4ο Δημοτικό Ορεστιάδας Η παιδεία είναι δεύτερος ήλιος για τους ανθρώπους 

Οι μαθητές της Γ τάξης ακολουθήσαμε τις οδηγίες που μας δόθηκαν και προχωρήσαμε στη δημιουργία παραμυθιών βασισμένων στη ζωγραφική μας. Ας δούμε περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πώς δουλέψαμε:

1. Ζωγραφική: Ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας στο χαρτί. Λάβαμε υπόψη τα χρώματα, τις γραμμές και τις λεπτομέρειες που θέλαμε να προσθέσουμε για να αποτυπώσουμε τη φαντασία μας και να δημιουργήσουμε μια εικόνα που να μας άρεσε και να μας εμπνέει.
2. Εξαγωγή ιδεών: Αφού ολοκληρώσαμε τη ζωγραφική μας, εξετάσαμε την εικόνα που δημιουργήσαμε και απομονώσαμε στοιχεία που μπορούσαν να συνδυαστούν και ν’ αναπτύξουμε μια ιστορία. Αναρωτηθήκαμε για τους χαρακτήρες που θα μπορούσαν να ζωντανέψουν στον κόσμο της εικόνας μας, για τα γεγονότα που θα μπορούσαν να λάβουν χώρα και για το μήνυμα που θα θέλαμε να μεταφέρουμε μέσω του παραμυθιού μας.
3. Δημιουργία του παραμυθιού: Έχοντας εξάγει ιδέες από τη ζωγραφική μας, πήραμε την ευκαιρία να αναπτύξουμε ένα παραμύθι βασισμένο στην εικόνα μας. Με τη βοήθεια της φαντασίας μας, δημιουργήσαμε έναν κόσμο γύρω από τους χαρακτήρες και τα στοιχεία που είχαμε ζωγραφίσει. Μπορεί να προσθέσαμε έναν ήρωα ή μια ηρωίδα, να αναπτύξαμε μια πλοκή με συναρπαστικά γεγονότα και συνδέσεις και, πιθανώς, να θέσαμε ένα μήνυμα για τους αναγνώστες μας.
4. Αφήγηση και ολοκλήρωση: Συνεχίσαμε να γράφουμε το παραμύθι μας, εμπλουτίζοντάς το με περιγραφές, διαλόγους και συναισθήματα. Από την αρχή μέχρι το τέλος προσπαθήσαμε να κρατήσουμε το ενδιαφέρον του αναγνώστη, διατηρώντας μια καλή ροή και δομή στο παραμύθι μας.

Συνολικά, συνδυάσαμε τις δεξιότητες της ζωγραφικής και της δημιουργικής γραφής για να δημιουργήσουμε ένα δικό μας παραμύθι.

Ίσως δεν μπορούμε να συγκριθούμε με τον Αίσωπο ή τον Χανς Κρίστιαν Άντερσεν, αλλά προσπαθήσαμε, στον πολύ λίγο χρόνο που διατέθηκε, να γίνουμε μικροί συγγραφείς παραμυθιών.

Παραμύθια Γτάξη 2022-23.pdf

Στα πλαίσια του Προγράμματος της 4^ης ΥΠΕ Μακεδονίας Θράκης: «Ανάπτυξη-υλοποίηση δράσεων και παρεμβάσεων ευαισθητοποίησης και ενημέρωσης του μαθητικού πληθυσμού στο πλαίσιο της Αγωγής Υγείας σε εθνικό επίπεδο για το σχολικό έτος 2022 – 2023» θα πραγματοποιηθούν από στελέχη του Γενικού Νοσοκομείου Διδυμοτείχου οι παρακάτω δράσεις:

25 & 27 Απριλίου 2023 στην ΣΤ τάξη, τίτλος «Εθισμός και διαδίκτυο: παρέμβαση» από την κα Νταπιάπη Ουρανία, Κοινωνική Λειτουργό.

2 Μαΐου 2023 στις τάξεις Α, Β, Γ και Δ, τίτλος «Πρόληψη ατυχημάτων» από την κα Νικολέντζου Βασιλεία, Επισκέπτρια Υγείας.

3 και 5 Μαΐου 2023 στην Ε τάξη, τίτλος «Προαγωγή εθελοντικής αιμοδοσίας» από την κα Νικολέντζου Βασιλεία, Επισκέπτρια Υγείας.

4 Μαΐου 2023 φωτογράφιση των μαθητών/τριών με πρωτοβουλία του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

10 Μαΐου 2023 προγραμματίστηκε η αναβληθείσα διδακτική επίσκεψη στο Διδυμότειχο.

12 Μαΐου 2023 παρακολούθηση παράστασης στο θέατρο Διόνυσος, έργο: «Το Όνειρο του Σκιάχτρου» του Ευγένιου Τριβιζά.

26 Μαΐου 2023 Ημερήσια εκπαιδευτική εκδρομή στην Αλεξανδρούπολη.

Τα παραπάνω δεν αποκλείουν και οποιαδήποτε άλλη δράση κριθεί από τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών χρήσιμο να πραγματοποιηθεί.

Υπάρχει πλούσιο υλικό από τη σχολική ζωή που λόγω τεχνικού προβλήματος δεν έχει αναρτηθεί στο blog. Ανεξάρτητα από τον χρόνο που έγινε το κάθε τι, θα καταβληθεί προσπάθεια να προβληθούν όλα.

Α τάξη. Προσέγγιση του ευαίσθητου αυτού θέματος μέσω προβολής κάποιων βίντεο, συζήτησης- ευαισθητοποίησης και βιωματικών παιχνιδιών (1ον, προσπάθησαν να κατευθύνουν έναν συμμαθητή τους που είχε κλειστά μάτια , 2ον επιχείρησαν να περπατήσουν φορώντας τα παπούτσια τους ανάποδα). Κατασκεύασαν  μια ομαδική αφίσα για την Παγκόσμια Ημέρα ΑμΕΑ.

Α΄ και Β’ τάξεις. Έγινε ανάγνωση του βιβλίου « Ο Δράκος Μπουρμπουλήθρας», ενώ  ταυτόχρονα  οι εικόνες από το παραμύθι προβάλλονταν σαρωμένες στον διαδραστικό πίνακα.  Παράλληλα, τα παιδιά συμμετείχαν διαδραστικά απαντώντας στο πώς μπορεί πχ. να ένιωθε ο δράκος όταν δεν τον ήθελε κανείς. Έπειτα, πραγματοποιήθηκαν δύο παιχνίδια όπου, στο πρώτο  τα παιδιά καλούνταν  να συμμετέχουν είτε ως τυφλοί (κλείνοντάς τους τα μάτια) είτε ως οδηγοί (να καθοδηγούν τους τυφλούς) και στο δεύτερο καλούνταν να βρουν με κλειστά μάτια τι είναι αυτό που πιάνουν με τα χέρια. Τέλος, πραγματοποιήθηκε ένα βιωματικό εργαστήριο, στο οποίο οι μαθητές, χωριζόμενοι σε 4 ομάδες, καλούνταν να φτιάξουν, μέσα σε ένα τέταρτο, ένα κολάζ σχετικό με το τι σημαίνει γι΄ αυτούς αναπηρία και την εμπειρία τους γενικότερα από όλη τη δράση, χωρίς να μιλούν καθ’ όλη τη διάρκεια μεταξύ τους, και κλείσαμε το εργαστήριο συγκεντρώνοντας τα κολάζ λέγοντας κάθε παιδί λίγα λόγια για αυτό που έφτιαξε το ίδιο στο κολάζ. Οι δράσεις έγιναν με την συμβολή της δασκάλας του Τμήματος Ένταξης.

Γ΄ και Δ΄ τάξεις. Παρουσίαση διαφανειών με στόχο την κατανόηση του ορισμού της αναπηρίας και των μορφών της, εστίαση στην κινητική αναπηρία μέσω βιωματικών δράσεων (χρήση μπαστουνιού με απώτερο σκοπό την ενσυναίσθηση των ατόμων που κάνουν χρήση του) και προβολή βίντεο «μια όψη διαφορετικότητας» με στόχο το σεβασμό και την ίση μεταχείριση των ατόμων με κινητική αναπηρία! Οι δράσεις έγιναν με την συμβολή της Κοινωνικής Λειτουργού της ΕΔΥ.

Ε΄ και ΣΤ΄ τάξεις. Αναφερθήκαμε στην αναπηρία- διαφορετικότητα με την τεχνική αξιολόγησης καταιγισμό ιδεών ως προς την έννοια αναπηρία, προβολή α. animation chordes (η ιστορία του Νικόλα και της Μαρίας) και προβολή β. βίντεο όπου άτομο με αναπηρία χορεύει μαζί με άτομα χωρίς αναπηρία. Στόχος να κατανοήσουν ότι όλοι διαφορετική όλοι ίσοι και ανάπτυξης ενσυναίσθησης. Οι δράσεις έγιναν με την συμβολή της Ψυχολόγου της ΕΔΥ.

ΣΤ τάξη. Μιλήσαμε για τους αθλητές που παίρνουν μέρος στους Παραολυμπιακούς αγώνες και είδαμε σχετικά βίντεο.