Ήρθαν τα Χριστούγεννα κι η Πρωτοχρονιά!
Τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα; Μα, φυσικά, τη γέννηση του Χριστού! Διαβάσαμε την ιστορία της γέννησης από διαφορετικά βιβλία. (περισσότερα…)
Τι γιορτάζουμε τα Χριστούγεννα; Μα, φυσικά, τη γέννηση του Χριστού! Διαβάσαμε την ιστορία της γέννησης από διαφορετικά βιβλία. (περισσότερα…)
Διαβάσαμε το παραμύθι «Το δώρο της παπλωματούς».

Μάθαμε ότι το καλύτερο δώρο είναι να δίνεις αγάπη.
Ξεκινήσαμε κι εμείς το δικό του πάπλωμα το κάθε παιδί: Κάθε μέρα, μέχρι τα Χριστούγεννα, σκεφτόμασταν έναν τρόπο να δώσουμε αγάπη. Και προσθέταμε ένα κομματάκι στο πάπλωμά μας. Μέχρι τα Χριστούγεννα, το πάπλωμα της αγάπης ήταν έτοιμο…
και εμείς μάθαμε 24 τρόπους για να δείξουμε την αγάπη μας στους άλλους!
Διαβάσαμε κι άλλα βιβλία που μιλούν για το πώς δείχνουμε την αγάπη μας στους άλλους.
Το «Ο μικρός κοκκινολαίμης», που μας έφερε η Μαρίζα.

Το «Μαζί θα περάσουμε το χειμώνα, είπε το έλατο».

Δείξαμε στην πράξη την αγάπη μας στους άλλους, συγκεντρώνοντας ολοκαίνουργια παιχνίδια για τα «Παιχνιδομαζώματα-Δωροσκορπίσματα» και είδη πρώτης ανάγκης για το «Χαμόγελο του Παιδιού», το οποίο βράβευσε τους μικρούς σούπερ ήρωες και τις μικρές σούπερ ηρωίδες για την προσφορά τους!
Μια ερώτηση γεμάτη με αγωνία κυριαρχεί αυτές τις μέρες στο νηπιαγωγείο: “Ο Άγιος Βασίλης θα ‘ρθει;”
Ένα γράμμα προς τον Άγιο Βασίλη γράψαμε όλοι μαζί για να τον καλέσουμε στο νηπιαγωγείο μας.
Μια μαμά ανέλαβε να το ταχυδρομήσει κι εμείς με μεγάλη αγωνία τον περιμέναμε. Μέχρι τότε… του αφιερώσαμε μερικές μέρες! Διαβάσαμε τις περιπέτειες του
και τον ζωγραφίσαμε!
Ο Άγιος Βασίλης στην περιπέτεια “Σιγά, Αϊ-Βασίλη” φώναζε δυνατά “χο, χο, χο!” Μάθαμε κι μείς να το γράφουμε! Και όταν το “ο” άλλαζε θέση ο Αϊ- Βασίλης φώναζε “οχ!”. Κάποιοι έγραψαν και: “χα, χα, χα!”
Αϊ-Βασίλης χωρίς Ρούντολφ δεν γίνεται! Διαβάσαμε ένα από τα πιο αγαπημένα βιβλία
και στην συνέχεια φτιάξαμε τα κερατάκια για να γίνουμε κι εμείς «Ρουντολφάκια».
Ζωγραφίσαμε και το πορτρέτο του.
Οι μέρες πέρασαν και το γράμμα μας έφτασε στον Άγιο Βασίλη. Ένα δυνατό χτύπημα ακούστηκε στην πόρτα μας. Η έκπληξη μεγάλη και ο Άγιος Βασίλης… μπροστά μας!
Κάθισε στην παρεούλα μας και συζητήσαμε μαζί του.
Είχαμε τόσα πολλά να πούμε. Τραγουδήσαμε μαζί του τον Ρούντολφ, τα κάλαντα και φυσικά μας μοίρασε δωράκια. Η χαρά μας ήταν απερίγραπτη. Του δώσαμε κι εμείς ένα δώρο… έναν πίνακα για να τον στολίσει στο δωμάτιο του!
Σε ευχαριστούμε Άγιε Βασίλη, σε αγαπάμε πολύ και σου αφιερώνουμε το παρακάτω τραγούδι!
Καλή συνέχεια στο ταξίδι σου!
Έρχονται Χριστούγεννα και η ατμόσφαιρα στην τάξη μας γίνεται γιορτινή. Το μπακάλικο και το κουκλόσπιτο αλλάζουν όψη… μετατρέπονται σε ένα πιάνο και σε ένα σαλονάκι όπου εκεί ανάμεσα στήνεται ένα δέντρο!
Ένα δέντρο που ονειρεύεται να γίνει χριστουγεννιάτικο! Και καθώς εμείς δεν χαλάμε χατίρια αναλαμβάνουμε να κάνουμε το όνειρό του πραγματικότητα. Βρίσκουμε υπέροχα στολίδια και αρχίζουμε να τα το στολίζουμε.
Έχει γίνει πολύ όμορφο και το καμαρώνουμε.
Ζωγραφίζουμε ο καθένας το δικό του δέντρο με τρίγωνα … που ονειρεύονταν κι αυτά να γίνουν γιορτινά, οπότε ήταν μια καλή ευκαιρία να γίνουν χριστουγεννιάτικα δεντράκια.
Τα τρίγωνα έγιναν και αγγελάκια, χιονανθρωπάκια και… Άγιο Βασιλάκια!
Μάλιστα όταν τα βάλαμε όλα μαζί… πάλι δημιούργησαν ένα μεγάλο τρίγωνο δέντρο αλλά… πολύ διαφορετικό.
Κόψαμε τρίγωνα
και μαζί με κανέλες και μακαρόνια,
τα μεταμορφώσαμε σε ελαφάκια που έγιναν οι κάρτες μας για να γράψουμε τις ευχές μας.
Τα χεράκια μας τα μοναδικά, όταν ενώθηκαν όλα μαζί έφτιαξαν ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο… ένα τρίγωνο αριστούργημα!
Στην παρέα μας μπήκανε και οι κύκλοι. Τους κόψαμε, τους ζωγραφίσαμε
και φτιάξαμε χιονόμπαλες.
Κόψαμε πορτοκάλια και οι φέτες τους είδαμε ότι ήταν κύκλοι.
Όταν τις βάλαμε όλες μαζί δημιουργήσαμε ένα δέντρο πάλι… διαφορετικό… πάλι τρίγωνο.
Κύκλοι σχεδιασμένοι πάνω σε χαρτόκουτα
έγιναν χριστουγεννιάτικα στεφάνια αφού κολλήσαμε πάνω διάφορους καρπούς όπως καρύδια, κάστανα, φιστίκια, ψημένα πορτοκάλια, κανέλες και γλυκάνισο. Με πηλό φτιάξαμε τον μπισκοτένιο
που δεν θα μπορούσε να λείπει από το στεφάνι αυτό.
Άλλος ένας μικρότερος κύκλος, σχεδιασμένος πάνω σε χαρτόκουτα, έγινε Άγιος Βασίλης αφού βάψαμε το πάνω του μέρος κόκκινο και το κάτω άσπρο. Έτσι έγινε ένα στολίδι για το χριστουγεννιάτικο δέντρο μας.
Ένα χάρτινο πιατάκι, κύκλος και αυτό, έγινε το σπιτάκι του χιονάνθρωπου που θα φιλοξενούσε το ημερολόγιο του 2022.
Τα τρίγωνα μάς θύμισαν το χριστουγεννιάτικο τραγούδι “Τρίγωνα κάλαντα”. Βρήκαμε κι εμείς τα τριγωνάκια μας
τα τραγουδήσαμε και με συνοδεία πιάνου
… φυσικά χορέψαμε.
Στην χριστουγεννιάτικη γωνιά μας με το φως ενός κεριού ξετυλίχτηκε η ιστορία της Γέννησης του Χριστού,
την οποία ζωγραφίσαμε.
Όλα όσα έγιναν γιορτινά θα μπουν μέσα σε σακούλες που τις κάναμε και αυτές γιορτινές!
Καλά Χριστούγεννα!!!
Όλοι μπορούμε να έρθουμε αντιμέτωποι με κάποια αδικία ή διάκριση σε μικρότερο ή μεγαλύτερο βαθμό κατά την διάρκεια της ζωής μας. Αυτό έχει σαν αποτέλεσμα να μας δημιουργεί δυσάρεστα συναισθήματα. Η μεγαλύτερη αδικία που βιώνουν τα παιδιά, όπως τα ίδια είπαν, ύστερα από σχετική ερώτηση, είναι το να μην τα παίζουν οι φίλοι τους.
Μια τέτοια αδικία βίωσε και ο Ρομπέρτο της ιστορίας μας, ο άσπρος σκίουρος. Την ιστορία μάς την διηγήθηκε ο Πίπης, ο δικός μας σκίουρος που βρίσκεται «στην γωνιά της φύσης» στην τάξη μας.
Ο Ρομπέρτο, λοιπόν, είναι ένα άσπρο σκιουράκι που με τους γονείς του μετακόμισαν σε μία χώρα που όλοι οι σκίουροι είναι καφέ. Όταν πηγαίνει στο σχολείο οι συμμαθητές του δεν θέλουν να παίξουν μαζί του γιατί είναι άσπρος… άρα διαφορετικός.
Τι θα πρέπει να κάνει τώρα ο Ρομπέρτο; Τα παιδιά απάντησαν: Να το πει στην κυρία, να μαλώσει η κυρία τα καφέ σκιουράκια, να μιλήσει ο ίδιος με τα καφέ σκιουράκια και να τους φωνάξει δυνατά: «Δεν πειράζει να είσαι διαφορετικός», να το πει στους γονείς του.
Συνεχίσαμε την ιστορία και είδαμε ότι ο Ρομπέρτο αποφάσισε να το πει στους γονείς του και αυτοί τον βοήθησαν να βρει λύση στο πρόβλημά του. Εμείς αν ήμασταν οι γονείς του Ρομπέρτο τι θα τον συμβουλεύαμε;
Ώρα, λοιπόν, για δραματοποίηση! Κόψαμε καφέ ουρές και άσπρες ,από γκοφρέ χαρτί, τις φορέσαμε και παίξαμε την ιστορία του Ρομπέρτο.
Μπήκαμε και «στον διάδρομο συνείδησης» και εκεί δώσαμε πολλές διαφορετικές λύσεις ως μπαμπάδες και μαμάδες. Έτσι χάρη στις συμβουλές τους ο Ρομπέρτο κατάφερε να γίνει φίλος με τα καφέ σκιουράκια.
Αρχίσαμε όλοι να σκεφτόμαστε πώς ένιωσε ο Ρομπέρτο όταν οι συμμαθητές του δεν ήθελαν να παίξουν μαζί του.
Φυσικά ένιωσε χάλια, άσχημα, ήταν λυπημένος, έκλαιγε, στενοχωρήθηκε, ντράπηκε.
Πώς ένιωσε, όμως, όταν λύθηκε το πρόβλημά του και όλοι έγιναν φίλοι;
Ένιωσε υπέροχα, τέλεια, ήταν χαρούμενος και ευτυχισμένος.
Είχαμε την ευκαιρία να μιλήσουμε για τα συναισθήματα δυσάρεστα, ευχάριστα. Τα συναισθήματα βγήκαν από ένα κουτί
και παίξαμε λίγο με αυτά! Όταν ο Ρομπέρτο ήταν λυπημένος διαλέγαμε το λυπημένο προσωπάκι.
Όταν, όμως, ένιωθε χαρά το προσωπάκι ήταν… χαρούμενο!
Μπήκαμε κι εμείς στην θέση του Ρομπέρτο και ζωγραφίσαμε τα συναισθήματά μας… πριν και μετά.
Στην συνέχεια εφαρμόσαμε την τεχνική «του ρόλου στον τοίχο». Σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός παιδιού πάνω σε χαρτί του μέτρου. Στο χέρι του κρατούσε το λευκό σκιουράκι, τον Ρομπέρτο, γεγονός που του επέτρεπε να μπει στην θέση του και να γίνει ο ίδιος Ρομπέρτο. Τι σκεφτόταν; Όλα τα παιδιά είπαν τις σκέψεις τους και έγινε η καταγραφή.
Έξω από το περίγραμμα του παιδιού συγκεντρώσαμε τις σκέψεις και τις αντιδράσεις των καφέ σκίουρων γι’ αυτό και σχεδιάσαμε το περίγραμμα ενός καφέ σκίουρου!
Άλλη μία ιστορία που μας μίλησε για την αδικία που βιώνει κανείς όταν δεν τον θέλουν οι άλλοι λόγω της διαφορετικότητας του ήταν «Το Κάτι Άλλο».
Το Κάτι Άλλο, όμως, βρήκε το Κατιτί και τελικά και οι δύο ήρωες, πολύ διαφορετικοί, έζησαν ευτυχισμένοι. Τι είχαν να πουν ο ένας στον άλλο; Πολλά!
Έτσι τελείωσε και το 4ο εργαστήριο ψυχικής ανθεκτικότητας με τίτλο «Είναι άδικο!».
Το τελευταίο εργαστήριο ψυχικής ανθεκτικότητας ξεκίνησε με την ιστορία της Λουίζας της σκιουρίνας, που νόμιζε ότι η δασκάλα της δεν την αγαπάει, για τους λόγους που γράφουμε πιο κάτω. Τα παιδιά κλήθηκαν να βοηθήσουν τη Λουίζα να καταλάβει ότι η δασκάλα της την αγαπάει και η Λουίζα απλώς έχει παρεξηγήσει τη στάση και τη συμπεριφορά της. Τα παιδιά πρέπει να γνωρίζουν ότι τα σημαντικά γι’ αυτά πρόσωπα (γονείς, δασκάλες) τα αγαπούν ΠΑΝΤΑ, ακόμα κι αν η συμπεριφορά τους καμία φορά δείχνει το αντίθετο. Αντί να απογοητευτούν, πρέπει να προσπαθήσουν να ερμηνεύσουν την συμπεριφορά, ώστε να νιώθουν εμπιστοσύνη και ασφάλεια.
Λουίζα: Η δασκάλα μου δεν με αγαπάει, αφού δεν μου ζητάει συχνά να είμαι η βοηθός της…
Βασιλική: Μπορεί να μη χρειάζεται τώρα τη βοήθειά σου!
Πέτρος: Μπορεί να θέλει να μάθουν και τα άλλα παιδιά να είναι βοηθοί!
Λουίζα: Η δασκάλα μου δεν με αγαπάει, αφού δεν τρώει από τα κουλουράκια που έχω στο μπολάκι μου…
Βασίλης: Επειδή τώρα έχουμε κορονοϊό!
Μυρτιάννα: Μπορεί να μην της αρέσουν!
Πέτρος: Μπορεί να μην πεινάει!
Χρήστος: Μπορεί να θέλει να τα φας όλα εσύ!
Λουίζα: Η δασκάλα μου δεν με αγαπάει, αφού δεν μου λέει να καθίσω δίπλα της…
Μυρτιάννα: Για να κάθονται δίπλα της και άλλα παιδιά!
Μαρίνα: Στην αρχή που έκλαιγες, σε έπαιρνε κοντά της. Τώρα δεν το χρειάζεσαι!
Σάρα: Τώρα μεγάλωσες! Μπορείς να κάθεσαι μόνη σου!
Πέτρος: Μάλλον έχεις κάτσει πολλές φορές δίπλα της!
Λουίζα: Η δασκάλα μου δεν με αγαπάει, αφού της χάρισα μια ζωγραφιά και εκείνη μου είπε μόνο ευχαριστώ και την άφησε πάνω στο γραφείο της…
Μυρτιάννα: Μπορεί να μην της άρεσε!
Μιχάλης Μ.: Μπορεί να μιλούσε στο τηλέφωνο!
Φωτεινή: Μάλλον είχε δουλειά!
Λουίζα: Και το χειρότερο, μετά από λίγο είδα τη ζωγραφιά μου μέσα στον κάδο!…
Μαρίνα: Θα ήταν ανοιχτό το καπάκι, φύσηξε αέρας και έριξε την ζωγραφιά στον κάδο!
Πέτρος: Μπορεί η ζωγραφιά να ήταν κοντά στο καλάθι και να έπεσε μέσα!
Χριστόφορος: Μάλλον η ζωγραφιά ήταν ανάποδα και η δασκάλα νόμιζε ότι είναι άλλο χαρτί!
Γιάννης Ντ.: Μπορεί να ανακατεύτηκε με άλλα χαρτιά και η δασκάλα να την πέταξε κατά λάθος!
Ολοκληρώνοντας το Εργαστήριο Δεξιοτήτων για την Ψυχική Ανθεκτικότητα: «Δυσκολίες συναντώ, παραμένω δυνατό!», φτιάξαμε μια αφίσα με όλα όσα μας έμαθαν οι ήρωες των παραμυθιών και των ιστοριών, δηλαδή η χελώνα, ο σκίουρος με το κοντό πόδι, ο ντροπαλός σκαντζόχοιρος, ο Ρομπέρτο ο άσπρος σκίουρος, η Λουίζα η σκιουρίνα που νόμιζε ότι η δασκάλα της δεν την αγαπάει, και φυσικά ο τενόρος Αντρέα Μποτσέλι.
Τα παιδιά πρότειναν συνθήματα για την αφίσα μας:
Μην τα παρατάς!
Μην το βάζεις κάτω!
Να προσπαθείς!
Να είσαι δυνατός/ή!
Μην σταματάς να προσπαθείς!
Μπορεί να μην μπορείς να κάνεις κάτι, αλλά να μπορείς να κάνεις κάτι άλλο!
Θα τα καταφέρεις!
Να συγκεντρώνεσαι για να κάνεις αυτό που θέλεις!
Όταν έχεις ένα πρόβλημα, σκέψου να βρεις τη λύση!
Όταν κάτι σε στενοχωρεί, ζήτα βοήθεια!
Να σκέφτεσαι αυτά που μπορείς να κάνεις!
Κάθε παιδί ζωγράφισε έναν από τους αγαπημένους μας ήρωες, για να μας θυμίζει όσα μάθαμε! Στολίσαμε την αφίσα μας ψηλά, όπου θα παραμείνει όλη τη χρονιά, για να τη συμβουλευόμαστε όποτε την έχουμε ανάγκη.
Κοιταχτήκαμε στον καθρέφτη και είδαμε τον εαυτό μας.
Φυσικά κανένας δεν έμοιαζε με τον άλλο. Καθένας είναι μοναδικός, καθένας είναι ξεχωριστός. Αφού όλοι μιλήσαμε για τα δικά μας χαρακτηριστικά, πήραμε τον καθρέφτη μας και φτιάξαμε το πορτρέτο μας.
Έτσι αρχίζουμε να εξοικειωνόμαστε με την διαφορετικότητα και να μας αρέσει! Γίνεται το σύνθημα μας «Εγώ είμαι εγώ και με… αγαπώ!».
Αρχίζει, λοιπόν, το 3ο εργαστήριο ψυχικής ανθεκτικότητας, με τίτλο «Δέχομαι και αγαπώ τον εαυτό μου όπως είναι!».
Δίνονται και άλλα συνθήματα,
χωριζόμαστε σε ομάδες και τα φωνάζουμε με διαφορετικούς τρόπους.
Σε κύκλο και φωνάζοντας δυνατά,
με μουσικά όργανα,
με κορδέλες και αυτοσχέδιο χορευτικό,
με όργανα γυμναστικής που έχουν το ρόλο των εμποδίων που τα αντιμετωπίζουμε και τα ξεπερνάμε.
Σκεφτόμαστε και ζωγραφίζουμε το δικό μας σύνθημα.
Δεν πειράζει, λοιπόν, να είσαι διαφορετικός. Το βιβλίο με τον αντίστοιχο τίτλο, μας βοήθησε ακόμα περισσότερο να αντιληφθούμε πόσο ωραίο είναι να υπάρχει η διαφορετικότητα!
Ακόμα και σε πίνακες ζωγραφικής του Πικάσο είδαμε πρόσωπα που μας φάνηκαν διαφορετικά.
Γίναμε και εμείς για λίγο «Πικασάκια» ζωγραφίζοντας ο καθένας το δικό του διαφορετικό πρόσωπο.
Βάφοντας κομμάτια κούτας δημιουργήσαμε πρόσωπα περίεργα, ξεχωριστά
και παίξαμε με αυτά.
Η Ελένη και η Αργυρώ από τα βιβλία «Είμαι ξεχωριστή» και «Η Αργυρώ γελάει»
μας μιλούν για την διαφορετικότητά τους καθώς και οι δύο μετακινούνται με αναπηρικό καροτσάκι. Η διαφορετικότητά τους αυτή δεν τις εμποδίζει να κάνουν πολλά πράγματα σαν κι εμάς. Η Ελένη και οι φίλοι της όμως αντιμετωπίζουν κάποιες δυσκολίες, για τις οποίες προτείναμε τρόπους ώστε να τις ξεπεράσουν : να φτιαχτούν μπάρες για να μετακινούνται πιο εύκολα, να δημιουργηθούν ειδικές σημάνσεις στα πεζοδρόμια για τους τυφλούς και να μην παρκάρουν οι γονείς μας σε θέση που υπάρχει αυτό το σήμα.
Μιλήσαμε για τον κώδικα Μπράιγ
και το νοηματικό αλφάβητο και με τα χεράκια μας φτιάξαμε αντίστοιχα γράμματα κατανοώντας ότι υπάρχει και μία διαφορετική αλφαβήτα.
Η Ελενίτσα, η Helen, η δικιά μας κουκλίτσα ήρθε από την Αφρική και είναι ένα κοριτσάκι σαν την Ελένη και την Αργυρώ με κινητικά προβλήματα που όμως δεν έχει αναπηρικό καροτσάκι για να μετακινείται. Η βοήθειά μας είναι αρκετά σημαντική. Της φτιάξαμε εμείς ένα αναπηρικό καροτσάκι. Χρησιμοποιήσαμε κούτες, ρολά, καπάκια.
Κόψαμε, βάψαμε, κολλήσαμε και το αναπηρικό καροτσάκι ήταν έτοιμο.
Η Ελενίτσα έμεινε στην παρεούλα μας θυμίζοντας μας ότι: «Όλοι είμαστε διαφορετικοί, όλοι είμαστε ίσοι».
Ψάξαμε στο internet και διαβάσαμε ιστορίες ανθρώπων με δυσκολίες λόγω της αναπηρίας τους που όμως δεν στάθηκαν εμπόδιο στο να γίνουν παγκοσμίως γνωστοί και να μας μεταφέρουν τις γνώσεις τους και το ταλέντο τους.
Ένας από αυτούς ήταν και ο Στήβεν Χόκινγκ φυσικός, κοσμολόγος, συγγραφέας που έπασχε από την νόσο του κινητικού νευρώνα και έμεινε καθηλωμένος σε αναπηρική καρέκλα.
Ήταν σχεδόν εξ ολοκλήρου παράλυτος και επικοινωνούσε μέσω συσκευής παραγωγής ομιλίας. Παρόλα αυτά δεν σταμάτησε ποτέ να δουλεύει. Διατύπωσε πολλά θεωρήματα στα μαθηματικά και την θεωρία της σχετικότητας και ασχολήθηκε με τις μαύρες τρύπες του διαστήματος. Το 1988, εξέδωσε το διάσημο βιβλίο του «Μία σύντομη ιστορία του χρόνου» που κατέρριψε όλα τα ρεκόρ πωλήσεων.
Μια άλλη σημαντική προσωπικότητα είναι ο Andrea Bocelli, τενόρος και συνθέτης τραγουδιών ο οποίος γεννήθηκε με περιορισμένη όραση και η κατάσταση του χειροτέρεψε σε ηλικία 12 ετών, όταν τυφλώθηκε εντελώς από ατύχημα που είχε καθώς έπαιζε ποδόσφαιρο.
Έμαθε να παίζει φλάουτο, σαξόφωνο, τρομπέτα, τρομπόνι, κιθάρα, ντραμς. Ηχογράφησε 14 προσωπικά άλμπουμ στην pop και κλασική μουσική, τρία άλμπουμ των πιο πετυχημένων hits, εννιά ολοκληρωμένες όπερες και πούλησε 80 εκατομμύρια δίσκους σε όλο τον κόσμο. Είναι από τους πιο επιτυχημένους τενόρους. Ακούσαμε την δική ερμηνευτική εκδοχή στο διεθνές τραγούδι των Χριστουγέννων, “Silent night” ή αλλιώς “Άγια Νύχτα”.
Στο Νηπιαγωγείο μας δόθηκε η ευκαιρία να γνωρίσουμε από κοντά έναν αθλητή με κινητικές δυσκολίες. Ο κ. Μιχάλης Λεμονής ήρθε από τον Άγιο Νικόλαο.
Τον ακούσαμε με μεγάλη προσοχή να μας μιλάει για την δικιά του ιστορία, για το πώς κατάφερε να περπατήσει σε ηλικία 8 χρονών χάρη στην δική του δύναμη, στην υποστήριξη και την φροντίδα των γονιών του, των γιατρών και των φυσικοθεραπευτών του. Ο κ. Μιχάλης κατάφερε να πάρει μετάλλια κατακτώντας την δεύτερη και τρίτη θέση σε πανελλήνια πρωταθλήματα κολύμβησης.
Σήμερα ασχολείται με το Μπότσια και προετοιμάζεται για να πάρει μέρος στους Παραολυμπιακούς του Τόκυο.
Η επίσκεψη του ήταν ένα μάθημα ζωής για εμάς. Μας έμαθε ότι είμαστε όλοι ίσοι και όταν συναντάμε κάποια εμπόδια πρέπει να τα ξεπερνάμε. Για να τον ευχαριστήσουμε του φτιάξαμε μια ομαδική ζωγραφιά με το σύνθημα: «Μπορούμε να τα καταφέρουμε!»
Μας χάρισε ένα κύπελλο για να μας θυμίζει ότι μπορούμε να είμαστε νικητές, ακόμα και όταν έχουμε πολλές δυσκολίες να αντιμετωπίσουμε.
Αρκεί να μην το βάζουμε κάτω!
Σ’ ευχαριστούμε πολύ κ. Μιχάλη και σου στέλνουμε τις ζωγραφιές μας!
Συνεχίσαμε την ιστορία μας: Ο Ρομπέρτο αποφάσισε να μιλήσει στους γονείς του, για να βρει λύση στο πρόβλημά του. Φτιάξαμε το «διάδρομο της συνείδησης»: Ο Ρομπέρτο φόρεσε μια άσπρη ουρά και προχωρούσε μέσα στο διάδρομο. Οι μαμάδες και οι μπαμπάδες του έδιναν διαφορετικές λύσεις.
Κάθε παιδί διάλεξε ένα χρωματιστό χαρτί και έφτιαξε με τις τέμπερες ένα φανταστικό πλασματάκι, διαφορετικό από εμάς. Μετά, μας μίλησε για το πλασματάκι του.
Ο Δεκέμβρης, ο Γιορτινός χτύπησε την πόρτα μας και μας άφησε ένα κουτί έκπληξη.
Με μεγάλη χαρά το ανοίξαμε! Ήταν ένας μεγάλος χιονάνθρωπος, κάπως διαφορετικός με κόκκινη στολή, γεμάτος με αριθμούς από το 1 μέχρι το 24.
Αρχίσαμε να σκεφτόμαστε τι θα μπορούσε να είναι! Και φυσικά το βρήκαμε! «Ένα ημερολόγιο» είπαν τα παιδιά φέρνοντας στο μυαλό τους την εικόνα του ημερολογίου της τάξης μας που είναι γεμάτο με αριθμούς. Με αυτό το ημερολόγιο, σύμφωνα με το γερμανικό έθιμο, θα μετράμε τις μέρες του Δεκέμβρη μέχρι την παραμονή των Χριστουγέννων.
Μάλιστα σε κάθε αριθμό υπάρχει ένα δωράκι, ένα ελαφάκι σελιδοδείκτης που θα το κερδίζει κάθε μέρα ένα παιδί μετά από κλήρωση. Βάλαμε όλα τα ελαφάκια στην θέση τους χωρίς να ξεχάσουμε κανέναν αριθμό.
Μάθαμε να γράφουμε το όνομα Δεκέμβριος
και παίξαμε με αυτό
αφού το κάναμε παζλ.
Όλοι έχουμε τα αδύνατα και τα δυνατά σημεία μας, γεγονός που μας κάνει να ξεχωρίζουμε ο ένας από τον άλλο. Οι αδυναμίες μας πολλές φορές μας κάνουν να νιώθουμε ανασφάλεια και μας εμποδίζουν από το να κάνουμε με ευκολία τα πράγματα που θα θέλαμε να κάνουμε. Όμως αυτό που έχει μεγάλη σημασία είναι να δεχόμαστε τις αδυναμίες μας, να αγαπάμε τον εαυτό μας και να αναπτύσσουμε έναν αισιόδοξο τρόπο σκέψης για να αντιμετωπίσουμε τις δυσκολίες και τις αντιξοότητες. Αυτό ήταν το θέμα του 2ου εργαστηρίου ψυχικής ανθεκτικότητας.
Τα ζωάκια από το βιβλίο «Ένας για όλους και όλοι για έναν» μας μίλησαν για τα δικά τους δύσκολα σημεία. Μας έμαθαν ότι κάποιες φορές δυσκολευόμαστε να κάνουμε κάποια πράγματα όμως μπορούμε να κάνουμε καλύτερα κάποια άλλα. Ο βατραχούλης δεν μπορούσε να ακούσει, μπορούσε όμως να πηδήξει ψηλά, η τυφλοποντικίνα δεν έβλεπε καλά όμως μύριζε … τα πάντα ακόμα και τις καταιγίδες, ο ποντικούλης δεν μπορούσε να περπατήσει αλλά άκουγε πολύ καλά και ο σκαντζόχοιρος είχε τα αγκάθια που δεν τα ήθελε κανείς όμως αποδείχθηκε ότι ήταν ένας τέλειος φύλακας. Παρόλα αυτά, όλοι μαζί κατάφεραν να φτιάξουν ένα καταφύγιο, για να προστατευθούν από μία μεγάλη καταιγίδα, που σίγουρα δεν θα μπορούσαν να το φτιάξουν … αν ο καθένας ήταν μόνος του!
Συγκεντρώσαμε τους ήρωες, τις αδυναμίες τους και τα δυνατά τους σημεία και φτιάξαμε κι εμείς γι’ αυτούς ένα καταφύγιο!
Μία κούτα την οποία τυλίξαμε με χαρτί του μέτρου,
ήταν αρκετή για να μεταμορφωθεί σε καταφύγιο
και να μπουν οι ήρωες μας μέσα!
Το καταφύγιο τους θα είναι και για μας ένα καταφύγιο που όταν θα δυσκολευόμαστε θα μας θυμίζει ότι «αντιμετωπίζουμε τις αντιξοότητες με θάρρος!» και ότι «όλοι μαζί μπορούμε καλύτερα!». «Ένας για όλους και όλοι για έναν!». Ένα σύνθημα που το φωνάζουμε δυνατά ….καθημερινά.
Σκεφτήκαμε κι εμείς κάτι που μπορούμε να κάνουμε και κάτι που δεν μπορούμε και το ζωγραφίσαμε!
Άλλο ένα υπέροχο βιβλίο το «Γέτι, η δύναμη του ακόμη» της Μαρίνας Γιώτη μας έμαθε ότι μπορούμε να ξεπεράσουμε τις αδυναμίες μας φωνάζοντας δυνατά την λέξη «ακόμη!».
Έτσι, αν αντί να πούμε «δεν μπορώ», πούμε «δεν μπορώ ακόμη» σίγουρα αυτό σημαίνει ότι θα μπορέσουμε αργότερα! Αρκεί να μην τα παρατήσουμε!
Ένα μπλε ύφασμα μάς μεταμόρφωσε σε Γέτι!
«Δεν μπορώ να …» έλεγε το ένα παιδί.
«Ακόμη!» του απαντούσε το Γέτι … μεταφέροντας την δύναμή του!
Μια δύναμη που σίγουρα την χρειαζόμαστε!