Η Ημέρα της Ευρώπης εορτάζει την υπογραφή της «Διακήρυξης Σουμάν» στις 9 Μαΐου 1950. Η Διακήρυξη ήταν ένα φιλόδοξο σχέδιο για τη διασφάλιση μακροπρόθεσμης ειρήνης στη μεταπολεμική Ευρώπη, το οποίο θεωρείται η απαρχή της σημερινής Ευρωπαϊκής Ένωσης. .https://europeday.europa.eu/index_el
Στα πλαίσια του Erasmus+ Project “Teaching and learning with CLIL in Kindergarten” υλοποιήθηκε η διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού, “Τα αστέρια της Ευρώπης” του Παπαϊωάννου Θ.μέσω από το οποίο τα παιδιά έχουν την ευκαιρία να ταξιδέψουν στον κόσμο της Ευρώπης. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/f4573dbb-9abb-11e8-a408-01aa75ed71a1
Επιδιωκόμενοι στόχοι: Να αναπτύξουν και να οικοδομήσουν την διαπολιτισμική τους ικανότητα. Να αναπτύξουν θετική στάση απέναντι στις ξένες γλώσσες και ιδιαίτερα στην αγγλική γλώσσα. Να διευρύνουν τις γνώσεις τους για τους άλλους πολιτισμούς. Να διαβάζουν απλά «σύμβολα», σχεδιαγράμματα και χάρτες. Να αντιληφθούν ότι υπάρχουν διαφορετικές γλώσσες για την επικοινωνία των ανθρώπων. Να κατανοήσουν ότι κάθε χώρα έχει το δικό της εθνικό σύμβολο. Να χρησιμοποιούν εργαλεία της γεωγραφίας όπως οι χάρτες και η υδρόγειος σφαίρα για να βρουν τις πληροφορίες που χρειάζονται για μια περιοχή ή μια διαδρομή (Ν.Σ.,2014). Να αναγνωρίζουν οικείους απλούς χάρτες, εντοπίζοντας θέσεις και διαδρομές. Να κατανοούν και να εκτελούν απλές οδηγίες και εκφράσεις. Να μάθουν εκφράσεις χαιρετισμού.
eTwinning Project: “I love nature, I protect the forest”
Λαμβάνοντας τη φιλοσοφία που διέπει τα προγράμματα σπουδών για την προσχολική εκπαίδευση (ΔΕΠΠΣ, 2003∙ Πρόγραμμα Σπουδών Νηπιαγωγείου, 2011), το παρόν έργο δίνει έμφαση στην ενεργητική, βιωματική και συνεργατική μάθηση, στην αξιοποίηση των προηγούμενων γνώσεων και εμπειριών των παιδιών, στην καλλιέργεια του ερευνητικού ενδιαφέροντος στην εγκάρσια ενσωμάτωση στο διδακτικό σχεδιασμό των Τ.Π.Ε.. Να αναπτύσσουν την ικανότητα κρίσης, λήψης αποφάσεων, να επιλύουν προβλήματα Αξιοποιούνται δομικά/διαδραστικά εργαλεία, που αναμένεται να προσδώσουν προστιθέμενη αξία στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς το θέμα προσεγγίζεται με ελκυστικό και δυναμικό αλληλεπιδραστικό τρόπο. Μέσω αυτών, οι μαθητές εμπλέκονται σε διαδικασίες αλληλεπίδρασης (δράση μαθητών και άμεση ανάδραση), που παροτρύνουν στην ενεργό συμμετοχή τους στην μαθησιακή διαδικασία. Οι δραστηριότητες που επιλέχθηκαν και υλοποιήθηκαν ήταν ενταγμένες στα γνωστικά αντικείμενα του αναλυτικού προγράμματος (Γλώσσα, Μαθηματικά, Μελέτη Περιβάλλοντος, Δημιουργία- Έκφραση και Τ.Π.Ε). και αφορούσαν ατομικές και ομαδικές δράσεις, ώστε να ενεργοποιηθεί το ενδιαφέρον και να ενθαρρυνθεί η συμμετοχή των μαθητών, ώστε να βοηθηθούν να κατακτήσουν τη γνώση με διαφορετικούς τρόπους μάθησης και να αξιοποιήσουν διαδικτυακά προγράμματα συνεργασίας μέσα από την υλοποίηση καινοτόμων δράσεων.Με το παρόν έργο προσπαθήσαμε να καλλιεργήσουμε δεξιότητες που σχετίζονται με την συνεργασία και την ομαδική εργασία για την υλοποίηση κοινών στόχων με όχημα τις Νέες Τεχνολογίες.
Να μάθουν τι είναι το δάσος και το οικοσύστημα του και να ενημερωθούν για τους κινδύνους που το απειλούν.
Να συνειδητοποιήσουν τη χρησιμότητα και την προσφορά του δάσους και να αναπτύξουν συναισθήματα αγάπης και κατά συνέπεια φροντίδας και προστασίας. Να γνωρίσουν τα ζώα που ζουν σε αυτό, να δημιουργήσουν την δική τους ιστορία, να εκφρασθούν δημιουργικά μέσα από την τέχνη.