Αυτή την εβδομάδα γνωρίσαμε τα ψηφιακά παραμύθια ως είδος, διαβάσαμε/ακούσαμε/ξεφυλλίσαμε μερικά στον Η/Υ.
Τελικά πειραματιστήκαμε σε ομάδες και φτιάξαμε τα δικά μας ψηφιακά παραμύθια.
Το διασκεδάσαμε αφάνταστα!
Μηνιαία αρχεία: Φεβρουάριος 2015
ΚΑΛΩΣ ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ
T
Tελευταία εβδομάδα πριν την Κυριακή της Αποκριάς γεμάτη κέφι, δράσεις και καινούριες εμπειρίες για τα παιδιά μας. Συνέχεια
Η ΕΠΙΣΚΕΨΗ ΜΑΣ ΣΤΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΚΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
Η επίσκεψή μας στο Μουσείο Μακεδονικής Τέχνης ξεκίνησε με πολύ κέφι και περιέργεια. Το πρώτο πράγμα που μας ενθουσίασε ήταν το όμορφο κτίριο. Εκεί μας παρέλαβαν οι 2 μουσειοπαιδαγωγοί και χωριστήκαμε σε δύο ομάδες. Το ταξίδι στο ΜΜΣΤ ξεκίνησε… Συνέχεια
ΜΥΡΙΣΕ ΑΠΟΚΡΙΕΣ!!!
Η Δευτέρα ξημέρωσε ολόλευκη, με παγωνιά , τσουχτερό κρύο , κόκκινες μύτες και παγωμένα χεράκια! Έτσι αφού τα παιδιά αφηγήθηκαν στην παρεούλα τις εμπειρίες τους του Σαββατοκύριακου(όπως κάθε Δευτέρα μετά τις πρωινές ανακοινώσεις, την επιστροφή του βιβλίου της δανειστικής βιβλιοθήκης με τα ανάλογα σχόλιά τους, παρουσίες και ημερολόγιο) , μάθαμε το αίνιγμα του Χειμώνα και το στολίσαμε εικαστικά.
” Γνωστός ζωγράφος ήσυχα ζωγραφίζει και με άσπρό χρώμα , όλα τα χρωματίζει. Ποιος είναι;” Τα παιδιά έδωσαν την απάντηση γράφοντας τη (αναγνώριση κάθε γράμματος ως μονάδα) αλλά και ζωγραφίζοντάς τη με κηρομπογιές και με αλατόνερο.
Σαν εμπέδωση για την ενότητα της Θερμότητας που ασχοληθήκαμε την προηγούμενη εβδομάδα, τα παιδιά παρατήρησαν και κατέγραψαν που λυώνει πιο γρήγορα το παγωμένο χιόνι. Φορέσαμε γάντια και το πιάσαμε , το πιάσαμε με γυμνά χέρια κλπ.
Αποκριές και συζητήσαμε για να δούμε τι γνωρίζουμε για αυτές, φυσικά τους μασκαράδες και τα πάρτυ! Έτσι μιλήσαμε για τις ρίζες των εθίμων της Αποκριάς από την αρχαιότητα ως σήμερα. Πώς επηρεάστηκαν τα δικά μας έθιμα από των άλλων χωρών και σήμερα το καρναβάλι είναι τελείως διαφορετικό από αυτό που ήταν κάποτε με κοινό στοιχείο το μασκάρεμα, τα πειράγματα και το γλέντι.
Ο θεός Διόνυσος του κρασιού και του γλεντιού.
Ο Διόνυσος με τους ακόλουθούς του, γλεντάνε.
Διαβάσαμε το καταπληκτικό για τη φαντασία και έκφραση των παιδιών ” Αν είχα” … και το καθένα εκφράστηκε με ζωγραφική και ποιηματάκι….
Μάθαμε και τραγουδήσαμε τον Παλιάτσο” Ένας παλιάτσος είμαι εγώ καλή σας μέρα , ξέρω να κλαίω, να γελάω, να πονώ, ξέρω να λέω την αλήθεια πέρα ως πέρα γι΄αυτό και γω θα σας το πω…..”
Ένας παλιάτσος είμαι εγώ καλή σας μέρα…
Ν΄ακούσει η πολιτεία…
Έτσι όλοι μαζί κι αντάμα θα τραγουδάμε τα δίκια της ζωής…
Τραγουδήσαμε και άλλα τραγούδια σχετικά όπως το “Καλώς το καρναβάλι”, τον “Χαραλάμπη”, “Πώς το τρίβουν το πιπέρι” .
Μην ξεχάσουμε πάνω στο γλέντι και τη χαρά και τα μαθηματικά. Καλέσαμε τα παιδιά να ζωγραφίσουν το άλλο μισό της μάσκας τους αφού παρατηρήσαμε μάσκες. Είναι το ίδιο τα δύο μισά ή όχι; Συμμετρία λοιπόν, όπως σε όλα σχεδόν στη φύση.
Συμμετρία : Πώς θα ολοκληρώσω τη μάσκα μου;
Λύσαμε το σταυρόλεξο της Αποκριάς
Εβδομάδα αφιερωμένη στους αρλεκίνους, τους παλιάτσους και τους κλόουν και δε θα μπορούσε να λείψει η Τέχνη καθώς σπουδαίοι ζωγράφοι έχουν εμπνευστσεί από αυτούς , όπως ο Πικάσο και ο Σεζάν.
Τα παιδιά έφτιαξαν δικά τους έργα στο καβαλέτο και στο χαρτί.
Και σε συνδιασμό με τα μαθηματικά Ο παλιάτσος με τα σχήματα: Τα παιδιά ονόμασαν και μέτρησαν τα σχήματα που χρειάζονται για να φτιάξουν το έργο τους , τα επέλεξαν , τα διακόσμησαν και συνέθεσαν έναν δικό τους, ξεχωριστό παλιάτσο.
Για τις κατασκευές μας , καπέλα και μάσκες εμπνευστήκαμε από τα παραμύθια , επειδή ασχολούμαστε αρκετό καιρό με αυτά κι έτσι με κορώνες τα παιδιά μεταμορφώθηκαν σε βασιλόπουλα και βασιλοπούλες, φτιάξαμε το καπέλο της μάγισσας και του μάγου και όλοι κάναμε τα …μαγικά μας, δραματοποιήσαμε κλασικά παραμύθια όπως ” Πρίγκηπας βάτραχος” και “το σοκολατένιο σπίτι”
Την Τσικνοπέμπτη βέβαια το…τσικνίσαμε με σουβλάκια και σουτζουκάκια χορό και τραγούδι. Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς της Χριστίνας που η βοήθειά τους για αυτό το γλέντι ήταν καθοριστική.
Δεν μπορούσε να λείπει και το Πώς το τρίβουν το πιπέρι!!και άλλα παραδοσιακά τραγούδια.
Κάποια παιδιά απεικόνισαν το γλέντι μας έτσι ….
Καλό Σαββατοκύριακο σε όλους!
Ο ΦΛΕΒΑΡΗΣ ΚΙ ΑΝ ΦΛΕΒΙΣΕΙ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ ΘΑ ΜΥΡΙΣΕΙ ΜΑ ΣΑΝ ΤΥΧΕΙ ΚΑΙ ΘΥΜΩΣΕΙ ΜΕΣ ΣΤΟ ΧΙΟΝΙ ΘΑ ΜΑΣ ΧΩΣΕΙ!
Αρχές Φλεβάρη και η εβδομάδα κύλησε γεμάτη δράσεις, παιχνίδι , παραμύθια και χαρά. Ξεκίνησε με τις ονομασίες του μήνα (λαϊκή παράδοση/γλώσσα) που αφού τις γνωρίσαμε τα παιδιά καταγράψαν με ζωγραφιές αυτή που τους έκανε μεγαλύτερη εντύπωση.
Κουτσοφλέβαρος γιατί έχει τις λιγότερες μέρες από όλους
Το ποιήμα της Ρένας Καρθαίου ” ο Φλεβαρης”
Μια εικόνα από το ποιήμα
Φτιάχνουμε μουσική για το ποιήμα
Τι σημαίνει άνθη; Βρίσκουμε συνώνυμες λέξεις
Με αφορμή την Αμυγδαλιά που άνθισε στην απέναντι αυλή κάναμε τις παρατηρήσεις μας και μιλήσαμε για τη “νυφούλα ” του χειμώνα , μέσα από την Τέχνη, τη μυθολογία και τη γλώσσα. Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Βαν Γκογκ και τα παιδιά έφτιαξαν δικές τους εικαστικές δημιουργίες . Διαβάσαμε και το μύθο της Φύλλις και του Δημοφώντα από τη μυθολογία αλλά και τον μύθο της Αμυγδαλιάς από το βιβλίο “Μύθοι των Λουλουδιών” . Μάθαμε τον γλωσσοδέτη αλλά και ένα αίνιγμα για την αμυγδαλιά. “Έχω μια αμυγδαλιά που κάνει μύγδαλα, τσίγδαλα, μυγδαλοτσίγδαλα” και ” Είτε κοπελούδα, είτε είμαι νυφούλα, μια φορά το χρόνο γίνομαι νυφούλα”
Αμυγδαλιά – Βαν Γκογκ
Ο μύθος της Αμυγδαλιάς που την αγάπησε ο άνεμος
Ο μύθος της Αμυγδαλιάς που αγάπησε τον Άνεμο και πάγωσε!
Διαβάσαμε και το μύθο της Αμυγδαλιάς και του Δημοφώντα από την αρχαία Ελλάδα.
Συζητήσαμε και αποτυπώσαμε σε χαρτί τον κύκλο ζωής της αμυγδαλιάς , την εξέλιξη του φυτού χρησιμοποιώντας τις λέξεις ” στην αρχή”, ” έπειτα”, “μετά”, “κατόπιν” και “τέλος”.
Οι εικαστικές μας δημιουργίες!
Μία ιδέα για εικαστικές δημιουργίες:αμυγδαλιές με τυπώματα- σφραγίδες από πλαστελίνη αυτοσχέδιες!
και … αμυγδαλιές με κηρομπογιά – καδράκι
Παράλληλα ασχοληθήκαμε με τα μέσα θέρμανσης και κυρίως τη θερμότητα ως φυσική έννοια που μας έδωσε την αφορμή για πολλά πειράματα ,ώστε να απαντήσουμε τα ερωτήματά μας. Αφόρμηση η ιστορία της αρκουδίτσας που πάγωσε η ουρά της στη λίμνη όταν πήγε να ψαρέψει για να φάει.
1. Η μετάδοση της θερμότητας μεταβάλλει την κατάσταση των υλικών (τήξη, πήξη, εξάτμηση, βρασμός, λυώσιμο…)
- Πού θα παγώσει “η ουρά της αρκουδίτσας;” Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις και παρατηρούν
Θα παγώσει μες στην τάξη;
θα παγώσει στην κατάψυξη ή μήπως στην ψύξη;
- Αν τραβήξουμε το πινέλο από τον πάγο θα σπάσει σαν την ουρά της αρκουδίτσας!
Το κερί λυώνει με τη θερμότητα
Παρατηρήσαμε και τα αποτελέσματα του βρασμού όπου το νερό στην αρχή λιγόστεψε και τέλος εξατμίστηκε όλο από το μπρίκι.
Πώς νιώθουμε το παγωμένο ή το ζεστό;
ποιο είναι ζεστό, ποιο χλιαρό, ποιο κρύο και ποιο παγωμένο;
- 2. Με τη θερμοκρασία μετράμε τη θερμότητα ενός σώματος. Μετράμε τη θερμοκρασία με επιστημονικά όργανα και όχι με το χέρι για ακρίβεια.΄Η θερμοκρασία ενός σώματος δεν είναι πάντα σταθερή. Ταξινομούμε το νερό στα ποτήρια με την εξής σειρά : Παγωμένο, κρύο,χλιαρό,ζεστό, καυτό . Μετράμε τη θερμοκρασία της ατμόσφαιρας . Μονάδα μέτρησης οι βαθμοί Κελσίου.
- 3. Θερμική αλληλεπίδραση, μετάδοση θερμότητας , καλοί και κακοί αγωγοί.
- Είδαμε τη θερμική αλληλεπίδραση δηλαδή όταν ένα παγωμένο σώμα μπει πάνω στο καλοριφέρ(θερμό) τότε το ψυχρό θερμαίνεται και το θερμό ψύχεται. Παρατηρήσαμε τους καλούς αγωγούς θερμότητας, τα μέταλλα κυρίως και τους κακούς (μονωτές) όπως το ξύλο, το πλαστικό,το μαλλινο ύφασμα. Απαντήσαμε έτσι στα ερωτήματα:1. γιατί τα καλοριφέρ και οι σόμπες είναι μεταλλικά, 2. γιατί το σίδερο που σιδερώνει η μαμά είναι από μέταλο , όπως και οι κατσαρόλες ( γιατί είναι καλοί αγωγοί θερμότητας, ζεσταίνονται γρήγορα) και γιατί τα χερούλια τους είναι πλαστικά (γιατί το πλαστικό είναι μονωτής); 3. γιατί τον χειμώνα φοράμε μάλλινα ζεστά ρούχα (για να διατηρήσουμε τη θερμοκρασία του σώματός μας)
Γιατί με το γάντι δεν παγώνω;
Που θα λυώσει πιο γρήγηρα το παγάκι;
Στο χαρτί, στο αλουμινόχαρτο, στο πλαστικό ή στο μάλλινο γάντι;
Η θερμότητα θα ταξιδέψει στην πλαστική ράβδο και θα μας κάψει;
Η θερμότητα θα ταξιδέψει γρήγορα στον μεταλλικό δίσκο;
Σε ποιο υλικό ταξιδεύει η θερμότητα γρήγορα;
4. Διαλυτότητα και θερμοκρασία:
Πού θα διαλυθεί πιο γρήγορα η ζάχαρη, ο καφές, το αλεύρι, στο ζεστό ή στο κρύο νερό;
Διαλυτότητα και θερμότητα
5. Συστολή και διαστολή υλικών : Τι θα γίνει αν βάλω το μπουκάλι με το μπαλόνι στη λεκάνη με καυτό νερό; Παρατηρούμε ότι το μπουκάλι φουσκώνει , γιατί; Ο αέρας “πιάνει πιο πολύ χώρο”, διαστέλλεται με τη θερμότητα.
Συστολή- διαστολή αέρα εξαιτίας της θερμότητας
Αν βάλω το μπουκάλι στη λεκάνη με κρύο, παγωμένο νερό θα ξεφουσκώσει γιατί ο αέρας συστέλλεται.
΄Το μπαλόνι ξεφούσκωσε στη λεκάνη με το κρύο νερό
Καταγραφή πειραμάτων
Καταγράφω τα πειράματα που κάνω
Μετά από μια τόσο γεμάτη εβδομάδα έκπληξη και μεγάλη χαρά μας έδωσε η γιαγιά Βασιλική που ανταποκρίθηκε κι αυτή στην πρόσκληση των παιδιών καιεπισκεφθηκε το σχολείο μας για να μας αφηγηθεί ένα παραμύθι που της ελεγε η γιαγιά της. ” Το τσοπανόπουλο και η Πεντάμορφη” μας άρεσε πολύ καθώς και τα κεράσματά που μας έφερε. Ευχαριστούμε γιαγιά Βασιλική!
Καλό Σαββατοκύριακο!