«Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!» ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική ενότητα: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ- ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ
Θέμα: «Η οικογένεια δεν έχει αριθμητική, είναι απλώς μοναδική!»
Αρχικά τα παιδιά έφεραν από το σπίτι τους μια οικογενειακή φωτογραφία. Σε διάφορα σημεία της τάξης αναρτήσαμε καρτέλες με αριθμούς από το 2 ως το 10. Κάθε μαθητής με τη φωτογραφία του στο χέρι , ανάλογα με το πλήθος των ατόμων που εικονιζόταν σε αυτήν , πήγε στην αντίστοιχη καρτέλα. Έπειτα ζητήθηκε από τα παιδιά να ζωγραφίσουν την οικογένειά τους σε ατομικό φύλλο εργασίας και να παρουσιάσουν τη δουλειά τους. Κατόπιν αναρτήθηκαν οι ζωγραφιές τους σε συγκεκριμένο χώρο κάτω από το σχετικό καρτελάκι με τον ανάλογο αριθμό.
Μετά σειρά είχε μια δραστηριότητα καταιγισμού ιδεών με θέμα « Τι είναι Οικογένεια». Καταγράψαμε σε χαρτί όλες τις ιδέες και αντιλήψεις τους για το θέμα αυτό και ακολούθησε συζήτηση.
Παρακολουθήσαμε το ψηφιακό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη και συζητήσαμε για τις οικογένειες των ζώων που υπήρχαν σε αυτό.
Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τετραμελείς ομάδες προσομοιώνοντας σε κάθε ομάδα μια πυρηνική οικογένεια με δυο γονείς και δυο παιδιά. Μοιράστηκε σε κάθε τετραμελή οικογένεια μια κάρτα με μια προβληματική κατάσταση που απαιτούσε λύση. Τα μέλη της οικογένειας έκαναν «συμβούλιο» για να βρουν λύσεις και ζωγράφισαν όσες λύσεις βρήκαν. Παράλληλα καταγράφηκαν οι λύσεις κάτω από τις ζωγραφιές τους. Κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια τις δικές της λύσεις .
Τέλος τα παιδιά δημιούργησαν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του;»
Με τον ίδιο τρόπο δουλέψαμε και με τα άλλα είδη οικογενειών όπως: «εκτεταμένη οικογένεια»(1+1=11) λύκοι , «μονογονεϊκή οικογένεια(1+1=1) καγκουρό , «θετή οικογένεια (1+1=3) κούκος , «ορφανά παιδιά» (1+1=0) χελωνάκι .
Τέλος τα παιδιά δημιούργησαν ένα ατομικό εικαστικό έργο με θέμα «Πώς νιώθει ο πιγκουίνος στην οικογένειά του;»
Το μοτίβο διδασκαλίας περιελάμβανε παρακολούθηση σχετικού βίντεο για κάθε οικογένεια , συζήτηση στην ολομέλεια για τη δομή της , χωρισμός μαθητών σε ομάδες και προσομοίωση ρόλων της κάθε οικογένειας από τις ομάδες αυτές , κάρτα με προβληματική κατάσταση που απαιτεί λύση από τις ομάδες , παρουσίαση λύσεων από κάθε ομάδα , δημιουργία ατομικού εικαστικού έργου με θέμα ΄΄πώς νιώθει το κάθε ζώο στην οικογένειά του;΄΄ Για κάποιες οικογένειες έγινε συζήτηση για τα θετικά και τα αρνητικά τους στοιχεία και καταγράφηκαν οι ιδέες των μαθητών σε χαρτόνι με χαρτάκια διαφορετικού χρώματος για τις θετικές και αρνητικές αναφορές.
Στο τέλος οι μαθητές συμπλήρωσαν ένα φύλλο Αξιολόγησης για τους διαφορετικούς τύπους οικογένειας που γνώρισαν και μια ρουμπρίκα Αυτοαξιολόγησης για τη συνεργασία στην ομάδα , την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης και την αποδοχή της διαφορετικότητας .
