Στην αυλή μας παρατηρώντας τα λουλούδια είδαμε και πολλές μέλισσες, κάμπιες και μυρμήγκια. Γιατί άραγε; Γιατί όπου υπάρχουν λουλούδια και δέντρα υπάρχουν και έντομα, αυτό είναι το περιβάλλον τους. Βάλαμε λοιπόν έντομα στον κήπο μας και τα παρατηρούμε.

Τι γνωρίζουμε όμως για τα έντομα; είναι μικρά, ζουζουνίζουν, έχουν φτερά, κάποια όμως δεν έχουν, έχουν 6 πόδια, εκτός από την αράχνη που έχει 8, τρώνε νέκταρ, άλλα έντομα, σπόρους.

Είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο και μάθαμε καινούρια πράγματα: το σώμα τους χωρίζεται σε 3 μέρη κεφάλι, θώρακα και κοιλιά, οι κεραίες είναι τα αυτιά τους και τα χέρια τους με αυτές αγγίζουν και επικοινωνούν.

Τα εμπεδώσαμε δημιουργικά συνθέτοντας ό,τι έντομο θέλαμε με διάφορα υλικά (όστρακα, ξηρούς καρπούς, σύρμα πίπας, νάυλον, οδοντογλυφίδες κλπ.

Παίξαμε και από το Φωτόδεντρο τα    Εντομομπερδέματα

Χρησιμοποιήσαμε εικόνες εντόμων και ζητήσαμε από τα παιδιά να τα χωρίσουν σε ομάδες. Πώς; Δυσκολεύτηκαν λίγο αλλά μετά βρήκαν χαρακτηριστικά που τα ομαδοποιούν. Ζωγράφισαν και σύμβολο για κάθε ομάδα.

Αυτά που έχουν φτερά

Αυτά που βγάζουν ήχο

Αυτά που έχουν κεντρί

Αυτά που έχουν βούλες

Αυτά που πίνουν αίμα

Αυτά που κάνουν κακό στον άνθρωπο

Αυτά που τους αρέσουν οι βρωμιές

Αυτά που πηδούν

Παρατηρήσαμε στην αυλή μας μυρμήγκια που κουβαλούν σπόρους και τα βιντεοσκοπήσαμε.

Διαβάσαμε το μύθο του Αισώπου Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας και το δραματοποιήσαμε.

Ακούσαμε ήχους εντόμων ( μέλισσα, μύγα, τζίτζικα, γρύλλο, κουνούπι) και προσπαθήσαμε να αναγνωρίσουμε το έντομο που τον παράγει αλλά και τη φωνούλα που μας φαίνεται ότι ακούμε ( βββ, μμμ, ζζζ, τρτρτρ) . Έτσι μάθαμε μια καινούρια φωνούλα το Ζ, διαβάσαμε τον γλωσσοδέτη του Ζ (Αλφαβητάρι με γλωσσοδέτες του Ευγ, Τριβιζά), βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από Ζ και γράψαμε το ζουζούνισμα των εντόμων που ζωγραφίσαμε.

Με ρολά υγείας ντυμένα με γκοφρέ χαρτί και φτερά και μάτια από κάνσον χαρτί φτιάξαμε τα δικά μας φανταστικά ζουζούνια.

Όταν μιλούσαμε για την αναπαραγωγή των λουλουδιών είχαμε πει  ότι οι μέλισσες τρώνε το νέκταρ των λουλουδιών και με τα πόδια τους μεταφέρουν τη γύρη στον ύπερο άλλων λουλουδιών  και έτσι γίνεται ο πολλαπλασιασμός των λουλουδιών και των δέντρων.

Μιλήσαμε λοιπόν για το πόσο χρήσιμες είναι οι μέλισσες και από ποιους κινδυνεύουν. Είδαμε φωτογραφίες από μελισσόκηπο  αλλά και κυψέλη που είχε την καλοσύνη να μας δανείσει μπαμπάς μελισσοκόμος από το διπλανό τμήμα.

Ζωγραφίσαμε και κόψαμε μελισσούλες. Γέμισε η τάξη μας, τις μοιράσαμε σε 2 κερήθρες (αυγοθήκες) με πολλούς τρόπους και έτσι μάθαμε την έννοια του αριθμού 10.

Το άλλο έντομο με το οποίο ασχοληθήκαμε ήταν η αγαπημένη των παιδιών πεταλούδα.

Από το ίδιο εκπαιδευτικό βίντεο, μάθαμε τον κύκλο της ζωής της πεταλούδας.

Κάναμε σειροθέτηση εικόνων  με την άσκηση στο Φωτόδεντρο Ο κύκλος ζωής της πεταλούδας.

Φτιάξαμε τον δικό μας κύκλο της ζωής της πεταλούδας σε έναν χαρτί  με ζυμαρικά και φάβα.

Παρατηρήσαμε την εικόνα μιας πεταλούδας. Τα χρώματα είναι τα ίδια στο ίδιο σημείο και στις δυο πλευρές της πεταλούδας. Διπλώσαμε το χαρτί στη μέση και κατακόρυφα, το ξεδιπλώσαμε και είδαμε ότι τα δυο μέρη είναι ακριβώς τα ίδια.Αυτό το είπαμε συμμετρία και ψάξαμε να βρούμε ποια άλλα πράγματα είναι συμμετρικά. Τα παιδιά απάντησαν: τα έντομα,γιατί έχουν και στις δυο πλευρές τους 3 πόδια, 1 ή δύο φτερά και μια κεραία, το κεφάλι των αλόγων και της αγελάδας (κέρατα, αυτιά, μάτια) και οι άνθρωποι (χέρια, πόδια, αυτιά, μάτια), τα γυαλιά και τα λουλούδια.

Τη γραμμή που χωρίζει στη μέση την πεταλούδα την είπαμε κατακόρυφο άξονα συμμετρίας. Φτιάξαμε με χαρτοταινία στο πάτωμα μια γραμμή και ξεκινήσαμε το παιχνίδι. Η κυρία έβαζε ένα τουβλάκι στη μια πλευρά της ταινίας και τα παιδιά έπρεπε να βάζουν το σωστό τουβλάκι σε μέγεθος και χρώμα συμμετρικά στην άλλη πλευρά. Αυτό μπορεί να γίνει παιχνίδι με ζευγάρια.