Θεματική: Πρωτοβρόχια

Ενδεικτικές Δραστηριότητες Εβδομάδας

Δραστηριότητα 1η- Ανίχνευση των γνώσεων των παιδιών μέσα από συζήτηση

Δραστηριότητα 2η : Το σύννεφο που έβαλε τα κλάματα : Αφήγηση της ιστορίας και τοποθέτηση στη σειρά των εικόνων.

Δραστηριότητα 3η: Θεατρικό παιχνίδι του κύκλου του νερού

Δραστηριότητα 4η: Οι σταγόνες που πέφτουν από το σύννεφο: Γνωρίζω τον αριθμό 2 και βάζω δίπλα ή πάνω στον αριθμό τις αντίστοιχες σταγόνες νερού 

Δραστηριότητα 5η : 3 Καταστάσεις του νερού

Υγρή,στερεή, αέρια : διαχωρισμός από τα παιδιά

Δραστηριότητα 6η : Πειράματα – Πήξη-Τήξη-Εξάτμιση νερού

Δραστηριότητες 7 & 8 : Αξιολόγηση

Σχετικά Φύλλα εργασίας 

Εβδομαδιαίο Πρόγραμμα: Ενδεικτικές δραστηριότητες

Δραστηριότητα 1η: Ανίχνευση των γνώσεών τους

Δραστηριότητα 2η: Γνωριμία με τις νότες της Μουσικής

Δραστηριότητα 3η : Εμπέδωση της νέας γνώσης_ Το σπίτι της Νότας

Δραστηριότητα 4η : Γνωριμία με τις αξίες της Μουσικής_ Ολόκληρο, μισό και τέταρτο

Δραστηριότητα 5η : Εμπέδωση της νέας γνώσης_ Οι Μουσικοί του σχολείου

Το πρόγραμμα αυτό είναι εβδομαδιαίο

Ενδεικτικές δραστηριότητες

1.Παιχνίδι με τον ήχο και την πηγή προελευσής του

Τα παιδιά ακούν έναν ήχο και καλούνται να βρουν μέσα στα στεφάνια την πηγή προέλευσής του.

2. Γνωριμία με τις κατηγορίες των μουσικών οργάνων και παιχνίδι να βρουν ποιο μουσικό όργανο άκουγαν

3. Κατασκευή αυτοσχέδιων κρουστών μουσικών οργάνων

4. Θεατρικό παιχνίδι με τη χρήση των μουσικών μπαλονιών 

γίναμε αερόστατα, βροχή, δυνατός αέρας και γυμναστήκαμε

5. Δραστηριότητες εμπέδωσης με τα μουσικά όργανα χρησιμοποιώντας σχετικές δραστηριότητες της εκπαιδευτικής πύλης  Φωτόδεντρο.

Τα παιδιά σε δύο ομάδες χρησιμοποίησαν σχετικά λογισμικά για να εμπεδώσουν τις κατηγορίες μουσικών οργάνων με παιγνιώδη τρόπο.

Θέματολογία: Άνθρωπος

Ζωγραφίζουμε ως προϊστορικοί άνθρωποι με κάρβουνο στο χαρτί και με τέμπερα και κηρομπογιά πάνω στην πέτρα 

Κυκλοφορικό σύστημα 

Διατροφή

Ρομποτική (τα παιδιά καλούνται να πάνε στην καρτέλα με το όργανο του κυκλοφορικού συστήματος που θα του ζητήσουμε. Το πρώτο βήμα είναι να αναγνωρίσουν την καρτέλα κάνοντας γραφοφωνημική επίγνωση, Στη συνέχεια μας δείχνουν με το χέρι τους και με το λόγο τους τις κινήσεις που θα κάνει το ρομποτάκι για να πάει στην καρτέλα που του είπαμε. Στο τέλος σχεδιάζουν σε ένα ανθρώπινο πατρόν το κυκλοφορικό σύστημα). Το ίδιο θα κάνουμε και με την πυραμίδα της διατροφής. Τα παιδιά θα πρέπει να προγραμματίσουν το ρομποτάκι στο σημείο εκείνο της πυραμίδας που τους έχουμε δώσει την προφορική οδηγία.)