Την Πέμπτη 12 Ιουνίου επισκέφτηκε το σχολείο μας η ομάδα Yupi Yaya που ψυχαγώγησε τα παιδιά με πολλά παιχνίδια και διασκεδαστικά δρώμενα. Δεν έλειψε ο χορός και το τραγούδι που έδωσαν χαρά και ενέργεια σε όλους.
Η σχολική χρονιά στο Νηπιαγωγείο μας ολοκληρώθηκε με μία μίνι γιορτούλα με τραγούδια καλοκαιρινά και αποχαιρετισμό των μεγάλων νηπίων μας!…
Ευχόμαστε σε όλους ένα υπέροχο καλοκαίρι και ειδικά στα νήπια του σχολείου μας καλή συνέχεια στο Δημοτικό και καλή πρόοδο. Θα μας λείψετε!
Τη Δευτέρα 2 Ιουνίου 2025 τα παιδιά του 5ου Νηπιαγωγείου Πεύκων επισκέφθηκαν την Αμερικάνικη Γεωργική Σχολή όπου παρακολούθησαν το βιωματικό-εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Ένα πιάτο για την υγεία μας”. Το πρόγραμμα αφορούσε την υγιεινή και ισορροπημένη διατροφή και πραγματοποιήθηκε στο αγρόκτημα και στις εσωτερικές εγκαταστάσεις της Γεωργικής Σχολής.
Πόσο πλήρης διατροφή είναι ένα αβγό; Πώς ο σπόρος γίνεται τροφή; Είναι καλό να τρώμε πολύ ψωμί και δημητριακά; Η πατάτα είναι δέντρο ή μήπως η φράουλα είναι λουλούδι; Κάποιες από τις απορίες που απαντήθηκαν.
Το πρόγραμμα είχε τα εξής:
«Ένα αυγό για αρχή» – Επισκεφτήκαμε το παραδοσιακό κοτέτσι.Μάθαμε γιια στη θρεπτική αξία των αυγών και για τα Ω3 λιπαρά των αβγών της ΑΓΣ. Ένα βρασμένο αυγό για κάθε παιδί είναι μία ευκαιρία για εισαγωγή στην υγιεινή διατροφή.
«Θερμοκήπιο και λαχανόκηποι» – Επισκεφτήκαμε τους λαχανόκηπους .Στο θερμοκήπιο, σπείραμε σπόρους λαχανικών σε μικρά φυτοδοχεία και κάθε παιδί έκανε το δικό του μικρό φυτώριο! Μια πρώτη εμπειρία για την «συμφιλίωση» μας με τον κόσμο των λαχανικών!
«Στο εργαστήριο των τροφίμων» – Στο εργαστήριο είδαμε, σε σύντομες προβολές, τις διαδοχικές
φάσεις ανάπτυξης ενός φυτού από τον αρχικό σπόρο μέχρι το πλήρες φυτό και τις φάσεις ανάπτυξης ενός εμβρύου από το αυγό μέχρι τον πλήρη οργανισμό.
«Πυραμίδες για φάγωμα» – Τα παιδιά, συνεργαζόμενα σε ομάδες, εξοικειώθηκαν με το μοντέλο
της Πυραμίδας Μεσογειακής Διατροφής.
«Τι τρως;» – Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με το προϊόντα της γης. Έπρεπε να τοποθετήσουν σωστά
τα τρόφιμα ανάλογα με το αν είναι ρίζες, βλαστοί ή καρπός πάνω σε μια αναπαράσταση του εδάφους.Π.χ. ποιο μέρος του φυτού τρώμε από τα καρότα;
Μια όμορφη εμπειρία για τους μαθητές μας, οι οποίοι μέσα από την επαφή με τη φύση έμαθαν χρήσιμες πληροφορίες για τη σωστή διατροφή. Στο τέλος του προγράμματος κάθε παιδί πήρε μαζί του από ένα φρέσκο βρασμένο αυγό και ένα ατομικό φυτοδοχείο με σπόρους λαχανικών.
Τελευταία εκδρομή για τη φετινή σχολική χρονιά,που θα μας μείνει αξέχαστη…
Αυτή την σχολική χρονιά αποφασίσαμε να λάβουμε μέρος στον 5ο Διαγωνισμό Ψηφιακού Παιχνιδιού. Μαθητές και μαθήτριες όλων των τάξεων σχολείων της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καλούνται να δημιουργήσουν, με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών τους, ένα πρωτότυπο επιτραπέζιο ή ψηφιακό παιχνίδι, με βάση το αγαπημένο τους μάθημα ή μια σχολική δράση.
Ο διαγωνισμός έχει ως στόχο να ενισχύσει τη μάθηση μέσα από το παιχνίδι και να προωθήσει τη συνεργατική δημιουργικότητα στο σχολικό περιβάλλον. Κατά τη διαδικασία σχεδιασμού ενός παιχνιδιού, πρακτικές της παιχνιδοκεντρικής μάθησης συνδέονται με συγκεκριμένους μαθησιακούς στόχους. Οι μαθητές εμπλέκονται ενεργά με τα αντικείμενα διδασκαλίας, αναπτύσσεται η δημιουργικότητα, η συνδυαστική και κριτική σκέψη, η φαντασία και οι ψηφιακές, υπολογιστικές και άλλες δεξιότητές τους.
Με τα παιδιά εξοικειωθήκαμε με την εφαρμογή Scratch Jr και καταφέραμε να δημιουργήσουμε το δικό μας εκπαιδευτικό, ψηφιακό παιχνίδι. Μέσω του Scratch Jr επιτυγχάνουμε κάποιους βασικούς εκπαιδευτικούς στόχους στο Νηπιαγωγείο:
Ανάπτυξη λογικο-μαθηματικής σκέψης
Τα παιδιά μαθαίνουν να οργανώνουν εντολές με σειρά (ακολουθίες).
Αντιλαμβάνονται έννοιες όπως η αιτία και το αποτέλεσμα.
Καλλιέργεια ψηφιακού γραμματισμού
Γνωριμία με βασικές έννοιες προγραμματισμού.
Χρήση απλών εντολών για να κινούν χαρακτήρες ή να δημιουργούν ιστορίες.
Ενίσχυση δημιουργικότητας
Δημιουργία δικών τους σεναρίων, κινουμένων σχεδίων ή διαδραστικών ιστοριών.
Χρήση ήχου, εικόνας και κίνησης για έκφραση ιδεών.
Καλλιέργεια συνεργασίας και κοινωνικών δεξιοτήτων
Συνεργασία σε ομάδες για την ολοκλήρωση δραστηριοτήτων.
Ανταλλαγή ρόλων (π.χ. σχεδιαστής, προγραμματιστής, αφηγητής).
Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων
Δημιουργία αφηγήσεων και ιστοριών με αρχή, μέση και τέλος.
Προφορική παρουσίαση των έργων τους.
Κατανόηση βασικών χωροχρονικών εννοιών
Εντοπισμός κατεύθυνσης (πάνω, κάτω, δεξιά, αριστερά).
Μέτρηση χρόνου με χρήση χρονικών εντολών (καθυστέρηση, διάρκεια).
https://drive.google.com/file/d/1bmx380SNJMVgze3mdvxyiMEg6ob2_8ef/view?usp=sharing
Την φετινή χρονιά είχαμε την ευκαιρία να πάρουμε μέρος στο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα ηλεκτρονικής μάθησης με θέμα: «ΠΡΑΣΙΝΕΣ ΓΕΙΤΟΝΙΕΣ», το οποίο υλοποιείται από την Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, δια της Υπευθύνου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Δρ. Β. Ιππέκη σε συνεργασία με το NOUS, Ινστιτούτο Ψηφιακής Μάθησης και Επικοινωνίας.
Το Πρόγραμμα απευθύνεται σε όλες τις σχολικές μονάδες της Δ/νσης και αφορά στη διαμόρφωση συνεργατικού διαδραστικού χάρτη, που απεικονίζει την γειτονιά του κάθε σχολείου και την κάλυψη πρασίνου στην συγκεκριμένη περιοχή.
Σκοπός του εκπαιδευτικού Προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση των μαθητών/τριών σε θέματα που αφορούν στην ανάγκη διατήρησης και προστασίας του πράσινου στο άμεσο περιβάλλον τους, τη γειτονιά τους και η ανάπτυξη της συμμετοχής σε ενέργειες, που αποσκοπούν στη βελτίωση του περιβάλλοντος και την αναβάθμιση της ποιότητας ζωής τους.
Στο παρακάτω link μπορείτε να δείτε τον ψηφιακό χάρτη που φτιάξαμε μαζί με τους μικρούς μας μαθητές και στην εφαρμογή emaze ένα μικρό μέρος της δουλειάς μας.
https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1FRLU_Spu7BRPnVQWhF7f-1TAMnJp9pk&usp=sharing