…από το ΑλφαΒητάρι … Νηπίων*

 

Το ποίημα του Αα

(Πηγή: Παυλίνα Παμμπούδη, Με το Άλφα και το Βήτα, Κέρδος)

 Άσπρη  αρκούδα  στο άσπρο χιόνι

το αρκουδάκι της μαλώνει.

Τι θα γίνεις, τι θα γίνεις; Αχ, αγράμματο θα μείνεις

Με αρρωσταίνεις, δεν θα αντέξω,

δεν με ακούς και θα αγριέψω

Αν δε μάθεις άλφα – βήτα, γάμα, ε και ζήτα

όπως όλα τα παιδάκια θα σε κάνω παϊδάκια.

 

Επεξεργασία νοηματική

  • Ποιον πρωταγωνιστή έχει αυτό το ποίημα;
  • Έχει άλλους ήρωες;
  • Που βρίσκονται;
  • Τι κάνουν;
  • Ποιο είναι το πρόβλημα;
  • Υπάρχει λύση;

 

Επεξεργασία ως προς τα φωνήματα

  • Ποιο γράμμα (φθόγγο) ακούμε περισσότερο…
  • Πως γράφετε; Πώς είναι το σχήμα του;
  • Να το γράψουμε σε ένα χαρτί …

Το πρώτο είναι το Α το κεφαλαίο ή αλλιώς μεγάλο και το δεύτερο το α το μικρό ή αλλιώς πεζό. Η φωνή τους είναι α και το όνομά τους Άλφα.

Είναι αυτό που ακούσαμε πολλές φορές στο ποίημα της άσπρης αρκούδας.

 

Εικαστικά 

Να το στολίσουμε με πράγματα που αρχίζουν από Α … αστεράκια, αρκουδάκια, αβγά, αρακά …

 

Οι ψαράδες των γραμμάτων

Θα γράψω τώρα σε μεγάλο χαρτί το ποίημα και θα μεταμορφωθούμε σε Ψαράδες γραμμάτων να τα βρούμε όλα!

 

Μπορείτε να σκεφτείτε κι άλλες λέξεις από Αααα

Στην τάξη σκεφτήκαμε πολλές: αλεπού, αρακάς, Άρης, άλογο, αερόστατο κι άλλες πολλές …

 

Τα δικά μας παραμύθια

Με αυτές τις λέξεις που βρήκαμε  μπορούμε να φτιάξουμε μια μικρή ιστορία… με την παρακάτω δομή: Μια φορά κι έναν καιρό ….ένας πρωταγωνιστής … με ένα φίλο … πήγε κάπου … περνούσε ωραία …ώσπου ..δημιουργήθηκε κάποιο πρόβλημα … και με την βοήθεια ενός ακόμα ήρωα ή αντικειμένου λύθηκε και ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα!!

Λέω την ιστορία σε κάποιον μεγάλο και τη γράφει. Την χωρίζω σε τρία μέρη – 3 σελίδες – και ζωγραφίζω σε τρία διαφορετικά χαρτιά: την αρχή, την μέση με το πρόβλημα και το τέλος όπου ζήσαν αυτοί καλά και μεις καλύτερα. Βρίσκουμε έναν τίτλο και φτιάχνουμε το εξώφυλλο.

Ένα παράδειγμα που έγινε στην τάξη θα δείτε στο παρακάτω βίντεο.  Δεν γίνεται τόσο μεγάλη ιστορία την πρώτη φορά. Εμείς είμαστε πολλοί … και το έχουμε κάνει άπειρες φορές …είμαστε πλέον συγγραφείς!!

 

Κινητικό παιχνίδι

Πριν σας αφήσουμε  έχουμε κι ένα παιχνίδι … κινητικό. Με παραμύθι κι αυτό! Χρειάζεστε χαρτιά. Γράφετε το Α πάνω σε αυτά και τα σκορπάτε στο πάτωμα. Και το παραμύθι ξεκινά … είστε ένα ακουδάκι …και …

Μια φορά κι έναν καιρό το μικρό αρκουδάκι έπρεπε να πάει στη φωλιά του. Όμως ο δρόμος ήταν γεμάτος παγόβουνα. Μερικά ήταν γερά …είχαν το κεφαλαίο Α. Υπήρχαν κι αυτά με το πεζό α που αν πατούσες έπεφτες μέσα στα παγωμένα νερά.

Ήρθε και η σειρά σου να φτάσεις στη φωλιά σου χωρίς να πατήσεις τα παγόβουνα με το πεζό α γιατί γλιστράνε τρελά!!!

Από την Εκπαιδευτική Τηλεόραση 

Άμα τελειώσεις όλα αυτά και έχεις φτάσει … στη φωλιά
βάλε βίντεο ξανά … για να εμπεδώσεις το γράμμα Α που φωνάζει δυνατά!!!

 

Θα τα πούμε ξανάαααααααααααααααα!!

Κι άμα σε αγχώσουν οι δικοί σου με αυτά ….να φωνάξεις δυνατά:

Ααααααααααααααααααααα αμάν πιααααααααααααααααααα! Θα τα μάθω ………..όταν ανοίξουν τα σχολειάαααααααααααα με την κυρία μου που δεν τα θεωρεί όλα  απλάααααααααααααααααα!

*Το ΑλφαΒητάρι Νηπίων παρουσιαστήκε στο 12ο Συνέδριο της OMEP και έχει σταλεί προς δημοσίευση στα πρακτικά του συνεδρίου.

Το κορίτσι κι ο δράκος

Παγκόσμια ημέρα του βιβλίου σήμερα και μεις φτιάξαμε με παραδοσιακό χειρωνακτικό τρόπο το δικό μας βιβλίο με τίτλο «Η ζωή της πεταλούδας». Χρειάστηκαν μόνο μερικές λευκές σελίδες χαρτί, μια χρωματιστή για  εξώφυλλο, οι γνώσεις μας για τον κύκλο ζωής της πεταλούδας και η φαντασία μας!!

Στο τέλος της ημέρας το πήραμε στο σπίτι γι’ αυτό δεν μπορούμε να σας το δείξουμε από εδώ. Μπορούμε όμως να «ανεβάσουμε» το πρώτο μας βιβλίο που είναι ένα παραμύθι με πρωταγωνιστές ένα κοριτσι κι έναν δράκο.

Πολικές αρκούδες …στην Ακρόπολη!!

Είμαστε στην καρδιά του Χειμώνα … στην  εποχή των χιονάνθρωπων και μεις μιας και τελικά δε χιόνισε στην πόλη μας είπαμε να ασχοληθούμε με τον καιρό, το κρύο, τους πάγους και τους χιονανθρώπους … έστω κι από εικόνες!

free-vector-lovely-christmas-snowman-vector_025005_1

Πρώτο παιχνίδι παρατηρητικότητας «Μάντεψε ποιος»

Η κυρία μας αφηγήθηκε μια ιστορία με πολλούς χιονανθρώπους!! Κάθε φορά που «έφτιαχνε» έναν χιονάνθρωπο  εμείς καλούμασταν να βρούμε ποιος ήταν! » …πήγε στην Πάρνηθα και έφτιαξα έναν χιονάνθρωπο με καρότο για μύτη και κουβά για καπέλο…»

 

Δεύτερο παιχνίδι παρατηρητικότητας  «Τι λείπει»

ti lipi

Κι αφού ασκηθήκαμε στην παρατηρητικότητα διαβάσαμε το ποίημα «Ο Χιονάνθρωπος» της Έλλης Αλεξίου  και το αποδώσαμε με το δικό μας τρόπο.

xxx

… και τελικά φτιάξαμε χιονάνθρωπο …τι κι αν δεν είναι από χιόνι … στόλισαν πανέμορφα την τάξη μας!!!!!!

xionan

 

Ακούσαμε το παραμύθι «Ο Χιονάνθρωπος και η σόμπα» και μιλήσαμε για τα αντίθετα.

antiueta

 

Διασκεδάσαμε πολύ με τα παιχνίδια με τις λέξεις και μάθαμε να φτιάχνουμε σύνθετες λέξεις! Έτσι με κάθε ευκαιρία παίζαμε χαρτοπόλεμο, μολυβοπόλεμο, μαρκαροδοπόλεμο ακόμα και γαντοπόλεμο και κασκολοπόλεμο!

Όμως εμείς οι άνθρωποι όλο και κάποια λύση βρίσκουμε το χειμώνα: ζεστά ρούχα, χαλιά και καλοριφέρ!

Τα ζώα όμως πως προστατεύονται; μήπως χρειάζονται βοήθεια όπως το μικρό μας σπουργιτάκι …

Το σπουργιτάκι

 Ένα     σπουργιτάκι      τόσο      δα,

στο    παραθυράκι    πως     χοροπηδά..

Τσίου    τσίου    λέει    κρύο     φοβερο!

Ούτε  ένα  σποράκι δε μπορώ  να  βρω.

Έλα    σπουργιτάκι    μου  κοντά,

έχω    να  σου δώσω ψίχουλα πολλά.

Είμαι     ένα       παιδάκι με     καρδιά      καλή.

Έλα      σπουργιτάκι. Σ’   αγαπώ     πολύ!

 

Μα κι η καρακάξα είναι σε δύσκολη θέση και θα ‘θελε τη βοήθεια μας!

Θέλετε να μάθετε γιατί; Διαβάστε προσεχτικά την ιστορία που βρήκαμε στο βιβλίο «Λογοτεχνία και Φυσικές Επιστήμες» – Αγγελική Γιαννικοπούλου – Βαρβάρα Πρεβεζάνου – εκδόσεις Παπαδόπουλος

«Στη μεγάλη βελανιδιά στο δάσος ζούσε μια καρακάξα κι όλη μέρα τριγυρνούσε για να βρει τροφή. Μα πιο πολύ από οποιοδήποτε φαγώσιμο χαιρόταν όταν έβρισκε παράξενα αντικείμενα, που τα μάζευε και τα έκρυβε στη φωλιά της. Πότε ένα γυαλιστερό κουμπί, πότε ένα χρυσαφένιο λουλουδάκι, πότε ένα λαμπερό πετραδάκι, πότε ένα αστραφτερό γυαλί. Μάζευε δηλαδή ότι γυαλιστερό έβρισκε!

Ένα κρύο πρωινό, σε μια μισοπαγωμένη λακκούβα με νερό, είδε μέσα κάτι να λάμπει. Έσκυψε, κοίταξε καλύτερα κι είπε ενθουσιασμένη «Τι τυχερή που είμαι! Βρήκα το πιο ωραίο, λαμπερό και μεγάλο διαμάντι». Αμέσως το πήρα στη φωλιά της και το έβαλε μαζί με τους άλλους θησαυρούς …

θησαυροί

… την άλλη μέρα ξαναπήγε στο δάσος και όταν γύρισε στη φωλιά της το μεγάλο διαμάντι είχε κάνει φτερά! Στη θέση του υπήρχε μια μικρή λιμνούλα από νερό. Ανάστατη άρχισε να αναζητά τον κλέφτη του διαμαντιού … όμως κανείς δεν το είχε κλέψει … Τι είχε συμβεί ;»

Αποφασίσαμε να βοηθήσουμε την καρακάξα να λύση το μυστήριο! Κάνουμε υποθέσεις και πειράματα και ερευνούμε για να λύσουμε το μυστήριο και να την συμβουλέψουμε σωστά  … Τελικά το διαμάντι της έλιωσε κι αν ξαναβρεί όμοιο διαμάντι θα πρέπει να το φυλάξει σε πιο κατάλληλο μέρος!

Ψάχνουμε να βρούμε το κατάλληλο μέρος .. μέσα στο ψυγείο, στο ντουλάπι, έξω από το παράθυρο, στο καλοριφέρ, στο μπάνιο. Σε ποιο μέρος θα διατηρηθεί ο θησαυρός της φίλης μας …

Τελικά την συμβουλέψαμε να πάει τους θησαυρούς της στο Βόρειο Πόλο! Για να μην ξαφνιαστεί της μάθαμε ποια ζώα ζουν εκεί.

Κι έτσι η καρακάξα πήγε στο Βόρειο Πόλο και συνάντησε μια άσπρη αρκούδα που μάλωνε το αρκουδάκι της:

Άσπρη αρκούδα στ’ άσπρο χιόνι τ’ αρκουδάκι της μαλώνει.
«Τι θα γίνεις, τι θα γίνεις; Αχ αγράμματος θα μείνεις».
«Μ’ αρρωσταίνει δε θ’ αντέξω, δεν μ’ ακούς και θ’ αγριέψω!
Εάν δε μάθεις τ’ άλφα βήτα, γάμα, δέλτα, ε και θήτα,
όπως όλα τα παιδάκια θα σε κάνω παϊδάκια!»

Ευκαιρία να φτιάξουμε το πρώτο γράμμα της Αλφαβήτας με σύρμα πίπας!

aa

και δε μείναμε εκεί …

«Η αρκούδα και το αρκουδάκι της θέλησαν να επισκεφτούν την Αθήνα για να πάνε στην Ακρόπολη. Θα έρθουν μέσω Αγγλίας με Αεροπλάνο και Αερόστατο και θα ξεναγηθούν στους Αρχαιολογικούς μας χώρους, θα θαυμάσουν τα Αγάλματα στο μουσείο της Ακρόπολης με μια παρέα Αξιαγάπητων παιδιών: την Άννα, την Αναστασία, τον Σπύρο με το σκύλο του τον Άρη και τον Αντώνη. Θα φάνε Αγγούρια, Αυγά και Αρακά και Αμέσως μετά θα πάνε στην Ακρογιαλιά. θα στρώσουν πετσέτες την Άμμο, θα βάλλουν Αντηλιακό οι Άσπρες Αρκούδες – δεν Αντέχουν καθόλου τον ήλιο – και θα κολυμπήσουν. Θα επισκεφτούν στη συνέχεια το Άλογο, την Αγελάδα και το Αρνί και στο τέλος θα γυρίσουν πίσω κρατώντας Ανθοδέσμες με Ανεμώνες και Αρώματα για τους Αρκτικούς τους φίλους. Θα τους μείνει Αξέχαστο το ταξίδι και θα ζήσουν αυτοί Αρκετά καλά κι μεις ζεστότερα! ( για περισσότερα δείτε εδώ)

… κι έτσι η πρώτη βδομάδα του χρόνου θα τελειώσει στο σχολείο με την εικονογράφηση του δικού μας παραμυθιού το όποιο όταν «εκδοθεί» θα προστεθεί στα βιβλία της δανειστικής μας βιβλιοθήκης η οποία άρχισε να λειτουργεί από την προηγούμενη Παρασκευή.

Εις το επανιδείν !

 

 

«Τα ψέματα της Αλεπούς» σε κόμικ

«Τα ψέματα της Αλεπούς» είναι ένα παραμύθι μας, το οποίο δημιουργήσαμε την πρωταπριλιά, εμπνευσμένοι από τους μύθους του Αισώπου. Το εικονογραφήσαμε με ζωγραφιές αλλά με την βοήθεια της τεχνολογίας – πρόγραμμα toondoo – σας το παρουσιάζουμε και σε κόμικ!

«Οι κλέφτες της Ελιάς»

Ένα ακόμα παραμύθι μας με λέξεις που έχουν πρώτο γράμμα το Ε.

Στο παραμύθι αυτό διαφωνήσαμε στην εξέλιξη της ιστορίας. Οι μισοί θέλαμε ένα καλό τέλος ενώ οι άλλοι θέλαμε να γίνει …μάχη με τους «κακούς». Έτσι συμφωνήσαμε τελικά να επιλέξετε εσείς !!

...

Οι κλέφτες της ελιάς

Η αστόχαστη σουσουράδα

Σήμερα διαβάσαμε το παραμύθι «η αστόχαστη σουσουράδα» από το «ανθολόγιο».

Είδαμε ότι το «ανθολόγιο» έχει πολλές ιστορίες, παραμύθια, ποιήματα αλλά δεν έχει εικόνες. Έτσι αποφασίσαμε να γίνουμε εμείς «εικονογράφοι» και να φτιάξουμε το πρώτο «δικό» μας βιβλίο για τη βιβλιοθήκη της τάξης μας.

Η δασκάλα μας το έκανε βίντεο και θα το δούμε αύριο στην τάξη. Εσείς είστε πιο τυχεροί και μπορείτε να το δείτε κάνοντας ένα κλικ!  sousourada

Τα παραμύθια μας

Κατά την διάρκεια του σχολικού έτους και μέσα από τις δραστηριότητες στον τομέα της γλώσσας (προφορική επικοινωνία, ανάγνωση και γραφή) οι μαθητές μας δημιουργούν τα δικά τους «λογοτεχνήματα».

Ο ρόλος μου περιορίζεται στο να παροτρύνω και να υποστηρίζω κάθε τέτοια προσπάθεια. Οι παρεμβάσεις στο «συγγραφικό έργο» των παιδιών είναι μικρές.

Κάθε παραμύθι ξεκινάει με αφορμή ένα γράμμα της Αλφαβήτας. Βρίσκουμε λέξεις που ξεκινούν από ένα συγκεκριμένο γράμμα. Τα παιδιά μου τις υπαγορεύουν και εγώ τις καταγράφω (σχηματίζοντας έτσι ένα εικονολεξικό για κάθε γράμμα).

Στη συνέχεια αποφασίζουμε να φτιάξουμε μια ιστορία που θα περιέχει αυτές τις λέξεις. Η ιστορία καταγράφεται και στη συνέχεια εικονογραφείται από τους μαθητές και γίνεται «βιβλίο» το οποίο εμπλουτίζει τη σχολική μας βιβλιοθήκη.

Παράλληλα «κυκλοφορεί» μια δεύτερη έκδοση με  μερική  εικονογράφηση:  αντικαθιστούμε κάποιες λέξεις με εικόνες  ώστε να μπορούν να το «διαβάσουν» μόνοι τους.  Το παραμύθι σε αυτήν την έκδοση μοιράζεται στα παιδιά και το «ξαναδιαβάζουν» στο σπίτι.

Τέλος, είναι υπό έκδοση και η ηλεκτρονική μορφή των παραμυθιών μας.

Τα παραμύθια μας αφιερώνονται καταρχήν στους συγγραφείς – μαθητές και «σε όσους πιστεύουν ότι είναι ανάγκη να αποχτήσει η φαντασία τη θέση στην εκπαίδευση, σε όσους έχουν εμπιστοσύνη στη δημιουργικότητα των παιδιών, σε όσους ξέρουν την απελευθερωτική δύναμη που μπορεί να έχει ο λόγος»*.

*Ρόνταρι Τζιάννι, Η γραμματική της φαντασίας.