Εγγραφές 2021-22!

38ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου: Εγγραφές νηπίων/προνηπίων για το έτος ...

Στο 3ο Νηπιαγωγείο Βριλησσίων εγγράφονται αποκλειστικά και μόνο οι μαθητές που διαμένουν εντός των ορίων της περιφέρειας του σχολείου (παρ. 4, άρθρο 6, Π.Δ. 79/2017 ΦΕΚ 109 Α)

Συγκεκριμένα και όπως ορίζεται  με το υπ. αριθμ. πρωτ. .:   Φ.19.1 /160 /1686/26-2-2021   εγκύκλιο της Περιφερειακής Δ/νσης Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Αττικής, Δ/νση Π/θμιας Εκπ/σης Β΄ Αθήνας του Υ.ΠΑΙ.Θ, με θέμα  « Ορισμός ορίων σχολικών περιφερειών των Νηπιαγωγείων και Ειδικών Νηπιαγωγείων της Διεύθυνσης Π.Ε. Β΄ Αθήνας, σχολικού έτους 2021 – 2022 », τα όρια του 3ου Νηπιαγωγείου Βριλησσίων είναι: οδός Ρεματιάς-Μυκηνών-Λεωφ.Πεντέλης- Αττική οδός

Στο Νηπιαγωγείο μας για το σχολ. έτος 2021-2022 εγγράφονται μαθητές γεννημένοι από 1-1- 2016 έως 31-12-2016  και 1-1- 2017 έως 31-12-2017 (σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις  του άρθρου 34 του ν. 4704/2020 (Α 133). Από το σχολικό έτος 2021-2022, σύμφωνα με τις προβλέψεις της  παρ. 4 του άρθρου 3 του νόμου 1566/1985 (Α  167), η φοίτηση των νηπίων που έχουν συμπληρώσει ηλικία τεσσάρων (4) ετών γίνεται υποχρεωτική σε όλους τους Δήμους της χώρας.

Την εγγραφή του μαθητή κάνει ο γονέας ή ο νόμιμος κηδεμόνας αυτού. Σε περίπτωση διαζευγμένων γονέων την εγγραφή κάνει αυτός που έχει την επιμέλεια.

Οι εγγραφές  θα πραγματοποιούνται από 1 έως και 31 Μαρτίου σύμφωνα με την περ. α της  παρ. του άρθρου 6, του ΠΔ 79/2017 (Α 109) όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4777/2021 (Α 25). Συγκεκριμένα οι εγγραφές στα Δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, από το σχ. έτος 2020-2021 και εφεξής γίνονται ηλεκτρονικά μέσω της ηλεκτρονικής εφαρμογής με Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής, σύμφωνα με το άρθρο 1, της υπ’αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767)  ΚΥΑ  των Υπουργείων Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Κυβέρνησης.
Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
https://proti-eggrafi.services.gov.gr/

Επισημαίνουμε ότι ως «Εγγραφή» νοείται η πρώτη καταχώριση (που γίνεται το 3ο δεκαήμερο του Μαρτίου από τη σχολική μονάδα) των στοιχείων του μαθητή στο Βιβλίο Μητρώου και Προόδου και στο Πληροφοριακό Σύστημα του Υ.ΠΑΙ.Θ.

Την περίοδο των εγγραφών  για απορίες ή κάποια βοήθεια μπορείτε να επικοινωνείτε τηλεφωνικά στο 210-8045049 καθημερινά 10.30 -12.00 ή μέσω mail@3nip-vriliss.att.sch.gr  ή  3nipvril@gmail.com

Σύμφωνα με το άρθρο 2 της υπ’αρ. πρωτ. 53128/Δ1/2020 (Β 1767) ΚΥΑ των Υπουργών Παιδείας και Θρησκευμάτων και Επικρατείας αρμόδιο για θέματα Ψηφιακής Διακυβέρνησης για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου στο Νηπιαγωγείο οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα ακόλουθα βήματα

  1. Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής
    https://proti-eggrafi.services.gov.gr/ και επιλογή στο Νηπιαγωγείο στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
  2. Χρήση κωδικών: οι γονείς/κηδεμόνες , κατά την είσοδο τους στην ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gov.gr), αυθεντικοποιούνται με την χρήση των κωδικών διαπιστευτηρίων της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων Δημόσιας Διοίκησης του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης (taxisnet).
  3. Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (προαιρετικά)και του κινητού τηλεφώνου μέσω του οποίου θα ενημερώνεται για την πορεία της αίτησης του.

Για την εγγραφή στο Νηπιαγωγείο  απαιτούνται τα παρακάτω δικαιολογητικά σύμφωνα με το Υ.ΠΑΙ.Θ:

  1. Αίτηση εγγραφής- Υπεύθυνη δήλωση.
  2. Πιστοποιητικό γέννησης. Το Πιστοποιητικό  αναζητείται από τις σχολικές μονάδες μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος myschool σύμφωνα με την παρ. 4β, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (ΦΕΚ 109 Α) εγκύκλιο του Υ.ΠΑΙ.Θ και  δεν απαιτείται η προσκόμισή του από τους γονείς.
             Οι αλλοδαποί μαθητές, που δεν δύνανται να προσκομίσουν το  πιστοποιητικό γέννησης, μπορούν να εγγραφούν με ληξιαρχική πράξη γέννησης ή  ομοειδές πιστοποιητικό επίσημα μεταφρασμένο.
  3. Αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο, κατά την κρίση του Διευθυντή του σχολείου, διαπιστώνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.*
  4. Επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας του Παιδιού (Β.Υ.Π.), ή προσκόμιση άλλου στοιχείου στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια. (παρ. 4, του άρθρου 6 του Π.Δ 79/2017 (Α 109), όπως τροποποιήθηκε με την παρ. 4 α του άρθρου 44 του ν.4777/2021 (Α 25).
  5. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (Α.Δ.Υ.Μ.) σύμφωνα με τη  αρ. πρωτ. Φ.6/1094/80261/Δ1/2052015 εγκύκλιο (Α.Δ.Υ.Μ.).
  6. Υπεύθυνη Δήλωση του γονέα/κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου.

Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες οι γονείς/κηδεμόνες συνυποβάλλουν γνωμάτευση από ΚΕ.Σ.Υ.  ή κρατικό ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη κρατική αρμόδια υπηρεσία. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν  αποτελεί  προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Οι γονείς των μαθητών μπορούν να προσκομίσουν αυτοπρόσωπα και κατόπιν ραντεβού στο νηπιαγωγείο τα απαιτούμενα προς έλεγχο δικαιολογητικά, το διάστημα από 1 έως 31  Μαρτίου,ώστε να ελεγχθούν εμπρόθεσμα και να γίνει δεκτή  η αίτησή τους.

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

*Τα προνήπια που φοιτούν στο σχολείο μας δεν χρειάζεται να κάνουν καμία ενέργεια,  εγγράφονται κατευθείαν στο νηπιακό τμήμα.(σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 6 του ΠΔ79/2017 (Α109).

* Η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή αποδεικνύεται από τα ακόλουθα:

  • στοιχεία που προκύπτουν από τη φορολογική δήλωση του γονέα- κηδεμόνα (χωρίς τα οικονομικά δεδομένα)
  • συμβολαιογραφική πράξη ιδιοκτησίας
  • ιδιωτικό συμφωνητικό ενοικίασης που έχει κατατεθεί ή καταχωρηθεί ηλεκτρονικά στην Εφορία.
  • Λογαριασμό ΔΕΚΟ

Διαβάστε αναλυτικά το ΦΕΚ
https://dipe-v-ath.att.sch.gr/Febr2021/26/Egkyklios_eggrafwn_nipiwn_2021_2022.pdf

Επίσης δείτε αναλυτικά  εδώ τις οδηγίες χρήσης εφαρμογής

Η προισταμένη του 3ου Νηπιαγωγείου

Όλγα Γεωργίου

Οι αμυγδαλιές των παιδιών μας

Αφού συζητήσαμε για την αμυγδαλιά και προτείναμε ιδέες για κατασκευές, τα παιδιά μας δημιούργησαν πολύ όμορφες αμυγδαλιές με ποπ κορν και ζωγράφισαν πολύ όμορφα τον μύθο της αμυγδαλιάς!

Συγχαρητήρια σε όλους!!!

  

 

Ήρθαν οι Απόκριες!

Τι σημαίνουν οι λέξεις Τριώδιο, Απόκριες, Μασκαράς και Καρναβάλι. Ποια είναι η ετυμολογία τους και πώς έφτασαν στο σύγχρονο λεξιλόγιο - ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Την Κυριακή 21 Φεβρουαρίου ξεκίνησε, «άνοιξε» όπως λέμε το τριώδιο! Η έναρξη του τριωδίου και τα αποκριάτικα έθιμα που είναι πλούσια στην πατρίδα μας και διαφέρουν από περιοχή σε περιοχή, μας δίνουν την ευκαιρία για γνώσεις, και κυρίως για παιχνίδι για τους μικρούς αλλά και για τους μεγάλους που ξαναγίνονται για λίγο παιδιά.

Πάμε να μπούμε στο αποκριάτικο κλίμα με αυτό το τραγουδάκι!

Οι Απόκριες διαρκούν 3 εβδομάδες, γι’ αυτό και η περίοδος αυτή ονομάζεται Τριώδιο. Η πρώτη εβδομάδα των Αποκριών λέγεται και «Προφωνή«, επειδή παλιά προφωνούσαν, δηλαδή διαλαλούσαν ότι άρχιζαν οι Απόκριες. Η δεύτερη εβδομάδα λέγεται «Κρεατινή» ή της Κρεοφάγου, επειδή έτρωγαν κρέας και δεν νήστευαν ούτε την Τετάρτη ή την Παρασκευή. Η τρίτη εβδομάδα λέγεται «Τυρινή ή της Τυροφάγου«, επειδή έτρωγαν γαλακτοκομικά προϊόντα.

Η  λέξη «Απόκριες» είναι σύνθετη από τις λέξεις «από» και «κρέας». Σημαίνει δηλαδή, την αποχή από το κρέας την τελευταία εβδομάδα του τριωδίου, που μας προετοιμάζει για τη νηστεία της Σαρακοστής. Ανάλογη με την ελληνική λέξη Αποκριά είναι και η λατινική λέξη Καρναβάλι (Carneval, Carnevale, από τις λέξεις Carne=κρέας και Vale=περνάει)

Στη μέση της Αποκριάς, βρίσκεται και η «Τσικνοπέμπτη». Την ημέρα αυτή συνηθίζεται να τρώμε ψητό κρέας στα κάρβουνα, εξ ου και το όνομά της, από τον καπνό που ονομάζεται «τσίκνα».

Τσικνοπέμπτη: Οι ρίζες του εθίμου - Πώς εορτάζεται σε ολόκληρη την Ελλάδα - ΦΩΤΟ - ΒΙΝΤΕΟ

Το καρναβάλι έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα. Οι μάσκες που φοράμε τις Απόκριες, δεν είναι άλλο από μια εξέλιξη των αρχαίων προσωπείων που φορούσαν οι ηθοποιοί, όταν έπαιζαν στις θεατρικές παραστάσεις που δίνονταν προς τιμήν του θεού Διονύσου. Ο Διόνυσος προστάτευε τη γεωργία και τ’ αμπέλια κι ήταν ο θεός του κρασιού και του γλεντιού. Πίστευαν ότι ο Διόνυσος χάριζε στους ανθρώπους τη βλάστηση και τη γονιμότητα της γης. Όπως τώρα, έτσι και τότε, η βλάστηση της γης, ερχόταν την άνοιξη. Καθώς λοιπόν ο Διόνυσος έφερνε την άνοιξη, οι Έλληνες εκείνης της εποχής, ετοίμαζαν γιορτές και πανηγύρια για να τον υποδεχτούν, να τον ευχαριστήσουν για τη βλάστηση και να τον παρακαλέσουν να καθίσει με την άνοιξη στη γη, όσο μπορεί περισσότερο.

Σ’ αυτή τη γιορτή, που την έλεγαν “Ανθεστήρια” (ανθίζουν τα λουλούδια) διασκέδαζαν κι οι ίδιοι πάρα πολύ, γιατί η άνοιξη πάντα φέρνει χαρά. Πώς διασκέδαζαν; Έτρωγαν κάθε λογής φαγητά, έπιναν κρασί, χόρευαν όλη την ώρα, φορούσαν μάσκες στα πρόσωπά τους, πείραζαν  ο ένας τον άλλο.

 

Το Καρναβάλι

Σε όλο τον κόσμο ξακουστό,

Με χαρά γλέντι και χορό,

Μα και άρματα εντυπωσιακά

Που ξετρελαίνουν τα παιδιά.

Ποιο έθιμο είμαι;

Η συνηθέστερη έννοια που έχει σήμερα η λέξη «Αποκριά» ή «Καρναβάλι» είναι εκείνη η μεγάλη εορταστική λαϊκή εκδήλωση μεταμφιεσμένων ανθρώπων που διασκεδάζουν στους δρόμους τραγουδώντας, χορεύοντας, πίνοντας, ξενυχτώντας, πειράζοντας άλλους ανθρώπους, λέγοντας αστεία. Η προέλευση όλων αυτών των εκδηλώσεων και των εθίμων αυτής της περιόδου είναι ειδωλολατρική και εντοπίζεται στην αρχαία Ελλάδα και την αρχαία Ρώμη. Οι μεταμφιέσεις υπήρχαν ήδη από την αρχαία Ελλάδα, καθώς κατά τη διάρκεια των διονυσιακών γιορτών οι οπαδοί του Διονύσου φορούσαν δέρματα ζώων, άλειφαν το πρόσωπό τους με την τρυγία (δηλ. το σκούρο κατακάθι του μούστου) και γενικότερα προσπαθούσαν να έχουν τη μορφή ανθρωπόμορφου τράγου, επειδή έτσι πίστευαν ότι έμοιαζαν οι Σάτυροι (δαιμονικές θεότητες) που συνόδευαν το Διόνυσο στα γλέντια του.

ΠΑΤΡΑ: Το καρναβάλι πραγματοποιείται εδώ και 160 χρόνια. Είναι φυσικά επηρεασμένο από τις παραδόσεις και άλλων λαών,  αλλά αποτελεί ένα από τα σημαντικότερα της Ευρώπης. Το πατρινό καρναβάλι περιλαμβάνει τη μεγάλη παρέλαση των καρναβαλιστών, μικρών και μεγάλων, τα μπορμπούλια, το σοκολατοπόλεμο ,δεκάδες άρματα, χαρούμενες μελωδίες, βεγγαλικά και φυσικά το κάψιμο του βασιλιά καρνάβαλου την τελευταία Κυριακή της Αποκριάς.

Το έθιμο του καρναβαλιού συναντάται και σε χώρες του εξωτερικού.

Εικόνες από καρναβάλια από την Ελλάδα αλλά και από το εξωτερικό.


Καρναβάλι στην Πάτρα


Καρναβάλι στην Νάουσα

Καρναβάλι Βενετίας

Το καρναβάλι του Ρίο απειλείται από τον νέο κορονοϊό - ThessPress

Καρναβάλι Ρίο -Βραζιλία

 

Παιχνίδια

1.Ταιριάζω τις λέξεις

2.Ποιές εικόνες ταιριάζουν στις Απόκριες

3.Το παιχνίδι της Αποκριάς

4. Βρες τα ζευγάρια

5.Ξεχωρίζω τις εικόνες

Τέχνη

Πάμε να δούμε πως αποτυπώνουν το Καρναβάλι στον καμβά τους ζωγράφοι.

Τι απεικονίζουν οι παραπάνω εικόνες; Πού βρίσκονται; Tι κάνουν; Τι χρώματα χρησιμοποιούνται;

Παραμύθι:Το ξόρκι της Αποκριάς

 

Χιόνια στα Βριλήσσια!!!

Η έκπληξη που μας έκανε ο καιρός τον Φεβρουάριο ήταν μεγάλη!!! Η γειτονιά μας έγινε κατάλευκη!!! Η αυλή του σχολείου μας καλύφθηκε από το χιόνι!!!

Τα παιδιά μας δεν έχασαν ευκαιρία, αφού τα σχολεία ήταν κλειστά, έπαιξαν χιονοπόλεμο, έφτιαξαν χιονάνθρωπο, χάρηκαν το χιόνι και μας έστειλαν φωτογραφίες από τις όμορφες στιγμές τους στο λευκό τοπίο!!!

Οι καρδιές μας!

Σε μία από τις διαδικτυακές μας συναντήσεις, μιλώντας για την αγάπη,αναθέσαμε στα παιδιά να σχηματίσουν μια καρδιά με διάφορα υλικά χρησιμοποιώντας τη φαντασία τους…

Πολλές όμορφες και πρωτότυπες καρδιές έφτασαν στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο του σχολείου μας!

Μπράβο στα παιδιά μας !!! Όλες ήταν καταπληκτικές!!!

 Γιώργος

 Ιάκωβος

 Θέμης

  Εύη

  Βασίλης

  Νικηφόρος

  Μυρτώ

  Κωνσταντίνος

  Χρυσή

  Στέλιος

  Φαίη-Χριστίνα

  Άνανο

  Ανδριάνα

Αργυρώ

  Νικηφόρος

  Θέμης

  Νικόλας

  Μάριος

    Μάριος

    Μάριος

 

 

 

 

Οι αμυγδαλιές άνθισαν…

Ο υπέροχος μύθος της αμυγδαλιάς που εξηγεί γιατί η αγάπη νικά πάντα τον θάνατο | STORIES | iefimerida.gr

Η φύση στολίζεται με ανθισμένες αμυγδαλιές για να μας θυμίσει ότι όπου να ναι έρχεται η Άνοιξη! Την λένε και τρελή αμυγδαλιά, επειδή δε φοβάται το τσουχτερό κρύο και ανθίζει μέσα στην παγωνιά! Γιατί, όμως η αμυγδαλιά στολίζεται με τα λευκά και τα ροζ ανθάκια της το χειμώνα, ενώ όλα τα άλλα δέντρα ανθοφορούν την Άνοιξη;

Η αμυγδαλιά , ανθίζει νωρίτερα, επειδή σε σχέση με τα άλλα φυτά έχει «ατελή» άνθη.
Αυτό δημιουργεί προβλήματα με την απαραίτητη παρουσία των εντόμων που θα μεταφέρουν τη γύρη από το αρσενικό λουλούδι στο ωάριο του θηλυκού λουλουδιού, για να γίνει η γονιμοποίηση.
Αν, λοιπόν, η αμυγδαλιά άνθιζε αργότερα, μαζί με τα άλλα φυτά, υπήρχε ο κίνδυνος τα έντομα που τη γονιμοποιούν να προτιμούσαν τα άλλα λουλούδια. Έτσι, ανθίζοντας νωρίς και μόνη της διασφαλίζει την παρέμβαση των εντόμων που είναι αναγκασμένα, θέλοντας και μη να την προτιμήσουν.

Ο μύθος της αμυγδαλιάς

Ήταν κάποτε στη Θράκη, μια πανέμορφη πριγκίπισσα, η Φυλλίς. Ερωτεύτηκε το γιο του Θησέα, τον Δημοφώντα. Οι δύο νέοι γνωρίστηκαν όταν το καράβι του νεαρού Αθηναίου Δημοφώντα επέστρεφε από την Τροία. Παντρεύτηκαν αλλά μετά από λίγο καιρό ο νεαρός Αθηναίος νοστάλγησε  την πατρίδα του και η ερωτευμένη πριγκίπισσα μην αντέχοντας να τον βλέπει στεναχωρημένο τον άφησε να γυρίσει πίσω και αν την αγαπούσε πραγματικά θα ξαναγύριζε και τότε θα ήταν πραγματικά και ειλικρινά δικός της. Έτσι κι έγινε και η ερωτευμένη Φυλλίς έμεινε μόνη να περιμένει τον εκλεκτό της για χρόνια ώσπου μαράζωσε και πέθανε από τη θλίψη της. Όμως οι θεοί που ήξεραν την ιστορία της την μεταμόρφωσαν σε δέντρο για να μπορεί να περιμένει για περισσότερα χρόνια τον αγαπημένο της. Έτσι η ερωτευμένη γυναίκα δεν πέθανε αλλά έγινε το δέντρο, που έμελλε να γίνει σύμβολο της ελπίδας : η Αμυγδαλιά.
Έλεγαν λοιπόν ότι μετά από χρόνια και όταν ο Δημοφώντας επέστρεψε στη Θράκη βρήκε την αγαπημένη του και πιστή γυναίκα, όχι περιστοιχισμένη από μνηστήρες αλλά ένα ξερό δέντρο δίχως φύλλα στη μέση του παγωμένου τοπίου.
Απελπισμένος και γεμάτος τύψεις αγκάλιασε τον κορμό της και τότε εκείνη πλημμύρισε ανθούς στη μέση του χειμώνα νικώντας το θάνατο.

Ο καρπός της αμυγδαλιάς

Τα αμύγδαλα προσφέρουν θρεπτικά συστατικά, φυτικές ίνες, πρωτεΐνη, μονοακόρεστα λιπαρά, είναι πλούσια σε βιταμίνες συμβάλλουν στη μείωση της αρτηριακής πίεσης και μας δίνουν πολύτιμα συστατικά όπως σίδηρο και μαγνήσιο.

Οι αρχαίοι θεωρούσαν τα αμύγδαλα -μαζί με το μέλι- εκλεκτό γλύκισμα.

Γλυκά με αμύγδαλα…
    Αμυγδαλωτά του γάμου και της χαράς | Συνταγή | Argiro.gr    

Τα αμύγδαλα χρησιμοποιούνται και για την παρασκευή καλλυντικών και σαπουνιών με ευεργετικά αποτελέσματα.

Aμύγδαλο. Αντιγηραντικό για το δέρμα | Vita.gr

Ποιήμα

«Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά»του Γ. Δροσίνη

Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά
με τα χεράκια της
κι εγέμισ’ από άνθη η πλάτη
η αγκαλιά και τα μαλλάκια της.
Κι εγέμισ’ από άνθη…
Αχ, σαν την είδα χιονισμένη την τρελή
γλυκά τη φίλησα
της τίναξα όλα τ’ άνθη από την κεφαλή
κι έτσι της μίλησα:
Της τίναξα όλα τ’ άνθη…
Τρελή, σαν θες να φέρεις στα μαλλιά σου τη χιονιά
τι τόσο βιάζεσαι;
Μονάχη της θε να `ρθει η βαρυχειμωνιά,
δεν το στοχάζεσαι;
Μονάχη της θε να `ρθει…
Του κάκου τότε θα θυμάσαι τα παλιά
τα παιχνιδάκια σου
σκυφτή γριούλα με τα κάτασπρα μαλλιά
και τα γυαλάκια σου.

Ας το ακούσουμε και μελοποιημένο

Τέχνη

Αμυγδαλιές ανθίζουν και στους καμβάδες διάσημων ζωγράφων! Πάμε να δούμε τους πιο γνωστούς πίνακες ζωγραφικής με θέμα την ανθισμένη αμυγδαλιά!


“Ανθισμένη αμυγδαλιά” Vincent Van Gogh, 1888

 


“Kλαδιά ανθισμένης αμυγδαλιάς”Vincent Van Gogh 1890


“Αμυγδαλιές σε ανθοφορία”  Achille Lauge, 1909


“Αμυγδαλιές”, Γεώργιος Ιακωβίδης

Τι απεικονίζουν οι πίνακες; Τι χρώματα χρησιμοποιούνται; Τι χρώμα είναι τα ανθάκια; Τι συναισθήματα σας δημιουργούνται παρατηρώντας τους; Τι τίτλους δίνετε σε αυτούς;

Κατασκευές

Πάμε να γίνουμε μικροί ζωγράφοι και να ζωγραφίσουμε τις δικές μας αμυγδαλιές! Μπορούμε αντί να ζωγραφίσουμε τα ανθάκια να κολλήσουμε ποπκορν …

 60 Αμυγδαλιά ideas | spring crafts, spring activities, cherry blossom art

ανθάκια με τυπώματα…

Αποτέλεσμα εικόνας για κατασκευες απο αμυγδαλια στο νηπιαγωγειο | Cheap crafts, Cherry blossom art, Crafts

…με τσαλακωμένα χαρτάκια ή χαρτοπετσέτες

63 Αμυγδαλια ideas in 2021 | αμύγδαλα, ανοιξιάτικες χειροτεχνίες, κατασκευές

31 ΑΜΥΓΔΑΛΙΑ ideas in 2021 | αμύγδαλα, ανοιξιάτικες χειροτεχνίες, χειροτεχνίες

Παιχνίδια

1.Σχημάτισε τη λέξη αμυγδαλιά

2.Κουίζ για την αμυγδαλιά

3.Παιχνίδι μνήμης με την αμυγδαλιά

Παραμύθι

 

 

Ζώα σε χειμερία νάρκη

Τώρα τον χειμώνα πολλά ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη! Τα παιδιά μετά το διαδικτυακό μάθημα μας έστειλαν σκατζόχοιρους και φίδια που έφτιαξαν!

Όλα ήταν πολύ όμορφα!!!

 Κωνσταντίνος

Κωνσταντίνος

 Χρυσή

 Χρυσή

  Ανδριάνα

  Νικόλας

  Στέλιος

…κάνει κρύο έξω!!!

Μία όμορφη σύνθεση με τις φωτογραφίες των παιδιών, μέσα στο χιονισμένο φόντο που δημιούργησαν  με τέμπερες, ήρθε να προστεθεί στο χειμωνιάτικο στολισμό μας!!!

  

  

…και για να προστατευτούμε από το κρύο φτιάξαμε σκουφάκια και γάντια!

  

Χειμωνιάτικα τοπία

Τα παιδιά μας δημιούργησαν πολύ όμορφες κατασκευές  με χειμωνιάτικα τοπία με την τεχνική του κολλάζ σε συνδυασμό με ζωγραφική, χρησιμοποιώντας διάφορα υλικά (χαρτόνια, τέμπερες, μαρκαδόρους, χαρτόκουτο, διορθωτικό, νερομπογιές, glitter κα.)

Θαυμάστε το υπέροχο αποτέλεσμα!!!

  1. Το καδράκι του χειμώνα 

    

2. Δέντρα στο χιόνι

  

3. Χειμωνιάτικη σύνθεση

  

4. Χειμωνιάτικη νύχτα

 

5. Χειμώνας με …χρώμα

  

6. Πουλάκια μεσα στο χειμώνα

Θέτοντας τα όρια στα παιδιά

Αποτέλεσμα εικόνας για ορια στα παιδιά

Έρχονται στιγμές που όλα τα παιδιά γίνονται ανυπάκουα και αρνούνται να ανταποκριθούν σε συγκεκριμένες εντολές ή να ακολουθήσουν γενικούς κανόνες στο σπίτι. Η έλλειψη συμμόρφωσης φθάνει στο αποκορύφωμά της στην ηλικία των δύο ετών, αλλά μειώνεται βαθμιαία καθώς το παιδί μεγαλώνει. Οι έρευνες δείχνουν ότι τα παιδιά ηλικίας τεσσάρων έως πέντε ετών υπακούουν μόνο στα δύο τρίτα των εντολών που δίνουν οι γονείς. Αυτή η περιστασιακή μη συμμόρφωση, κατά κάποιο τρόπο σχετίζεται με την εκδήλωση της αυξανόμενης ανεξαρτησίας του παιδιού. Από νωρίς τα παιδιά διαθέτουν ένα ρεπερτόριο εξαναγκαστικών συμπεριφορών όπως εκρήξεις οργής, κλάμμα, παράπονα, φωνές, που χρησιμοποιούν για να επηρεάσουν τους γονείς, οι οποίοι χρειάζεται να οπλιστούν με υπομονή, ώστε σταδιακά, με την επιβολή σταθερών ορίων να καταφέρουν να μειωθεί η ένταση και η συχνότητα των μη λειτουργικών συμπεριφορών και να αντικατασταθούν με εναλλακτικές, κοινωνικά αποδεκτές τακτικές, που θα τα βοηθήσουν να εκφράσουν τις επιθυμίες και να πετύχουν τους στόχους τους.

Οι γονείς είναι αυτοί που θα βοηθήσουν τα νήπια να γίνουν κοινωνικά και αυτοελεγχόμενα παιδιά και τελικά ώριμα και υπεύθυνα άτομα. Πετυχαίνουν τη συμμόρφωση εν μέρη μέσα από το δικό τους παράδειγμα, επειδή τα παιδιά ταυτίζονται μαζί τους, επιζητούν την αποδοχή τους και επιθυμούν να τους μοιάσουν. Ένα σταθερό πλαίσιο πειθαρχίας, όπου υπάρχει κατανόηση και αγάπη, βοηθάει τα παιδιά να αναπτύξουν τις δικές τους αρχές και ελέγχους, ώστε να βλέπουν τις συνέπειες των πράξεών τους και να επιβάλουν πειθαρχία στους εαυτούς τους.

Αποτέλεσμα εικόνας για ορια στα παιδιά

Κάποιες βασικές στρατηγικές για την αντιμετώπιση της αντιδραστικής συμπεριφοράς των παιδιών είναι:

  • Οι εντολές προς τα παιδιά χρειάζεται να είναι σαφείς, σύντομες και να απευθύνονται με ήρεμο τόνο φωνής, στο επίπεδο των παιδιών, διατηρώντας οπτική επαφή μαζί τους.
  • Αποφυγή της λέξης «γιατί», καθώς βγάζει άμυνες στα παιδιά. Είναι προτιμότερο να πούμε «Μπορείς να λες παρακαλώ όταν ζητάς κάτι.», από το να ρωτήσουμε «Γιατί δεν μπορείς να είσαι ευγενικός;».
  • Προειδοποιούμε το παιδί και δεν του ζητάμε να κάνει κάτι ξαφνικά, όπως για παράδειγμα να σταματήσει το παιχνίδι και να ετοιμαστεί για τον ύπνο, αποφεύγοντας έτσι να αγχωθεί και τελικά να μη το ακολουθήσει.
  • Προτρέπουμε το παιδί να επιλέξει (ρούχα, φαγητά, παιχνίδια), ανάμεσα σε 2-3 δικές μας επιλογές, ώστε να το βοηθήσουμε να ενισχύσει την πρωτοβουλία του, αλλά ταυτόχρονα να μάθει και στο όριο που θέτει ο ενήλικας σε αυτή την ηλικία.
  • Όταν το παιδί εμφανίζει έκρηξη θυμού, αποφεύγουμε να δίνουμε προσοχή, να του μιλάμε, να το κοιτάζουμε, καθώς έτσι παρατείνουμε την αρνητική συμπεριφορά. Είναι προτιμότερο να το αφήσουμε να εκτονώσει το έντονο συναίσθημα και στη συνέχεια να το βοηθήσουμε να ηρεμήσει αποσπώντας του την προσοχή με κάτι ευχάριστο. Αφού ηρεμήσει συζητάμε για ό,τι έχει συμβεί.
  • Οι απειλές για τιμωρίες που μένουν ανεκπλήρωτες δεν βοηθούν τους γονείς να είναι πειστικοί, αλλά και τα παιδιά να μάθουν για τις συνέπειες που έχουν οι πράξεις τους. Οι συνέπειες χρειάζεται να είναι φυσικές και άμεσα σχετιζόμενες με τις πράξεις όσο γίνεται. Για παράδειγμα αν το παιδί καταστρέψει το παιχνίδι του, θα μάθει να είναι πιο προσεκτικό αν μείνει χωρίς αυτό. Αν πάντα αντικαθιστούμε το παιχίδι, το παιδί είναι πιθανό να συνεχίσει να είναι καταστροφικό.
  • Οι συνέπειες που βάζουμε χρειάζεται να είναι χρονικά οριοθετημένες, ώστε το παιδί να αισθάνεται πως μπορεί να τα καταφέρει και τελικά να πετύχει το στόχο του. Για παράδειγμα «δεν θα παίξεις με το κινητό σήμερα και αύριο», αντί «θα χάσεις το κινητό για πάντα».
  • Ενισχύουμε θετικά θεμιτές συμπεριφορές, καθώς έτσι θα επαναλαμβάνονται. Ενίσχυση μπορεί να είναι εκτός από τα υλικά αγαθά (μικρό παιχνίδι, λιχουδιά), ο έπαινος, η αγκαλιά, μια αγαπημένη δραστηριότητα. Αντίθετα όταν αγνοούμε τις αρνητικές συμπεριφορές παρατηρούμε πως σταδιακά μειώνεται η ένταση και η συχνότητά τους, καθώς τα παιδιά μαθαίνουν πως με την αρνητική συμπεριφορά δεν κερδίζουν την προσοχή των γονιών τους, που τόσο επιθυμούν να έχουν και καταλήγουν να είναι πιο συνεργάσιμα.
  • Σημαντική είναι η εξασφάλιση ποιοτικού χρόνου μαζί με το παιδί, γιατί μόνο έτσι χτίζεται η σχέση εμπιστοσύνης και μπορούν να περάσουν τα μηνύματά μας.
  • Τα όρια χρειάζεται να είναι σταθερά και κοινά και από τους δύο γονείς, ώστε το παιδί να νιώθει πως έχει δίπλα του ενήλικες συνεπείς στη συμπεριφορά τους, τους οποίους θα μιμηθεί, θα εμπιστευτεί και θα αισθάνεται ασφαλές στο μεγάλωμα του.

Η οριοθέτηση των παιδιών δεν είναι πάντα μία εύκολη υπόθεση. Χρειάζεται χρόνος και υπομονή και να μην χάνουν οι γονείς την αυτοπεποίθησή τους, γιατί το άγχος πως δεν τα καταφέρνουν, επισκιάζει τις ικανότητές τους και επιβεβαιώνουν πως δεν είναι καλοί στο ρόλο τους. Όμως δεν υπάρχουν γονείς, οι οποίοι τα κάνουν όλα σωστά, αυτό που έχει σημασία είναι η καλή επικοινωνία με τα παιδιά, ώστε να τεθούν και τα όρια σταδιακά.

 

Η Ψυχολόγος του Νηπιαγωγείου

Πανταζοπούλου Κατερίνα     

email επικοινωνίας: aikpantazo@sch.gr