ΠΙΟ ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΔΙΑΒΑΣΕΤΕ ΣΤΗΝ ΚΑΡΤΕΛΑ ΠΑΝΩ ΜΕ ΤΙΤΛΟ “ΕΓΓΡΑΦΕΣ”

Διαδικασία εγγραφών σε Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2026-2027

Oι εγγραφές μαθητών στο Νηπιαγωγείο για την σχολική χρονιά 2026-2027 θα γίνουν αποκλειστικά το διάστημα από 2 Μαρτίου έως και 23 Μαρτίου 2026 μέσω της πλατφόρμας proti-eggrafi.services.gov.gr ή αυτοπροσώπως στο Νηπιαγωγείο κατόπιν προγραμματισμένου ραντεβού.

Για το σχολικό έτος 2026-27, θα φοιτήσουν μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών (γεννημένοι/ες το 2022).

ΕΓΓΡΑΦΗ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Οι γονείς θα πρέπει να προσκομίσουν στο νηπιαγωγείο:

• έγγραφο από το οποίο αποδεικνύεται η διεύθυνση κατοικίαςτου νηπίου- προνηπίου π.χ. λογαριασμό ΔΕΚΟ (ΔΕΗ/ΕΥΔΑΠ) είτε μισθωτήριο συμβόλαιο
• ατομικό δελτίο υγείας μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) συμπληρώνεται από τον Παιδίατρο και επιστρέφεται στο σχολείο (υπάρχει διαθέσιμο για εκτύπωση online ή το προμηθεύεστε από το σχολείο κατόπιν συνεννόησης)
• βιβλιάριο υγείας ή άλλο στοιχείο από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται και είναι ενταγμένα στο Εθνικό Πρόγραμμα Εμβολιασμών.
• Υπεύθυνη δήλωση έτερου γονέα για συναίνεση εγγραφής παιδιού (Παραδίδεται συμπληρωμένο από τον γονέα κατά την έλευσή του)
• Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
• Αίτηση για το προαιρετικό Ολοήμερο τμήμα (12:10-16:00) ή/και το τμήμα Πρόωρης Υποδοχής (7:45-8:00)
• Βεβαίωση φοίτησης από αδερφάκι μαθητή που φοιτά στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Κω.

*ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΕΓΓΡΑΦΗ

Οι αιτούντες γονείς ενημερώνονται μέσω SMS για την εξέλιξη της αίτησής τους, καθώς και για κάθε πιθανή διόρθωση που θα διαπιστώνεται ότι αυτή χρειάζεται.

Όρια σχολικών μονάδων

Η σχολική περιφέρεια του 5ου Νηπιαγωγείου Κω περιλαμβάνει τις παρακάτω οδούς-δρόμους-περιοχές και ό,τι περιλαμβάνεται μέσα στον κύκλο-πλαίσιο που σχηματίζουν οι παρακάτω οδοί-δρόμοι-περιοχές:

Αρχιεπισκόπου Γερασίμου (όλη)- Γ. Παπανδρέου-Μ. Ασίας (από το γεφυράκι). Από Άγιο Νεκτάριο και πάνω Μ. Ναθαναήλ και αριστερά. (Περιοχές Παραδείσι, Ηρακλής, Άγιοι Πάντες, Άγιος Στυλιανός, Ψαλίδι, Άγιος Φωκάς).

Το ίδιο διάστημα θα πραγματοποιηθεί και η υποβολή αιτήσεων για την εγγραφή των μαθητών και μαθητριών που θα φοιτήσουν για πρώτη φορά στην α΄τάξη του δημοτικού σχολείου για το σχολικό έτος 2026-2027.

Οι αιτήσεις και τα δικαιολογητικά θα κατατίθενται στη σχολική μονάδα όπου ανήκει ο μαθητής/-τρια.

ΔΙΕΥΚΡΙΝΙΣΕΙΣ ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΟΥ ΟΛΟΗΜΕΡΟΥ/ ΠΡΩΙΝΗΣ ΖΩΝΗΣ:

1. Στο Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής δικαίωμα συμμετοχής έχουν προνήπια/νήπια τα οποία είναι εγγεγραμμένα και φοιτούν στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Η εγγραφή στο συγκεκριμένο Τμήμα είναι Προαιρετική αλλά εφόσον επιλεγεί, η φοίτηση είναι υποχρεωτική
3. Ο χρόνος προσέλευσης στο συγκεκριμένο τμήμα είναι 7:45–8:00
4. Η αποχώρηση των μαθητών/τριών του Προαιρετικού Ολοήμερου Προγράμματος πραγματοποιείται στις 16:00(σύμφωνα με το Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου).

Πρόωρη αποχώρηση από το Ολοήμερο Πρόγραμμα, δεν προβλέπεται.

Οι εκπαιδευτικοί και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας, προσκαλούν τους μαθητές σε μια χαρούμενη Αποκριάτικη Γιορτή, αύριο Πέμπτη 18-02-2026 και ώρα 12:00 μ.μ. στον προαύλειο χώρο των Τμημάτων 2 & 3.

Φορέστε τις αποκριάτικες στολές σας και ελάτε να χορέψουμε και να διασκεδάσουμε όλοι μαζί! Ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων θα προσφέρει στους μαθητές σνακ, γλυκά, χυμούς και σερπαντίνες.

ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ:

1) Το ωράριο του σχολείου ΔΕΝ θα αλλάξει, δηλαδή το πρωινό τμήμα θα λειτουργήσει κανονικά 8:15 – 13:00 και το Ολοήμερο Τμήμα μέχρι τις 16:00.

2) Παρακαλούμε τα παιδιά να έχουν στην τσάντα τους μια αλλαξιά ρούχα, το πρωινό τους και νερό. Σας περιμένουμε για μια γιορτή γεμάτη χαμόγελα, μουσική και διασκέδαση!

Αναμνήσεις από τη κοπή της καθιερωμένης βασιλόπιτας… Οι τυχεροί μαθητές κέρδισαν από ένα δώρο, προσφορά του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας!

Στο νηπιαγωγείο υλοποιήσαμε ένα εκπαιδευτικό εργαστήριο με θέμα τη διατροφή. Αρχικά συζητήσαμε με τα παιδιά για τις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και στη συνέχεια κατασκευάσαμε όλοι μαζί μια τροφική πυραμίδα. Τα παιδιά έκοψαν και κόλλησαν εικόνες τροφίμων, τοποθετώντας τες στο σωστό επίπεδο της πυραμίδας.

 
Έπειτα διαβάσαμε το παραμύθι «Ο ωραίος Δαρείος», το οποίο αναφέρεται στη σωστή και ισορροπημένη διατροφή. Ακολούθως δημιουργήσαμε έναν πίνακα ταξινόμησης, όπου στα αριστερά υπήρχε η «κυρία Ανθυγιεινούλα» και στα δεξιά η «κυρία Υγιεινούλα». Τα παιδιά τοποθετούσαν τις εικόνες των τροφίμων στον σωστό πίνακα, ανάλογα με το αν ήταν υγιεινά ή ανθυγιεινά.

Στη συνέχεια ζητήσαμε από τα παιδιά να φέρουν από ένα φρούτο. Αφού τα συγκεντρώσαμε, τα κόψαμε και τα μοιραστήκαμε, τρώγοντας όλοι μαζί. Με αυτόν τον τρόπο τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν μια ποικιλία φρούτων και να έρθουν βιωματικά σε επαφή με τη σημασία της υγιεινής διατροφής.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το παραμύθι «Η κυρά Διατροφή πρώτη στη μαγειρική» και συνδέσαμε τη σωστή διατροφή με την υγεία των δοντιών. Πραγματοποιήσαμε φύλλα εργασίας σχετικά με τη φροντίδα και την υγεία των δοντιών και διαβάσαμε το παραμύθι «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα».
Τέλος, ολοκληρώσαμε το εργαστήριο με μια κατασκευή της στοματικής κοιλότητας, χρησιμοποιώντας πλαστελίνη και φασόλια για την αναπαράσταση των δοντιών.

Στο Εργαστήριο Δεξιοτήτων “STEAM και η Γη γυρίζει” τα παιδιά είχαν την δυνατότητα να εξερευνήσουν τον κάθε πλανήτη του γαλαξία μας. Το εργαστήριο αυτό έχει ως κύριο στόχο μέσω της διερευνητικής μάθησης τα παιδιά να προβληματιστούν και να βρουν απαντήσεις που αφορούν το ηλιακό σύστημα.

Την τάξη μας επισκέφτηκε ο Picou Picou και μας μίλησε για το δικό του ταξίδι στο ηλιακό σύστημα και μας είπε πληροφορίες για τον κάθε πλανήτη ξεχωριστά. Έτσι λοιπόν φτιάξαμε τους δικούς μας πυραύλους και ταξιδέψαμε στο ηλιακό σύστημα. Μάθαμε πως το πιο λαμπρό αστέρι του διαστήματος μας είναι ο Ήλιος, του οποίου η πρώτη φωνούλα είναι το Η.

Μάθαμε για την  Ημέρα και την Νύχτα και συζητήσαμε τι μας αρέσει να κάνουμε το πρωί και τι το βράδυ. Μάθαμε για τον δορυφόρο της Γης, το Φεγγάρι ή αλλιώς Σελήνη και εξερευνήσαμε τις φάσεις της.

Μάθαμε το τραγούδι “Ένας Ήλιος, μια Γη, ένα Φεγγάρι” – Λάχανα Χάχανα – Γιάννης Κότσιρας και ζωγραφίσαμε τις αγαπημένες στιγμές του τραγουδιού.

Αναλύσαμε το ποίημα “Ο αστροναύτης” και ζωγραφίσαμε τι μας άρεσε περισσότερο.

Διαβάσαμε επίσης υπέροχα βιβλία όπως “Πως να πιάσεις ένα αστέρι” – Oliver Jeffers, “Ο Φεγγαροσκεπαστής”
– Eric Puybaret, “Ο λύκος Ζαχαρίας θέλει να πάει στο διάστημα”.

Έφτασε ο Χειμώνας και στο νηπιαγωγείο μας ξεκινήσαμε με χαρά γεμάτη τις χειμωνιάτικες δραστηριότητες.

Μάθαμε πληροφορίες για την αγαπημένη αυτή εποχή μέσω των φίλων μας Picou Picou και κύριο Egg.

O, o, o ζεστά που θα ντυθώ λέει το αγαπημένο μας τραγούδι του Χειμώνα, το οποίο μας βοηθάει να μάθουμε και τα φωνήεντα του αλφάβητου.

Φτιάξαμε τα δικά μας ζεστά γαντάκια, στολίσαμε την προσωπική μας Ντουλάπα του Χειμώνα και αναγνωρίσαμε, ταξινομήσαμε και χρωματίσαμε τα χειμωνιάτικα ρούχα μας.

Ημέρα αφιερωμένη στα δικαιώματα του παιδιού και στο νηπιαγωγείο μας, ξεφυλλίσαμε το βιβλίο «Τα Δικαιώματα του Παιδιού» της Σταυρούλας Βενιέρη, παρακολουθήσαμε το βίντεο «τα 7 βασικά δικαιώματα του παιδιού και εξηγήσαμε πως τα «δικαιώματα» είναι όσα χρειαζόμαστε, όσα πρέπει να έχουμε για να μεγαλώσουμε αρμονικά, υγιή και ευτυχισμένοι.

Στη συνέχεια καταγράψαμε τα δικαιώματα μας, ζωγραφίσαμε και δημιουργήσαμε την δική μας αφίσα για την Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων του Παιδιού.

Σήμερα στο νηπιαγωγείο επεξεργαστήκαμε το ουκρανικό λαϊκό παραμύθι «Το Γάντι». Αρχικά, πραγματοποιήθηκε αφήγηση και ανάγνωση του παραμυθιού, με στόχο την καλλιέργεια της ακουστικής προσοχής, της γλωσσικής κατανόησης και της φαντασίας των παιδιών.
Στη συνέχεια, τα παιδιά συμμετείχαν σε εικαστική δραστηριότητα, κατά την οποία κατασκευάσαμε ένα μεγάλο γάντι, καθώς και ατομικές στέκες κεφαλής με τα ζωάκια του παραμυθιού, ενισχύοντας τη δημιουργικότητα, τη λεπτή κινητικότητα και τη συνεργασία.
Ακολούθησε η παρακολούθηση του παραμυθιού σε ψηφιακή μορφή (βίντεο), ώστε τα παιδιά να συγκρίνουν την προφορική αφήγηση με την οπτικοακουστική παρουσίαση και να ενισχύσουν την κατανόηση της πλοκής.
Έπειτα, πραγματοποιήθηκε κινητικό – θεατρικό παιχνίδι, κατά το οποίο τα παιδιά δραματοποίησαν τους ρόλους των ζώων που έμπαιναν στο γάντι, καλλιεργώντας τη σωματική έκφραση, τη φαντασία και τις κοινωνικές δεξιότητες.
Αργότερα, ολοκληρώθηκε φύλλο εργασίας βασισμένο στο παραμύθι, με σκοπό την εμπέδωση της ιστορίας, την ανάπτυξη της παρατηρητικότητας και την ενίσχυση δεξιοτήτων προγραφής και λογικής σκέψης. Τέλος, κατασκεύασαμε “ράβωντας” με νήμα μόνοι μας το δικό μας γάντι!

Το παρόν εργαστήριο σχεδιάστηκε με σκοπό την καλλιέργεια του αλληλοσεβασμού και την ανάδειξη της αξίας της διαφορετικότητας μέσα από βιωματικές και ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες, προσαρμοσμένες στην αναπτυξιακή ηλικία των παιδιών.
Η πρώτη δραστηριότητα του εργαστηρίου είχε προπαρασκευαστικό χαρακτήρα και στόχευε στην κινητική ενεργοποίηση των παιδιών, καθώς και στην ενίσχυση της επικοινωνίας και της αλληλεπίδρασης μεταξύ τους. Μέσα από το παιχνίδι «Φρουτοσαλάτα», τα παιδιά συμμετείχαν σε μια κινητική δραστηριότητα που ευνόησε τη συνεργασία, την εγρήγορση και τη δημιουργία ενός θετικού και ασφαλούς κλίματος στην ομάδα.
Στη δεύτερη δραστηριότητα πραγματοποιήθηκε η ομαδική κατασκευή με τίτλο «Το δέντρο της ομάδας μας». Πρόκειται για μια συνεργατική εικαστική δραστηριότητα κολάζ, κατά την οποία τα παιδιά δημιούργησαν ένα κοινό δέντρο, χρησιμοποιώντας τις παλάμες τους ως φύλλα, ζωγραφισμένες με τέμπερες. Στη συνέχεια έγραψαν τα ονόματα τους .Η δραστηριότητα αυτή ενίσχυσε το αίσθημα του ανήκειν στην ομάδα, ανέδειξε τη μοναδικότητα κάθε παιδιού και παράλληλα υπογράμμισε τη σημασία της συλλογικότητας και της συνύπαρξης.
Ακολούθησε δραστηριότητα παρατήρησης και συζήτησης με τη χρήση εικόνων από έργα τέχνης των ζωγράφων Πάμπλο Πικάσο και Μάργκαρετ Κιν, με θεματική τα πρόσωπα και τα συναισθήματα. Τα παιδιά κλήθηκαν να παρατηρήσουν τις ομοιότητες και τις διαφορές στα πρόσωπα που απεικονίζονται στους πίνακες και να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα που τους προκαλούν. Μέσα από τη συζήτηση στην παρεούλα, τα παιδιά οδηγήθηκαν στην αναγνώριση κοινών συναισθημάτων, παρά τις εμφανείς εξωτερικές διαφορές των μορφών.
Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε μια δεύτερη κινητική δραστηριότητα, κατά την οποία τα παιδιά αντάλλασσαν μεταξύ τους τις εικόνες των πινάκων. Στόχος της δραστηριότητας ήταν να εστιάσουν στη στάση του σώματος, στις εκφράσεις του προσώπου και στα συναισθήματα που απορρέουν από τις απεικονίσεις, ενισχύοντας την παρατηρητικότητα, την ενσυναίσθηση και την κατανόηση της συναισθηματικής έκφρασης.
Το εργαστήριο ολοκληρώθηκε με την ανάγνωση του παραμυθιού «Ξεχωρίζω και σφυρίζω» του Rob Biddulph, το οποίο λειτούργησε ως αφορμή για περαιτέρω προβληματισμό και συζήτηση γύρω από την έννοια της διαφορετικότητας, της αποδοχής και της μοναδικότητας κάθε ατόμου.
Συνολικά, οι δραστηριότητες του εργαστηρίου αποσκοπούσαν στην ευαισθητοποίηση των παιδιών απέναντι στη διαφορετικότητα και στην καλλιέργεια θετικών στάσεων αποδοχής, ανοχής και σεβασμού προς τον «άλλον» και τη διαφορετική άποψη. Μέσα από βιωματικές εμπειρίες, τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν ότι η διαφορετικότητα αποτελεί πηγή μάθησης και εμπλουτισμού της ομάδας και της κοινωνικής ζωής.