ΕΟΔΥ Οδηγίες για παραμονή παιδιών και εφήβων στο σπίτι _ 11 ΜΑΡΤΙΟΥ 2020

fek783

ΕΠΙΔΟΣΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ 2020

Δοκιμάστε να εφαρμόσετε τα παρακάτω τρία βήματα, ώστε η καθημερινή μελέτη να γίνεται πιο εύκολη και αποτελεσματική

1. Οργάνωση υλικού

Το παιδί πρέπει να συγκεντρώσει όλα όσα χρειάζονται για να ξεκινήσει την εργασία του. Βοηθάμε το παιδί να δει τι ασκήσεις έχει να κάνει και ποια βιβλία, τετράδια, μολύβια ή άλλα υλικά χρειάζεται να έχει πάνω στο γραφείο του.

Μπορείτε μάλιστα να του δείξετε πως να φτιάχνει μια λίστα με τις ασκήσεις που έχει να κάνει.

π.χ. μαθηματικά, άσκηση 5

γλώσσα, ασκήσεις 1 και 3

Ιστορία κεφ. 12

Καθώς προχωρά θα σβήνει κάθε άσκηση που ολοκληρώνει. Έτσι θα γνωρίζει πόσο έχει προχωρήσει και τι έχει να κάνει στη συνέχεια. Αυτό θα χρειαστεί να το κάνετε αρκετές φορές μαζί με το παιδί, μέχρι να μπορεί να το κάνει μόνο του!

Σημαντικός κανόνας εδώ είναι το καθαρό δωμάτιο με όσο το δυνατόν λιγότερα πράγματα πάνω και γύρω από το γραφείο διαβάσματος.

2. Συγκέντρωση

Το παιδί μένει συγκεντρωμένο στην εργασία του και δεν αποσπάται από άλλα ερεθίσματα. Εξηγήστε στο παιδί πόσο σημαντικό είναι να μένει συγκεντρωμένο σε αυτό που κάνει, ότι θα τελειώσει γρήγορα έτσι και θα έχει περισσότερο ελεύθερο χρόνο για παιχνίδι. Επιτρέπεται μόνο ένα μικρό διάλειμμα για ξεμούδιασμα, για ένα χυμό ή σνακ αλλά όχι για τηλεόραση ή παιχνίδι!

Σημαντικός κανόνας εδώ η ησυχία και ηρεμία στο σπίτι, την ώρα που το παιδί διαβάζει. π.χ. δεν γίνεται να ακούγεται η τηλεόραση και να περιμένουμε από το παιδί να συγκεντρωθεί!

3. Ολοκλήρωση

Το παιδί ολοκληρώνει την εργασία ή το διάβασμα του, ελέγχει, διορθώνει, φτιάχνει και την τσάντα του για την επόμενη μέρα. Εξηγήστε το παιδί το πόσο σημαντικό είναι να κάνει τις ασκήσεις προσεκτικά, για να μην χρειάζεται να τις ξανακάνει αν π.χ. έχει κάνει άσχημα γράμματα, καθώς και πόσο σημαντικός είναι ο έλεγχος κάθε άσκησης στο τέλος.

Όταν τα παιδιά γνωρίζουν αυτά τα βήματα και πως να τα εφαρμόσουν, τότε είναι πιο εύκολο να οργανωθούν και να κάνουν τις υποχρεώσεις τους χωρίς την παρουσία ή τις φωνές (που δυστυχώς συνήθως υπάρχουν) του γονέα!

Θα χρειαστεί κάποιος χρόνος για να μάθουν τα παιδιά αυτά τα τρία βήματα και να τα εφαρμόζουν. Να είστε υπομονετικοί και ενθαρρυντικοί με κάθε βελτίωση.

Πηγή: paidagwgos.blogspot.gr/Σοφία Τσιντσικλόγλου Ειδική Παιδαγωγός

odigies_prolipsis_stis_scholikes_monades q_ans_coronav_eody_280220

Διευκρινίζεται ότι σύμφωνα με την παρ. 3, του κεφ. Β, του άρθρου 18, του Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ 109 Α΄) ορίζεται ότι: «…3. Με σκοπό να εξασφαλίζεται η
ασφάλεια των μαθητών και να αποτρέπεται η αναίτια είσοδος και έξοδος αυτών από τον προαύλιο χώρο του σχολείου, καθώς και η είσοδος ατόμων που ουδεμία σχέση έχουν με τη λειτουργία του,
οι θύρες εισόδου-εξόδου στο χώρο του σχολείου παραμένουν κλειστές κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του με ευθύνη των Διευθυντών ή Προϊσταμένων των δημοτικών σχολείων. Κανένα
άτομο πλην των εκπαιδευτικών δε μπορεί να παραμένει εντός του σχολικού χώρου κατά τη διάρκεια λειτουργίας της σχολικής μονάδας, συμπεριλαμβανομένων και των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων, ανεξάρτητα αν τους έχει διατεθεί ή όχι ειδικός χώρος για τις συνεδριάσεις τους».

Η Πέμπτη της δεύτερης εβδομάδας του Τριωδίου (Κρεατινής) ονομάζεται Τσικνοπέμπτη ή Τσικνοπέφτη, επειδή την ημέρα αυτή όλα τα σπίτια ψήνουν κρέας ή λειώνουν το λίπος από τα χοιρινά και ο μυρωδάτος καπνός (τσίκνα) είναι διάχυτος παντού. Από αυτή την τσίκνα, λοιπόν, έχει πάρει και το όνομά της η Πέμπτη και λέγεται Τσικνοπέμπτη.Το έθιμο χάνεται στα βάθη των αιώνων, χωρίς να γνωρίζουμε την προέλευσή του. Εικάζεται, όμως, ότι προέρχεται από τις βακχικές γιορτές των αρχαίων Ελλήνων και Ρωμαίων, που επιβίωσαν του Χριστιανισμού. Σύμφωνα με τον λαογράφο Δημήτριο Λουκάτο, το φαγοπότι και το γλέντι της ημέρας είναι «ομοιοπαθητικές προσπάθειες για την ευφορία της γης».

Την Παρασκευή 16-01-2020 ο Σύλλογος Γονέων έκοψε την καθιερωμένη βασιλόπιτα στους μαθητές, -τριες του σχολείου μας.Σε κάθε τμήμα ο τυχερός,-ή που βρήκε το φλουρί πήρε ένα συμβολικό δώρο.Καλή Χρονιά σε όλους!Και του χρόνου στο κτήριό μας.

Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι εκπαιδευτικοί στην τάξη;

• Τοποθετήστε τους μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες σε θέσεις όπου θα είναι εφικτή η εποπτεία και παροχή βοήθειας από τον εκπαιδευτικό της τάξης. Είναι καλό να κάθονται σε μπροστινό θρανίο και κοντά σε ήσυχους και καλούς μαθητές, ώστε να μην αποσπάται η προσοχή τους και να τους βοηθούν και αυτοί όταν χρειάζεται.
• Επιβραβεύετε συχνά για τη δουλειά τους και ενθαρρύνετε να προσπαθούν ακόμα και αν δυσκολεύονται.
• Να αξιολογούν την εργασία τους με βάση την προσπάθειά και όχι την ορθογραφία, την έκταση και το αποτέλεσμα.
• Να τους αναθέτουν υπευθυνότητες (π.χ. μοίρασμα τετραδίων).
• Να επιστήνεται η προσοχή τους πριν αρχίσουν οι δραστηριότητες στην τάξη και πριν ξεκινήσει η λύση ασκήσεων.
• Διευκολύνετε τη συνεργατική μάθηση των παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες με μαθητές χωρίς μαθησιακά προβλήματα.
• Επιστρατεύστε τη βοήθεια της μουσικής σε αντιστοιχία με το διδασκόμενο μάθημα.
• Να δίνετε διαφοροποιημένη κατ’ οίκον εργασία (μειωμένη) και να την τροποποιείτε ανάλογα με την πρόοδό τους.

Πώς μπορούν να βοηθήσουν οι γονείς;

• Να δοθεί έμφαση σε δραστηριότητες που βοηθούν τον μαθητή να αναπτύξει το λεξιλόγιό του, όπως παιχνίδια λεκτικού εμπλουτισμού.
• Στο σπίτι να γίνονται συζητήσεις με τον μαθητή σχετικά με καθημερινά θέματα και τις εμπειρίες του, κατά τις οποίες να ενθαρρύνεται να τις περιγράψει λεκτικά.
• Να ενθαρρύνεται να διαβάζει βιβλία με εικόνες και να συζητά με τους γονείς του για επίκαιρα γεγονότα ώστε να αναπτυχθούν οι γενικές του γνώσεις.
• Οι εργασίες στο σπίτι είναι καλό να σπάζουν σε μικρά κομμάτια και να επεξηγούνται με παραδείγματα.
• Να βοηθηθεί ο μαθητής να αναπτύξει πρωτοβουλία και υπευθυνότητα όσον αφορά τη μελέτη και την εκτέλεση των κατ’οίκον εργασιών του.
• Οι γονείς να επιβραβεύουν λεκτικά συχνά τη συμπεριφορά του παιδιού τους.
• Οι προσδοκίες των γονιών να ανταποκρίνονται στις ανάγκες και το επίπεδο ικανοτήτων του παιδιού.
• Να ενθαρρύνουν το παιδί τους να εμπλέκεται σε διάφορες δραστηριότητες που το ενδιαφέρουν, όπως η ενασχόληση με κάποια αθλήματα, τέχνη, ζωγραφική.
• Να ενθαρρύνουν το παιδί τους να μιλά θετικά για τον εαυτό του και να το αποθαρρύνουν να ασκεί αρνητική κριτική στον εαυτό του.
• Να παρακολουθείται όταν διαβάζει στο σπίτι, και να επιστήνεται η προσοχή του όταν δείχνει ότι αφαιρείται. Να επικρατεί ησυχία στο σπίτι όταν διαβάζει.
• Να γίνονται συχνά ολιγόλεπτα διαλείμματα.

Πηγή: paidiatros.com

Μεγάλοι και μικροί βιώνουμε άγχη, φοβίες, ανασφάλειες… τα εν λόγω συναισθήματα είναι εντονότερα στα παιδιά μας, τα οποία δεν είναι σε θέση να τα διαχειριστούν.

Οι ρυθμοί της καθημερινότητας δεν μας επιτρέπουν να δώσουμε την ανάλογη σημασία και να επικοινωνήσουμε τις ανάγκες μας, να βρούμε μία λύση σε ό,τι μας προβληματίζει. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα τα παιδιά μας να νιώθουν εγκλωβισμένα, να μην πιστεύουν στις δυνατότητές τους και να έχουν χαμηλή αυτοεκτίμηση.

Τι μπορούμε να κάνουμε, όμως, ως γονείς ώστε να δώσουμε ένα τέλος σε αυτή την κατάσταση και να ενισχυθεί η αυτοεκτίμηση του παιδιού μας;

1. Προσπαθούμε να αφιερώνουμε ποιοτικό χρόνο στα παιδιά μας, να επικοινωνούμε όλα τα θέματα που μας απασχολούν με ειλικρίνεια,κάνοντας το παιδί μας να καταλάβει ότι δεν θα το κατακρίνουμε. Αναπτύσσοντας έναν υγιή διάλογο με το παιδί του δείχνουμε τόσο λεκτικά όσο και εξωλεκτικά ότι είμαστε δίπλα του σε ό,τι μας χρειαστεί.
2. Το παιδί μας, όπως και όλοι οι άνθρωποι, αποτελεί μία ξεχωριστή προσωπικότητα με τα δικά της χαρακτηριστικά γνωρίσματα, οπότε είναι μάταιο να το συγκρίνουμε με άλλα παιδιά. Οφείλουμε να σεβαστούμε όλες τις πτυχές της προσωπικότητάς του, όπως κάνει εξάλλου και το ίδιο με εμάς.
3. Επιβραβεύουμε όλες τις προσπάθειες που καταβάλει,μικρές και μεγάλες, ενθαρρύνοντάς το να συνεχίσει να προσπαθεί για να πετύχει όσα το ικανοποιούν.
4. Αποδεχόμαστε τα ψέματα που ενδέχεται να μας έχει πει το παιδί μας,συγχωρώντας το, και ενθαρρύνουμε και επιβραβεύουμε το παιδί μας κάθε φορά που μας λέει αλήθεια.
5. Βοηθάμε το παιδί μας να αποδεχτεί και να διαχειριστεί τα αρνητικά συναισθήματα που το κυριεύουν χωρίς να ενοχοποιεί τον εαυτό του.
6. Γινόμαστε εμείς οι ίδιοι το πρότυπο των παιδιών μας δείχνοντας στο παιδί μας ότι πρέπει να αγαπάμε τον εαυτό μας τόσο για τα θετικά του χαρακτηριστικά όσο και για τα αρνητικά του και να μην σταματάμε ποτέ να βάζουμε στόχους στη ζωή μας.
7. Ας δώσουμε μία χιουμοριστική νότα στη ζωή μας.Μέσω του χιούμορ θα μπορέσουμε να ξεπεράσουμε αρκετές καταστάσεις που μας φέρνουν σε δύσκολη θέση.

Της Μαρίας Κώστα Ζώτου, Ειδική Παιδαγωγός, MSc ,  Εξειδίκευση στις Ειδικές Μαθησιακές Δυσκολίες

Πηγή: https://www.alfavita.gr/ekpaideysi/