4ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑΣ

Tα παιδιά δημιούργησαν ένα podcast για safeinernet: κάντε κλικ στο βελάκι και ακούστε τις συμβουλές μας!!!!!!

Ασφάλεια στο διαδίκτυο με λόγια απλά

Διαβάσαμε τις ιστορίες  του @παπάκη και της Αθηνάς και μάθαμε πώς να χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο με ασφάλεια , μάθαμε για τα προσωπικά δεδομένα / προσωπικές πληροφορίες , τον κωδικό ασφαλείας και το ψευδώνυμο, τους ανθρώπους εμπιστοσύνης .

• Στόχος: Οι μαθητές θα κατανοήσουν τι είναι το διαδίκτυο και πώς χρησιμοποιείται.
• Κύρια Σημεία:
  • Συζήτηση για το τι είναι το διαδίκτυο (π.χ., ένας χώρος για να βρουν πληροφορίες, να παίζουν παιχνίδια και να συνδέονται με φίλους).

• Στόχος: Οι μαθητές θα αναγνωρίσουν ασφαλείς και μη ασφαλείς συμπεριφορές κατά τη χρήση του διαδικτύου.
• Κύρια Σημεία:
  • Συζήτηση παραδειγμάτων ασφαλών συμπεριφορών (π.χ., να ρωτάμε έναν γονέα πριν χρησιμοποιήσουμε το διαδίκτυο) και μη ασφαλών συμπεριφορών (π.χ., να μιλάμε με ξένους online)
  • Στόχος: Οι μαθητές θα μάθουν πώς να πλοηγούνται στο διαδίκτυο με ασφάλεια.
  • Κύρια Σημεία:
    • Συζήτηση της σημασίας της χρήσης αξιόπιστων ιστοσελίδων και εφαρμογών.
    • Εισαγωγή της έννοιας των κωδικών πρόσβασης και της σημασίας τους.
• • Στόχος: Οι μαθητές θα κατανοήσουν τη σημασία της διατήρησης προσωπικών πληροφοριών ιδιωτικών.
  • Κύρια Σημεία:
    • Συζήτηση για το τι είναι οι προσωπικές πληροφορίες (π.χ., όνομα, διεύθυνση, αριθμός τηλεφώνου).
    • Χρήση μιας ιστορίας ή βίντεο για να απεικονίσουν την έννοια της κοινοποίησης προσωπικών πληροφοριών.

Αφήγηση του παραμυθιού  “Αρλεκίνος”.  Τοποθετούμε τις εικόνες σε σωστή σειρά. Παιχνίδι με κρυμμένη μάσκα ζέστη- κρύο. Χορέψαμε το αγαπημένο τραγούδι του Αρλεκίνου “Ταραντέλα”. Κατασκευή Αρλεκίνου.  Διάσημοι ζωγράφοι και έργα τέχνης τους με μάσκες. Ζωγραφική όπως “Ο Μιρό”στο έργο του το “Καρναβάλι του Αρλεκίνου”. Κατασκευή καπέλου και χορός με το καπέλο. Χορός πως το τρίβουν το πιπέρι, τα Κουκιά , την Σκούπα Λέρου, το Γαϊτανάκι.  Παιχνίδι μαθηματικά Μπίνγκο, Σουντόκου.  Άνοιγμα πινιάτας. Ταΐσαμε τον κλόουν μπάλες, βάλαμε μύτη στον κλόουν και ουρά στον γάιδαρο. Κατασκευή κλόουν με φωτογραφία των παιδιών.

Με αφορμή τη γιορτή της αγάπης στο ολοήμερο διευρυμένο τμήμα μιλήσαν για την αγάπη. Ποιον αγαπάμε και γιατί. Ακούσανε το τραγούδι σ’ αγαπώ γιατί…(σκάναρε κι εσύ και βρες τι κρύβει η καρδιά) βρήκαν το άλλο μισό της καρδιάς και τέλος, έγιναν μικροί καλλιτέχνες αποτυπώνοντας με το σχέδιο τους πως αντιλαμβάνονται την αγαπή.

Αυτήν την εβδομάδα ξεκίνησε το ταξίδι μας στο διάστημα. Ανάγνωση εκπαιδευτικού βιβλίου με εικόνες και πληροφορίες για τους πλανήτες καθώς και του βιβλίου “Βρισκόμαστε εδώ”. Συζήτηση με τα παιδιά για τον ποιον πλανήτη αγαπούν περισσότερο. Προβολή εκπαιδευτικού βίντεο με τους πλανήτες και δημιουργία ατομικού κάδρου με το ηλιακό μας σύστημα.  Φύλλα εργασίας, όπως κόβω και κολλάω από τον πιο μικρό στον πιο μεγάλο αστροναύτη, σταυρόλεξο με τους πλανήτες, καταμετρώ και χρωματίζω τον σωστό αριθμό και κατασκευή του πυραύλου μας για να απογειωθούμε.

Σε συνέχεια, και διεύρυνση του ηλιακού μας συστήματος διαβάσαμε τα

μιλήσαμε για τη μέρα και τη νύχτα. Φύλλο εργασίας ζωγράφισε τι κάνουμε τη μέρα και τι τη νύχτα.

Το ολοήμερο- διευρυμένο τμήμα του σχολείου μας συνέχισε και εμπλούτισε το θέμα με τις εξής δραστηριότητες:

1. Είδαν το βίντεο με το μύθο “ο Φαέθωντας και το άρμα του Ήλιου, από την Ανατολή στη Δύση”
2. Ταξινόμηση από τον πιο κοντό στον πιο ψηλό αστροναύτη
3. Διαδοχή 24ώρου.
4. Συμπληρώσανε τις φωνούλες που έλειπαν.

Στο ολοήμερο- διευρυμένο τμήμα:

Διαβάσαμε την Τσιμπηματού. Συζητήσαμε και ζωγραφίσαμε :

1. Πότε με έκανε κάποιος να αισθανθώ άσχημα;
2. Πότε έκανα εγώ κάποιον να αισθανθεί άσχημα;
3. Πως θέλω να με θυμούνται οι συμμαθητές μου

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο “τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε” συζητήσαμε για ποιους λόγους έχουμε τα χέρια μας και τι τα χρειαζόμαστε.

Τέλος, ακούσαμε το τραγούδι “Χέρια σαν αυτά ” των Λοκομόντο.

Στο ολοήμερο- διευρυμένο:

Προβολή βίντεο με το μύθο της Φυλλίδας. Δημιουργία έργων τέχνης με θέμα την Αμυγδαλιά  συνδυάζοντας το δέντρο με το μύθο της Φυλλίδας. Μάθαμε για την αξία του άμυγδαλου και τα παράγωγα του. Παιχνίδι με τη μελισσούλα- ρομπότ στα αμύγδαλα, αποφεύγοντας τους άλλους ξηρούς καρπούς. Ακούσαμε και χορέψαμε το τραγούδι του Καλαντζή “Η μυγδαλιά”.

Το ολοήμερο- διευρυμένο τμήμα του σχολείου μας διάβασε σχετικό ενημερωτικό υλικό, είδαν βίντεο με τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Αφήγηση της ιστορίας “τα ζώα του δάσους προετοιμάζονται για το χειμώνα”. Συνέθεσαν παζλ – επανάληψη αριθμών. Παιχνίδι quiz με ερωτήσεις για τη χειμερία νάρκη, ζωγραφική του αγαπημένου ζώου κάθε παιδιού και ατομικά καδράκια με την αρκουδίτσα που κοιμάται.  Παιχνίδι ντόμινο και παιχνίδι- οδήγησε την αρκουδίτσα στη φωλιά της. Τέλος, σύνθεση βιβλίου με τα ζώα που κοιμούνται.

Διαβάσαμε αρχικά, “τον Μεγάλο Χνουδώτο” της Γιολάντα- Τσορώνη.  Μιλήσαμε για τα ζώα των Πόλων και για τους Εσκιμώους.  Πραγματοποιήσαμε ομαδική εργασία με παγόβουνα και πιγκουίνους, ατομική χειροτεχνία με ιγκλού και εσκιμώο και πολική αρκούδα.

Στη συνέχεια, εστιάσαμε στους αγαπημένους των παιδιών ΠΙΓΚΟΥΙΝΟΥΣ.  διαβάσαμε το βιβλίο “ένας πιγκουίνος  όχι και τόσο τέλειος” της Γιολάντα- Τσορώνη. Έπειτα, είδαμε εκπαιδευτικά βίντεο διαδραστικά με ερωτήσεις προς τους μαθητές για τη ζωή των πιγκουίνων. Ακόμη, παίξαμε παιχνίδια γνώσεων για το ίδιο θέμα. Κάναμε γυμναστική παρέα με τους πιγκουίνους. Επιπλέον, δημιουργήσαμε τον κύκλο ζωής των πιγκουίνων και το ατομικό βιβλίο του Πιγκουίνου για κάθε παιδί. Τέλος, “ταΐσαμε “τον πιγκουίνο τόσα ψάρια, όσα έτυχε στο ζάρι.

Οι αλκυονίδες μέρες αναφέρονται σε ένα ήπιο και ήρεμο διάστημα του χειμώνα, συνήθως στα τέλη Ιανουαρίου ή στις αρχές Φεβρουαρίου.

Η ονομασία προέρχεται από το πουλί αλκυόνα, το οποίο σύμφωνα με τον μύθο, φτιάχνει φωλιά στην θάλασσα και φέρνει ήρεμες και καλές καιρικές συνθήκες.

Αυτές οι μέρες χαρακτηρίζονται από ηλιοφάνεια και ήπιες θερμοκρασίες, που δημιουργούν μια προσωρινή αίσθηση άνοιξης, αν και πρόκειται για ένα φαινόμενο που διαρκεί μόνο λίγες μέρες.

Με αφορμή τις όμορφες και ηλιόλουστες μέρες που πέρασαν ασχοληθήκαμε με την Αλκυόνη. Προβάλαμε στον προτζέκτορα το μύθο της Αλκυόνης. Επίσης, ακόμη ένα βίντεο που δείχνει πως ψαρεύει και τρώει. Ακολούθησε φύλλο εργασίας με την ζωγραφική διαδοχικά αρχή- μέση- τέλος  του βίντεο. Ζωγραφίσαμε την αλκυόνα που ψαρεύει. Κάναμε σταυρόλεξο  με τις λέξεις αλκυόνα, φωλιά, ψάρι και μαθηματικά- συμπληρώνοντας τον αριθμό των αλκυόνων.  Επιπλέον, παιχνίδι με ζάρι και ερωτήσεις σχετικά με τα  χαρακτηριστικά του πουλιού. Τέλος, αίνιγμα αλκυόνας και φύλλο εργασίας

Το ολοήμερο διευρυμένο τμήμα βρήκαν τα παιδιά τις διαφορές ανάμεσα σε δύο πανομοιότυπες εικόνες με αλκυόνη. Προβολή βιντέο με τον σχετικό μύθο, συζήτηση για τα χαρακτηριστικά του πουλιού και τον τρόπο διαβίωσης τους. Ζωγράφισαν τις δικές τους αλκυόνες και δημιούργησαν έργα τέχνης με θέμα τη ζωή της.

Η μεγάλη γιορτή των εκπαιδευτικών και των μαθητών. Οι 3 Ιεράρχες με το λαμπρό παράδειγμα τους ας γίνουν το φως που θα μεταλαμπαδέψουμε στους μαθητές μας. Χρόνια Πολλά.

Παρακολούθηση εκπαιδευτικού  βίντεο για το βίο και τον εορτασμό των 3 Ιεραρχών.  Σταυρόλεξο με τα ονόματα των μεγάλων προστατών των μαθητών και των δασκάλων. Κατασκευή πάπυρου με την εικόνα των Αγίων.  Το ολοήμερο- διευρυμένο διαβάσανε  το βιβλίο “Οι τρεις Ιεράρχες πάνε σχολείο”, ζωγράφισαν πως φαντάζονται τα παιδιά τον καλό/ή δάσκαλο/α, συνέθεσαν την εικόνα με τους αριθμούς από το 1-10, παιχνίδι memory με τις εικόνες των Αγίων και τέλος, κατασκευή φαναριού για την προστασία των μαθητών μας.

Στη συνέχεια, πραγματοποιήθηκε η κοπή της Βασιλόπιτας. Με τους δύο πολύ χαρούμενους μαθητές μας.

Τέλος, η μέρα ολοκληρώθηκε πίνοντας ένα ζεστό ρόφημα σοκολάτας.