Ιούνιος 2023
Στις 8 Ιουνίου 2023 επισκεφτήκαμε το Ειδικό Σχολείο Φιλιατρών προκειμένου να παρακολουθήσουμε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα “Νιρέττα η Καρέττα” του φορέα MEDASSET ο οποίος είναι ο Μεσογειακός Σύνδεσμος για τη Σωτηρία των Θαλάσσιων Χελωνών. Η εκπαιδευτική αυτή επίσκεψη έγινε στα πλαίσια του 4ου εργαστήριου Δεξιοτήτων με θέμα την ανακύκλωση!
1η Φάση: Εξοικείωση με το θέμα
(Ανίχνευση γνώσεων των παιδιών)
Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας και Κριτικής σκέψης
Δραστηριότητα 1η : Το πρόβλημα του Άκη του Σκαντζοχοιράκη
Στο μαθησιακό κέντρο της παρεούλας στην γωνία έχουμε φτιάξει ένα δάσος από ξύλινα τουβλακια, το οποίο είχε πολλά δέντρα κομμένα και πολλά σκουπίδια και μέσα σε αυτό έχουμε αφήσει την κούκλα του σκαντζόχοιρου που έκλαιγε, γιατί δεν έβρισκε τροφή και δεν μπορούσε να μετακινηθεί από τα σκουπίδια που είχαν πετάξει οι άνθρωποι μέσα σε αυτό. Η νηπιαγωγός καλεί τα παιδιά στην παρεούλα και τα ρωτάει να της πουν τι βλέπουν και τι ακούν. Γιατί ο Άκης ο σκαντζοχοιράκης μας κλαίει; Τι σύμβαίνει; Πώς μπορούμε να τον βοηθήσουμε; Ακούμε τις απόψεις των παιδιών και την επιχειρηματολογία τους και αφού τα χωρίσουμε σε 5 ομάδες των 5 παιδιών τους ζητάμε να ορίσουν έναν εκπρόσωπο ομάδας, ο οποίος μαζί ε τους εκπροσώπους και των άλλων ομάδων, θα ψάξουν μέσα στην τάξη να βρουν τα γράμματα από τη λέξη που όταν θα τη σχηματίσουν θα μας δώσει τη λύσει στο πρόβλημα του Άκη. Το κάθε γράμμα πίσω θα έχει μία αρίθμηση και ο εκπρόσωπος που θα βρει τα περισσότερα γράμματα θα κληθεί να τα βάλει στη σειρά και να κάνει γραφωφωνημική αντιστοίχηση για να βρεί την λέξη της ανακύκλωσης. Στο τέλος η Νηπιαγωγός ρωτάει τα παιδιά να της πουν τι γνωρίζουν για την ανακύκλωση, τι θα ήθελαν να μάθουν και σημειώνει τις απόψεις τους στο διάγραμμα ΚWLH.
2η Φάση: Επισκόπηση
Δραστηριότητα 2η: Η αναζήτηση των πληροφοριών για την ανακύκλωση
Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας και Κριτικής σκέψης
Ο Άκης ο σκαντζοχοιράκης ζητάει τη βοήθεια των παιδιών να αναζητήσουν πληροφορίες σχετικά με την ανακύκλωση. Οι εκπρόσωποι των 5 ομάδων συζητούν με τα μέλη τους και μας λένε που θα βρούμε τις σχετικές πληροφορίες για να απαντήσουμε στα ερωτήματά μας, φέρνοντας σχετικά βιβλία, ή ψάχνοντας για φωτογραφίες και βίντεο στο διαδίκτυο. Η Νηπιαγωγός επικουρεί τις ομάδες γράφοντας τις λέξεις κλειδιά για να τις πληκτρολογήσουν οι ομάδες στη μηχανή αναζήτηση στον υπολογιστή και θα διαβάζει τις πληροφορίες που θα βρουν τα παιδιά. Στο τέλος μοιράζει ένα χαρτί σε όλα τα παιδιά και με αυτό τους ζητάει να ψάξουν στο σπίτι τους και να μας φέρουν ανακυκλώσιμα σκουπίδια στο σχολείο.
3η Φάση : Επεξήγηση
Δραστηριότητα 3η : Τα σκουπίδια και οι επιπτώσεις τους
Δεξιότητες Επικοινωνίας και Κριτικής σκέψης
πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=TgSrwKoCxKE
Καθόμαστε με τα παιδιά στην παρεούλα και εμφανίζεται μία θαλάσσια χελώνα, η οποία κλαίει και εκείνη όπως ο σκαντζόχοιρος. Εκείνα ρωτούν τη χελώνα τι της συμβαίνει και αυτή τους παρουσιάζει την ιστορία στον υπολογιστή, την οποία τους ζητάει να την ακούσουν προσεκτικά και μετά να της πουν εάν έχουν καταλάβει γιατί κλαίει. Τα παιδιά παρακολουθούν την ιστορία με τις επιπτώσεις στη θαλάσσια ζωή από τη ρίψη πλαστικών σκουπιδιών και συγκεκριμένα μπουκαλιών στη θάλασσα. Στο τέλος του βίντεου η Νηπιαγωγός ζητάει από τα παιδιά να ζωγραφίσουν τις επιπτώσεις των σκουπιδιών στο περιβάλλον, να το παρουσιάσουν στην ομάδα και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους.
https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/05/4ο-Εργαστήριο-Δεξιοτήτων.pdf
Δραστηριότητα 4η : Τα υλικά των σκουπιδιών
Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας και Κριτικής σκέψης
Μετά τη συζήτηση για τις επιπτώσεις των σκουπιδιών, η χελώνα τους ζητάει τη βοήθειά τους να ταξινομήσουν τα σκουπίδια που άφησαν οι άνθρωποι στην παραλία ανάλογα με το υλικό τους. Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και εκείνες αναλαμβάνουν από ένα υλικό και τοποθετούν στο αντίστοιχο στεφάνι χούλα χουκ τα σκουπίδια που αποτελούνται από το υλικό αυτό.
Οι κάδοι χωρισμένοι με βάση το δομικό υλικό των σκουπιδιών (χαρτί, γυαλί, πλαστικό, αλουμίνιο)
Τα σκουπίδια ανακατεμένα σε τυχαίους κάδους στην άλλη μεριά της αίθουσας
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες καλούνται να ταξινομήσουν τα σκουπίδια με βάση το υλικό δόμησής τους.
Στο τέλος τους δείχνει βίντεο με το πώς παράγεται το χαρτί, το γυαλί, ενώ τους διαβάζει πληροφορίες για το πλαστικό και το αλουμίνιο.
Πώς παράγεται το χαρτί
πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=Mx9949aT06U
Πώς παράγεται το γυαλί
πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=QdnQ9yIIg8U
Πληροφορίες για τα υλικά:
Το αλουμίνιο είναι πιο ελαφρύ και εύπλαστο από το σίδηρο, είναι ακριβότερο, καλός αγωγός ηλεκτρικής ενέργειας.
Το πλαστικό ως βάση του για την κατασκευή του έχει το πετρέλαιο ή το φυσικό αέριο.
Μία βιβλιοπρόταση για να κατανοήσουν τα παιδιά που καταλήγουν τα σκουπίδια που δεν ανακυκλώνονται.
Δραστηριότητα 5η: Ανακύκλωση
Δεξιότητες Επικοινωνίας και Κριτικής σκέψης
Έχοντας μάθει για τα υλικά των σκουπιδιών και την προέλευσή τους, η χελώνα ρωτάει τα παιδιά τι θα μπορούσαν να κάνουν για να μειώσουν τα σκουπίδια και να σταματήσουμε να καταστρέφουμε τη φύση για να κατασκευάζουμε διάφορα αντικείμενα π.χ. χαρτί, μπουκάλια, γυαλιά κτλ. Αφού ακούσει προσεκτικά τις απαντήσεις τους, τους ζητάει να παρακολουθήσουν το παρακάτω βίντεο, να το συζητήσουν και να επαληθεύσουν ή να διαψεύσουν τις απαντήσεις τους, αιτιολογώντας την απάντησή τους.
πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=TBWl5Ek6B4k
Στο τέλος, ζητάμε από τα παιδιά να βρουν το σήμα της ανακύκλωσης στα προϊόντα και να το ζωγραφίσουν.
https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/05/4ο-Εργαστήριο-Δεξιοτήτων-σήμα-ανακύκλωσης.pdf
4η Φάση: Εμπλουτισμός
Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας και Κριτικής σκέψης
Δραστηριότητα 6η: Κάνουμε ανακύκλωση
Ο Άκης ο σκαντζοχοιράκης μαζί με τη χελώνα, έχοντας μάθει για την ανακύκλωση, χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες και ζητάει να βάλουν τα ανακυκλώσιμα σκουπίδια που βλέπουν μπροστά τους στον κάδο της ανακύκλωσης που αντιστοιχεί στην ομάδα τους. Τα παιδιά πρέπει να συνεργαστούν και να ανακυκλώσουν τα σκουπίδια που ανακυκλώνονται. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα τελειώσει πρώτη και θα έχει βάλει σωστά τα ανακυκλώσιμα μόνο σκουπίδια στον κάδο. Όταν ολοκληρώσουν το παιχνίδι η Χελώνα με τον σκαντζόχοιρο ζητάει από τον εκπρόσωπο της κάθε ομάδας να μετρήσει τα σκουπίδια, να τα αντιστοιχήσει με τον αριθμό που αναλογεί την ποσότητά τους. Στη συνέχεια παίζει μαζί τους ένα παιχνίδι πρόσθεσης και αφαίρεσης των σκουπιδιών προβληματίζοντας τον σκαντζόχοιρο που ρωτάει τα παιδιά για να λύσει τις απλές προσθέσεις ή αφαιρέσεις που του βάζει η χελώνα.
Δραστηριότητα 7η: Μάντεψε τι έφτιαξα
Δεξιότητες του Νού και της Επικοινωνίας
Η επόμενη αποστολή της χελώνας που αναθέτει στα παιδιά είναι να τα χωρίσει σε ισάριθμες ομάδες και να κατασκευάσουν από τα σκουπίδια κάποιο αντικείμενο για να τα μετατρέψει τα άχρηστα μέχρι τώρα σκουπίδια σε χρήσιμα για εκείνα πράγματα. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα ολοκληρώσει πρώτη σωστά την αποστολή που της ανέθεσε η χελώνα και θα την παρουσιάσει στην παρεούλα. Στο τέλος ακούμε το τραγούδι της ανακύκλωσης.
πηγή: https://www.youtube.com/watch?v=_aMVpHaUx7c
Δραστηριότητα 8η: Βρες το υλικό μου
Ψηφιακές Δεξιότητες και Δεξιότητες Συνεργασίας
Η χελώνα εμφανίζεται πάλι στα παιδιά και τους ζητάει σε ομάδες των δύο παιδιών να τη βοηθήσουν για αντιστοιχήσουν τα υλικά που βλέπουν στο πρόγραμμα με τα σκουπίδια από τα οποία είναι κατασκευασμένα. Νικήτρια θα είναι η ομάδα που θα ολοκληρώσει σωστά την εργασία της, αναγνωρίζοντας τα υλικά κατασκευής των σκουπιδιών.
https://learningapps.org/watch?v=ppdpme9an23
Ανακύκλωση- Ομαδοποίηση σκουπιδιών με τα υλικά κατασκευής τους (learningapps.org)
5η Φάση: Εκτίμηση
Δεξιότητες Επικοινωνίας, συνεργασίας και Κριτικής σκέψης
Δραστηριότητα 9η: Ο εκατομμυριούχος
Τα παιδιά σε δύο ομάδες παίζουν το παιχνίδι γνώσεων ο εκατομμυριούχος με παρουσιαστές την χελώνα και το σκαντζόχοιρο. Νικήτρια είναι η ομάδα που θα απαντήσει τις ερωτήσεις σωστά και θα κερδίσει ένα 1.000.000 ευρώ με το οποίο θα κάνει έργα για την ανακύκλωση.
https://learningapps.org/30433137
Δραστηριότητα 10η : Ζωγραφίζω την ανακύκλωση
https://blogs.sch.gr/gkanellaki/files/2023/05/4ο-Εργαστήριο-Δεξιοτήτων-ανακύκλωση_αξιολόγηση.pdf
Δραστηριότητα 11η :Συμπλήρωση του διαγράμματος KWLH .
Σε αυτή τη δραστηριότητα τα παιδιά απαντούν στις ερωτήσεις τι έμαθαν σε αυτή τη θεματική ενότητα και πώς το έμαθαν, καταγράφοντας τις απαντήσεις τους στο διάγραμμα KWLH.
Θεματική: Τα δικαιώματα του παιδιού
1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών – Δημιουργία του ιστογράμματος
Δεξιότητες Επικοινωνίας και κριτικής σκέψης
Μέσα από την Περιγραφή σχετικών εικόνων τα παιδιά προβληματίζονται σχετικά με ποια θα μπορούσαν να είναι τα δικαιώματά τους και ποιες είναι οι υποχρεώσεις τους.
Δημιουργία της Πόλης των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεων
Δίνουμε στα παιδιά εικόνες από τα δικαιώματά τους , τα αναγνωρίζουν και μετά τους ζητάμε να ζωγραφίσουν από μία υποχρέωση που έχουν, εξηγώντας τους ότι δικαίωμα είναι αυτό που πρέπει να έχουμε και υποχρέωση αυτό που πρέπει να κάνουμε. Στη συνέχεια ζητάμε από τα παιδιά να κολλήσουν τα δικαιώματά τους στα τετράγωνα σπίτια και τις υποχρεώσεις τους στις ορθογώνιες πολυκατοικίες, έχοντας τους μιλήσει πρώτα ποιο είναι το τετράγωνο, ποιο είναι το ορθογώνιο.
2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων Εμπέδωση των δικαιωμάτων του παιδιού
Ψηφιακές δεξιότητες- χρήση του ποντικιού σε ένα ψηφιακό φύλλο εργασίας σχετικά με τα δικαιώματα του παιδιού και ηχογράφηση ενός τραγουδιού για τα δικαιώματα του παιδιού -δεξιότητες επικοινωνίας (μεταφορά μηνύματος τραγουδιστά)
https://www.liveworksheets.com/ko1353258uf
Το τραγούδι για τα δικαιώματα των παιδιών
3ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων
Δεξιότητα της του Νου και της συνεργασίας
Δείχνουμε στα παιδιά ένα βίντεο με ένα κορίτσι πρόσφυγα που δεν είχε που να μείνει και ζητάμε από τα παιδιά αφού χωριστούν σε δύο ομάδες να χρησιμοποιήσουν τα υλικά της τάξης και να κατασκευάσουν ένα σπίτι για να στεγαστεί το μικρό κορίτσι.
4ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων_ Δικαιώματα των παιδιών με αναπηρία-
Δεξιότητα της εν συναίσθησης, και της ταυτότητας του πολίτη
Δείχνουμε στα παιδιά εικόνες και βίντεο με παιδιά με αναπηρία και συζητάμε πάνω σε αυτά. Στο τέλος ζητάμε να σκεφτούν και να ζωγραφίσουν τι θα έκαναν όταν θα συναντούσαν ένα παιδί με αναπηρία.
5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων_ Επίσκεψη στο Ειδικό Δημοτικό Σχολείο Φιλιατρών
Δεξιότητα της εν συναίσθησης, και της ταυτότητας του πολίτη
Τα παιδιά έκαναν πράξη όλα όσα έμαθαν, γνωριστήκαμε, παίξαμε μαζί, δημιουργήσαμε το δέντρο της φιλίας και στολίσαμε το Χριστουγεννιάτικο τους δέντρο. Στο τέλος δεχτήκαμε τα κεράσματα τους. Ευχαριστούμε από καρδιάς την Προϊσταμένη του Ειδικού Δημοτικού Σχολείου Φιλιατρών Ελένη Λεβεντάκη και το σύλλογο Διδασκόντων αυτού για την άψογη φιλοξενία τους! Ευχαριστούμε πολύ τους γονείς των παιδιών μας που μας βοήθησαν και εκείνοι σε ότι τους ζητήσαμε!
6ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Αξιολόγηση
Αξιολόγηση των γνώσεων των παιδιών με φύλλο εργασίας και με παιχνίδι ερωτήσεων στηριζόμενο σε ψηφιακό τροχό.
1ο Εργαστήριο
Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών
2ο Εργαστήριο – Καλλιέργεια Δεξιοτήτων ακρόασης και επικοινωνίας
Γνωριμία με το κουκλοθέατρο- Παρακολούθηση παράστασης κουκλοθεάτρου ” Η Πετρόσουπα” στην Καλαμάτα
3ο Εργαστήριο Καλλιέργεια Δεξιοτήτων ακρόασης, επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και συνεργασίας
Ακρόαση της ιστορίας το χαρούμενο Λιβάδι, επεξεργασία του νοήματος του παραμυθιού, χωρισμός ρόλων
4ο Εργαστήριο Καλλιέργεια Δεξιοτήτων Δημιουργικότητας και Συνεργασίας
Κατασκευή σκηνικών του κουκλοθέατρου
5ο Εργαστήριο Καλλιέργεια Δεξιοτήτων του Νου και της Συνεργασίας
Κατασκευή κούκλων κουκλοθέατρου
6ο Εργαστήριο Καλλιέργεια Δεξιοτήτων επικοινωνίας, κριτικής σκέψης και συνεργασίας
Παράσταση Κουκλοθέατρου από τα παιδιά – Μια συνεργασία παιδιών και Νηπιαγωγού
https://www.youtube.com/watch?v=Ge5eBcHPHmY
7ο Εργαστήριο Δεξιότητες Επικοινωνίας
Παιχνίδι με έτοιμες κούκλες
Επίδειξη κατασκευής κούκλας από εφημερίδα και χρωματιστά γκοφρε από τη Νηπιαγωγό στα παιδιά
Καλλιέργεια δεξιοτήτων του Νου και της Δημιουργικότητας
8ο Εργαστήριο Καλλιέργεια Ψηφιακών Δεξιοτήτων και Δεξιοτήτων Συνεργασίας
Επίλυση παζλ με θέμα το Κουκλοθέατρο σε μικρές ομάδες
9ο Εργαστήριο Αξιολόγηση
1ο Εργαστήριο: Δεξιότητες Συνεργασίας
Βιωματική προσέγγιση του οδηγού, του επιβάτη και του πεζού
Ενεργοποίηση των αισθήσεων της ακοής και της όρασης στην οδική κυκλοφορία και ασφάλεια
2ο Εργαστήριο
Μαθαίνω να κυκλοφορώ σωστά ως οδηγός, πεζός και επιβάτης
3ο Εργαστήριο: Κατασκευή Φαναριού και διάβασης Πεζών με τα υλικά που θα τους δώσουμε
Δεξιότητες του Νου, Συνεργασίας και της Δημιουργικότητας
4ο Εργαστήριο Κατηγοριοποιώ τα σήματα οδικής Κυκλοφορίας
σε Σήματα Απαγόρευσης, Πληροφορίας, Υποχωρητικότητας και Προειδοποίησης κινδύνου σύμφωνα με το σχήμα και το χρώμα τους
Δεξιότητες Κριτικής Σκέψης
5ο Εργαστήριο : Ψηφιακές Δεξιότητες με θέμα την κυκλοφοριακή αγωγή
6ο Εργαστήριο Αξιολόγηση_Δεξιότητες Κριτικής Σκέψης
Περιγραφή των εικόνων με σωστές και λανθασμένες οδικές συμπεριφορές και ταξινόμησή τους στον αντίστοιχο κύκλο μπλε χρώματος για τη σωστή συμπεριφορά και κόκκινο για τη λάθος, αιτιολογώντας την απάντησή μας.
Θεματική ενότητα: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ – Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Οι δραστηριότητες στηρίζονται μέχρι το 4ο εργαστήριο α μέρος στο σχέδιο εργασίας της συναδέλφου Βασιλικής Μαντζουράτου και έχουν τροποποιηθεί αναλόγως, σύμφωνα με το δυναμικό της δικής μας τάξης! Απο το 4ο εργαστήριο β μέρος, μέχρι το 7ο οι δραστηριότητες είναι δικές μας!
Δραστηριότητα 1η: Ασκήσεις για ζέσταμα: Αισθησιοκινητικές δράσεις με τη χρήση του σώματος για ζέσταμα και ως μέσο έκφρασης
Δραστηριότητα 2η: Πάρε τη θέση του άλλου αλλά μην πεις κουβέντα!
Τα παιδιά αλλάζουν θέση και συνεννοούνται μόνο με τη βλεμματική επαφή
Δραστηριότητα
Τα παιδιά δημιουργούν από κοινού τους κανόνες μέσα στους οποίες θα λειτουργήσουν εύρυθμα ως ομάδα στην τάξη
Δραστηριότητα
Ανίχνευση αρχικών ιδεών
Τα παιδιά κινούνται στο χώρο και όταν τελειώσει η μουσική κάθονται δίπλα από τα χαρτιά Α4 και ζωγραφίζουν εντός 10 λεπτών αυτό που τους έρχεται στο μυαλό τους για την έννοια της συνεργασίας. Τις απόψεις τους τις λένε ιδιαιτέρως στη Νηπιαγωγό, η οποία τις καταγράφει για να τις συγκρίνει στο τέλος με αυτά που θα έχουν μάθει.
Δραστηριότητα 1η: Καλωσορίζοντας τους Εξωγήινους: Παιχνίδι σε ομάδα των δύο ατόμων
Εξωγήινοι-Γήινοι. Το ένα παιδί είναι εξωγήινος , ο οποίος προσγειώθηκε στη γη και μιλάει την γλώσσα του και το άλλο παιδί στο ζευγάρι είναι ο γήινος ο οποίος με τη φαντασία του κάνει μετάφραση σε αυτά που του λέει ο εξωγήινος.
Δραστηριότητα 2η (β): Οι γήινοι γυμνάζουν τις γάτες που χάρισαν στους φίλους τους τους εξωγήινους (δική μας παραλλαγή).
Τα παιδιά πάλι σε ζευγάρι των δύο ατόμων συνεργάζονται για να γυμναστούν. Το ένα παιδί είναι ο γήινος και το άλλο παιδί στο ζευγάρι του είναι η γάτα που γυμνάζει.
Με αφορμή την επίσκεψη των εξωγήινων στη γη, συζητήσαμε με τα παιδιά για τους πλανήτες στο διάστημα. Αφού άκουσαν περιληπτικά τι υπάρχει εκεί, είπαμε στα παιδιά ότι εάν υποθέσουμε ότι οι ερευνητές αστροναύτες βρούν τον πλανήτη που θα μπορούσαν να επιβιώσουν οι ζωντανοί οργανισμοί, τι θα ήθελαν τα ίδια να έχει ο συγκεκριμένος πλανήτης για να είναι προσιτός στους ανθρώπους. Ακούσαμε τις απόψεις τους και τους προτείναμε να χωριστούν σε ζευγάρια ή ομάδες των 3 ατόμων να γίνουν πολιτικοί μηχανικοί και να σχεδιάσουν αυτά που θα κατασκευάσουμε στο νέο πλανήτη. Έτσι λοιπόν, τα παiδιά καλούνται σε ομάδες των δύο ή τριών ατόμων να ζωγραφίσουν χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα του υπολογιστή Paint ένα σχέδιο με αυτό που θα ήθελαν να έχει ο πλανήτης που μοιάζει με τη γη για να γίνει προσιτός στους ανθρώπους.
Συνεργατικές δεξιότητες
Όσο εργάζονται τα ζευγάρια στον υπολογιστή τα υπόλοιπα παιδιά της τάξης χωρισμένα σε ομάδες έκαναν τις δικές τους οικοδομικές κατασκευές για το νέο μας βιώσιμο πλανήτη μέχρι να πάρουν στα χέρια τους τα σχέδια των πολιτικών μηχανικών και να τα εφαρμόσουν.
Οι εργασίες των παιδιών σε ομάδες σύμφωνα με τα σχέδια τους στον υπολογιστή
6ο Εργαστήριο: Δεξιότητες του Νου
Κατασκευή ενός διαστημόπλοιου
Τα παιδιά καλούνται να κατασκευάσουν ένα διαστημόπλοιο χωρίς να δουν την εικόνα του, αξιοποιώντας μόνο τη φαντασία τους και τα υλικά που θα τους δώσουν οι Νηπιαγωγοί τους.
Τα αποτελέσματα μας εκπλήξανε ευχάριστα!
Παιχνίδια συνεργασίας και φύλλο ανίχνευσης των γνώσεων τους
Το συγκεκριμένο εργαστήριο υλοποιήθηκε στα πλαίσια ενός πρόγραμμας του etwinning: Οι σωματοφύλακες των δέντρων, καθώς είχε κοινή θεματολογία!
Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών. Σχηματισμός ενός ομαδικού εννοιολογικού χάρτη
Γνωριμία με το Δάσος του Ταϋγέτου μέσα από την ιστορία του storyjumber
Επεξεργασία της ιστορίας, με ρωτήσεις κατανόησης σχετικά με τα ζώα και τα φυτά του Ταΰγετου και συζήτηση με στόχο την άσκηση της κριτικής του σκέψης αναφορικά με τους κινδύνους και τις συνέπειες αυτών.
Δραστηριότητα/ες εμπέδωσης του γνωστικού αντικειμένου : χρήση jigsawplanet: on line puzzle και χρήση Learningapps
Μιλώντας για το κίνδυνο της φωτιάς και τις συνέπειές του στα πλαίσια του προγράμματος που τρέχει παράλληλα του etwinning The T(h)ree Masketeers -οι σωματοφύλακες των δέντρων, αναλάβαμε μια κοινή αποστολή συνεργασίας με τους εταίρους μας να σχηματίσουμε έναν κώδικα, η αποκωδικοποίηση του οποίου θα μας οδηγήσει στην αναδάσωση ενός κοινού συνεργατικού δάσους.
Δεντροφύτευση-Επίσκεψη στον Ταΰγετο
Δεντροφύτευση -ευαισθητοποίηση τους για την αναδάσωση, τη φροντίδα των δέντρων και του περιβάλλοντος. Μέτρηση του ύψους το δέντρων και επίσκεψη στον Ταΰγετο. Στο δάσος μας ξενάγησαν οι υπεύθυνοι του κέντρου περιβαλλοντικής εκπαίδευσης του Νομού Μεσσηνίας κα Ιωάννα και κ. Γιώργος, παίξαμε παιδαγωγικά παιχνίδια (ανακύκλωση, αναζήτηση των θησαυρών του δάσους, παρατήρηση και διερεύνηση με τη χρήση των αισθησεών μας και κάποιων εργαλείων του ερευνητή πχ μεγεθυντικού φακού και κυάλια ) και μαζέψαμε τα σκουπίδια που συναντήσαμε στο δάσος για να το προστατέψουμε.
Η δράση αυτή ήταν κοινή με το πρόγραμμα του etwinning
Σχηματισμός του δικού μας σωματοφύλακα του δάσους (ομαδική εργασία)
Κατασκευάσαμε τον σωματοφύλακα των δέντρων από διάφορα υλικά του δάσους ομαδικά και το προτείναμε για λογότυπο στο πρόγραμμα του etwinning.
Τροφικές σχέσεις- Βιωματική προσέγγιση της τροφικής αλυσίδας του δάσους και κατανόηση των συνεπειών της καταστροφής της
Αξιολόγηση
Στο τελευταίο εργαστήριο μοιράσαμε τα απαραίτητα φύλλα εργασίας και αξιολογήσαμε τις γνώσεις των παιδιών.