Αγαπητοί Γονείς και Κηδεμόνες,

Λόγω των ιδιαίτερων συνθηκών που επικρατούν και για την καλύτερη διεκπεραίωση υποθέσεων που αφορούν σε ζητήματα του σχολείου κρίνεται αναγκαία η ηλεκτρονική διακίνηση εντύπων τα οποία μπορούν να διευκολύνουν και να μειώσουν τον χρόνο που απαιτείται για την διευθέτησή τους.

Έντυπο 1: 

Λήψη αρχείου

Έντυπο 2: aitisi_politi

Έντυπο  3: ΑΙΤΗΣΗ ΓΟΝΕΑ

Εκ της Διευθύνσεως

                                                                                                                                                                            25-09-2019

Αγαπητοί γονείς

Σας ενημερώνουμε ότι, με βάση Υπουργική Απόφαση, ΥΑ 217785/Δ1/18-12-2018(ΦΕΚ 6014Β/2018 και ΦΕΚ 56Β/2019), την με αρ. 136712/Δ1/5-09-2019  εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ. και  τη σχετική απόφαση (Πράξη: 12/25-09-2019) του Συλλόγου Διδασκόντων του σχολείου μας, κατά το σχολικό έτος 2019-20, τα διδακτικά βιβλία των μαθητών θα παραμένουν στο σχολείο, στις εξής ημερομηνίες:

Σκοπός της συγκεκριμένης δράσης είναι να συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της σχέσης των μαθητών και των μαθητριών με το σχολείο, εντάσσοντας οργανικά τη διαδικασία της εμπέδωσης των γνώσεων μέσα στο ίδιο το σχολικό περιβάλλον.

Η συγκεκριμένη δράση δύναται να συμβάλει σε μια γενικότερη επανεκτίμηση της σημασίας και του ρόλου των εργασιών στο σπίτι σε σχέση με τον ελεύθερο χρόνο των μαθητών και των μαθητριών, οδηγώντας σε εξισορρόπηση ανάμεσα στις εργασίες που υλοποιούνται στο σχολείο και στις κατ’ οίκον εργασίες.

Η δράση υλοποιείται με σεβασμό στις ανάγκες της παιδικής ηλικίας, με γνώμονα την πολύπλευρη ανάπτυξη των παιδιών της σχολικής ηλικίας (συναισθηματική, κοινωνική και ψυχοκινητική) και με σκοπό να υποστηρίξει ουσιαστικά τον μειωμένο χρόνο δημιουργικής επαφής και επικοινωνίας γονέων – παιδιών.

Η Σχολική μας μονάδα βρίσκεται στη διάθεσή σας για την όποια διευκρίνιση ή επεξήγηση χρειάζεται να δοθεί.

Με εκτίμηση

Ο Δ/ΝΤΗΣ

ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ

Όπως φαίνεται και στις φωτογραφίες για το κράτημα του μολυβιού συνεργάζονται τρία δάκτυλα, ο αντίχειρα, ο δείκτης και το μεσαίο δάκτυλο. Το μεσαίο δάκτυλο μπαίνει κάτω από το μολύβι, σαν μαξιλαράκι, και τα άλλα δύο κρατούν τις δύο πλευρές του μολυβιού χωρίς να σκεπάζει το ένα δάκτυλο το άλλο.

Στην εικόνα αυτή τονίζεται και κάτι ακόμη σημαντικό, το πώς στηρίζεται το χέρι που γράφει πάνω στο θρανίο. Μια τέτοια στήριξη του χεριού προϋποθέτει αρκετή προσπάθεια εκ μέρους του παιδιού καθώς θα πρέπει να μάθει να λυγίζει τον καρπό του και να κρατά το χέρι την ώρα που γράφει κάτω από τη γραμμή και όχι δίπλα ή πολύ χειρότερα από πάνω.

Στην εικόνα αυτή μπορείτε να δείτε πολλούς τρόπους κρατήματος του μολυβιού. Μόνο η τελευταία, η  J, είναι η σωστή όταν το μολύβι το χρησιμοποιούμε για να γράψουμε.

Για να διευκολύνουμε όσα παιδιά δυσκολεύονται στο σωστό κράτημα, υπάρχουν στο εμπόριο ειδικά “δακτυλίδια” από καουτσούκ που μπαίνουν στο μολύβι και αναγκάζουν το παιδί να αφήνει κενό ανάμεσα στα τρία δάκτυλα που κρατούν το μολύβι.

Να και ένας λανθασμένος τρόπος κρατήματος του μολυβιού και που δυστυχώς τον εφαρμόζουν πολλά παιδάκια αν σχολείο και γονείς δεν επιμείνουν να τοποθετηθεί σωστά τα δάκτυλά του. Ένας τέτοιος λανθασμένος τρόπος δεν επιτρέπει στο παιδί να γράψει όμορφα και επιπλέον το γράψιμο γίνεται μια κουραστική υπόθεση που του δημιουργεί αρνητικά συναισθήματα.

Να μερικά ακόμη σημαντικά για το άνετο και ωραίο γράψιμο πράγματα που πρέπει να προσέξουμε:

Να ένας σωστός τρόπος κρατήματος του μολυβιού. Το σώμα επίσης δε σκύβει και το άλλο χέρι στέκεται και αυτό σωστά πάνω στο τραπέζι.

 Η σωστή λαβή κρατήματος του μολύβιου δε βοηθά τα παιδιά μόνο να μάθουν να γράφουν. Τα βοηθά αργότερα να γράφουν αποτελεσματικά, χωρίς ιδιαίτερη προσπάθεια και για περισσότερη ώρα. Το γράψιμο, δηλαδή, γίνεται μία αυτόματη διαδικασία, δίνοντας στα παιδιά τη δυνατότητα να συγκεντρωθούν σε αυτό που θέλουν να γράψουν και όχι να παλεύουν με το πώς θα το γράψουν.

⇒Τα δικαιώματα του Μικρού Αναγνώστη

Από τον συγγραφέα Βαγγέλη Ηλιόπουλο

Κάθε παιδί είναι ένας μικρός αναγνώστης που έχει δικαίωμα:

 1  Να έχει πρόσβαση σε βιβλία, βιβλιοθήκες και βιβλιοπωλεία.

 2  Να έχει γύρω του βιβλία, πριν ακόμη μάθει να διαβάζει, και να μεγαλώνει με αυτά.

 3  Να έχει βιβλία όλων των ειδών, που έχουν όλες τις απόψεις, και σε αυτά να αναζη­τά την αλήθεια.

 4  Να έχει τα εφόδια να κρίνει τα βιβλία που διαβάζει και να μπορεί να τα αξιολογεί.

 5  Να συζητά με τους γονείς, τους δασκάλους και τους φίλους του για τα βιβλία του και να τα διαβάζει δυνατά σε όποιον θέλει.

 6  Να επιλέγει τα βιβλία που θα διαβάσει και να μην τον εξαναγκάζει κανείς να διαβά­σει κάποιο που δε θέλει.

 7  Να έχει βιβλία με εικόνες που του αρέσουν και έχουν κάτι να του πουν.

 8  Να ταξιδεύει μέσα από τα βιβλία σε όποιον τόπο και σε όποια εποχή θέλει (στο πα­ρελθόν, στο παρόν ή στο μέλλον).

 9  Να απολαμβάνει το βιβλίο του σε έναν χώρο χωρίς τηλεόραση, υπολογιστή ή ο­ποιοδήποτε άλλο μέσο τού αποσπά την προσοχή.

 10  Να παίζει με τους ήρωες των βιβλίων, να φτιάχνει με τη φαντασία του νέες περιπέ­τειες, να γράφει τα δικά του βιβλία.