Το χθες…

Οι παλιοί άρχισαν να κατασκευάζουν πήλινα σκεύη τα οποία χρησιμοποιούσαν καθημερινά για τις ανάγκες τους όπως για παράδειγμα μαγειρικά σκεύη κ.ά. Σιγά, σιγά περνώντας τα χρόνια αυτό άρχισε να εξελίσσεται, δηλαδή να μην κατασκευάζουν αντικείμενα μόνο για την κάλυψη των αναγκών τους αλλά και για τη διακόσμηση των σπιτιών τους π.χ. θήκες για κεριά, κουμπαράδες, γλάστρες κ.ά. Αργότερα άρχισαν να τα χρωματίζουν και να τα σκαλίζουν δίνοντας έτσι ένα ενδιαφέρον και μια προσωπικότητα στο κάθε έργο.

Το σήμερα…

Σήμερα υπάρχει ο πολυμερικός πηλός που είναι ένας πηλός στον οποίο δίνουμε το σχήμα/σχέδιο που θέλουμε και μετά τον βάζουμε στον φούρνο και τον ψήνουμε στην κατάλληλη θερμοκρασία η οποία αναγράφεται στην συσκευασία. Τέτοιους πηλούς μπορείτε να προμηθευτείτε από βιβλιοπωλεία.

Aς αρχίσουμε λοιπόν από κάτι εύκολο για να «γνωριστείτε» με τον πηλό. Ανοίξ-τε το σακουλάκι μ’ ένα ψαλίδι κόβοντας το πάνω μέρος. Αφού το ανοίξετε κόψτε μια μικρή ποσότητα και αρχίστε να το πλάθετε με το χέρι σας (αν σας διαλύεται μην τρομάξετε, συνεχίστε να τον πλάθετε μέχρι να γίνει μια εύπλαστη μάζα). Τώρα κάντε τον πηλό μπαλάκια και κάντε μια τρύπα στη μέση χρησιμοποιώντας μια οδοντογλυφίδα. Ψήστε τον για 20’ με 30’ περίπου στους βαθμούς που γράφει. Περάστε τις χάντρες σας σε ένα κορδόνι και φτιάξτε το δικό σας βραχιόλι, κολιέ ή κομπολόι για σας και για τους φίλους/φίλες σας.

ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!!!

Αναστασία Καραμπίνα

Σήμερα αν περάσεις δίπλα από μία παρέα εφήβων, οι λέξεις ή ατάκες που θα ακούσεις είναι «φλώρος», «νουμπάς», στο τέλος της πρότασης η φράση «..ρε φίλε!» και άλλα πολλά παρόμοια. Μία από τις πιο συνηθισμένες είναι και το «φυτό». Λέγεται τόσο πολύ και τόσο συχνά που οι περισσότεροι δεν γνωρίζουν πλέον ποια είναι η ακριβής ετυμολογία αυτής της λέξης. Το φυτό είναι συνώνυμο με τον σπασίκλα ή πιο κοροϊδευτικά σπασικλάκι. Θεωρούν ότι το φυτό είναι ο μαθητής ο οποίος έχει άριστους βαθμούς, γράφει πάντα καλύτερα από όλη την τάξη, φοράει γυαλιά ή σιδεράκια, κύρια ασχολία του είναι το διάβασμα και είναι

το συνεχές θύμα των συμμαθητών του. Το αστείο της κατάστασης είναι ότι στην πραγματικότητα το φυτό δεν ο άριστος μαθητής αλλά ο λιγότερο ευφυής μαθητής που διαβάζει όλη τη μέρα για να φτάσει το επίπεδο του 16-17. Έτσι το πολύ διάβασμα που έκαναν οι μέτριοι μαθητές μετατράπηκε στο διάβασμα που κάνουν οι καλοί μαθητές και βγάζουν άριστους βαθμούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα, τους μαθητές που καταφέρνουν και παίρνουν υψηλούς βαθμούς να τους κοροϊδεύουμε χαρακτηρίζοντας τους «φυτό». Βέβαια υπάρχουν πάντα και εξαιρέσεις! Σκεπτόμενοι όλα όσα αναφέρω, τώρα ποιον θα αποκαλέσετε ΦΥΤΟ;

Στελίνα Βουλγαροπούλου

Τη σχολική χρονιά 2012-13, η Περιβαλλοντική Ομάδα του 3^ου Γυμνασίου Γαλατσίου, πήρε την απόφαση διαμόρφωσης ενός σχολικού κήπου, στην αυλή του σχολικού συγκροτήματος.

Προτείναμε τη συγκεκριμένη δραστηριότητα έχοντας ως στόχους, την ανάπτυξη μεγαλύτερης σχέσης με το φυσικό περιβάλλον, την απόκτηση κάποιας εμπειρίας σχετικά με την γεωργική παραγωγή και την αισθητική αναβάθμιση του περιβάλλοντα χώρου του σχολείου.

Η πρόταση διαμόρφωσης – κατασκευής σχολικού κήπου εγκρίθηκε ως Πρόγραμμα Περιβαλλοντικής Αγωγής και εντάχθηκε στις εξωδιδακτικές δραστηριότητες του σχολείου. Υπεύθυνος για το συντονισμό της δραστηριότητας ορίστηκε ο υποδιευθυντής Κήτας Πασχάλης, ενώ συμμετέχουν και οι εκπαιδευτικοί Μόσχος Κώστας, Γαλανού Ματίνα και Κιμουλάκης Νίκος.

Η ανάπτυξη του μικρού αυτού βιότοπου εντός του χώρου του σχολείου μας, μπορεί να αποτελέσει χώρο διαθεματικής μάθησης, όπου όλοι οι μαθητές στα πλαίσια διαφόρων μαθημάτων θα μπορέσουν να αναπτύξουν ενδιαφέρουσες δραστηριότητες.

Την ώρα που εκδίδεται το πρώτο φύλλο της εφημερίδας μας, έχουν ολοκληρωθεί οι εργασίες διαμόρφωσης του κήπου και έχει γίνει η σπορά και το φύτεμα αρκετών λαχανικών, ενώ παράλληλα γίνονται ατομικές και ομαδικές εργασίες από τους μαθητές σχετικά με τα είδη των φυτών που επιλέχθηκαν. Ελπίζουμε ότι μέχρι την έκδοση του επόμενου φύλλου της εφημερίδας μας, τα αποτελέσματα θα είναι πλέον εμφανή και θα έχουμε πολλά περισσότερα θέματα να παρουσιάσουμε σχετικά με τον σχολικό μας κήπο.

Τα μέλη της Περιβαλλοντικής Ομάδας

Οι δοκιμές σε ζώα ή αλλιώς ζωικά πειράματα, είναι η χρήση των ζώων για τη διεξαγωγή ερευνών. Παγκοσμίως, υπολογίζεται ότι ο αριθμός των σπονδυλωτών ζώων που χρησιμοποιούνται κυμαίνεται από τα δεκάδες εκατομμύρια σε περισσότερα από 100 εκατομμύρια ετησίως. Τα περισσότερα απ’αυτά μετά από το τέλος των πειραμάτων θανατώνονται. Δεν είναι λίγα αυτά τα οποία συλλαμβάνονται στο φυσικό περιβάλλον ή παρέχονται από εμπόρους που τα προμηθεύονται από δημοπρασίες κ.ά.

Οι εκπρόσωποι των κρατών μελών της ΕΕ, αποφάσισαν τη λήψη αυστηρών μέτρων για την καταπολέμηση της κακομεταχείρισης των ζώων. Θα απαγορευτούν τα πειράματα στους πιθήκους, χιμπατζήδες, γορίλες και ουρακοτάγκους.
Μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις θα γίνονται πειράματα:

• αν πρόκειται για την επιβίωση του είδους του συγκεκριμένου ζώου
• αν πρόκειται για την εμφάνιση ή την εξάλειψη μιας αρρώστιας που απειλεί τον άνθρωπο. Επίσης, στόχος είναι να μειωθεί στο ελάχιστο ο πόνος που προκαλείται στα ζώα

Οι εναλλακτικές μέθοδοι συνίστανται σε καλλιέργεια κυττάρων και ανθρώπινων ιστών, καλλιέργεια οργάνων και μαθηματικών μοντέλων για διεξαγωγή πειραμάτων χωρίς χρησιμοποίηση ζώων ή ανθρώπων. Ένα νέο ερευνητικό πρόγραμμα -που θα σώσει από τα πειράματα 100.000 πειραματόζωα σε ετήσια βάση- περιλαμβάνει τη χρήση εργαστηριακών μοντέλων ανθρώπινων ιστών, για τη μελέτη αντιμετώπισης του διαβήτη και παθήσεων του πνεύμονα όπως και άλλων σοβαρών ασθενειών που πλήττουν το ανθρώπινο είδος.

Μαριλού Κωνσταντοπούλου

Το μεγαλύτερο πρόβλημα στις μέρες μας είναι η οικονομική κρίση, η οποία επηρεάζει αρνητικά τις ζωές όλων μας και κυρίως τις δικές μας, των νέων. Εμείς οι νέοι έχουμε να διορθώσουμε αυτά που οι μεγαλύτεροι έχουν καταστρέψει. Και το χειρότερο κομμάτι της κρίσης είναι το πώς οι συνέπειες αυτής της κατάστασης έχουν επηρεάσει δραματικά τη ζωή και το μέλλον μας.

Σε μια περίοδο που όλα γύρω μας αλλάζουν και δεν ξέρουμε ποιο θα είναι το μέλλον μας είμαστε φοβισμένοι να ονειρευτούμε αφού μας έχουν κάνει να χάσουμε την πίστη στα όνειρα μας. Με την οικονομική κρίση να έχει εισβάλει στα περισσότερα σπίτια όλοι οι έφηβοι έχουν χάσει τον προσανατολισμό τους, δηλαδή ποιο επάγγελμα θέλουν να ακολουθήσουν^. οι γονείς τους δεν έχουν την οικονομική δυνατότητα να τους υποστηρίξουν και να πληρώσουν τα δίδακτρα, για να μπουν σε κάποια καλή σχολή ή κάποιο πανεπιστήμιο. Έτσι, επιλέγουν να ακολουθήσουν κάποιο επάγγελμα το οποίο θα τους εξασφαλίσει ένα καλό εισόδημα, ώστε να μπορούν να επιβιώσουν. Ακολουθούν, λοιπόν, ένα επάγγελμα το οποίο πιθανώς δε θα τους αρέσει και θα το κάνουν αναγκαστικά, ώστε να μπορούν να ζήσουν.

Αυτό που εμείς, ως μέλλον αυτής της χωράς, έχουμε να κάνουμε είναι να κινητοποιηθούμε και να αλλάξουμε τα πράγματα, να κάνουμε την ανατροπή, να δραστηριοποιηθούμε και να υλοποιήσουμε τις ιδέες που έχουμε. Να ακολουθήσουμε τα όνειρά μας ό,τι κι αν χρειαστεί να θυσιάσουμε γι’ αυτά.

Γεωργία Αντρέι

Κιμωλία σε μαυροπίνακα, από το Northern Light School της Νέας Υόρκης, Παράσταση παιδιών γύρω από γαϊτανάκι

Οι εικόνες που ακολουθούν αποτελούν τις σελίδες της έντυπης μορφής του 1ου τεύχους της εφημερίδας μας για το Σχολικό έτος 2012-13. Αν θέλετε, μπορείτε να κατεβάσετε την εφημερίδα σε μορφή PDF κάνοντας κλικ στο σύνδεσμο στο κάτω μέρος του άρθρου.

Κάντε κλικ για το PDF αρχείο: EfimeridaMartios2013

Σε μεγάλο πρόβλημα εξελίσσεται το φαινόμενο των τελευταίων ετών που αφορά το σύνδρομο εξάρτησης των νέων από το διαδίκτυο. Τα παιδιά κάθονται αρκετές ώρες στο internet με αποτέλεσμα να μην έχουν φίλους και προσωπικό χρόνο για άλλες δραστηριότητες. Πολλά παιδιά καταλήγουν στο νοσοκομείο ΠΑΙΔΩΝ από τον εθισμό τους σε παιχνίδια του διαδικτύου.

Αν εσείς ή το παιδί σας αντιμετωπίζετε παρόμοιο πρόβλημα εξάρτησης από το Διαδίκτυο, καλέστε άμεσα χωρίς χρέωση τη γραμμή του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου

800 11 800 15

Δημήτρης Σολομωνίδης