ΜΕΡΑ – ΝΥΧΤΑ Ο ΧΡΟΝΟΣ ΚΥΛΑ

   Εβδομάδα που ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο εναλλαγής μέρας-νύχτας και του χρόνου που περνά ήταν η εβδομάδα που πέρασε. Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε στα ερωτήματα που διατύπωσαν τα παιδιά όπως ” Γιατί έχουμε μέρα και νύχτα; Τι συμβαίνει στις άλλες χώρες ; Γιατί το χειμώνα οι μέρες μικραίνουν και οι νύχτες μεγαλώνουν; Γιατί υπάρχει φως και σκοτάδι; Τι είναι ο ήλιος και τι η σελήνη; ” με πολλές και διαφορετικές μαθησιακές εμπειρίες και δράσεις για αυτά.

Αρχικά θέσαμε τα ερωτήματά μας και μετά προσπαθήσαμε να δώσουμε μια ερμηνεία , όχι μέσα από την επιστήμη αλλά φτιάχνοντας ένα μύθο, όπως έκαναν οι αρχαίοι Έλληνες,  καθώς ασχολούμαστε με τη μυθολογία στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος για το παραμύθι.1417168036406   Διαβάσαμε το “Παραμύθι της Μέρας και της Νύχτας” που δίνει μια παραμυθένια απάντηση για τις δύστροπες κόρες του βασιλιά Ήλιου και το ζωγραφίσαμε.

HPIM1624

 

HPIM1618

   Έπειτα ήρθε η ώρα να βρούμε την επιστημονική απάντηση ψάχνοντας σε βιβλία και στο Ίντερνετ. Διαβάσαμε το “Γυρίζει, γυρίζει η γη” και το “Δε φοβάμαι το σκοτάδι” που δίνουν απαντήσεις στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας σε αυτά τα ερωτήματα και είδαμε στο youtube βιντεάκια με τις κινήσεις της γης γύρω από τον εαυτό της (μέρα-νύχτα), γύρω από τον ήλιο (χρόνος) , πιο κοντά και πιο μακρυά από τον ήλιο (χειμώνας- καλοκαίρι).

   Κάναμε προσομοίωση της μέρας και της νύχτας στο σκοτάδι με το φακό και την υδρόγειο σφαίρα καθώς και τα παιδιά μιμήθηκαν με το σώμα τους της κινήσεις της γης, σα μπαλαρίνα, με τον ήλιο σταθερό, μιας και τα περισσότερα πίστευαν ότι ο ήλιος “πηγαίνει για ύπνο” και βγαίνει το φεγγάρι, ότι δηλαδή ο ήλιος είναι αυτός που κινείται.

 

1416985686762

1416900765699

  Τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι καλημέρα-καληνύχτα δηλαδή αυτά που βλέπαν τον ήλιο τραγουδούσαν το τραγουδι “καλημέρα φιλαράκι”  και αυτά που δεν τον έβλεπαν κοιμότανε.

1416984834845

Μαθηματικά : Φτιάξαμε το μοτίβο μέρας/ νύχτας που δε σταματά ποτέ γιατί η γη γυρίζει σα μπαλαρίνα γύρω από τον ήλιο και τα παιδιά το αναπαραστήσανε σε ανοιχτό φύλλο εργασίας ;

1417167244175

HPIM1628

 

Εικαστικά : Τα παιδιά παρατήρησαν  τους γνωστούς πίνακες του Βαν Γκογκ  ” Έναστρη νύχτα” και “Ο σπορέας” (μέρα και ξημέρωμα) και ζωγράφισαν τη δική τους έναστρη νύχτα όπως ο ζωγράφος. Δώσαμε έμφαση στα χρώματα αλλα και στον τρόπο ζωγραφικής που δίνει την αίσθηση της κίνησης.

HPIM1610 HPIM1611

 

 

 

 

 

 

HPIM1612

Όσα παιδιά θέλησαν ζωγράφισαν στο καβαλέτο τη γη που το μισό ημισφαίριο έχει μέρα και το μισό νύχτα και τα έργα τους ήταν όλα υπέροχα!

HPIM1632

Φτιάξαμε κι ένα μικρό μοντέλο για να μπορεί μόνο του το κάθε παιδί να αναπαριστά τις 2 απότις 3 κινήσεις της γης και της σελήνης που είναι δορυφόρος της.

HPIM1617

 

Φυσικές επιστήμες: To φως . Είδαμε ότι το φως του ήλιου ταξιδεύει και είναι απαραίτητο για τη ζωή στον πλανήτη.

1. Γνωρίσαμε τις  φωτεινές πηγές (φυσικές και τεχνητές) που χρησιμοποιούμε στη ζωή μας, πόσο μας βοηθάνε; Τι γινόταν όταν υπήρχαν μόνο οι φυσικές πηγές; Τις καταγράψαμε.

 

2. Δημιουργήσαμε καταστάσεις προβληματισμού ώστε τα παιδια να πειραματιστούν, να κάνουν υποθέσεις , να βγάλουν συμπεράσματα και  να καταλήξουμε σε έναν ορισμό για τα διαφανή και αδιαφανή υλικά.

α) Τι υπάρχει μέσα στο κουτί; Γιατί δεν μπορούμε να ξέρουμε με βεβαιότητα παρά μόνο να υποθέτουμε φανταστικά;  “Γιατί δε βλέπουμε” Γιατί συμβαίνει αυτό; ” Είναι κλειστό”. Όταν όμως εμφανίσαμε κι άλλα κλειστά κουτιά ή σκεύη αλλά διαφανή, περισσότερο ή λιγότερο, τα παιδια προβληματίστηκαν. Καταλήξαμε ότι στο μαύρο κουτί αν ανοίξουμε τρύπα θα δούμε τι έχει μέσα, στην αρχή έγινε μια μικρή – πέρασε λίγο φως – είδαμε λίγα. Όσο μεγάλωνε τόσο καλύτερα βλέπαμε, ενώ όταν άνοιξε το καπάκι του είδαμε τα πάντα μέσα. Βρήκαμε στο χώρο διαφανή και αδιαφανή υλικά (π.χ. τζάμια και χοντρές κουρτίνες τα παιδιά εξήγησαν γιατί υπάρχουν )

HPIM1638

HPIM1646

HPIM1650

  Για εμπέδωση τα παιδιά βρέθηκαν μπροστά στην εξής κατάσταση προβληματισμού: Με τι θε τυλίξουμε το δώρο για να είναι έκπληξη; Πειραματίστηκαν με τα υλικά και έδωσαν αιτιολογημένες απαντήσεις. “Με αδιαφανή περιτύλιγμα για να μην περνά το φως και φαίνεται”.

14169858754661416985945013

 

HPIM1643

 

3. Με το μύθο του Περσέα και της Μέδουσας μιλήσαμε για τους καθρέφτες και τα είδωλα και πειραματιστίκαμε με αυτούς. Οι καθρέφτες αντανακλούν την ακτινοβολία και δίνουν ευκρινή είδωλα των αντικειμένων, ειδικά οι επίπεδοι δεν τα παραμορφώνουν καθόλου.

 

HPIM1658

HPIM1662

 

 

HPIM1661HPIM1663

Γλώσσα:  Συζητήσαμε , μάθαμε αινίγματα  και γράψαμε τις λύσεις τους.

 

 

Διαβάσαμε το ποιήμα του Ι.Δροσίνη ( βασισμένο στο μύθο του Αισώπου) Ο Ήλιος και ο Αέρας, το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε.

HPIM1668

HPIM1670

HPIM1671

 

HPIM1677

 

 

HPIM1676HPIM1675

 

Η εβδομάδα κύλησε με πολύ παιχνίδι και κέφι παρά τη συννεφιά και το κρύο και φυσικά προχωράμε  και το πρόγραμμα για το παραμύθι που θα αναρτηθεί όταν ολοκληρωθεί.

Καλό Σαββατοκύριακο!

 

Εβδομάδα των σχημάτων

Αυτή την εβδομάδα συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε τη γνωριμία των παιδιών με τα σχήματα,  επίπεδα και στερεά. Τα παιδιά βίωσαν το σχήμα με το σώμα τους, αναγνώρισαν το σχήμα αντικειμένων στο χώρο, διαβάσαμε σχετικά βιβλία  (π.χ. η οικογένεια τριγώνου, το τρίγωνο που έγινε παραμύθι κ.ά.), γνώρισαν τα χαρακτηριστηκά και τις διαφορές τους, ομαδοποίησαν και ταξινόμησαν σχήματα με βάση το μέγεθός τους. Αποτύπωσαν στο χαρτί τις απόψεις και τις ιδέες τους, εκφράστηκαν εικαστικά με σχήματα και έπαιξαν κουκλοθέατρο την ιστορία της κυρίας Γεωμετρίας που θέλει να διαλέξει γαμπρό ένα από τα επίπεδα σχήματα, όπου τα παιδιά επέλεγαν με βάση τα χαρακτηριστικά τον ιδανικό και επιχειρηματολογούσαν για αυτό,άλλο για τον Κύκλο, άλλο για τον κ.Τρίγωνο, τον κ.Τετράγωνο, τον Παραλληλόγραμμο και τον Ελλειψούλη.

 

CAM00926

 

 

Η σφαίρα κυλάει

Η σφαίρα κυλάει

 

CAM00951CAM00953

Το τετράγωνο με το σώμα μας

CAM01287CAM01088CAM01282

Μοτίβα κύκλοι και τετράγωνα

Το τετράγωνο και ο κύβος

CAM01278CAM01279CAM01281

Με αφορμή το “Τρίγωνο που έγινε παραμύθι” είδαμε τι σχήματα προκύπτουν αν ενωθούν δύο τρίγωνα

CAM01297 CAM01298 CAM01302 CAM01310 CAM01309

CAM01307

Ο ρόμβος

CAM01300

HPIM1541HPIM1543

CAM01321CAM01320

Τα παιδιά προσπαθούν να πείσουν την κυρία Γεωμετρία , παρουσιάζοντας τα χαρίσματα κάθε σχήματος- γαμπρού. Τελικά ο γάμος γίνεται …..

 

CAM01324

CAM01334

 

Οι ομάδες των σχημάτων παίζουν σκυταλοδρομία

Οι ομάδες των σχημάτων παίζουν σκυταλοδρομία

Αυτή η εβδομάδα είχε όμως και φυσικές επιστήμες. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με τους μαγνήτες, έκαναν υποθέσεις και τις επαλήθευσαν ή όχι , προσπαθήσαμε να αιτιολογήσουμε τα αποτελέσμα τα των πειραμάτων μας. Αφορμή στάθηκε βέβαια η Τενεκεδούπολή της προηγούμενης Παρασκευής, όπου μία λύση για να φύγει ο Λαδένιος ήταν να τον κολήσουν σε μαγνήτη. Ξεκινήσαμε βλέποντας τι συμβαίνει σε ένα τενεκεδάκι αν δίπλα του πάει ένας μαγνήτης.

CAM01343

1. Δοκιμάσαμε με διάφορα υλικά. Ποια έλκονται από το μαγνήτη; Ποια όχι;

CAM01347 CAM01348

CAM01350

CAM01352

CAM01361

Το μπαλόνι δεν είναι μαγνήτης αλλα τα χαρτάκια έλκονται λόγω της τριβής.

2. Οι μαγνήτες έχουν δύο άκρες- πόλους .Τι γίνεται αν πλησιάσουμε δύο μαγνήτες; Έλκονται όταν είναι αντίθετοι (θετικός- αρνητικός) ή απωθούνται αν είναι όμοιοι.

CAM01358

CAM01357

CAM01354 CAM01355

 

3. Ο μαγνήτης μπορεί να έλξει αντικείμενα έστω κι αν μεσολαβεί άλλο αντικείμενο  ανάμεσά τους – δημιουργεί μαγνητικό πεδιο.

Τι θα γίνει αν πάνω στο χαρτί ή σε έναν δίσκο βάλω μεταλλικά αντικείμενα και πλησιάσω το μαγνήτη κάτω από τον δίσκο; Τα παιδιά κάνουν υποθέσεις. Κάναμε το πείραμα….

CAM01353

Τα παιδιά σε φύλλο εργασίας αποτυπώνουν τις γνώσεις που απέκτησαν

CAM01363

 

Παράλληλα ασχοληθήκαμε με το Πολιτιστικό πρόγραμμα για το Παραμύθι ξεκινώντας με μύθους της Αρχαίας Ελλάδας αλλά το πρόγραμμα και οι δράσεις των παιδιών θα αναρτηθούν σε ένα άλλο άρθρο όταν ολοκληρωθεί.

Καλό Σαββατοκύριακο!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

17 ΝΟΕΜΒΡΗ

Στιγμιότυπα από τη γιορτή μας

Τα παιδιά παρακολούθησαν κουκλοθέατρο την αγαπημένη Τενεκεδούπολη και μαζί με τους ήρωές της  έκαναν πίτα τον Λαδένιο που με το ζόρι ήθελε να΄ναι αρχηγός και να διατάζει!

CAM01240CAM01245

CAM01246

Θυμηθήκαμε γιατί σήμερα δεν γίνεται μάθημα , όχι γιατί είναι γιορτή αλλά γιατί είναι μέρα μνήμης όσων αγωνίστηκαν για την ελευθερία και τη δημοκρατία.

Τραγουδήσαμε τραγούδια όπως “Ο δρόμος”  και “Τα παιδιά ζωγραφίζουν” και ακούσαμε τραγούδια του Αγώνα του Μίκη Θεοδωράκη.

CAM01255CAM01254

Τέλος  συμβολικά καταθέσαμε από ένα γαρύφαλλο στη μνήμη των παιδιών που αγωνίστηκαν και θυσιάστηκαν για την ελευθερία με την υπόσχεση ότι δε θα ξεχάσουμε το παράδειγμά τους.

CAM01260CAM01276

CAM01261

Πολυτεχνείο 17 Νοέμβρη 1973

Με  το εποπτικό υλικό, φωτογραφίες, βίντεο, ηχογραφημένα ντοκουμέντα που είδαν τα παιδιά στην αρχή της εβδομάδας προσπάθησαν να “μαντέψουν” σε τι αναφέρονται (πραγματικά ή φανταστικά γεγονότα, παλιά ή σήμερα, για ποιο πράγμα αγωνίζονταν κλπ.)  ή να ανακαλέσουν στη μνήμη τους αν έχουν ακούσει για αυτά τα ιστορικά γεγονότα της Ελλάδας. Αναφερθήκαμε στα ιστορικά γεγονότα με τη σειρά που διαδραματίστηκαν.

1415696665609

HPIM1556

 

Γράψαμε τα πανό μας και κάποια συνθήματα της εποχής  και οι “φοιτητές” μας κλείστηκαν στο Πολυτεχνείο , φωνάζοντας και διεκδικώντας ελευθερία, να φύγει ο τύρανος, να κυβερνήσει ο λαός.

 

HPIM1558

 

Ο ραδιοφωνικός σταθμός "Εδώ Πολυτεχνείο"

Ο ραδιοφωνικός σταθμός “Εδώ Πολυτεχνείο”

 

Το ιατρείο μέσα στο Πολυτεχνείο

Το ιατρείο μέσα στο Πολυτεχνείο

Το τανκ πλησιάζει: "Αδέρφια μας φαντάροι, είμαστε άοπλοι..."

Το τανκ πλησιάζει: “Αδέρφια μας φαντάροι, είμαστε άοπλοι…”

Τα παιδιά τρέχουν να σωθούν

Τα παιδιά τρέχουν να σωθούν

 

1415775117920

CAM01109

CAM01118

CAM01116

 

CAM01124

Το τανκ ρίχνει την Πύλη του Πολυτεχνείου!

 

        Συζητήσαμε για το τι σημαίνει δικτατορία και φασισμός και κάποια παιδιά έπαιξαν το ρόλο του δικτάτορα (διέταζαν, απαγόρευαν κλπ.). Πώς νιώσαμε ; Θα θέλαμε να ζούμε έτσι;   Τα παιδιά παρατήρησαν έργα του ζωγράφου Γαϊτη, αναπαραστήσαμε τους πίνακες και ζωγράφισαν τον “δικό” τους δικτάτορα.

14157755873391415776203752

 

.HPIM1570HPIM1571

 

HPIM15721415776638507

   CAM01147HPIM1574

Συζητήσαμε για το τι σημαίνει δημοκρατία και ελευθερία, πως δεν σημαίνει να κάνουμε πάντα ότι θέλουμε αλλά υπάρχουν κάποιοι κανόνες ώστε να μην κινδυνεύουμε αλλά και να μην κάνουμε κακό στον άλλο. Τα παιδιά  ταξίδεψαν με τη φαντασία τους στο χωριό της Δημοκρατίας και στο χωριό της Δικτατορίας και τα ζωγράφισαν καταπληκτικά!

ofv

     Φυσικά διαβάσαμε το αγαπημένο βιβλίο της Σ.Ζαραμπούκα  “Στο δάσος” και τα παιδιά κατανόησαν πιο εύκολα την έννοια του  “καταλαμβάνω με τη βία την εξουσία γιατί είμαι πιο δυνατός”, συζητήσαμε για την περιπέτεια των ζώων του δάσους, τον δυνατό ελέφαντα και τη σοφή κουκουβάγια που εκλεγόταν κάθε χρόνο αρχηγός από τα ζώα στις εκλογές γιατί ήταν σοφή και δίκαιη.

14158636284961415863914245

 

CAM01167

Ακούσαμε τραγούδια του Μίκη Θεοδωράκη και τραγουδήσαμε “το δρόμο” και “τα παιδιά ζωγραφίζουν …”      Στις ελεύθερες δραστηριότητες τα παιδιά ασχολήθηκαν αρκετά με το θέμα , έγραψαν συνθήματα, έπαιξαν το ραδιοφωνικό σταθμό, ζωγράφισαν σχετικά με το θέμα….

     Διαβάσαμε και την αγαπημένη  “Τενεκεδούπολη” της Ε.Φακίνου με τη Μηλίτσα, τον Σαρδέλα και τους υπόλοιπους που κατάφεραν να κάνουν πίτα τον Λαδένιο και τα παιδιά εκφράσαν ιδέες, απόψεις, προτιμήσεις για τους ήρωες , πρότειναν κι άλλες λύσεις για το πρόβλημα του Λαδένιου   που με το έτσι θέλω έγινε αρχηγός.

tene 2

tenek3

tenekedoypoli

                       Ζωγραφίσαμε μια σκηνή από τα γεγονότα της 17 Νοέμβρη 1973.

HPIM1566

        Τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουμε εκλογές στην τάξη ώστε να βγάλουμε αντιπροσώπους. Αρχικά δημιουργήθηκαν οι ομάδες – παρατάξεις, με όνομα, σύμβολο και πρόγραμμα η κάθεμιά και ετοιμάστηκαν τα ψηφοδέλτια, οι αφίσσες και ο προεκλογικός αγώνας. Τα παιδιά ετοίμασαν τις ταυτότητές τους για να τις δείξουν στην εφορευτική επιτροπή που δημιουργήθηκε εθελοντικά από μη υποψήφιους και ανάλαβε καθήκοντα. Το παραβάν έτοιμο, η κάλπη , τα ψηφοδέλτια, ο κατάλογος ψηφισάντων όλα έτοιμα. Τα δύο τμήματα ψηφίζουν τους αντιπροσώπους τους.

1. Προεκλογική περίοδος – Οι ομάδες/η αφίσσα τους / ο προεκλογικός τους λόγος

CAM01184

 

CAM01191CAM01194

1415955589000

 

CAM01190

Η ψηφοφορία

 

CAM01205

Καταμέτρηση και αποτελέσματα. Έπειτα μετρήθηκαν οι σταυροί και οι 4 υποψήφιες του “Τριαντάφυλλου” πήραν από 6 σταυρούς η καθεμία. Είχαμε και μία αποχή (δεν ήθελε εκλογές και αρχηγούς!)

CAM01259

 Στο κλασικό τμήμα

Οι υποψήφιοι παρουσιάζουν το πρόγραμμά τουςCAM01214

 

 

 

Οι υποψήφιοι παρουσιάζουν το πρόγραμμά τους

Οι υποψήφιοι παρουσιάζουν το πρόγραμμά τους

Η ψηφοφορία

CAM01224

 Ακολούθησε η καταμέτρηση των ψηφοδελτίων και η ανακοίνωση της ομάδας που πλειοψήφησε. Μάθαμε έτσι τις έννοιες πλειοψηφία και μειοψηφία , οι περισσότεροι και οι λιγότεροι. Ευτυχώς δε στενοχωρέθηκε κανείς με την αποτυχία του να εκλεγεί !

 

Οι νικητές χαιρετούν τους ψηφοφόρους!

CAM01235

Ετοιμάστηκε και το ταμπλώ για τη γιορτή με την Πύλη του Πολυτεχνείου όπου θα αφήσουμε όλοι ένα κόκκινο γαρύφαλλο με την υπόσχεση ότι δε θα ξεχάσουμε και δεν θα επιτρέψουμε να γίνει ξανά δικτατορία στη χώρα μας.

1415863508128

 Τα παιδιά κατασκεύσαν  την κυρά-Δημοκρατία με τον διάλογο και τα δικαιώματα και την κυρά Δικτατορία με τα δεινά, τις διαταγές και τη δυστυχία σαν κούκλες και τις έπαιξαν στο κουκλοθέατρο αυτοσχεδιάζοντας διαλόγους.uΕυχαριστούμε όλους όσους συμμετείχαν στην εκδήλωση – συζήτηση της Δευτέρας, με θέμα  “Τα όρια στην προσχολική ηλικία και ο ρόλος των γονιών” και βοήθησαν στην επιτυχία της αλλά και στην πιο στενή συνεργασία του Νηπιαγωγείου /γονιών. Θα προγραμματιστούν και άλλες συζητήσεις με θέματα που απασχολούν τους γονείς κατόπιν προτάσεών τους.

1

Καλό Σαββατοκύριακο σε όλους!

 

 

 

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΜΕ ΘΕΜΑ : ΤΑ ΟΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ

Την Δευτέρα 10-11-2014 , στις 5μμ. θα πραγματοποιηθεί με τη συμμετοχή της ΠΥΞΙΔΑΣ συζήτηση με θέμα “Τα όρια στην προσχολική ηλικία και ο ρόλος των γονιών” .

Θα ακολουθήσει ενημέρωση από τις νηπιαγωγούς και των δύο τμημάτων για το πρόγραμμα και τις δράσεις του Νηπιαγωγείου καθώς και την πρόοδο των παιδιών.

Πρώτη εβδομάδα του Νοέμβρη με σχήματα και χρώματα!

   Καλωσορίσαμε τον Νοέμβρη μ΄ένα ποιήμα που το ζωγραφίσαμε, το διαβάσαμε τραγουδιστά και φανταστήκαμε τις εικόνες του, γιατί  και ο ποιητής είναι ένας “ζωγράφος”  που όμως δε ζωγραφίζει με χρώματα αλλά με λέξεις.

HPIM1518

HPIM1525

 

Κατόπιν γνωρίσαμε κάποια έργα  και τη ζωή ενός μεγάλου ζωγράφου (που λάτρευε τα χρώματα και τα σχήματα) του Β.Καντίνσκυ  και μέσα από αυτά μαθαίνουμε για τα σχήματα (χαρακτηριστικά, ιδιότητες κλπ).1415265872495    Παρατηρήσαμε έργα του με ομόκεντρους κύκλους στο διαδίκτυο και φωτοτυπημένα, εμπνευστήκαμε να κάνουμε κι εμείς δικά μας .1415266917114

 

 

HPIM1515      HPIM1516

HPIM1528

Αφού οι εικαστικές μας αναζητήσεις ικανοποιήθηκαν αρχίσαμε να συζητάμε και για τον ίδιο τον κύκλο σα σχήμα. Πώς μπορούμε να σχηματίσουμε έναν κύκλο; Τα παιδιά πειραματίστηκαν με διάφορα υλικά για να σχηματίσουν έναν κύκλο. Κατανόησαν έτσι την έννοια της καμπύλης και της ευθείας γραμμής. Είναι η μπάλα, η γη, οι πλανήτες κύκλοι; Είχαμε απόψεις διαφορετικές και απαντήσαμε συγκρίνοντας έναν κύκλο και μία μπαλίτσα(σφαίρα). Το συμπέρασμα ήταν ότι δεν είναι ίδια σχήματα γιατί ο κύκλος είναι λεπτός και κλείνεται μέσα στις παλάμες μας (δεν έχει όγκο δηλαδή), ενώ η μπάλα- σφαίρα  δε χωράει στις κλειστές παλάμες μας (έχει όγκο, είναι στερεό σχήμα).

HPIM1500 HPIM1503

HPIM1504 HPIM1506  Σχηματίζεται κύκλος με τα ξυλάκια; Με τα καλαμάκια; Με το νήμα; Με τους μαρκαδόρους; Με την πλαστελίνη; Με το σώμα μας; Τα παιδιά είπαν την άποψή τους και μετά επιβεβαίωσαν ή όχι τις υποθέσεις που έκαναν. Ο ορισμός που διατυπώθηκε από τα παιδιά είναι ότι ο κύκλος είναι μια γραμμή που κλείνει.

Παίξαμε με τους κύκλους

1415202123148Απόδοση κύκλου με το σώμα , το παιδί προσπαθεί να σχηματίσει την κλειστή καμπύλη.

Είπαμε και το  αυτοσχέδιο μας παραμύθι της μικρής τελίτσας που ένιωθε πολύ μόνη και φώναξε τους φίλους της να παίξουν (τα σημεία), πιάστηκαν σφιχτά ο ένας με τον άλλο ( ευθεία) και ετοιμάστηκαν να παίξουν “γύρω- γύρω όλοι” (καμπύλη γραμμή που κλείνει και γίνεται κύκλος)και ήταν πολύ – πολύ χαρούμενη και παίξανε χίλια παιχνίδια. Το παίξαμε και το ζωγραφίσαμε.

HPIM1509

 

Με το υπέροχο παραμύθι “Το τρίγωνο που έγινε  παραμύθι ” γνωρίσαμε το σχήμα τρίγωνο , το σχηματίσαμε με το σώμα και διάφορα υλικά, είδαμε γιατί δε μοιάζει με τον κύκλο. Χρειάζεται 3 γραμμές είπαν τα παιδιά . Κάποια μίλησαν για 3 γωνίες. Και τι είναι οι γωνίες;

τριγωνο με τα σωματα

Φτιάχνουμε τρίγωνο με τα σώματά μας

HPIM1536HPIM1530

Η συνέχεια με τα σχήματα αργότερα…. γιατί ήρθε η μέρα που ο θίασος “Θέατρο του Μικρού Βορρά ήρθε να μας παίξει τρία λαϊκά παραμύθια    “Το πιο γλυκό ψωμί”. τον “Κουκουμπλή” και την “Πριγκήπισσα και το άλας”. Δέστε μερικά φωτογραφικά στιγμιότυπα της παράστασης που απολαύσαμε. ‘Ηταν υπέροχη παράσταση!

141535694770714153483533061415345940881 1415346869987 1415347774666

    Επίσης με αφορμή την γιορτή των Αρχαγγέλων και της Αεροπορίας  διαβάσαμε τον μύθο του Δαίδαλου και του ‘Ικαρου, τον αναδιηγήθηκαν τα παιδιά (προφορικός λόγος) , τον ζωγράφισαν και έπειτα συζητήσαμε την ανάγκη του ανθρώπου για ελευθερία,τα συναισθήματά του όταν τη στερείται, την ορμή των νιάτων,  έννοιες που θα συζήτήσουμε περισσότερο και την άλλη εβδομάδα για την  επέτειο του Πολυτεχνείου.

ΘΕΑΤΡΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ

   Την Παρασκευή 7-11-2014 στο χώρο του σχολείου μας

     θα παιχτεί η θεατρική παράσταση ,

βασισμένη στο λαϊκό παραμύθι,

Το πιο γλυκό ψωμί” από το “Θέατρο του Μικρού Βορρά

Τελευταία εβδομάδα του Οκτώβρη!

Εβδομάδα λειψή η τελευταία του Οκτώβρη, ευκαιρία να ολοκληρώσουμε ότι έμεινε στη μέση λόγω της γιορτής της 28ης Οκτωβρίου.

Τα παιδιά μετέφεραν τις εμπειρίες και τις εντυπώσεις τους από τον εορτασμό, κ΄ποια πήγαν στην παρέλαση, κάποια παρακολούθησαν στην τηλεόραση την παρέλαση ή  ανάλογα αφιερώματα. Ζωγράφισαν ότι τους έκανε εντύπωση όπως τα άρματα της παρέλασης, την επίδειξη των μαχητικών αεροπλάνων κ.ά.

Εδώ το υποβρύχιο Παπανικολής , το οποίο κάποιοι επισκέφτηκαν.

1414654211034

Συνεχίσαμε να παρατηρούμε την εξέλιξη των φυτών μας (φακές, καλαμπόκι, σιτάρι, φασόλια) και ζωγραφίσαμε τον κύκλο της ζωής  ενός φυτού.

1414654667320

Διαβάσαμε το όμορφο παραμύθι  “Η πανοπλία του κάστανου” και παρατηρώντας τα κάστανα και τους άλλους καρπούς στη γωνιά της φύσης (καρύδια, αμύγδαλα) συζητήσαμε για τον τρόπο που προστατεύονται από τα πουλιά (σκληρό ή αγκαθωτό περίβλημα). Προβληματίστηκαν με αφορμή  το “Τι θα γινόταν αν τα πουλιά  έτρωγαν όλα τα κάστανα κι έτσι δε γεννιόταν νέες καστανιές;” και θαύμασαν τη σοφία της φύσης και έφεραν κι άλλα παραδείγματα, τρόπους που τα φυτά και τα ζώα προστατεύονται από τους “εχθρούς” τους για να παραμείνουν ζωντανά και να συνεχιστεί η ύπαρξή τους στη γη.

IMG_20141031_0914561414735296360

Οργανώθηκαν διάφορες δραστηριότητες αναγνώρισης, κατανόησης και εμπέδωσης των χωροχρονικών εννοιών : μέσα- έξω, πάνω από  – κάτω από , πάνω στο…,  πίσω- μπροστά, δίπλα/πλάι . Τα παιδιά με ψυχοκινητικά παιχνίδια τις βίωσαν με το σώμα τους στο χώρο, τοποθέτησαν αντίστοιχα αντικείμενα με βάση ένα σημείο αναφοράς  και τέλος  τις αποτύπωσαν στο χαρτί /ανοιχτό φύλλο εργασίας.

Η 31η Οκτωβρίου  “Παγκόσμια ημέρα αποταμίευσης” μας έδωσε την ευκαιρία να μιλήσουμε και να κατανοήσουμε έννοιες όπως αποταμιεύω, σπαταλώ, κάνω οικονομία, τσιγκουνεύομαι… Τα παιδιά πλούτισαν το λεξιλόγιό τους παίζοντας με τις λέξεις “τσιγγούνης”, “σφιχτοχέρης” – “σπάταλος” ,  “ανοιχτοχέρης” και “τρυπιοχέρης” – “οικονόμος”. Τα παιδιά  υποδύθηκαν αυτούς τους ρόλους  και μας έδειξαν με πράξεις και λόγια την αντίστοιχη συμπεριφορά. Ο σπάταλος σκορπά  τα λεφτά του , ο τσιγγούνης τα κρατά σφιχτά….

IMG_20141031_090416

IMG_20141031_090807

    Μάθαμε “γιατί οι κουμπαράδες είχαν σχήμα γουρουνιού” και  ζωγραφίσαμε τον δικό μας κουμπαρά.

IMG_20141031_0921311414742029970

 

 

Συζητήσαμε τις δύο παροιμίες “Φασούλι το φασούλι…” και “σταλαγματιά… σταλαγματιά…” και τα παιδιά έφτιαξαν κολάζ το δικό τους σακούλι που γεμίζει όμως με … κέρματα!

IMG_20141031_120632

IMG_20141031_120142

 

Παρατηρήσαμε τα χαρτονομίσματα και τα κέρματα , συζητήσαμε γιατί χρειάζονται οι άνθρωποι τα χρήματα και γιατί όταν περισσεύουν – αφού καλύψουμε τις ανάγκες μας  – χρειάζεται να έχουμε στην άκρη . Τα παιδιά έδωσαν  απάντήσεις όπως “μήπως αρρωστήσουμε” , “για να πάμε ταξίδι” ή “για να σπουδάσουμε”…

Ακολούθησε κινητικό παιχνίδι ( τύπου σκυταλοδρομία) με στόχο ποια από τις δύο ομάδες θα μαζέψει περισσότερα χρήματα…. 1414747959081

 

Ακούσαμε το μύθο του Αισώπου “Ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας” από CD και μετά από πρόταση των παιδιών τον δραματοποιήσαμε: O Τζίτζικας όλο το καλοκαίρι τραγουδά αμέριμνος και κοροϊδεύει τα μυρμήγκια που δουλεύουν από το πρωί ως τη νύχτα… Έρχεται ο χειμώνας , τουρτουρίζει , σταματά το τραγούδι…

 

IMG_20141031_112818IMG_20141031_112933

IMG_20141031_113126  IMG_20141031_113210

Ζητά βοήθεια από το μυρμήγκι που ξεμυτίζει μια μέρα με ήλιο από τη φωλιά…. Αλλά  τελικά μένει μόνο και παγώνει…

Η εβδομάδα τελείωσε, με τους κουμπαράδες που έφτιαξαν τα παιδιά  με διάφορα υλικά  να στεγνώνουν και μαζί τελειώνει και ο μήνας!

Καλό μήνα σε όλους.