Αρχική » Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

Αρχείο κατηγορίας Περιβαλλοντική Εκπαίδευση

eTwinning School Label 2020-2021

STEM Learning Lab

eTwiinning

Αρχείο άρθρων

Σκακιστική άσκηση

Χαράσοντας το περιβαλλοντικό μονοπάτι μέσα από την Παγκόσμια Ημέρα Ξεναγού!

Το δικό της περιβαλλοντικό μονοπάτι ‘χάραξε’ η περιβαλλοντική ομάδα του 3ου Γυμνασίου Κέρκυρας, τμήμα Α1 και Α2. Με αφορμή και την Παγκόσμια Ημέρα Ξεναγού στις 21/02, η περιβαλλοντική ομάδα ξεκίνησε από το σχολικό συγκρότημα και περνώντας μέσα από το προάστιο της πόλης (Γαρίτσα), τερμάτισε στο Μον Ρεπό όπου και ξεναγήθηκε από ομάδα ξεναγών. Οι μαθητές κατά τη διάρκεια της διαδρομής κατέγραψαν τα θετικά και αρνητικά σημεία που εντόπισαν στο οικιστικό περιβάλλον, παρατήρησαν τον τρόπο που είναι δομημένη η πόλη τους και προβληματίστηκαν για το κατά πόσο αυτή εξυπηρετεί τις ανάγκες των κατοίκων της. Παράλληλα εξοικειώθηκαν με τους θεσμούς που έχουν την ευθύνη της λειτουργίας και της δομής της.

Στο Μον Ρεπό μέσα στο αγρόκτημα με τα σπάνια φυτά και τα αιωνόβια δένδρα, οι μαθητές ξεναγήθηκαν από τις κ.κ Ζούπα Φωφώ και Νάνου Αθηνά,  μέλη της Ένωσης Διπλωματούχων Ξεναγών Ιονίων Νήσων και Δυτικής Ελλάδας στην Έπαυλη του Μον Ρεπό (Μουσείο Παλαιόπολης). Οι δυο μελίρρυτες ξεναγοί έδωσαν πληροφορίες για την ιστορία του κτιρίου, για το οποίο θα μπορούσε κανείς να γράψει μυθιστόρημα, το κτήμα του Μον Ρεπό, τα αρχαιολογικά ευρήματα και την ιστορία τους διατρέχοντας μια ιστορική περίοδο που ξεκινά από την αρχαιότητα και φθάνει έως τις μέρες μας!

Μετά απ’ όλα αυτά είναι σειρά της περιβαλλοντικής ομάδας του σχολείου μας να καταγράψει και να δημοσιεύσει τα δικά της βιώματα και εμπειρίες που έζησε σήμερα. Περιμένουμε τις καταγραφές τους: ιστορικές, περιβαλλοντικές, πολιτιστικές!

Υπεύθυνοι καθηγητές υλοποίησης: κ.κ Μελισσάς Μ., Σκαμάρντι Ά., Διαβάτη Ν.,

3η Αφίσα για το διαγωνισμό: ‘Κάντο ν’ ακουστεί!’

Εμπνευσμένη και η 3η αφίσα του διαγωνισμού ‘Κάντο ν’ ακουστεί!’ από το ραδιοφωνικό σποτ με θέμα «Σώζοντας τον πλανήτη γη», της μαθήτριας του Α2 Μιχάι Έλενας. Οι μαθήτριες του 3ου Γυμνασίου Κέρκυρας έφτιαξαν στίχους για την προστασία του περιβάλλοντος, όπου το συνόδευσαν με τη μουσική του τραγουδιού «Σε ποια θάλασσα αρμενιζεις » της Σαββέρια Μαργιολά. Συμμετέχουσες Δήμητρα, Έμμα, Μιμοζα, Κατερίνα και η Έλενα.

Υπεύθυνες καθηγήτριες για την υλοποίηση του προγράμματος: κ.κ Μιχαλοπούλου Κ., Μπακατσούλα Π.

2η Αφίσα για το διαγωνισμό: ‘Κάντο ν’ ακουστεί!’

Με αφορμή το ραδιοφωνικό σποτ με θέμα «Προστάτεψε το περιβάλλον» για το οποίο οι μαθήτριες του σχολείου μας έγραψαν στίχους και  ‘έντυσαν’ με μουσική των Πειρατών της Καραϊβικής, η μαθήτρια του A2 Μαρκέλλα Ράμμου έφτιαξε τη 2η αφίσα του διαγωνισμού ‘Κάντο ν’ ακουστεί!‘ του European School Radio. Το ραδιοφωνικό σποτ ετοίμασαν και παρουσιάζουν οι μαθήτριες Νικόλ, Μαρκέλλα, Αριάννα, Μαρία και Μαριάννα.

Υπεύθυνες καθηγήτριες για την υλοποίηση του προγράμματος: κ.κ Μιχαλοπούλου Κ., Μπακατσούλα Π.

Β’ φάση περιβαλλοντικού προγράμματος: Δημιουργούμε το περιβαλλοντικό μονοπάτι της πόλης μας!

Οι μαθητές της περιβαλλοντικής μας ομάδας (τμήματα Α1 και Α2), παρατηρούν και αποτυπώνουν την πραγματικότητα της πόλης της Κέρκυρας σχεδιάζοντας ένα περιβαλλοντικό μονοπάτι.

1ο Βήμα: Οι μαθητές μετά από συζήτηση σχεδιάζουν ένα αντιπροσωπευτικό μονοπάτι που συνδέει το σχολείο τους μ’ έναν τόπο ιδιαίτερου φυσικού κάλλους στα όρια της πόλης της Κέρκυρας.
Τα κριτήρια επιλογής τους είναι:
α) εμφανίζονται χαρακτηριστικά του φυσικού περιβάλλοντος, β) περιλαμβάνονται ίχνη του παρελθόντος  γ) αποτυπώνονται κάποιες από τις οικονομικές  λειτουργίες της πόλης δ) παρουσιάζονται σημαντικά θετικά ή αρνητικά στοιχεία της καθημερινότητάς της, ε) εντοπίζονται στοιχεία του πολιτισμού της.

2ο Βήμα: Οι μαθητές ακολουθώντας το μονοπάτι διαβάζουνε την πόλη τους, την Κέρκυρα. Η πόλη είναι ένα ανοιχτό βιβλίο που περιμένει να το διαβάσουνε! Οι μαθητές παρατηρούν, «διαβάζοντας» …το βιβλίο της πόλης τους. Με επίκεντρο το μονοπάτι:
α) θα καταγράψουν και θα τοποθετήσουν στο μονοπάτι ό,τι θετικό ή αρνητικό συναντούν στη διαδρομή τους, β) θα παρατηρήσουν πώς είναι φτιαγμένη η πόλη (δομή) και ποιες ανάγκες των κατοίκων της  εξυπηρετεί (λειτουργία), γ) θα εκτιμήσουν την κατάσταση όσων παρατηρούν και θα κρίνουν, αν εξυπηρετούν τη λειτουργία για την οποία κατασκευάστηκαν και δ) θα εξοικειωθούν με θεσμούς που έχουν την ευθύνη της αντίστοιχης λειτουργίας και δομής της πόλης.

Α’ φάση περιβαλλοντικού προγράμματος: Εμείς και το σχολείο μας!

Κάθε σχολείο αποτελεί ένα υποσύνολο του ευρύτερου οικοσυστήματος της γιετονιάς, που με τη σειρά της αποτελεί υποσύνολο της πόλης και το οποίο τοποθετεί τους μαθητές, τους αυριανούς πολίτες του, σε μια σειρά από προκλήσεις στις οποίες πρέπει να απαντήσουν τόσο ατομικά όσο και ως τμήματα, ως τάξη. Η ένταξη της σχολικής πραγματικότητας στο περιβαλλοντικό μας πρόγραμμα, πρόγραμμα του δικτύου, είναι αναγκαία αφού:

α) το σχολείο είναι και τόπος συνύπαρξης, β) η εκπαίδευση για την αειφορία συμβάλλει στη δημιουργία υπεύθυνων ενεργών πολιτών που συνεργάζονται μεταξύ τους και με τους φορείς για τη βιώσιμη αλλαγή, γ) η βασική πρόκληση της σύγχρονης εποχής είναι η επιδίωξη μιας καλύτερης ποιότητας ζωής και για τους μαθητές αυτή η ποιότητα ζωής ξεκινά από το σχολείο.

Κατ’ αντιστοιχία λοιπόν με την Α’ φάση του δικτύου «Βιώσιμη πόλη: η πόλη ως πεδίο εκπαίδευσης για την αειφορία» επιχειρήσαμε σήμερα την εισαγωγή στο αστικό οικοσύστημα της πόλης με πρώτο επίπεδο αναφοράς το σχολείο μας. Μέσα από τη δημιουργία ενός συννεφόλεξου οι μαθητές ανακάλυψαν τη γνώση που συνδέει το παρελθόν τους (δημοτικό σχολείο) με το παρόν όπως αυτό διαμορφώνεται στο σχολικό συγκρότημα (γυμνάσιο) και σχετίζεται με την καθαριότητα και την υγιεινή των αιθουσών του και του αύλιου χώρου του.

Με προτεινόμενες κατηγορίες το «σχολείο», την «αυλή», τις «αίθουσες», τη «γειτονιά του σχολείου»,  τα «συναισθήματα» που τους δημιουργούν,  οι μαθητές φτιάξανε ένα συννεφόλεξο με θέμα: «Αειφορία, ενεργός μαθητής στο σχολείο μου!»

Υπεύθυνοι καθηγητές υλοποίησης: κ.κ Μελισσάς Μ., Σκαμάρντι Α., Διαβάτη Ν.

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων