των μαθητών του 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου
Στα πλαίσια του εθνικού και κοινωνικού διαλόγου για την παιδεία, η μαθητική κοινότητα του 5ου Γυμνασίου Γαλατσίου, ύστερα από σχετικές συζητήσεις, διατύπωσε ορισμένες προτάσεις για ουσιώδεις αλλαγές που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε βελτίωση της σχολικής ζωής και της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Καλό θα ήταν να δοθεί ιδιαίτερη σημασία στη σωστή συντήρηση, στον ευπρεπισμό και στην καθαριότητα των σχολικών κτηρίων. Ας μην ξεχνάμε ότι πρόκειται για χώρους στους οποίους οι μαθητές περνούν πολλές ώρες καθημερινά. Η υλικοτεχνική υποδομή χρειάζεται ανανέωση και ενίσχυση με πιο σύγχρονα μέσα ( επαρκής αριθμός Η/Υ, διαδραστικοί πίνακες, σύνδεση όλων των τάξεων με διαδίκτυο…).
Επιπλέον, το ωρολόγιο πρόγραμμα καλό θα ήταν να ελαφρυνθεί και το σύστημα αξιολόγησης να επαναπροσδιοριστεί, ώστε να μη θεωρούνται από τους μαθητές ως επαχθή χαρακτηριστικά της σχολικής ζωής. Η προετοιμασία και οι εργασίες που απαιτούνται για την επόμενη μέρα, θα θέλαμε να ολοκληρώνονται μέσα στα χρονικά πλαίσια των διδακτικών ωρών, ώστε το υπόλοιπο της ημέρας να έχουμε τη δυνατότητα και το χρόνο για ξεκούραση και άλλες δραστηριότητες.
Επίσης, ορισμένα μαθήματα εκτείνονται σε μεγάλη ύλη, δυσνόητη και κουραστική, ενώ κάποια άλλα, όπως η γυμναστική και οι ξένες γλώσσες, θα έπρεπε να διδάσκονται πιο εντατικά. Ειδικά, επισημαίνουμε το γεγονός ότι οι μαθητές στην πλειονότητά τους καταφεύγουν σε φροντιστήρια ξένων γλωσσών για μια πιο εμπεριστατωμένη εκμάθηση και για την εξασφάλιση των σχετικών πτυχίων. Πρέπει να καλλιεργείται περισσότερο η βιωματική μάθηση και να εισαχθούν νέα μαθήματα, π.χ. μαγειρικής, που θα βοηθούν στην ανάδειξη των ταλέντων και των πρακτικών κλίσεων των μαθητών.
Ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα έχει αυξηθεί με αποτέλεσμα να δυσχεραίνεται η μαθησιακή διαδικασία. Χρήσιμο θα ήταν, επίσης, για παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες να ληφθεί ειδική μέριμνα ως προς τη διδασκαλία και την αξιολόγησή τους. Απαραίτητη, εξάλλου, είναι και η ύπαρξη ψυχολόγων, που θα μπορούσαν να παρεμβαίνουν αποτελεσματικά στην πρόληψη και αντιμετώπιση φαινομένων ενδοσχολικής βίας.
Το σημαντικότερο όμως, όλων είναι οι ιθύνοντες που νομοθετούν για έναν τόσο ευαίσθητο και πολύπαθο χώρο, αυτόν της παιδείας, να έχουν άμεση και συνεχή επαφή με την καθημερινότητα του σχολείου και ειδικά της τάξης. Να μη μένουν μόνο σε θεωρητικές διαπιστώσεις και σε καλοπροαίρετες διαθέσεις και προθέσεις, αλλά να αποφασίζουν τις όποιες αλλαγές, αφού βιώσουν εκ των έσω τα προβλήματα που αναδύονται ή επιδεινώνονται μέσα στο χώρο του σχολείου. Παράλληλα, χρειάζεται έγκαιρη στελέχωση από μόνιμο προσωπικό ( καθηγητές, γραμματείς, καθαρίστριες ). Τέλος, οι εκπαιδευτικοί να έχουν επιμορφωθεί ουσιαστικά, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν στον πολυσύνθετο ρόλο τους.
Οι παραπάνω παρατηρήσεις-προτάσεις μας θεωρούμε ότι θα μπορούσαν να αποτελέσουν βάση για βελτιωτικές κινήσεις, οι οποίες θα έκαναν την εκπαιδευτική δραστηριότητα πιο αποδοτική και πιο επιτυχή στην πραγμάτωση του έργου της.