Το κάθε παιδί σκέφτηκε ένα δικό του θέμα, το σχεδίασε με μολύβι, κάποια όχι και το γέμισε με κουκκίδες.
Ο Εγκέλαδος μας ταρακούνησε και μας θύμισε ότι πρέπει να είμαστε προετοιμασμένοι .
Κάναμε λοιπόν συζήτηση, τα παιδιά είπαν τις εμπειρίες τους και τις γνώσεις τους από την περσινή χρονιά. Συμφωνήσαμε σε ποιο σημείο της τάξης μας θα πάει ο καθένας μας, για να προστατευτεί, όταν γίνει σεισμός και κάναμε την πρώτη άσκηση σεισμού του νηπιαγωγείου μας.
Τι είναι όμως σεισμός, τι τον προκαλεί;
Είδαμε βίντεο και μιλήσαμε για το εσωτερικό της γης και για τις τεκτονικές πλάκες.
Παραστήσαμε το σεισμό με χαρτόνι, χάρτινα ρολά και λέγκο και πειραματιστήκαμε, ποια σπίτια πέφτουν και ποια όχι.
Τα παιδιά πειραματίζονταν και στην ελεύθερη ώρα.
Είδαμε το όργανο που μετράει πόσο μεγάλος είναι ο σεισμός, τον σεισμογράφο, φτιάξαμε έναν με καθημερινά αντικείμενα και τον δοκιμάσαμε.
Παρατηρήσαμε τις γραμμές που γράφει, ζιγκ ζαγκ τις είπαν τα παιδιά και τις ζωγράφισε το κάθε παιδί στον δικό του σεισμογράφο μεγάλες ή μικρές ανάλογα με την ένταση που ήθελε.
Το παιχνίδι στη γωνιά της ζούγκλας μας δίνει την ευκαιρία να κάνουμε αντιστοιχίσεις ( δέρμα- ζώο)
και ομαδοποιήσεις
ως προς το είδος
ως προς το μέγεθος
ως προς την τροφή
ως προς το δέρμα
και ως προς το περιβάλλον
Το πιο σημαντικό είναι τα παιδιά να βρίσκουν μόνα τους το χαρακτηριστικό ως προς το οποίο θα κάνουν ομάδες. Σε εμάς βρήκαν το μέγεθος, το είδος και το περιβάλλον και με τη δική μας βοήθεια το δέρμα και την τροφή.
Είμαστε στην αρχή της χρονιάς και όπως κάθε χρόνο τα παιδιά δυσκολεύονται να χρησιμοποιήσουν τον μαρκαδόρο και να ζωγραφίσουν. Για να τα ενθαρρύνουμε, και να τα βοηθήσουμε να ξεκινήσουν από απλές γραμμές για να ζωγραφίσουν, παρακολουθήσαμε σε βίντεο, που μεταφράζαμε, το βιβλίο της Diane Alber, I’ m Not Just A Scribble
Το βιβλίο έχει διπλό μήνυμα, ότι η αποδοχή της διαφορετικότητας και η συνεργασία δημιουργεί θαύματα αλλά και ότι στην τέχνη της ζωγραφικής υπάρχει ελευθερία να εκφραστεί κανείς όπως θέλει και μπορεί.
Είδαμε και έργα του ζωγράφου Τζάκσον Πόλοκ που ζωγράφιζε πιτσιλώντας και χύνοντας τα χρώματα.
Ζωγραφίσαμε και μεις μουντζούρες που τις ζωντανέψαμε
Διαβάσαμε άλλο ένα βιβλίο που ενθαρρύνει και βοηθά τα παιδιά να αποκτήσουν αυτοπεποίθεση και να δημιουργήσουν ξεκινώντας από το πιο απλό σχήμα, την τελεία, Η τελεία του Πίτερ Ρέινολντς
και φτιάξαμε τις δικές μας τελείες
Τα παιδιά βρήκαν μόλις ήρθαν δύο ζωάκια φυλακισμένα σε κλουβιά. Αναρωτιόνταν γιατί. Αυτός ήταν και ο σκοπός μας να δημιουργήσουμε ερωτήματα και σκέψεις και να βρούμε απαντήσεις.
Ευχαριστούμε συναδέλφισσες για την ωραία ιδέα!
Συζητήσαμε για ποιους λόγους οι άνθρωποι φυλακίζουν τα ζώα, για δική τους ευχαρίστηση. Φανταστήκαμε τα συναισθήματα και τις σκέψεις τους μέσα στα κλουβιά τα τσίρκο και τα πάρκα (θα ήθελα να ήμουν ελεύθερο, στο σπίτι μου , να έχω παρέα τους φίλους μου, να τρέχω να είμαι με τη μαμά μου). Σκεφτήκαμε με ποιο τρόπο μπορούμε να δείξουμε την αγάπη μας στα ζώα( δεν τα κυνηγάμε, δεν τα φυλακίζουμε, δεν καταστρέφουμε το σπίτι τους, τα φροντίζουμε)
Ζωγραφίσαμε με κηρομπογιές πρόσωπα λιονταριών. Είδαμε πόσο εύκολα μπορούμε να ζωγραφίσουμε τη χαίτη τραβώντας μόνο γραμμές.
Και επειδή μας άρεσε, γεμίσαμε τα χαρτιά μας με μαύρες γραμμές και ανακαλύψαμε ότι φτιάξαμε το δέρμα της ζέβρας και της τίγρης. Ενώσαμε τα χαρτιά και τους δώσαμε όσο μπορούσαμε τη μορφή αυτών των ζώων. Έτσι ασκήσαμε τα δαχτυλάκια μας στο κράτημα της μπογιάς και το σχηματισμό γραμμών
Επίσης ασκηθήκαμε στο να χρησιμοποιούμε σωστά το ψαλίδι ψαλιδίζοντας πράσινα χαρτιά, για να φτιάξουμε το χορτάρι.
Πού να βάλουμε τα ζώα που φτιάξαμε; Σκεφτήκαμε να δημιουργήσουμε στη γωνιά της φύσης το περιβάλλον αυτών των ζώων.
Ξεχωρίσαμε τα ζώα που ζουν στη ζούγκλα,
σκεφτήκαμε τι άλλο υπάρχει εκεί, πέτρες, χώμα, δέντρα φυτά, ξύλα, κλαδιά, ποτάμια και τοποθετήσαμε όποια αυτά είχαμε στην τάξη μας.
Σιγά σιγά θα την εμπλουτίζουμε.
Μιλήσαμε για τον εαυτό μας. Κοιτάξαμε στον καθρέφτη και παρουσιάσαμε τον εαυτό μας, τα χαρακτηριστικά μας.
Και επειδή θέλουμε να ασκήσουμε το γνωστικό σχήμα του σώματος, την γνώση και χρήση διαφόρων υλικών, την αναγνώριση σχημάτων, την φαντασία αλλά και την διαφορετικότητα, κάθε παιδί έφτιαξε σε ένα χάρτινο πιάτο ένα πρόσωπο με μαλλιά, κουμπιά, σύρμα πίπας, πον πον αλλά και υλικά της φύσης.
Τα υλικά δεν τα κόλλησαν ώστε να μπορούν όποτε θέλουν να τα ξαναχρησιμοποιήσουν με διαφορετικό τρόπο και να δημιουργήσουν νέα πρόσωπα.
Πριν χρησιμοποιήσουμε το μολύβι, για να γράψουμε το όνομά μας,
αναγνωρίζουμε και ταυτίζουμε τα γράμματα που το συνθέτουν
το συνθέτουμε,
το σχεδιάζουμε με πλαστελίνη
το γράφουμε στην υγρή άμμο με ένα ξυλάκι
Στη γωνιά της ζωγραφικής μάθαμε πώς θα χρησιμοποιούμε τα υλικά ζωγραφικής στο καβαλέτο και δημιουργήσαμε έναν ομαδικό πίνακα ζωγραφικής με γραμμές και σχήματα σε διάφορα χρώματα.
Το κάθε παιδί έριχνε τα ζάρια ( χρώματα και σχήματα) και τα ζωγράφιζε.
Στη γωνιά των αριθμών γνωρίσαμε το αριθμητήριο και φτιάξαμε κάτι παρόμοιο.
Μετρούσαμε δαχτυλάκια και προσθέταμε τουβλάκια.
Στη γωνιά των γραμμάτων ήρθαμε σε πρώτη επαφή με τα μαγνητικά γράμματα και τη γραφή σε υγρή άμμο.
Σας καλωσορίζουμε στην φωλιά
του νηπιαγωγείου μας!
Ευχόμαστε στα παιδιά μας και στους γονείς τους καλή και ασφαλή σχολική χρονιά!
Μια καινούρια και διαφορετική χρονιά ξεκίνησε.
Ακόμη και ο κύριος Σεπτέμβρης είναι διαφορετικός, φοράει κι αυτός μάσκα.
Και οι φίλοι της τάξης μας, η Άννα και ο Λευτέρης φοράνε μάσκες.
Θα είναι μαζί μας όλη τη χρονιά, θα μας ακούν και θα τους ακούμε, θα μας μαθαίνουν και θα τους μαθαίνουμε καινούρια πράγματα.
Εδώ είναι οι φωλίτσες που κάθε πρωί θα μπαίνουν τα πουλάκια της τάξης μας.
Και αυτές είναι οι σταθερές ομάδες της τάξης μας.
