Με αφορμή «Το δέντρο που έδινε», του Σελ Σίλβερστάιν,

μιλήσαμε για τα δώρα που μας προσφέρει το δέντρο. Μάθαμε ότι το δέντρο μας δίνει:
– Οξυγόνο
– Φρούτα και καρπούς, που είναι τροφή για ανθρώπους και ζώα
– Σκιά
– Φύλλα: Για να στρώνουν τα ζώα τις φωλίες τους. Που είναι τροφή για μερικά ζώα. Που γίνονται λίπασμα για τα φυτά.
– Ξύλα: Για να ζεσταινόμαστε. Για να φτιάχνουμε βάρκες, σπίτια, έλκηθρα, έπιπλα, παιχνίδια, χαρτί.
– Σπίτι: στο δέντρο φτιάχνουν τις φωλιές τους πολλά διαφορετικά ζώα
– Παιχνίδι: Σκαρφαλώνουμε, κάνουμε κούνια, κάνουμε τσουλήθρα, παίζουμε κρυφτό, παίζουμε μέσα στην κουφάλα του δέντρου, παίζουμε με τα φύλλα, κάνουμε εργασίες και κατασκευές, στολίζουμε το σπίτι μας
– Το δέντρο συγκρατεί το χώμα με τις ρίζες του, ώστε να μην ξεπλένεται με τις βροχές. Χωρίς τα δέντρα, το χώμα θα έφευγε και δεν θα φύτρωνε τίποτα πιά. Χωρίς τα δέντρα, η λάσπη θα έκανε μεγάλες καταστροφές, είπε η κ. Μαρίλυ.
– Ομορφιά, είπε η κ. Ασπασία. Και όλοι συμφωνήσαμε: τα δέντρα κάνουν τον κόσμο μας πιο όμορφο!

Τα παιδιά ζωγράφισαν όσα από τα δώρα του δέντρου ήθελαν. Βάλαμε τα δώρα κάτω από το δέντρο, στην πόρτα της τάξης μας.

Με αφορμή το παραμύθι « Το δέντρο που είχε φτερά» της Αγγελικής Δαρλάση,

σκεφτήκαμε ότι δεν πρέπει μόνο να ζητάμε τα δώρα του δέντρου, αλλά να κάνουμε κι εμείς δώρα στο δέντρο. Τι δώρα μπορούμε να του προσφέρουμε εμείς;
– Να φυτέψουμε γύρω του φυτά, για να του χαρίσουμε ομορφιά (Ειρήνη)
– Να του δίνουμε διοξείδιο του άνθρακα, για να μας δίνει οξυγόνο (Γιάννης Μ.)
– Να του βάψουμε με ασβέστη τον κορμό του (Μαρία)
– Να το στολίσουμε (Ολίβια)
– Να μην του κόβουμε τα φύλλα του (Νεφέλη)
– Να το κλαδεύουμε και να το καθαρίζουμε (Γιάννης Μ.)
– Να μην του κόβουμε τα λουλουδάκια του (Ολίβια)
– Να το ποτίζουμε (Γιάννης Σ.)
– Να το φροντίζουμε (Ολίβια)
– Να το χαϊδεύουμε (Γιάννης Μ.)
– Να του βάζουμε λίπασμα (Μαρία)
– Να το αγκαλιάζουμε (Ολίβια)
– Να είμαστε φίλοι του (Γιάννης Μ.)
– Να του δίνουμε φιλιά (Κατερίνα)
– Να του δίνουμε αγάπη (Σοφία Μ.)
– Όταν σε ένα χαρτί είναι μια πλευρά ζωγραφισμένη, να το γυρίζουμε και από την άλλη να το χρησιμοποιήσουμε (Γιάννης Μ.)
– Να μην πετάμε τα ρολά υγείας και να φτιάχνουμε εργασίες (Μαρία)
– Να κάνουμε ανακύκλωση (Νεφέλη)
Φτιάξαμε όλοι μαζί ένα δέντρο με χαρτιά που σκίσαμε, ασκώντας τη λεπτή μας κινητικότητα. Σχεδιάσαμε και κόψαμε καρδούλες και πάνω σε αυτές γράψαμε τα δώρα που προσφέρουμε στο δέντρο. Του τις χαρίσαμε.

Μάθαμε το τραγούδι «Το δέντρο», από την «Επιστροφή του τεμπέλη δράκου». Μπορείτε να το ακούσετε εδώ:

Το δέντρο

Ζωντανέψαμε το δ του δέντρου και του δάσους.

Γνωρίσαμε τη ζωγράφο Karla Gerard

και εμπνευστήκαμε από αυτήν, για να φτιάξουμε τα δικά μας φανταστικά δέντρα.

Φτιάξαμε τον τοίχο του 5

και ζωντανέψαμε το 5. Πολλά παιδιά το μεταμόρφωσαν σε δέντρο ή σε κάτι σχετικό με το δέντρο! Τυχαίο;

Στα παιδιά άρεσε πολύ η αμυγδαλιά. Την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων ζωγραφίζουν συνέχεια αμυγδαλιές. Μήπως είναι ευκαιρία να ασχοληθούμε περισσότερο με τα δέντρα!

Ας ξεκινήσουμε με τα δέντρα της αυλής μας. Χωριστήκαμε σε ομάδες, πήραμε χαρτί και μολύβι και την παρατηρητικότητα μας και βγήκαμε στην αυλή. Πόσα δέντρα έχουμε; Είναι όλα τα ίδια; Σε πόσες ομάδες θα τα χωρίσουμε; Πόσα είδη έχουμε; Πόσα είναι στην κάθε ομάδα;

 

Ας τα παρατηρήσουμε! Ύψος, σχήμα, κορμό, φύλλα, φυλλοβόλα, αειθαλή.

 

 

 

Τα καταγράφουμε.

 

 

Φέρνουμε τα στοιχεία στην τάξη μας και αποτυπώνουμε την ποσότητα με τουβλάκια σε στήλες. Τα γράμματα είναι τα αρχικά των δέντρων ( αρμυρίκια, ευκάλυπτος, λεύκα, πικροδάφνες)

 

 

Την επόμενη μέρα η Ειρήνη αποτυπώνει στη ζωγραφιά της όλα τα δέντρα της αυλής και συμπληρώνει και λουλούδια και θάμνους. Τα  παιδιά λένε τι ξέρουν για τους θάμνους (είναι πιο μικροί από τα δέντρα, δεν έχουν κορμό, κρύβονται τα ζώα πίσω τους). Μαθαίνουμε ότι και οι πικροδάφνες δεν είναι δέντρα αλλά θάμνοι αν και έχουν κορμό. Έχουν όμως πολλούς κορμούς που ξεκινάνε όλοι από το ίδιο σημείο από τη γη.

 

 

Συγκεντρώνουμε τα στοιχεία της κάθε ομάδας και ξεχωρίζουμε δέντρα και θάμνους. Προσπαθούμε να ζωγραφίσουμε τα χαρακτηριστικά τους (κορμό και φύλλα)

 

 

Διαβάζουμε από την εγκυκλοπαίδεια για την ζωή του δέντρου και την ανάπτυξη του.

 

 

Μαθαίνουμε τη φωνή που αρχίζει η λέξη δέντρο (της Δευτέρας, του Δεκέμβρη, του Δημήτρη, του δώρου, του δεινόσαυρου και πολλές άλλες λέξεις που είπαν τα παιδιά)

 

 

 

Διαβάζουμε το βιβλίο του Τζιάνι Ροντάρι, εικ. Σίλβια Μπονάνι, Πες μου τι χρειάζεται

Για να φτιάξουμε ένα τραπέζι χρειαζόμαστε ένα λουλούδι! Τα παιδιά παραξενεύονται και προσπαθούν να ακολουθήσουν την επαγωγική σκέψη του συγγραφέα, τη σειρά από το τραπέζι ως το λουλούδι (τραπέζι, ξύλο, δέντρο, σπόρος, καρπός, λουλούδι ).

 

 

Το βιβλίο έχει πολύ ωραίες εικόνες με σπόρους και καρπούς. Φέρνουμε από τη γωνιά της φύσης καρπούς δέντρων. Τους παρατηρούμε, τους χωρίζουμε σε ομάδες, κάποιους δεν τους γνωρίζουμε, λέμε τα δέντρα που τους κάνουν. Όλοι μαζί είναι η ομάδα των ξηρών καρπών. Τους ξεχωρίζουμε από τους φρέσκους, δροσερούς καρπούς.

Στη γωνιά των αριθμών παίζουμε με αυτούς βάζοντας τόσους καρπούς όσους λέει το ζάρι και τον αντίστοιχο αριθμό.

 

                   

 

Η γωνιά της φύσης γίνεται τώρα δάσος. Τα παιδιά λένε τι θα  φέρουμε από την τάξη μας αλλά και από το σπίτι, για να φτιάξουμε ένα δάσος: δέντρα, ξύλα, κλαδιά, μανιτάρια, φύλλα, χώμα, χορτάρι, λακκούβες, ζώα (λύκος, αλεπού, σκαντζόχοιρος, ελάφι,  πουλιά, κουκουβάγια)

 

                     

Όλοι βοηθάμε για να ζωγραφίσουμε μια γωνιά του δάσους με πινέλα αλλά και τυπώματα με βούρτσα και μπάλα από αλουμινόχαρτο.

 

              

 

 

 

Με τα δέντρα μαθαίνουμε τον αριθμό 5. Τα παιδιά προτείνουν πολλούς συνδυασμούς δέντρων που όλα μαζί κάνουν 5.

 

                 

               

                 

 

Παίζουμε ένα παιχνίδι διαδρομών. Σκοπός είναι να οδηγήσουμε το σκιουράκι να βρει το βελανίδι ή το παιδί να πάει στο σπίτι ή το παιδί να βρει το σκιουράκι. Το κάθε παιδί τοποθετεί όπου θέλει τα αντικείμενα και σχεδιάζει με τα βέλη τη διαδρομή. Μαθαίνουμε έτσι τις χωρικές έννοιες μπροστά, πίσω, δεξιά, αριστερά, αλλά και τη σχεδίαση αργότερα χάρτη.