Στο μάθημα των Γαλλικών οι μαθητές των Έ και Στ΄ έφτιαξαν τον λαγό του Πάσχα. Στη Γαλλία, όπως και σε άλλες χώρες, γίνεται το κυνήγι των αυγών. Σύμφωνα με την παράδοση ο λαγός του Πάσχα περνάει από τους κήπους και κρύβει τα πασχαλινά αυγά. Τα παιδιά προσπαθούν να βρουν όσα περισσότερα μπορούν και ο νικητής εκτός από τα αυγά παίρνει και κάποιο δώρο.

Αντίσχτοιχα, στο μάθημα των Γερμανικών οι μαθητές κατασκεύασαν πολύχρωμα αυγά με γεωμετρικά σχήματα και ιδιαίτερες ζωγραφιές.

Joyeuses Pâques!

Frohe Ostern!

Καλό Πάσχα!

Στην Α΄ Δημοτικού, η εκμάθηση της αλφαβήτας είναι μια από τις πιο σημαντικές και θεμελιώδεις δραστηριότητες για τα μικρά παιδιά. Η σωστή κατανόηση των γραμμάτων και η σύνδεσή τους με ήχους και λέξεις είναι θεμέλιο για την εξέλιξη της αναγνωστικής τους ικανότητας. Για να κάνουμε τη διαδικασία πιο διασκεδαστική και ενδιαφέρουσα, οργανώσαμε ένα συνεργατικό παιχνίδι, το οποίο ενίσχυσε τις δεξιότητες συνεργασίας, αλλά και τη μάθηση μέσω της δράσης και της διασκέδασης.

Οι μαθητές χωρίστηκαν σε τρεις ομάδες και τους δόθηκε ο στόχος να κατασκευάσουν την αλφαβήτα το ταχύτερο δυνατό, με δημιουργικό και συνεργατικό τρόπο. Τα παιδιά έπρεπε να συνεργαστούν, να συζητήσουν και να συντονιστούν για να τοποθετήσουν τα γράμματα στην σωστή σειρά. Η δραστηριότητα ενίσχυσε τη σημασία της συνεργασίας, καθώς κάθε ομάδα έπρεπε να εκμεταλλευτεί τις δυνατότητες όλων των μελών της για να ολοκληρώσει την αποστολή με τον καλύτερο δυνατό τρόπο.

Στο τέλος της δραστηριότητας, οι τρεις ομάδες παρουσιάστηκαν με τη σειρά τους και συζητήθηκε ο τρόπος με τον οποίο η καθεμία συνεργάστηκε και έφερε εις πέρας την αποστολή της. Εξετάστηκαν οι στρατηγικές που χρησιμοποιήθηκαν, πώς οι μαθητές συνεργάστηκαν και ποια εμπόδια αντιμετώπισαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.

Η συζήτηση αυτή προσέφερε την ευκαιρία να αναδειχθούν τα θετικά σημεία, αλλά και οι τρόποι βελτίωσης της συνεργασίας για μελλοντικές δραστηριότητες. Τα παιδιά ανταλλάξαμε απόψεις και παρατηρήσεις, ενώ συνειδητοποίησαν τη σημασία της ομαδικότητας και της επικοινωνίας.

Αμέσως μετά τη συζήτηση, απονεμήθηκαν βραβεία στις ομάδες για την προσπάθεια και τη συνεργασία τους. Οι βραβεύσεις δεν επικεντρώθηκαν μόνο στην ταχύτητα ή την ακρίβεια, αλλά και στην αποτελεσματικότητα της συνεργασίας και στην υποστήριξη που προσέφεραν τα μέλη των ομάδων το ένα στο άλλο.

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Ζωή Τζώνου

Τι θα κάναμε αν κάποιος γύρω μας χρειαζόταν βοήθεια; Οι μαθητές του σχολείου μας είχαν την ευκαιρία να βρουν την απάντηση μέσα από μια ξεχωριστή δράση, καθώς ειδικοί του Τοπικού Οργανισμού Μονάδας Υγείας (ΤΟΜΥ) επισκέφθηκαν το σχολείο μας για να μας εκπαιδεύσουν στις Πρώτες Βοήθειες.

Οι επαγγελματίες υγείας παρουσίασαν βιωματικά στους μαθητές βασικές τεχνικές παροχής πρώτων βοηθειών. Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η επίδειξη της θέσης ανάνηψης και η σημασία της παραμονής ψύχραιμων σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Μέσα από διαδραστικά παιχνίδια, ερωτήσεις και πρακτικές ασκήσεις, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά και έμαθαν πόσο σημαντικό είναι να γνωρίζουμε πώς να βοηθήσουμε κάποιον που το έχει ανάγκη.

Η δράση αυτή δεν ήταν απλώς μια ενημέρωση, αλλά ένα πολύτιμο μάθημα ζωής, που μας δίδαξε ότι η γνώση των Πρώτων Βοηθειών μπορεί να σώσει ζωές!

Ευχαριστούμε θερμά τους ειδικούς του ΤΟΜΥ για την επίσκεψή τους και ανυπομονούμε να τους ξαναδούμε στο σχολείο μας!

Στην τάξη Β2, η φαντασία και η δημιουργικότητα πήραν ζωή μέσα από μια ξεχωριστή κατασκευή: τον δικό μας Αρλεκίνο! Με αφορμή τις αποκριάτικες δραστηριότητες, οι μαθητές συνεργάστηκαν για να δημιουργήσουν έναν πολύχρωμο Αρλεκίνο σε χαρτί του μέτρου, διακοσμώντας την τάξη μας με χαρά και ζωντάνια.

Η διαδικασία ξεκίνησε με τη σχεδίαση του περιγράμματος του Αρλεκίνου σε μεγάλο χαρτί του μέτρου. Στη συνέχεια, κάθε παιδί ανέλαβε να γεμίσει διαφορετικά μέρη της φιγούρας με χρωματιστά χαρτιά, μαρκαδόρους και κολάζ από παλιά περιοδικά. Το αποτέλεσμα ήταν ένας εντυπωσιακός, πολύχρωμος Αρλεκίνος, που αντικατοπτρίζει τη φαντασία και την ομαδική εργασία των μαθητών.

Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, τα παιδιά ανέπτυξαν τις δεξιότητές τους στη συνεργασία, την καλλιτεχνική έκφραση και τη λεπτή κινητικότητα. Παράλληλα, γνώρισαν καλύτερα την αποκριάτικη παράδοση του Αρλεκίνου και διασκέδασαν δημιουργώντας ένα έργο που θα στολίζει την τάξη μας μέχρι το τέλος της Αποκριάς!

Υπεύθυνη εκπαιδευτικός: Δήμητρα Σιαχάμη

Η μάσκα αποτελεί θεμελιώδη στοιχεία της θεατρικής παράδοσης, διαμορφώνοντας τη σχέση του ηθοποιού με το κοινό. Η μάσκα, ως εργαλείο μεταμόρφωσης, επιτρέπει στον ηθοποιό να αποστασιοποιηθεί από τον προσωπικό του εαυτό και να εισέλθει σε έναν άλλον χαρακτήρα, ενώ ταυτόχρονα ενισχύει τη διάσταση του ρόλου και το βάθος της έκφρασης. Η χρήση της μάσκας στην αρχαία τραγωδία, για παράδειγμα, είχε σκοπό να αποδώσει τη μεγαλύτερη αίσθηση υπερβολής και δραματικότητας στους χαρακτήρες.

Η θέση στο θέατρο, από την άλλη, έχει να κάνει με τη θέση του ηθοποιού στη σκηνή, την οπτική επαφή με το κοινό και τη φυσική κίνηση. Η σκηνική θέση καθορίζει τη δυναμική της παράστασης και βοηθά στην καθοδήγηση της προσοχής του θεατή. Κάθε κίνηση και κάθε λέξη του ηθοποιού αποκτούν ιδιαίτερη σημασία και συμβολισμό, ενισχύοντας την επικοινωνία με το κοινό και προσδίδοντας δύναμη στην παράσταση.

Με αφορμή την αποκριάτικη περίοδο κάναμε το δικό μας εργαστήρι κατασκευής μάσκας και δημιουργήσαμε τις δικές μας με πολύ φαντασία και ελευθερία.

Υπεύθυνη Θεατρολόγος: Μαρία Φραγκούλη