Τη Δευτέρα 23 Φεβρουαρίου, το σχολείο μας επισκέφθηκε το Κέντρο Υγείας Ιλίου και παρουσιάστηκε το πρόγραμμα “Τρώω έξυπνα ,νιώθω καλά” στους μαθητές της Γ και Δ τάξης, με σκοπό την υιοθέτηση υγιεινών συνηθειών διατροφής στην καθημερινότητα των παιδιών.
Υγεινό πρωινό από τους μαθητές της Γ και Δ τάξης του σχολείου μας
“Τρώω έξυπνα, νιώθω καλά”: Παρουσίαση εκπαιδευτικού προγράμματος από το Κέντρο Υγείας Ιλίου στη Γ και Δ τάξη του σχολείου μας
Με ιδιαίτερη χαρά και τιμή το σχολείο μας υποδέχτηκε τον κορυφαίο προπονητή κολύμβησης Πάνο Βελεντζά, προπονητή του ασημένιου Ολυμπιονίκη μας Απόστολου Χρήστου. Η παρουσία του στο σχολείο μας αποτέλεσε μια ξεχωριστή εμπειρία και μια σπουδαία ευκαιρία για τους μαθητές μας να γνωρίσουν από κοντά έναν άνθρωπο που βρίσκεται πίσω από μια μεγάλη Ολυμπιακή επιτυχία. Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με αφορμή την Ημέρα Φιλάθλου, δίνοντας ιδιαίτερο νόημα στη συνάντηση αυτή.
Ο κ. Βελεντζάς μίλησε στα παιδιά για τις αξίες του αθλητισμού, τονίζοντας τη σημασία της προσπάθειας, της πειθαρχίας, της επιμονής και του σεβασμού. Μέσα από τη δική του πορεία και τη συνεργασία του με τον Απόστολο Χρήστου, ανέδειξε πως η συστηματική δουλειά, η σωστή καθοδήγηση και η πίστη στον στόχο μπορούν να οδηγήσουν στην κορυφή και στην κατάκτηση ενός Ολυμπιακού μεταλλίου.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να του θέσουν ερωτήσεις για τα «μυστικά» της κολύμβησης, την καθημερινή προετοιμασία ενός αθλητή υψηλού επιπέδου, τις δυσκολίες που συναντά ένας πρωταθλητής, αλλά και για το πώς χτίζεται βήμα-βήμα μια Ολυμπιακή διάκριση. Οι απαντήσεις του ήταν εμπνευσμένες, απλές και ουσιαστικές, γεμάτες μηνύματα ζωής.
Τον ευχαριστούμε θερμά για τη μεγάλη τιμή που μας έκανε με την επίσκεψή του και για τα πολύτιμα διδάγματα που μοιράστηκε με τους μαθητές μας, εμπνέοντάς τους να θέτουν υψηλούς στόχους και να αγωνίζονται με ήθος και συνέπεια για την επίτευξή τους.
Στην εκδήλωσή μας παρευρέθηκαν η κ. Γεωργία Κορακίδη, Σύμβουλος Φυσικής Αγωγής Γ΄ Αθήνας, ο κ. Λεωνίδας Καραΐσκος, Προϊστάμενος Φυσικής Αγωγής Γ΄ Αθήνας, ο κ. Γιάννης Σταθιάς, Πρόεδρος του Α.Σ. Περιστερίου, καθώς και η κ. Έφη Βουζίκα, εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής, την οποία ευχαριστούμε ιδιαίτερα για την πολύτιμη συμβολή της.
Ιδιαίτερη αναφορά αξίζει στην εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής Θεοδώρα Αυλακιώτη, η οποία είχε τον συντονισμό και την οργάνωση της εκδήλωσης και συνέβαλε καθοριστικά στην επιτυχή υλοποίησή της, καθώς και στον εκπαιδευτικό Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας, Χρήστο Πετανίτη, για τη συνεργασία και τη στήριξή του.
Γονεϊκή αγάπη
Έχοντας ως αφορμή τις μικρές καθημερινές συγκρούσεις μεταξύ των παιδιών μας στο σχολείο, θα ήθελα να σας παραθέσω τις σκέψεις μου σχετικά.
Κοινός στόχος όλων μας σε μια σχολική κοινότητα, είναι πρωτίστως η σωματική ακεραιότητα και ασφάλεια των παιδιών μας σε συνδυασμό με την υγιή ψυχοκοινωνική και συναισθηματική ανάπτυξή τους και δευτερευόντως η όσο το δυνατό πιο πλήρης νοητική και γνωστική τους καλλιέργεια. Όλοι μας, γονείς και εκπαιδευτικοί, επιθυμούμε για τα παιδιά μας, τον αλληλοσεβασμό, την κατανόηση, τη διατήρηση της μοναδικότητας και της ομορφιάς της παιδικής τους αθωότητας, τις υγιείς αλληλεπιδράσεις με τους συμμαθητές τους μέσα από ένα πνεύμα αποδοχής, αγάπης και ενσυναίσθησης. Ως εκπαιδευτικοί μοχθούμε σε καθημερινή βάση να συμβάλλουμε από τη θέση μας και στο βαθμό που μας είναι επιτρεπτό, στα παραπάνω πεδία ανάπτυξης και καλλιέργειας. Ως γονείς οφείλουμε να στηρίζουμε τις προσπάθειές των παιδιών μας και να συμβάλλουμε με τον τρόπο μας στη βελτίωση των ιδιοσυγκρασιακών χαρακτηριστικών τους με αμέριστη απόδοση της γονεϊκής μας αγάπης.
Η γονεϊκή αγάπη είναι δύσκολο να οριστεί. Θα ήταν δυνατό όμως να προσεγγιστεί αποφατικά και να προσδιοριστεί τι δεν είναι η αγάπη του γονέα προς το παιδί του.
Δεν υπάρχει λοιπόν γονεϊκή αγάπη:
Θα ήθελα να θυμόμαστε, ότι από μέσα μας ξεκινούν οι αναγνώσεις και οι ερμηνείες της εξωτερικής μας πραγματικότητας και των σχέσεων μας με τους άλλους. Και αφού έτσι συμβαίνει, μόνο αποκτώντας έναν βαθμό αυτεπίγνωσης και αυτογνωσίας, μπορούμε να γνωρίζουμε, σε έναν βαθμό, πώς σχετιζόμαστε με τους άλλους, πώς οι άλλοι σκέφτονται, αισθάνονται και πώς ενεργούν.
Η γνωριμία του καθενός με τον εαυτό του, με τον εσωτερικό του κόσμο καθώς και η ενασχόληση με την οικογένειά του και τα παιδιά του, περικλείει την αγάπη και την αποδοχή των ιδιαιτεροτήτων μας και συνειδητά και κατ’ επέκταση την αποδοχή, την αγάπη και τον σεβασμό των γύρω μας.
Πάτσια Φιλιώ
Εκπαιδευτικός Τμήματος Ένταξης
Τριποδική λαβή μολυβιού
Με αφορμή την παρατήρηση ότι πολλοί μαθητές μικρών αλλά και μεγαλύτερων τάξεων στο δημοτικό σχολείο δεν έχουν σωστή λαβή στο μολύβι τους κατά τη διάρκεια του γραψίματος ή και της ζωγραφικής, σας παραθέτω μερικές πολύ χρήσιμες πληροφορίες και απλές οδηγίες που θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν από γονείς αλλά και εκπαιδευτικούς άμεσα μέσα στην τάξη.
Τι σημαίνει “σωστή λαβή” μολυβιού;
Η πιο λειτουργική λαβή για τα παιδιά του δημοτικού είναι η τριποδική λαβή:
· Το μολύβι κρατιέται ανάμεσα σε αντίχειρα και δείκτη
· Στηρίζεται στο μεσαίο δάχτυλο
· Τα υπόλοιπα δάχτυλα είναι χαλαρά
· Ο καρπός ελαφρώς σηκωμένος, όχι κολλημένος στο θρανίο
Οφέλη της σωστής λαβής
1. Καλύτερος έλεγχος κινήσεων
· Πιο καθαρά και ευανάγνωστα γράμματα
· Λιγότερα “τρέμουλα”
· Καλύτερη κατεύθυνση στη γραφή
2. Λιγότερη κόπωση
· Το παιδί δεν κουράζεται γρήγορα
· Μπορεί να γράψει περισσότερη ώρα χωρίς ενόχληση
3. Καλύτερη ταχύτητα
· Η γραφή γίνεται πιο ομαλή
· Δε σφίγγει υπερβολικά το μολύβι
4. Σωστή ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας
· Ενδυναμώνονται σωστά οι μικροί μύες των δακτύλων
· Βελτιώνεται ο συντονισμός χεριού – ματιού
Είναι επιστημονικά αληθές ότι όταν το παιδί σφίγγει πολύ το μολύβι, όταν τυλίγει τον αντίχειρα πάνω από τα άλλα δάκτυλα, όταν κρατά το μολύβι με όλη του την παλάμη ή όταν λυγίζει υπερβολικά τον καρπό του, μελλοντικά θα αποκτήσει σημαντικά ή λιγότερο σημαντικά μυοσκελετικά προβλήματα κυρίως στον ώμο και τον αυχένα. Μπορεί επίσης να εμφανίσει σταδιακά πόνο στα δάκτυλα από υπερβολική πίεση, πόνους στον αγκώνα ή στον ώμο επειδή χρησιμοποιεί λάθος μυικές ομάδες για να γράψει. Αναπόφευκτα θα εμφανίσει κόπωση ή και άρνηση για γραφή αφού αυτή θα συνδέεται με δυσφορία, ενώ μπορεί να δημιουργηθούν μελλοντικά σοβαρές άλλες δυσκολίες όπως κακή στάση σώματος, μυικές ανισορροπίες και δυσγραφία λόγω μειωμένου ελέγχου.
Σε κάθε τέτοια περίπτωση οφείλουμε ως γονείς να απευθυνθούμε σε ειδικούς, όπως οι εργοθεραπευτές, ώστε να βοηθήσουν τα παιδιά μας να εφαρμόσουν τον σωστό τρόπο λαβής του μολυβιού.
Ως εκπαιδευτικοί μπορούμε να βοηθήσουμε με πρακτικές παρεμβάσεις μέσα στην τάξη, όπως:
Μικρότερα μολύβια
· Τα κοντά μολύβια βοηθούν στην τριποδική λαβή
· Λαστιχάκια ή ειδικά βοηθήματα (Grips)
Τα ειδικά βοηθήματα καθοδηγούν τα δάκτυλα στη σωστή θέση
Ασκήσεις “πιάσε και κρύψε”
· Βάζουμε ένα μικρό χαρτάκι ή βαμβάκι στα δύο τελευταία δάκτυλα για να τα κρατά διπλωμένα.
Ασκήσεις ενδυνάμωσης
Φυσικά υπάρχουν πολλές ασκήσεις ενδυνάμωσης για τη γραφή που μπορούμε να συμβουλευτούμε από εργοθεραπευτές ή ακόμα και από το διαδίκτυο, όπως:
· Πιέζω πλαστελίνη
· Ανοιγοκλείνω μανταλάκια
· Σκίζω χαρτιά
· Στύβω σφουγγάρια
Να μην ξεχνάμε επιπλέον, ότι η σωστή στάση σώματος κατά τη διάρκεια της γραφής ή της ανάγνωσης είναι ύψιστης σημασίας . Νουθετούμε τα παιδιά να έχουν πάντα:
· Πλάτη ίσια
· Πόδια στο πάτωμα (για τους μικρούς μας μαθητές καλό είναι να χρησιμοποιούμε υποπόδιο)
· Χαρτί ελαφρώς γυρισμένο
· Το άλλο χέρι να κρατά πάντα το τετράδιο.
Φιλιώ Πάτσια
Εκπαιδευτικός Τμήματος Ένταξης
Τα πρωτάκια μας έφτιαξαν ινδιάνικες μάσκες, κι έγιναν μικροί, χαριτωμένοι Ινδιάνοι εν όψει της Αποκριάς.
Ινδιάνικες μάσκες από το Α1
Ινδιάνικες μάσκες από το Α2
Την Τρίτη 17/2 και εν όψεις της Αποκριάς, τα πρωτάκια μας επισκέφθηκαν το Ένεκα Παιδείας, όπου είχαν την ευκαιρία να γίνουν μέρος μιας αποκριάτικης ιστορίας, γεμάτης με δράση και περιπέτεια, η οποία κατέληξε σε ένα μεγάλο καρναβάλι.
Τα παιδιά εμψυχώνοντας χειροποίητες γιγαντόκουκλες ακολούθησαν τον Αρλεκίνο σε τόπους όπου ζουν παράξενα πλάσματα, που εκμεταλλεύονται τους χωρικούς και κατόρθωσαν να τους επιβληθούν με όπλο τους την αγάπη, τη χαρά, το γέλιο και το τραγούδι. Τότε στο μικρό χωριό Καρβάλι οργάνωσαν το μεγάλο καρναβάλι, όπου τα πληρώματα της εντυπωσιακής παρέλασης, χρησιμοποιώντας πρωτότυπες καρναβαλικές κατασκευές, συναγωνίστηκαν στη χαρά, στον χορό και στο τραγούδι.
Παρακολούθηση της διαδραστικής αποκριάτικης παράστασης “Το ταξίδι του Αρλεκίνου” από τους μαθητές της Α τάξης
Την Παρασκευή 13/2, οι μαθητές της Γ και Δ τάξης παρακολούθησαν πρόγραμμα εικονικής πραγματικότητας του Μουσείου Ελλάδα σε μικρογραφία, με θεμα:Ταξιδεύοντας στην Αρχαία Ελλάδα. Ένα υπέροχο ταξίδι απο την Ακρόπολη στους Δελφούς και απο την Επίδαυρο στην Αρχαία Ολυμπία. Στη νοερή χρόνο κάψουλα και φορώντας τα ειδικά γυαλιά βίωσαν μια μοναδική εμπειρία. Ευχαριστούμε θερμά τις υπεύθυνες του προγράμματος που χάρισαν αυτές τις μοναδικές στιγμές στους μαθητές μας.
Σχεδιάζοντας αγγεία Δ2
Αναμνηστική φωτογραφία με τις υπεύθυνες του προγράμματος
Εικονική περιήγηση στην Αρχαία Αθήνα
Εικονική περιήγηση στην Αρχαία Αθήνα
Δημιουργίες από τη Γ τάξη
Τα αγγεία του Δ1
Εικονική περιήγηση στην Αρχαία Αθήνα
Το Δ1 δημιουργεί αγγεία
Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, και λίγο πριν μπει η άνοιξη, οι μαθητές της Δ1 τάξης προετοιμάζονται πυρετοδώς για να την υποδεχθούν κι ας είναι βροχερός ο καιρός. Άλλωστε “Την άνοιξη αν δεν τη βρεις, τη φτιάχνεις…”. Απολαύστε τα υπέροχα καδράκια τους, που φιλοτέχνησαν με απλά υλικά της καθημερινότητας.
καρδάκια με μπατονέτες και κουμπιά από τους μαθητές της Δ1 τάξης
καρδάκια με μπατονέτες και κουμπιά από τους μαθητές της Δ1 τάξης
Οι μαθητές της Δ 1 τάξης, στο μάθημα των Εικαστικών, δημιούργησαν μοναδικές χειροτεχνίες με πινέλα, φαντασία και μπόλικα ποτπουρί. Φανταστικές συνθέσεις διακοσμούν από σήμερα την τάξη τους, όλες διαφορετικές, μα ταυτρόχρονα όλες υπέροχες, για να τους θυμίζουν πως στο διαφορετικό βρίσκεται η ομορφιά…
Χειροτεχνίες μαθητών με ποτπουρί
Χειροτεχνίες μαθητών με ποτπουρί
Χειροτεχνίες μαθητών με ποτπουρί
Χειροτεχνίες μαθητών με ποτπουρί
Οι μαθητές της Δ1 τάξης τους σχολείου μας, στα πλαίσια του μαθήματος των μαθηματικών, δημιούργησαν υπέροχα ρολόγια, ώστε να μάθουν τη χρήση του αναλογικού ρολογιού με ένα πιο διασκεδατικό και παιγνιώδη τρόπο.
Τα ρολόγια του Δ1
Πρόσφατα σχόλια