Εβδομάδα που ασχοληθήκαμε με το φαινόμενο εναλλαγής μέρας-νύχτας και του χρόνου που περνά ήταν η εβδομάδα που πέρασε. Προσπαθήσαμε να απαντήσουμε στα ερωτήματα που διατύπωσαν τα παιδιά όπως ” Γιατί έχουμε μέρα και νύχτα; Τι συμβαίνει στις άλλες χώρες ; Γιατί το χειμώνα οι μέρες μικραίνουν και οι νύχτες μεγαλώνουν; Γιατί υπάρχει φως και σκοτάδι; Τι είναι ο ήλιος και τι η σελήνη; ” με πολλές και διαφορετικές μαθησιακές εμπειρίες και δράσεις για αυτά.
Αρχικά θέσαμε τα ερωτήματά μας και μετά προσπαθήσαμε να δώσουμε μια ερμηνεία , όχι μέσα από την επιστήμη αλλά φτιάχνοντας ένα μύθο, όπως έκαναν οι αρχαίοι Έλληνες, καθώς ασχολούμαστε με τη μυθολογία στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος για το παραμύθι. Διαβάσαμε το “Παραμύθι της Μέρας και της Νύχτας” που δίνει μια παραμυθένια απάντηση για τις δύστροπες κόρες του βασιλιά Ήλιου και το ζωγραφίσαμε.
Έπειτα ήρθε η ώρα να βρούμε την επιστημονική απάντηση ψάχνοντας σε βιβλία και στο Ίντερνετ. Διαβάσαμε το “Γυρίζει, γυρίζει η γη” και το “Δε φοβάμαι το σκοτάδι” που δίνουν απαντήσεις στα παιδιά της προσχολικής ηλικίας σε αυτά τα ερωτήματα και είδαμε στο youtube βιντεάκια με τις κινήσεις της γης γύρω από τον εαυτό της (μέρα-νύχτα), γύρω από τον ήλιο (χρόνος) , πιο κοντά και πιο μακρυά από τον ήλιο (χειμώνας- καλοκαίρι).
Κάναμε προσομοίωση της μέρας και της νύχτας στο σκοτάδι με το φακό και την υδρόγειο σφαίρα καθώς και τα παιδιά μιμήθηκαν με το σώμα τους της κινήσεις της γης, σα μπαλαρίνα, με τον ήλιο σταθερό, μιας και τα περισσότερα πίστευαν ότι ο ήλιος “πηγαίνει για ύπνο” και βγαίνει το φεγγάρι, ότι δηλαδή ο ήλιος είναι αυτός που κινείται.
Τα παιδιά έπαιξαν το παιχνίδι καλημέρα-καληνύχτα δηλαδή αυτά που βλέπαν τον ήλιο τραγουδούσαν το τραγουδι “καλημέρα φιλαράκι” και αυτά που δεν τον έβλεπαν κοιμότανε.
Μαθηματικά : Φτιάξαμε το μοτίβο μέρας/ νύχτας που δε σταματά ποτέ γιατί η γη γυρίζει σα μπαλαρίνα γύρω από τον ήλιο και τα παιδιά το αναπαραστήσανε σε ανοιχτό φύλλο εργασίας ;
Εικαστικά : Τα παιδιά παρατήρησαν τους γνωστούς πίνακες του Βαν Γκογκ ” Έναστρη νύχτα” και “Ο σπορέας” (μέρα και ξημέρωμα) και ζωγράφισαν τη δική τους έναστρη νύχτα όπως ο ζωγράφος. Δώσαμε έμφαση στα χρώματα αλλα και στον τρόπο ζωγραφικής που δίνει την αίσθηση της κίνησης.
Όσα παιδιά θέλησαν ζωγράφισαν στο καβαλέτο τη γη που το μισό ημισφαίριο έχει μέρα και το μισό νύχτα και τα έργα τους ήταν όλα υπέροχα!
Φτιάξαμε κι ένα μικρό μοντέλο για να μπορεί μόνο του το κάθε παιδί να αναπαριστά τις 2 απότις 3 κινήσεις της γης και της σελήνης που είναι δορυφόρος της.
Φυσικές επιστήμες: To φως . Είδαμε ότι το φως του ήλιου ταξιδεύει και είναι απαραίτητο για τη ζωή στον πλανήτη.
1. Γνωρίσαμε τις φωτεινές πηγές (φυσικές και τεχνητές) που χρησιμοποιούμε στη ζωή μας, πόσο μας βοηθάνε; Τι γινόταν όταν υπήρχαν μόνο οι φυσικές πηγές; Τις καταγράψαμε.
2. Δημιουργήσαμε καταστάσεις προβληματισμού ώστε τα παιδια να πειραματιστούν, να κάνουν υποθέσεις , να βγάλουν συμπεράσματα και να καταλήξουμε σε έναν ορισμό για τα διαφανή και αδιαφανή υλικά.
α) Τι υπάρχει μέσα στο κουτί; Γιατί δεν μπορούμε να ξέρουμε με βεβαιότητα παρά μόνο να υποθέτουμε φανταστικά; “Γιατί δε βλέπουμε” Γιατί συμβαίνει αυτό; ” Είναι κλειστό”. Όταν όμως εμφανίσαμε κι άλλα κλειστά κουτιά ή σκεύη αλλά διαφανή, περισσότερο ή λιγότερο, τα παιδια προβληματίστηκαν. Καταλήξαμε ότι στο μαύρο κουτί αν ανοίξουμε τρύπα θα δούμε τι έχει μέσα, στην αρχή έγινε μια μικρή – πέρασε λίγο φως – είδαμε λίγα. Όσο μεγάλωνε τόσο καλύτερα βλέπαμε, ενώ όταν άνοιξε το καπάκι του είδαμε τα πάντα μέσα. Βρήκαμε στο χώρο διαφανή και αδιαφανή υλικά (π.χ. τζάμια και χοντρές κουρτίνες τα παιδιά εξήγησαν γιατί υπάρχουν )
Για εμπέδωση τα παιδιά βρέθηκαν μπροστά στην εξής κατάσταση προβληματισμού: Με τι θε τυλίξουμε το δώρο για να είναι έκπληξη; Πειραματίστηκαν με τα υλικά και έδωσαν αιτιολογημένες απαντήσεις. “Με αδιαφανή περιτύλιγμα για να μην περνά το φως και φαίνεται”.
3. Με το μύθο του Περσέα και της Μέδουσας μιλήσαμε για τους καθρέφτες και τα είδωλα και πειραματιστίκαμε με αυτούς. Οι καθρέφτες αντανακλούν την ακτινοβολία και δίνουν ευκρινή είδωλα των αντικειμένων, ειδικά οι επίπεδοι δεν τα παραμορφώνουν καθόλου.
Γλώσσα: Συζητήσαμε , μάθαμε αινίγματα και γράψαμε τις λύσεις τους.
Διαβάσαμε το ποιήμα του Ι.Δροσίνη ( βασισμένο στο μύθο του Αισώπου) Ο Ήλιος και ο Αέρας, το δραματοποιήσαμε και το ζωγραφίσαμε.
Η εβδομάδα κύλησε με πολύ παιχνίδι και κέφι παρά τη συννεφιά και το κρύο και φυσικά προχωράμε και το πρόγραμμα για το παραμύθι που θα αναρτηθεί όταν ολοκληρωθεί.
Καλό Σαββατοκύριακο!