Είναι σημαντικό τα παιδιά του νηπιαγωγείου να εμπλακούν στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών ως περιεχόμενο και ως διαδικασία. Τα μικρά παιδιά με την εμπλοκή τους σε δραστηριότητες Φυσικών Επιστημών ικανοποιούν την περιέργειά τους για τον κόσμο γύρω τους, αντλούν ευχαρίστηση και καλλιεργούν θετική στάση απέναντι στις Επιστήμες. Με την εμπλοκή τους σε δραστηριότητες του φυσικού και κοινωνικού περιβάλλοντος δημιουργούν αναπαραστάσεις, αναπτύσσουν θετικές στάσεις για το περιβάλλον που οδηγούν στη διαμόρφωση φιλοπεριβαλλοντικής συνείδησης και γίνονται υπεύθυνοι πολίτες του κόσμου. Έχει αποδειχτεί ότι η διερεύνηση των φυσικών εννοιών και φαινόμενων από τα μικρά παιδιά, συμβάλει σημαντικά στη γνωστική ανάπτυξη του παιδιού. Η διδασκαλία των «Φυσικών Επιστημών» στο νηπιαγωγείο δεν έχει ως πρωταρχικό στόχο τη μετάδοση της επιστημονικής γνώσης στο παιδί της προσχολικής ηλικίας, αλλά την καλλιέργεια δεξιοτήτων ανακαλυπτικής μάθησης. Τα παιδιά με την προσέγγιση εννοιών και φαινομένων του φυσικού κόσμου εκπαιδεύονται σε δεξιότητες παρατήρησης, ταξινόμησης, μέτρησης, επίλυσης προβλήματος, διατύπωσης υποθέσεων, εξαγωγή συμπερασμάτων, επικοινωνίας και συνεργασίας.
Έτσι λοιπόν πήραμε την πρωτοβουλία και καλέσαμε στην τάξη μας το πρόγραμμα «Πασχαλινά Αυγομανία» του Μουσείου Πειραμάτων Καισαριανής.
Αρχικά στα παιδιά έγινε μια εισαγωγή για το θέμα των φυσικών επιστημών όπου τα παιδιά κλήθηκαν να παίξουν κάποια εισαγωγικά παιχνίδια κάνοντας υποθέσεις και δουλεύοντας ομαδικά.
Αρχικά τους ζητήθηκε να μαντέψουν από ποιό ζώο προέρχεται το κάθε αυγό.
Στα παιδιά μοιράστηκαν 3 διαφορετικά αυγά και μέσα από συζήτηση και υποθέσεις μεταξύ των ομάδων κατάφεραν να δώσουν τη σωστή απάντηση.
Στη συνέχεια τους δόθηκε ένα μικρό παζλ το οποίο πάλι έπρεπε να λύσουν σε ομάδες. Έτσι με μια μικρή εισαγωγή στα παιδιά ενισχύθηκε η σημασία της ομαδικότητας προς τη λύση προβλημάτων.
Και έτσι αφού τα παιδιά έκαναν το ζέσταμα τους ήταν καιρός να περάσουμε στα πειράματα.
Ο Κος. Γιώργος έβγαλε μια 30αδα αυγά και ρώτησε τα παιδιά τι θα γίνει αν πατήσουν πάνω σε ένα αυγό. Μετά από αρκετή συζήτηση και εικασίες, υποθέσεις και απορίες ήταν ώρα να εξεήτασουν τι θα γίνει αν τα παιδιά πατήσουν σε μία 30αδα αυγά. Εξετάζονταν φυσικές έννοιες όπως κατανομή πίεσης και αντίσταση.
Τα παιδιά ήταν κατενθουσιασμένα και ανυπομονούσαν να εξετάσουν τη θεωρία. Άλλοι έλεγαν ότι τα αυγά θα σπάσουν, άλλοι όχι.
Έτσι λοιπόν εξετάστηκε η θεωρία και διαπιστώθηκε ότι όταν υπάρχει αντιστοιχία κατανομής πίεσης και αντίστασης τα αυγά δεν έσπασαν.
Έπειτα συνεχίσαμε στο επόμενο πείραμα που ήταν πιο πολύ παρατηρητικό. Τα παιδιά κοίταξαν μέσα από ένα μικροσκόπιο το πόδι μιας μύγας. Αρχικά το είδαν στο πραγματικό τους μέγεθος και έπειτα τ έβαλαν μέσα στο μικροσκόπιο. Οι αντιδράσεις των παιδιών ήταν υπέροχες.
Μετά, τα παιδιά εξέτασαν την έννοια της βύθισης και της άνωσης. Πήραν ένα δοχείο και αφού το γέμισαν με νερό έβαλαν μέσα ένα αυγό. Το αυγό όπως ήταν φυσικό έμεινε στον πάτο του δοχείο.
Επειτά έβαλαν μέσα αλατί και ανακάτεψαν το νερό μέχρι να λιώσουν το αλάτι. Ξαφνικά είδαν το αυγό να ανεβαίνει στην επιφάνεια.
Καθόλη τη διαδικασία τα παιδιά δούλευαν ομαδικά, μοίραζαν αρμοδιότητες και ευθύνες για τη διεξαγωγή του πειράματος.
Το επόμενο πείραμα πραγματευόταν τι θα γίνει αν ρίξουμε ένα οξύ πάνω σε ένα ασπράδι αυγού.
Ο Κος.Γιώργος με πολύ προσοχή έκανε το πείραμα όπου τα παιδιά ήταν απλοί παρατηρητές και είδαν πως όταν το οξύ έπεφτε πάνω στο αυγό εκείνο μαγειρευότανε στο δευτερόλεπτο. Η θερμότητα που προκαλούνταν από τη χημική ένωση ήταν αρκετή για να μαγειρέψει στιγμιαία το ασπράδι.
Τέλος τα παιδιά παρατήρησαν μέσα από ένα στερεοσκόπιο ένα φτερό κότας!
Τα παιδιά ήταν ενθουσιασμένα και στη συζήτηση που ακολούθησε στο τέλος της μέρας έδειξαν πως είχαν κατανοήσει τα ερωτήματα που είχαν προκύψει.
Ίσως δώσαμε σε κάποιο παιδί το κίνητρο να εξερευνήσει και να αναρωτηθεί για τον κόσμο. Και αυτό είναι ότι καλύτερο θα μπορούσαμε να πετύχουμε.
