Τίτλος Δραστηριότητας: Το Αρχικό μου Γράμμα και τα Χρώματα!

Στόχοι:

1. Αναγνώριση: Το παιδί να αναγνωρίσει το αρχικό γράμμα του ονόματός του (οπτική αναγνώριση).
2. Διάκριση: Το παιδί να διακρίνει το δικό του αρχικό γράμμα ανάμεσα σε άλλα γράμματα.
3. Λεπτή Κινητικότητα: Εξάσκηση στον χρωματισμό (μυϊκός έλεγχος).
4. Αυτοαντίληψη: Ενίσχυση της ταυτότητας και της αίσθησης του “εγώ”.

Υλικά:

• Φύλλα εργασίας με το αρχικό γράμμα του ονόματος του κάθε παιδιού τυπωμένο σε μεγάλο μέγεθος (με παχύ περίγραμμα), μαζί με διάφορα άλλα γράμματα τυπωμένα γύρω του ή/και
• Φύλλα εργασίας με το πλήρες όνομα του κάθε παιδιού γραμμένο στην κορυφή και με μια σειρά από διάφορα γράμματα από κάτω, όπου το αρχικό του γράμμα επαναλαμβάνεται κάποιες φορές.
• Κηρομπογιές, ξυλομπογιές ή μαρκαδόροι.
• Καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών (ως οπτικό βοήθημα/μοντέλο).

Διαδικασία:

1. Προετοιμασία & Συζήτηση (Ολομέλεια):
   • Ξεκινάμε με μια συζήτηση για τα ονόματά τους. Ρωτάμε: «Πώς σε λένε; Από ποιο γράμμα αρχίζει το όνομά σου;»
   • Δείχνουμε τις καρτέλες με τα ονόματα και τονίζουμε το αρχικό γράμμα (π.χ., “Η Αννα αρχίζει από Αλφα!”).
2. Δραστηριότητα Διάκρισης (Πριν τον Χρωματισμό):
   • Δίνουμε στο κάθε παιδί το φύλλο εργασίας του.
   • Το παιδί καλείται να εντοπίσει το αρχικό του γράμμα. Ζητάμε από το κάθε παιδί να δείξει με το δάχτυλο το γράμμα που είναι το δικό του.
   • Εάν χρησιμοποιούμε το φύλλο με το μεγάλο γράμμα και άλλα γύρω του, ρωτάμε: «Ποιο από αυτά τα γράμματα είναι το δικό σου αρχικό;» και ζητάμε να το κυκλώσει πρώτα.
3. Χρωματισμός & Διακόσμηση:
   • Δίνουμε οδηγία στα παιδιά να χρωματίσουν ή να διακοσμήσουν μόνο το δικό τους αρχικό γράμμα.
   • Επιλογή Α: Εάν πρόκειται για το φύλλο με το μεγάλο γράμμα, τα παιδιά το χρωματίζουν ελεύθερα με τα χρώματα που επιλέγουν. Ενθαρρύνουμε τον προσεκτικό χρωματισμό εντός του περιγράμματος.
   • Επιλογή Β: Εάν πρόκειται για το φύλλο με πολλά γράμματα, τα παιδιά καλούνται να βρουν και να χρωματίσουν μόνο τα κουτάκια/πλαίσια που περιέχουν το αρχικό τους γράμμα, αφήνοντας τα άλλα άσπρα (ή χρωματίζοντάς τα διαφορετικά). Αυτό ενισχύει την ικανότητα διάκρισης.
4. Ανατροφοδότηση & Ολοκλήρωση:
   • Στο τέλος, κάθε παιδί δείχνει τη δουλειά του και λέει: «Αυτό είναι το [π.χ. Π], το αρχικό γράμμα του ονόματός μου!»
   • Τα χρωματισμένα γράμματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να διακοσμήσουν την τάξη ή να γίνουν μέρος μιας Αλφαβήτας των Ονομάτων.