήθηκαν αν θα άλλαζαν κάτι στην εξωτερική τους εμφάνιση. Τα περισσότερα ανέφεραν πως όχι, γιατί με αυτόν τον τρόπο είναι μοναδικά στον κόσμο. Επαναλάβαμε τις έννοιες του “ίδιου” και του διαφορετικού” και καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είμαστε όμορφοι και διαφορετικοί.

”  Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος  ”

ένα παραμύθι για την διαφορετικότητα.

Τα παιδιά  ζωγράφισαν το δικό τους μοναδικό πιγκουίνο.

“Ο  χορός της  Ροζαλί ”

παραμύθι για μια καμηλοπάρδαλη που δεν μπορούσε να χορέψει γιατί είχε πολύ μακρύ λαιμό, όπου τελικά τη βοήθησε κάποιο ζώο και βρήκε τον τρόπο να χορέψει το δικό της μοναδικό χορό , νιώθοντας τους ήχους της μουσικής μέσα της. Τα παιδιά  ζωγράφισαν τη μοναδική Ροζαλί .

” Ο  Τι και  Που “  αν και διαφορετικός, βρήκε το φίλο του που τον αποδέχεται  όπως είναι.

Παραμύθι που έχει θέμα τη διαφορετικότητα, την αποδοχή του εαυτού μας και την αποδοχή από τους άλλους.

Ασχοληθήκαμε με τις  έννοιες του διαφορετικού, του μοναδικού, της αποδοχής  της  φιλίας και της  αλληλεγγύης μέσα στην κοινωνία.

Αναφερθήκαμε στα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και γιατί, ποια είναι ( οι ονομασίες τους).

Είδαμε εικόνες τους στο διαδίκτυο και τραγουδήσαμε το τραγούδι των ζώων για τη  χειμερία νάρκη και τέλος κάναμε μία χειροτεχνία με την αρκούδα που κοιμάται στη φωλιά της το χειμώνα

Παίζουμε με τον πιγκουίνο ,τον ταϊζουμε στο στόμα με ψαράκια, τόσα όσα  μας δείχνει το καρτελάκι κάθε φορά

Παίξαμε στο Νηπιαγωγείο μας  χειμωνιάτικα παιχνίδια για την αισθητηριακή ανάπτυξη και την προαγωγή της  λεπτής κινητικότητας , με θέμα το χιόνι,  ο χιονάνθρωπος και ο  πιγκουίνος. Δημιουργήσαμε και κατασκευάσαμε με διάφορα υλικά βάζοντας τη φαντασία μας!

Διαβάσαμε το παραμύθι” Ο Χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει“ με συγγραφέα το Μάνο Κοντολέων και κατόπιν το είδαμε στο διαδίκτυο. Θυμηθήκαμε το χιονάνθρωπο που φτιάξαμε στην τάξη με τεχνητό χιόνι και φτιάξαμε κατασκευές με ανάλογα ρούχα για να προφυλαχτούμε από το κρύο του χειμώνα.

Κάναμε διάφορα σχέδια με λαδομπογιές πάνω σε σκούφο και γαντάκια

Πάνω από το σχέδιο με τις λαδομπογιές  βάψαμε με νερομπογιές

Και ιδού τα καπελάκια μας  με τα γαντάκια μας !

Παρατηρήσαμε οτι αν και έχουν κάποιες ομοιότητες ωστόσο είναι διαφορετικά μεταξύ τους και μιλήσαμε για το όμοιο και το διαφορετικό

Διαβάσαμε το παραμύθι για τη διαφορετικότητα:  ‘Ένας πιγκουίνος … όχι και τόσο τέλειος” είδαμε στο διαδίκτυο εικόνες από τη ζωή των πιγκουίνων στους πάγους, τι τρώνε, πώς κολυμπούν, πώς συμβιώνουν με τους άλλους πιγκουίνους, για τους απογόνους τους. Σχολιάσαμε την εμφάνισή τους, πώς περπατούν, τα χαρακτηριστικά τους, τα χρώματά τους, το σώμα τους και τη συμπεριφορά τους. Κατόπιν σχεδιάσαμε τους δικούς μας πιγκουίνους στους πάγους!

Στο τέλος εκθέσαμε τα έργα μας!

Δημιουργήσαμε τεχνητό χιόνι μέσα στην τάξη ανακατεύοντας αφρό μαλλιών με σόδα φαγητού .

Μιλήσαμε για το χιόνι και είδαμε διάφορες εικόνες σχετικά με αυτό

Μοιράσαμε τα Βασιλοπιτάκια στις τάξεις  προς τιμή  της γιορτής του Αγίου  Βασιλείου και κάθε παιδί πήρε από ένα. Τελικά βρήκε το φλουρί ένα παιδάκι και κέρδισε ένα δώρο για το καλό του χρόνου!

Κοπή της Βασιλόπιτας για τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Και του χρόνου με υγεία!

Ασχοληθ Πυραμίδα της Διατροφής  –    Υγιεινές  και ανθυγιεινές τροφές

Χωρίσαμε τα τρόφιμα σε Ομάδες και μάθαμε τις ονομασίες τροφών

Εργασίες  με θέμα τη Διατροφή

  Αξιολόγηση του προγράμματος

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ  ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

1ος Θεματικός άξονας- κύκλος:  Ζω καλύτερα- Εύζην

ΘΕΜΑ:« Τρέφομαι σωστά, κινούμαι αρκετά, χτίζω κόκκαλα γερά » –  Διατροφή