4o Γυμνάσιο Ιωαννίνων Εικαστικά

Κάθε παιδί είναι καλλιτέχνης. Το θέμα είναι πώς θα παραμείνει καλλιτέχνης μεγαλώνοντας.Πάμπλο Πικάσο

Claude Monet – H Γέφυρα και η Λίμνη με τα Νούφαρα (“Water Lilies and the Japanese bridge”, 1899)

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2021-2022 με ετικέτες, , στις 20 Νοεμβρίου 2022 από

Ο Κλωντ Μονέ (Claude Oscar Monet, 1840 – 1926) ήταν Γάλλος ζωγράφος και ένας από τους σημαντικότερους εκπροσώπους του κινήματος του Ιμπρεσιονισμού.

Το κίνημα του Ιμπρεσιονισμού διαμορφώθηκε μεταξύ 1860 και 1870 στη γαλλική ζωγραφική και κυριάρχησε για ένα διάστημα στον διεθνή καλλιτεχνικό ορίζοντα. Αφορμή της ονομασίας έδωσε ένας πίνακας του Μονέ με τίτλο Impression, soleil levant, 1872 (Εντύπωση, ανατολή ηλίου). Ο τίτλος του πίνακα ενέπνευσε τον κριτικό τέχνης Λουί Λερουά (Louis Leroy) στη χρήση του όρου Ιμπρεσιονισμός για να χαρακτηρίσει μια ομάδα καλλιτεχνών στο Παρίσι.

Οι ιμπρεσιονιστές, εγκαταλείπουν το εργαστήρι τους και ξανοίγονται στη φύση, όπου ζωγραφίζουν. Βασικό χαρακτηριστικό της τέχνης τους είναι η απεικόνιση φευγαλέων εντυπώσεων που δημιουργούνται στο ανθρώπινο μάτι από το παιχνίδισμα του φωτός πάνω στο αντικείμενο σε μια ορισμένη χρονική στιγμή. Οι χρωματικές διαφοροποιήσεις προκαλούνται από την αλλαγή της θέσης του ήλιου και τις ατμοσφαιρικές συνθήκες. Ουσιαστικά, ο Ιμπρεσιονισμός δεν ενδιαφέρεται για την απεικόνιση των αντικειμένων αυτών καθαυτών, αλλά για τη χρωματική εντύπωση που προκαλούν σε σχέση με το φως που επικρατεί.

Στις δεκαετίες του 1880 και του 1890, ο Μονέ ξεκίνησε να ζωγραφίζει σειρές πινάκων, όλων βασισμένων σε ένα κοινό θέμα, το οποίο όμως απέδιδε κάθε φορά με διαφορετικό τρόπο ή με διαφορετική τεχνοτροπία. Σκοπός του ήταν να αποδώσει την αλλαγή του φωτός και των εποχών.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν και οι πίνακες του, που απεικονίζουν τον προσωπικό του κήπο, στην οικία του στο Ζιβερνύ. Το διάστημα 1883-1908, ταξίδεψε στη Μεσόγειο, γεγονός που τον ενέπνευσε για την δημιουργία μιας σειράς τοπίων.

Water Lilies and Japanese Bridge 1897 1899 Monet

Μια γιαπωνέζικη γέφυρα υψώνεται πάνω από μια κατάμεστη με ροδαλά νούφαρα λίμνη. Γύρω της η πρασινάδα ξεχειλίζει, προσδίδοντας μια παραδείσια αίσθηση γαλήνης. Οι φωτεινοί τόνοι αντιπαραβάλλονται με τους σκοτεινούς, αποδίδοντας με πιστότητα τα παιχνίδια των ηλιαχτίδων με τα δέντρα και την επιφάνεια του νερού. Τα πάντα μοιάζουν να αναβλύζουν ζωή, σαν δροσοσταλίδες που αναπνέουν πάνω στα νούφαρα.

Οι τόνοι του πράσινου συμπληρώνονται με ερυθρές σκιές – για πρώτη φορά καθίσταται τόσο σημαντικός ο ρόλος των συμπληρωματικών χρωμάτων. Το μαύρο απέχει ολοκληρωτικά, τόσο από το συγκεκριμένο, όσο και από όλα τα έργα των Ιμπρεσιονιστών. Οι σκοτεινοί τόνοι αποδίδονται με έναν συνδυασμό συμπληρωματικών και γκριζοπράσινων χρωματισμών. Οι φωτεινοί τόνοι βάφονται κίτρινοι, αντλώντας από την πηγή του φωτός. Ο Ιμπρεσιονισμός αδιαφορεί για το περίγραμμα – το χρώμα είναι το παν, οι ελεύθερες πινελιές ξεχωρίζουν πάνω στον καμβά, δίχως τα καλογυαλισμένα, ομαλά περάσματα του παρελθόντος. Δεν υπάρχουν εξάλλου τέτοια περάσματα στη στιγμιαία οπτική εντύπωση. Το ίδιο δέντρο, αλλού μοιάζει κίτρινο, αλλού πράσινο, αλλό χαμένο σε μια ερυθροπράσινη σκιά. Απότομα, δίχως μεταβάσεις.

Τα ίδια νούφαρα στη λίμνη έμελλε να πρωταγωνιστήσουν, εξάλλου, σε μια πασίγνωστη σειρά έργων του Μονέ. Τα ίδια νούφαρα, υπό διαφορετικές οπτικές συνθήκες, με άλλο φωτισμό και άλλους συνδυασμούς χρωμάτων.

Δεν είναι τυχαίο που τα έργα των Ιμπρεσιονιστών συνιστούν ίσως την πρώτη πηγή μελέτης των σπουδαστών τέχνης, πάνω στη θεωρία και την εφαρμογή του χρώματος.
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΩΝ ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ -4ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ

Μονέ νούφαρα 3

Μονέ Νούφαρα 1 1

Μονέ Νούφαρα 2

μονέ Νούφαρα 4

Μονέ Νούφαρα 5 2

μονέ νούφαρα 6 1

Μονέ Νούφαρα 7

μονέ Νούφαρα 8

Μονέ νούφαρα 9

Μονέ Νούφαρα 10

Μονέ νούφαρα 11

Μονέ νούφαρα 12

Μονέ νούφαρα 13

Μονέ νούφαρα 14

Μονέ νούφαρα 16

Μονέ νούφαρα 17

Μονέ νούφαρα 18

μονέ νούφαρα 19

μονέ νούφαρα 20

μονέ νούφαρα 21 1

μονέ νούφαρα 22

μονέ νούφαρα 23

μονέ νούφαρα 24

μονέ νούφαρα 25

μονέ νούφαρα 26

μονέ νουφαρα 27

μονέ νούφαρα 28

μονέ νούφαρα 29

μονε νούφαρα 30

μονέ νούφαρα 31 1

μονέ νούφαρα 32 1

μονέ νούφαρα 33

μονέ νούφαρα 34

μονέ νούφαρα 35

μονέ νούφαρα 36

μονέ νούφαρα 37

μονέ νούφαρα 38

μονέ νούφαρα 39

μονέ νούφαρα 40

μονέ νούφαρα 41

μονέ νούφαρα 42

μονέ νούφαρα 43

Μονέ Νούφαρα 44

Μονέ νούφαρα 46

Μονέ νούφαρα 47

μονέ νουφαρα 48

μονέ νούφαρα 49

μονέ νούφαρα 50

μονέ νούφαρα 51

μονέ νούφαρα 52

μονέ νούφαρα 53

μονέ νούφαρα 54

μονέ νούφαρα 55

μονέ νούφαρα 56

μονέ νούφαρα 57

μονέ νούφαρα 58

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Ζωγραφίζουμε την Γκουέρνικα – ένα σύμβολο κατά του φασισμού και του πολέμου.

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2017-2018 με ετικέτες, , , , στις 23 Οκτωβρίου 2017 από

Σήμερα αναρτήσαμε ,στην αίθουσα τελετών του σχολείου μας ,το έργο που δουλεύαμε τις τελευταίες μέρες.Θα αποτελέσει το σκηνικό της γιορτής της 28ης Οκτωβρίου.

Αυτό τον πίνακα όλοι μας τον έχουμε δει σε κάποια αναπαράσταση. Ο τεράστιος ασπρόμαυρος καμβάς που αποτυπώνει την φρίκη του πολέμου.

Ο Πάμπλο Πικάσο δημιούργησε τον πίνακα αυτό το 1937 για την Παγκόσμια Έκθεση στο Παρίσι ως παγκόσμιο σύμβολο κατά του πολέμου.

“Σταματήστε τον πόλεμο”, είναι η κραυγή που βγαίνει μέσα από αυτό το έργο του Πικάσο. Μια κραυγή που ταιριάζει σε κάθε εποχή και σε κάθε γωνιά της γης αφού ο πόνος, η δυστυχία, η απελπισία και ο φόβος του θανάτου δεν έχει σύνορα ούτε χρονικά όρια.
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

γκουερνικα1

γκουερνικα 2

Άνθρωποι και ζώα κυριολεκτικά χυμένα πάνω στον πίνακα , μορφές χωρίς συγκεκριμένη δομή (αλλού τα μάτια, αλλού τα χέρια), καταδεικνύουν τα αποτελέσματα ενός βομβαρδισμού στα ίδια τα σώματα, αλλά και στην ψυχολογική κατάσταση των ανθρώπων. Ο πόνος, η δυστυχία και η απελπισία είναι διάχυτα σε αυτό τον πίνακα, στον οποίο κυριαρχούν τρία χρώματα, το μαύρο, το άσπρο και το γκρι, αφού κάθε άλλο χρώμα θα έστελνε έστω και ένα ελάχιστο μήνυμα ελπίδας και ζωής.

Ξεκινώντας από αριστερά βλέπουμε μια μητέρα να κρατά στην αγκαλιά της το παιδί της. Το σώμα του παιδιού εκτείνεται προς τα κάτω, προς τη μάνα γη, για να μας δείξει πως είναι νεκρό, ενώ το στόμα της μητέρας είναι μισάνοιχτο, βγάζοντας πόνο και βουβή κραυγή. Για να μας δώσει την αίσθηση της κραυγής ο Πικάσσο έχει δώσει στο στόμα της το σχήμα που έχει το στόμα του αλόγου και δίνοντας στη γλώσσα της τριγωνικό σχήμα κάνει ακόμα εντονότερο το στοιχείο του πόνου.

Πάνω ακριβώς απ τη μητέρα είναι ένας ταύρος, το αγαπημένο σύμβολο του Πικάσσο, σύμβολο του φασισμού του πολέμου και της βιαιότητας. Όλες οι μορφές του πίνακα είναι στραμμένες προς αυτόν με ανοιχτά τα στόματα, ένα βουβό ουρλιαχτό ικεσίας που όμως δεν τον αγγίζει αφού αυτός παραμένει σταθερός και ατάραχος και έχει το βλέμμα του έξω από αυτό το σκηνικό της φρίκης και της δυστυχίας.

Πίσω από τον ταύρο, πάνω στο τραπέζι , στο βάθος υπάρχει ένα μαύρο πουλί, το οποίο συμβολίζει το θάνατο, τις ψυχές που μόλις χάθηκαν.

Κάτω από τη μητέρα βρίσκεται το διαμελισμένο σώμα ενός νεκρού πολεμιστή με τα χέρια ανοιχτά, ώστε με το κάθετα τοποθετημένο σώμα του προς αυτά να σχηματίζεται η σταύρωση, συμβολίζοντας τη θυσία του Ισπανικού λαού. Ο νεκρός στρατιώτης κρατάει σφιχτά στο χέρι το σπασμένο σπαθί του, σύμβολο ηρωικής αντίστασης. Κάποιοι κριτικοί υποστηρίζουν πως ο νεκρός πολεμιστής είναι άγαλμα, οπότε σε αυτή την περίπτωση το μήνυμα που θέλει να στείλει ο δημιουργός είναι πως μαζί με το λαό δοκιμάζεται η ιστορία και ο πολιτισμός του τόπου.

Στο κέντρο του πίνακα βρίσκεται ένα άλογο, πληγωμένο από λόγχη που χλιμιντρίζει – ξεψυχάει, σύμβολο του λαού που ξεψυχάει αναζητώντας την ειρήνη και τη δημοκρατία. Το άλογο καταρρέει, αλλά κρατά το κεφάλι του όρθιο, δείχνοντάς μας το λαό που πονά και υποφέρει , αλλά αντιστέκεται με ηρωισμό, δεν υποκύπτει. Παρατηρούμε πως το άλογο στηρίζεται στο μπροστινό αριστερό του πόδι, όπως το άλογο του Παρθενώνα, συμβολίζοντας την ελπίδα και την πεποίθηση μαζί, πως η ΤΕΧΝΗ θα φέρει τη σωτηρία. Τέλος παρατηρούμε πως το σώμα του αλόγου είναι καλυμμένο με εφημερίδες, αφήνοντας άλλο ένα ενδεχόμενο βοήθειας ή σωτηρίας από το ρόλο του τύπου.

Προς τα δεξιά του πίνακα διακρίνονται γυναικείες μορφές που προσπαθούν να γλυτώσουν από τον βομβαρδισμό και στην άκρη δεξιά συμβολίζεται ένας άντρας πριν πέσει νεκρός. Σε αρκετά σημεία βλέπουμε ημίλευκα και λευκά ανισοσκελή τρίγωνα, τα οποία προδίδουν τη φωτιά που καίει το κτίριο.

Σε κάθε έργο ζωγραφικής, ένα σημαντικό στοιχείο είναι ο φωτισμός. Στη Γκερνίκα το φως έρχεται από μία ηλεκτρική λάμπα με ακτίνες μυτερές σαν δόντια, που δε φωτίζει απολύτως τίποτα, αλλά μας δίνει την αίσθηση της αγριότητας του πολέμου σε αυτό το σύγχρονο και πολιτισμένο κόσμο με τις πάμπολλες τεχνολογικές κατακτήσεις.

Τέλος παρατηρούμε μια γυναικεία μορφή που κρατά στα χέρια της μια λάμπα πετρελαίου, η μόνη μορφή που δεν είναι χτυπημένη από το βομβαρδισμό. Σύμφωνα με μελέτες η σύνθεση του έργου βασίζεται σε μια πυραμίδα που στην κορυφή της βρίσκεται αυτή η λάμπα με φως αχνό αλλά ζεστό. Με τη γυναικεία αυτή μορφή ο Πικάσσο συμβολίζει την έννοια της Ελευθερίας που προσπαθεί να σωθεί κρατώντας γερά στα χέρια της το φως της ΤΕΧΝΗΣ και του ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ως μοναδική ΕΛΠΙΔΑ για ένα καλύτερο κόσμο ακόμα και σε αυτές τις σκοτεινές στιγμές.
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Ζωγραφίζουμε την Γκουέρνικα

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2017-2018 με ετικέτες, , , , , στις 7 Οκτωβρίου 2017 από

Η Γκουερνικα, ίσως το πιο διάσημο έργο του Πικάσο,περιγράφει την απανθρωπιά, τη βιαιότητα και την απόγνωση του πολέμου. Με μαθήτριες της Β τάξης ,βάλαμε μπροστά το σκηνικό για την γιορτή της 28ης!!
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

22221637_488138388233796_6932687375183828337_n

22281833_488138524900449_994816813614969405_n

22308580_488138501567118_3388649128499053591_n

22310143_488138551567113_1192297516903513522_n

γκουερνικα 1

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Το κορίτσι με το μαργαριταρένιο σκουλαρίκι

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2016-2017 με ετικέτες, , , , , , στις 20 Μαΐου 2017 από

Ο Βερμέρ είναι από τους αγαπημένους μου ζωγράφους,δεν θα μπορούσε να λείπει από τους χώρους του σχολείου!
Το “κορίτσι με το μαργαριταρένιο σκουλαρίκι”,από τα πιο διάσημα έργα του ζωγράφου,κοσμεί ,σε χρωματιστή και λαμπερή ποπ- αρτ εκδοχή,την είσοδο του 4ου Γυμνασίου.
Πολίτιμη η βοήθεια των μαθητριών της Γ τάξης,που αποτύπωσαν τον ενθουσιασμό και την αγάπη τους και έβαλαν την σφραγίδα τους σ αυτό το τόσο πετυχημένο εγχείρημα!Και δεν δίστασαν ούτε στιγμή ,να “θυσιάσουν” απογευματινές ώρες ξεκούρασης!

Κορίτσια μου είστε υπέροχες!!

(H pop art εκδοχή και ιδέα ανοίκει στον καλλιτέχνη IcalSaid)
ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

WP_20170214_10_56_31_Pro

WP_20170220_10_28_15_Pro

WP_20170220_10_58_25_Pro

WP_20170310_19_09_18_Pro

WP_20170316_19_57_07_Pro

17352975_415902775426397_1837082493_n

17360657_1634075653272673_357261346_n

18175424_437321206617887_2037415527_o

18765289_1708393855840852_63222649_o

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Η “Γκουέρνικα ” των προσφύγων

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2016-2017 με ετικέτες, , , στις 30 Απριλίου 2017 από

Ομαδική, τρισδιάστατη κατασκευή, από κουτιά συσκευασίας, κόλλα και τέμπερες για την έκθεση “Οδύσσειες”.

Το διάσημο έργο του Πάμπλο Πικάσο περιγράφει την απανθρωπιά, τη βιαιότητα και την απόγνωση του πολέμου και αποτέλεσε πηγή έμπνευσης για να δημιουργήσουμε κι εμείς την δική μας “Γκουέρνικα”.

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ

Η Γκουέρνικα των προσφύγων

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Mona Lisa σε pop art εκδοχή

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2015-2016 με ετικέτες, , , , στις 9 Μαρτίου 2016 από

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ
Ομαδικό έργο με τέμπερες απλό την Γ τάξη!
WP_20161213_13_48_26_Proμικρη WP_20161213_13_47_51_Proμικρη WP_20160203_12_11_45_Proμικρη WP_20160203_12_05_08_Proμικρη WP_20160203_12_04_49_Proμικρη

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Μελέτες διάσημων έργων Τέχνης

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2011-2012 με ετικέτες, , , , , , , στις 18 Ιουλίου 2012 από

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ
P1180271 P1180272 P1180273 P1180274 P1180275 P1180276 P1180277 P1180278 P1180279 P1180280 P1180281 P1180282 P1180283 P1180263 P1180264 P1180265 P1180266 P1180267 P1180268 P1180269 P1180270

4ο Γυμνάσιο Ιωαννίνων-Αγιογραφίες

Κατηγορία Σχολική χρονιά 2006-2007 με ετικέτες, , , , , , στις 18 Αυγούστου 2007 από

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΚΑΘΗΓΗΤΡΙΑ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ: ΤΑΣΙΟΥ ΜΑΡΙΑ
P1040780 P1040783 P1040795 P1040809 P1040810 P1040757 P1040762 P1040766


Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων