Ενημέρωση γονέων της Α Τάξης.

Σήμερα, Δευτέρα 19 Σεπτεμβρίου 2016 και ώρα 18:00 θα γίνει ενημέρωση γονέων της Α Τάξης από τους εκπαιδευτικούς των τμημάτων και από τη Διευθύντρια του Σχολείου.

Θα παρευρεθεί ο Πρόεδρος του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.

Ρατσισμός

Ρατσισμός είναι η συμπεριφορά απέναντι σε άτομα ή κοινωνικές ομάδες, με διαφορετικά φυσικά, φυλετικά ή πολιτισμικά χαρακτηριστικά από τα δικά μας, που εκδηλώνεται με στοιχεία όπως: υπεροψία, καχυποψία, περιφρόνηση, απομόνωση, περιθωριοποίηση, απόρριψη, κοινωνικό αποκλεισμό και φαινόμενα βίας.

Μορφές ρατσισμού

Ο ρατσισμός μπορεί να πάρει πολλές μορφές: Σεξισμός – Φυλετισμός – Ξενοφοβία – Κοινωνικές και φυλετικές προκαταλήψεις και στερεότυπα.

Είδη ρατσισμού

• Φυλετικός: διακρίσεις σε βάρος ατόμων διαφορετικής εθνικότητας ή διαφορετικού χρώματος δέρματος.
• Κοινωνικός: ρατσιστικές συμπεριφορές επιδεικνύονται σε άτομα λόγω της επαγγελματικής θέσης, της οικονομικής κατάστασης, του μορφωτικού επιπέδου και της ιδιαίτερης καταγωγής τους. Διακρίσεις με βάση πολιτικών, ιδεολογικών, πνευματικών και πολιτιστικών διαφορών. Διακρίσεις σε βάρος των γυναικών, των ανθρώπων με ειδικές ανάγκες και των μειονοτήτων.
• Εθνικός: η αίσθηση της υπεροχής ενός έθνους έναντι των άλλων (εθνικισμός, σοβινισμός).

Αποδέκτες ρατσιστικών συμπεριφορών

• Μετανάστες
• Άτομα από άλλη φυλή
• Ἀτομα με αναπηρίες
• Roma (αθίγγανοι)
• Οικονομικά ασθενείς ομάδες

Ποιοί ευθύνονται για τη διαιώνισή του; / Αίτια ραστσισμού

• Οικονομικοπολιτικοί λόγοι. Η δεινή οικονομική κατάσταση που βιώνουν ορισμένοι άνθρωποι τουςοδηγεί στην υιοθέτηση ρατσιστικών αντιλήψεων έναντι αλλοδαπών, επειδή αποτελούν φθηνό εργατικό δυναμικό και τους παίρνουν τις δουλειές. Ο ρατσισμός επίσης χρησιμοποιείται ως άλλοθι, για να αποπροσανατολιστεί ο λαός από σοβαρά οικονομικά και κοινωνικά προβλήματα.
• Η αποδυνάμωση της κοινωνίας των πολιτών
• Η έλλειψη παιδείας, κουλτούρας για την υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων. Οι απαίδευτοι άνθρωποι ασπάζονται εύκολα στερεοτυπικές πεποιθήσεις, που υψώνουν φραγμούς στις ανθρώπινες σχέσεις και υιοθετούν ρατσιστικές συμπεριφορές.
• Ο προσανατολισμός του εκπαιδευτικού συστήματος, ώστε να αποκτήσουν οι μαθητές μια εξιδανικευμένη εικόνα περί της καταγωγής τους και εθνικιστικές αντιλήψεις περί της ανωτερότητας του έθνους τους και των υψηλών καταβολών τους, θεωρώντας τα υπόλοιπα έθνη υποδεέστερα.
• Οι αντιλήψεις της κοινωνίας, π.χ. οι Λευκοί θεωρούσαν κατώτερους τους Μαύρους, για να τους χρησιμοποιούν ως φθηνά εργατικά χέρια. Μέσα από την υποτίμηση επιδιώκεται η οικονομική εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο.
• Ο φόβος των λαών, ιδιαίτερα των μικρών, μήπως αφομοιωθούν από ισχυρά κράτη ενισχύει το αίσθημα της αυτοσυντήρησης και τους συσπειρώνει γύρω από τα εθνικά τους χαρακτηριστικά.
• Ορισμένοι φιλόδοξοι ηγέτες με επικίνδυνες ρατσιστικές αντιλήψεις, μαζοποιούν και παρασύρουν το λαό για να επιτύχουν τις επιδιώξεις τους και να ικανοποιήσουν τα σχέδιά τους.
• Τα Μ.Μ.Ε., που υποδαυλίζουν και ενισχύουν το ρατσισμό για λόγους τηλεθέασης, παρουσιάζοντας τη δράση των μεταναστών ως πηγή της εγκληματικότητας.

Συνέπειες ρατσισμού

• Προσβάλλει την ανθρώπινη προσωπικότητα και συντελεί στην εκμετάλλευση ανθρώπου από άνθρωπο. Τα άτομα που υφίστανται το ρατσισμό βιώνουν το χλευασμό, τον εμπαιγμό, τον επαγγελματικό αποκλεισμό.
• Διευρύνονται οι κοινωνικές ανισότητες και υποσκάπτεται – διασπάται η κοινωνική συνοχή, καθώς διαχωρίζονται οι άνθρωποι σε προνομιούχους και μη, με συνέπειες στη μόρφωση και στην επαγγελματική σταδιοδρομία..
• Παραβιάζονται τα ανθρώπινα δικαιώματα κι επικρατεί το δίκαιο του ισχυρότερου, με αποτέλεσμα να χαμηλώνει το πολιτιστικό επίπεδο μιας χώρας.
• Οι αποδέκτες των ρατσιστικών συμπεριφορών χάνουν το αίσθημα της αυτοεκτίμησης και γίνονται εσωστρεφείς ή καλλιεργούν αισθήματα αντεκδίκησης, με αποτέλεσμα να εμφανίζονται κοινωνικά προβλήματα (π.χ. βία, εγκληματικότητα).
• Σχηματίζονται κοινωνικά περιθωριοποιημένες ομάδες. Επικρατεί η αποξένωση, που εδράζεται σε φυλετικά ή πολιτισμικά κριτήρια. Επιπροσθέτως, ο αποκλεισμός ατόμων ή ομάδων στερεί τη συνεισφορά τους από τους υπόλοιπους.
• Μειώνεται η κριτική ικανότητα όσων ασπάζονται τις ιδέες του ρατσισμού με αποτέλεσμα να φανατίζονται και να μετατρέπονται σε μάζα. Κυριαρχεί ο δογματικός τρόπος σκέψης.
• Μια ρατσιστική κοινωνία χαρακτηρίζεται από την απουσία αρχών, αξιών, ιδανικών και ανθρωπιστικού πνεύματος.

Πώς μπορούμε να εξαλείψουμε το ρατσισμό;

• Να σεβαστούμε το δικαίωμα των ανθρώπων στην ισότητα αλλά και στη διαφορετικότητα, μιας και ζούμε σ΄ ένα δημοκρατικό πολίτευμα. Να επιδείξουμε αποδοχή και να επιδιώξουμε τη συνύπαρξη με τη διαφορετικότητα.
• Να αναπτύξουμε σχέσεις φιλίας, συνεργασίας και αλληλεγγύης στις πολυπολιτισμικές κοινωνίες που ζούμε. Να κατανοήσουμε την πολιτισμική πολυμορφία των σύγχρονων κοινωνιών. Να καλλιεργήσουμε δεξιότητες επικοινωνίας, ενσυναίσθησης και κοινωνικής ευαισθησίας. Στόχος μας να είναι η άμβλυνση των διενέξεων και των προστριβών & η ενίσχυση των δεσμών και των κοινών στοιχείων.
• Να αλλάξουμε στάσεις, νοοτροπίες, συμπεριφορές και αντιλήψεις. Να καταπολεμήσουμε προκαταλήψεις και στερεότυπα που αφορούν εθνοπολιτισμικές διαφορές. Να αποκτήσουμε οικουμενική συνείδηση και αλτρουιστική συμπεριφορά.
• Να οργανώσουμε τις κοινωνίες, ώστε να λειτουργούν σύμφωνα με τις αρχές της ελευθερίας, της δημοκρατίας και της δικαιοσύνης. Να ασκείται κοινωνική πολιτική και να επικρατεί ισονομία και ανεξιθρησκεία. Θα πρέπει όλοι μας να γίνουμε ενεργοί πολίτες που θα βοηθάμε στην υπεράσπιση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων.
• Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και οι πνευματικοί άνθρωποι θα πρέπει να πρωτοστατήσουν στην προσπάθεια ευαισθητοποίησης της κοινής γνώμης απέναντι σε θέματα ρατσιστικής βίας.
• Να αναπτύξουμε διεθνείς σχέσεις σε επίπεδο επιστημονικό, οικονομικό και κοινωνικοπολιτικό, που θα συμβάλλουν στην κυριαρχία του διεθνιστικού πνεύματος και κατ’ επέκταση στην ειρηνική συνύπαρξη των λαών.
• Η εκπαίδευση να αποσκοπεί στην ανθρωπιστική καλλιέργεια και στην απόκτηση κοινωνικής συνείδησης, ώστε το συλλογικό συμφέρον να τοποθετείται πάνω από το ατομικό.
• Να υιοθετήσουμε το διάλογο ως το μόνο μέσο επίλυσης διαφορών ανάμεσα στα άτομα και στους λαούς.

“Ρατσισμός σημαίνει καχυποψία, ακόμα και περιφρόνηση απέναντι στα πρόσωπα που έχουν φυσικά και πολιτιστικά χαρακτηριστικά διαφορετικά από τα δικά μας.”

Ζαχάρ Μπεν Τζελούν, Ο ρατσισμός όπως τον εξήγησα στην κόρη μου, Εκδ.Οργ. Λιβάνη, Αθήνα 1998.

“Έχω ένα όνειρο. Τα τέσσερα παιδιά μου να ζήσουν μια μέρα σ`ένα έθνος όπου δε θα κρίνονται από το χρώμα του δέρματός τους, αλλά από το χαρακτήρα τους.”

Μάρτιν Λούθερ Κίνγκ

“Η φτώχεια είναι η μεγαλύτερη μορφή βίας.”

Μαχάτμα Γκάντι

Πως επιτυγχάνουμε ένα θετικό παιδαγωγικό κλίμα στην τάξη.

Είναι σημαντικό εμείς οι εκπ/κοί να επιτυγχάνουμε ένα θετικό παιδαγωγικό κλίμα στην τάξη μας. Για το σκοπό αυτό πρέπει να προσπαθούμε, ώστε οι μαθητές μας:

1. Να αισθάνονται τον εαυτό τους ισότιμα μέλη της σχολικής τους ομάδας. Να αισθάνονται ότι μπορούν να εκφράσουν ελεύθερα τις απόψεις τους και ότι αυτές θα είναι σεβαστές, αλλά και να ακούνε συγχρόνως τις απόψεις των άλλων.
2. Να αναπτύξουν τον αλληλοσεβασμό και την αλληλεγγύη μεταξύ τους.
3. Να μάθουν να μοιράζονται προσωπικά αντικείμενα και παιγνίδια.
4. Να εξασκηθούν στο να προσφέρουν βοήθεια. Να αναπτύξουν δεξιότητες συνεργασίας με τους άλλους μαθητές. Ταυτόχρονα να κατανοήσουν τη δυνατότητα αναζήτησης βοήθειας, όταν νοιώθουν ότι την χρειάζονται (π.χ. όταν νιώθουν ότι οι δυνάμεις και τα όριά τους δεν τους επιτρέπουν να αντιμετωπίσουν μια συγκεκριμένη κατάσταση).
5. Να έχουν την ευκαιρία να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες μέσα από εργασίες στην τάξη και να ασχολούνται με δραστηριότητες που τους ευχαριστούν, αξιοποιώντας σε ατομικό επίπεδο τις δεξιότητές τους.
6. Να ασκούν αυτοέλεγχο και να αναπτύσσουν την προσωπική ευθύνη για θέματα που αφορούν τον εαυτό τους και τις ομάδες τους.
7. Να τους δίνεται η ευκαιρία να συμμετέχουν ενεργά σε αποφάσεις που αφορούν στην τάξη τους αλλά και στη λειτουργία του σχολείου (π.χ. θέσπιση ορίων, κανόνων).
8. Να μάθουν να κινούνται σε συγκεκριμένα χρονικά πλαίσια (π.χ. να τελειώνουν μια εργασία στο προκαθορισμένο διάστημα). Να μάθουν να συγχρονίζονται με τους άλλους κατά τις διαδικασίες αλληλεπίδρασης (π.χ. να σέβονται τους χρόνους τους και να εργάζονται μαζί).
9. Να μάθουν να εκφράζουν, αλλά και να διαχειρίζονται τα συναισθήματά τους (π.χ. να αναγνωρίζουν, να αντιμετωπίζουν και να αποδέχονται τα δυσάρεστα συναισθήματα).
10. Να αποκτήσουν ενσυναίσθηση. Να κατανοούν την οπτική των άλλων και τα συναισθήματα που μπορεί να νοιώθουν σε συγκεκριμένες περιστάσεις. Να αντιλαμβάνονται ότι ο καθένας μας εκφράζει με διαφορετικό τρόπο τα συναισθήματα που νοιώθει σε μια κατάσταση.
11. Να αναγνωρίσουν στοιχεία που θα ήθελαν να αποκτήσουν ή να αλλάξουν ή να βελτιώσουν στον εαυτό τους. Να εντοπίζουν τις αδυναμίες τους για να γίνουν καλύτεροι. Να γνωρίσουν συγχρόνως και τις ικανότητές τους για να τις αξιοποιήσουν.
12. Να αναγνωρίζουν βασικούς κανόνες, δικαιώματα και υποχρεώσεις τους στο πλαίσιο της τάξης και με βάση αυτά να προσπαθούν να οριοθετούν τον εαυτό τους και τη συμπεριφορά τους.
13. Να υιοθετήσουν συμπεριφορές που συμβάλλουν στην καλύτερη διαχείριση αγχογόνων καταστάσεων.
14. Να αποκτήσουν αυτοεκτίμηση και αυτοπεποίθηση.
15. Να αποκτήσουν θετική στάση απέναντι στη μάθηση. Να μάθουν πως να μαθαίνουν.

Επιμέλεια: Μαρία Ανδριτσοπούλου

(Διευθύντρια του 3^ου Δ. Σχ. Αργυρούπολης)

Εσωτερικός κανονισμός του Σχολείου.

Για τη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος που θα εξασφαλίζει την καλή συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, απαραίτητη προϋπόθεση είναι η ύπαρξη κάποιων κανόνων, που δεν υποκαθιστούν την ισχύουσα νομοθεσία για την εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, αλλά είναι πλήρως εναρμονισμένοι με αυτή. Στον «Εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του σχολείου»  αναφέρονται οι πιο σημαντικοί από αυτούς.

Μαθητές

• Η ἀφιξη των μαθητών στο σχολείο το πρωί γίνεται από την κεντρική είσοδο. Αρχίζει από τις 7:55 π.μ. και ολοκληρώνεται στις 8:10 π.μ. που χτυπά το κουδούνι για την έναρξη των μαθημάτων. Οι μαθητές προσέρχονται έγκαιρα στο σχολείο.
• Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την άφιξή τους δεν εισέρχονται στο χώρο του σχολείου και αποχωρούν μόλις χτυπήσει το κουδούνι έναρξης των μαθημάτων.
• Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί μεριμνούν για την ασφαλή αποχώρηση των μαθητών έως και 15 λεπτά μετά τη λήξη των μαθημάτων. Η ευθύνη για την ασφάλεια των μαθητών μετά το ωράριο λειτουργίας βαραίνει αποκλειστικά το γονέα ή κηδεμόνα.
• Οι μαθητές σε καμία περίπτωση δεν φεύγουν πριν τη λήξη των μαθημάτων χωρίς άδεια. Αν παραστεί ανάγκη αναχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια) γίνεται με τη συνοδεία του γονέα ή κηδεμόνα, μετά τη σχετική ενημέρωση του/της δασκάλου/ας και της Διευθύντριας του σχολείου.
• Κατά την αποχώρηση των μαθητών από το σχολείο, προηγούνται οι μαθητές της Α΄τάξης, που συνοδεύονται από τους δασκάλους τους μέχρι την έξοδο και έπονται οι μαθητές των υπολοίπων τάξεων.
• Οι μαθητές οφείλουν να φέρονται με σεβασμό και ευγένεια προς τους δασκάλους και τους συμμαθητές τους.
• Οι μαθητές δεν θα πρέπει να απουσιάζουν από το σχολείο χωρίς σοβαρό λόγο, καθώς η ελλιπής φοίτηση οδηγεί σε μαθησιακή υστέρηση.
• Οι μαθητές δεν θα πρέπει να ασκούν οποιαδήποτε μορφής βία στους συμμαθητές τους (λεκτική, σωματική, ψυχολογική, διαδικτυακή). Δεν θα πρέπει να προσβάλλουν τους συμμαθητές τους για λόγους σωματικούς (π.χ. για το ύψος ή το βάρος τους), εθνικούς (π.χ. για την καταγωγή τους από άλλη χώρα), φυλετικούς (π.χ. διαφορετικό χρώμα δέρματος ή μαλλιών ) ή θρησκευτικούς, αλλά να φέρονται φιλικά. Δεν θα πρέπει να αποκλείουν συμμαθητές τους από ομαδικές δράσεις του σχολείου, να τους ασκούν κακόβουλη κριτική και να τους ειρωνεύονται.
• Κατά τη διάρκεια του διαλείμματος όλοι οι μαθητές βγαίνουν στο προαύλιο. Σε περίπτωση κακοκαιρίας κατεβαίνουν στον εσταγασμένο χώρο του ισογείου ή στο αμφιθέατρο.
• Για οποιαδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουν κατά τη διάρκεια του διαλείμματος οφείλουν να απευθύνονται στους εφημερεύοντες εκπαιδευτικούς, που βρίσκονται στο προαύλιο του σχολείου. Να ενημερώνουν τους δασκάλους τους για οποιοδήποτε περιστατικό βίας. Ιδιαίτερη προσοχή απαιτείται για την πρόληψη ατυχημάτων στο διάλειμμα.
• Δεν θα πρέπει να προβαίνουν σε φθορά ή χρήση αντικειμένων των συμμαθητών τους που δεν τους ανήκουν.
• Οι μαθητές πρέπει να σέβονται το σχολικό χώρο και να φροντίζουν να παραμένει καθαρός. Φροντίζουν να πετούν τα σκουπίδια τους στους κάδους στην αυλή του σχολείου.
• Οι μαθητές δεν γράφουν, δεν χαράζουν, ούτε ζωγραφίζουν του τοίχους του σχολείου. Προσέχουν τα έπιπλα και τις εγκαταστάσεις του σχολείου. Η προστασία του κτιρίου και της περιουσίας του μας αφορά όλους.
• Κατά την άνοδό τους οι μαθητές στον επάνω όποφο του σχολείου κινούνται από τη δεξιά πλευρά στα σκαλοπάτια, χωρίς να τρέχουν και να σπρώχνουν ο ένας τον άλλον. Το ίδιο πράττουν και στην κάθοδο για να αποτρέπονται τα ατυχήματα.
• Οι μαθητές χρησιμοποιούν μόνο τις τουαλέττες τους σύμφωνα με το φύλο τους και τηρούν τους στοιχειώδεις κανόνες υγιεινής. Δεν εισέρχονται σε τουαλέττες άλλου φύλου, ούτε σε αυτές των εκπαιδευτικών.
• Δεν επιτρέπεται να σηκώνονται από τις θέσεις τους δίχως άδεια ή να συνομιλούν δυνατά κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Οι μαθητές οφείλουν να σέβονται το δικαίωμα των άλλων συμμαθητών τους για μάθηση. Η παρακολούθηση και η συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία είναι υποχρεωτική. Να μην αμελούν να κάνουν την εργασία που οι δάσκαλοι τους αναθέτουν για το σπίτι.
• Απαγορεύεται η χρήση κινητών τηλεφώνων και άλλων μέσων καταγραφής εικόνας και ήχου στο χώρο του σχολείου.
• Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο επικίνδυνα αντικείμενα.
• Οι μαθητές δεν επιτρέπεται να φέρνουν στο σχολείο υλικό, σε έντυπη ή ψηφιακή μορφή, με προκλητικό ή ανήθικο περιεχόμενο.
• Οι μαθητές ενημερώνουν άμεσα το δάσκαλό τους, εάν ενοχληθούν από κάποιον ενήλικα εντός σχολεἰου.
• Κάθε Παρασκευή οι μαθητές, πριν σχολάσουν, καθαρίζουν το θρανίο τους και τοποθετούν την καρέκλα τους πάνω στο θρανίο.
• Οι μαθητές συμμετέχουν στην πρωινή προσευχή με τον πρέποντα σεβασμό. Ετερόδοξοι μαθητές έχουν δικαίωμα να μη συμμετέχουν στην προσευχή, οφείλουν όμως να βρίσκονται σε παράταξη με τους υπόλοιπους μαθητές όσο αυτή διαρκεί.
• Ο εκκλησιασμός των μαθητών γίνεται με τη συνοδεία των εκπαιδευτικών της κάθε τάξης μετά από ενημέρωση των γονέων και των κηδεμόνων. Οι γονείς/κηδεμόνες που δεν επιθυμούν να συμμετάσχουν τα παιδιά τους στον εκκλησιασμό πρέπει να ενημερώνουν σχετικά το διευθυντή του σχολείου. Αυτοί οι μαθητές προσέρχονται κανονικά στο σχολείο και επιτηρούνται από εκπαιδευτικό μέσα στο χώρο της σχολικής μονάδας.
• Οι μαθητές συμμετέχουν στις σχολικές γιορτές (εθνικές, θρησκευτικές ή άλλου τύπου) και στις διδακτικές επισκέψεις που αποτελούν μέρος της σχολικής ζωής, εκτός σοβαρής αιτίας για την οποία ενημερώνεται έγκαιρα ο δάσκαλος της τάξης ή ο Διευθυντής του σχολείου. Στην περίπτωση της διδακτικής επίσκεψης τηρείται γενικά το ημερήσιο διδακτικό ωράριο του σχολείου, ενώ θα προηγείται ενημέρωση των γονέων σε περίπτωση αλλαγής των ωρών άφιξης και αναχώρησης των μαθητών. Στις σχολικές γιορτές το ωράριο διαμορφώνεται κατά περίπτωση και οι γονείς ενημερώνονται εκ των προτέρων για το πρόγραμμα της γιορτής.

Γονείς και κηδεμόνες

• Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμπεριφέρονται προς όλους τους εκπαιδευτικούς με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά τους και ο χώρος του σχολείου.
• Οι γονείς/κηδεμόνες μπορούν και πρέπει να ενημερώνονται τακτικά (μία φορά το μήνα) για την πρόοδο και τη διαγωγή του παιδιού τους από το δάσκαλο της τάξης σε καθορισμένη ημέρα και ώρα τακτικής συνάντησης. Ενημερώνονται επίσης στο τέλος κάθε τριμήνου, κατόπιν πρόσκλησής τους, για τη παραλαβή της βαθμολογίας των παιδιών τους.
• Διαβάζουν προσεκτικά όλες τις ανακοινώσεις/ενημερώσεις του σχολείου που μεταφέρουν στο σπίτι οι μαθητές, ώστε να ενημερώνονται έγκυρα για θέματα λειτουργίας του σχολείου.
• Οφείλουν ακόμη να γνωστοποιούν στο δάσκαλο της τάξης και στη διεύθυνση του σχολείου κάθε ιδιαιτερότητα που αφορά τη σωματική και ψυχική υγεία του παιδιού τους.
• Κανένας ενήλικας δεν έχει δικαίωμα να νουθετεί, να επιπλήττει ή να τιμωρεί μαθητή στο χώρο του σχολείου. Όταν υπάρχει οποιοδήποτε πρόβλημα, οι γονείς πρέπει να το συζητούν πρώτα με τον εκπαιδευτικό της τάξης και στη συνέχεια, αν δεν επιλυθεί, με τον Διευθυντή.
• Γενικότερα, κανένας ανήλικος ή ενήλικος δεν έχει δικαίωμα να βρίσκεται στο διδακτήριο ή στο προαύλιο του σχολείου χωρίς να ενημερώσει από πριν τους εκπαιδευτικούς.
• Σε περίπτωση που κάποιος από τους γονείς του μαθητή δεν έχει την κηδεμονία του, θα πρέπει το οικογενειακό περιβάλλον του μαθητή να ενημερώσει άμεσα το Διευθυντή του σχολείου.
• Σε περίπτωση απουσίας μαθητή, ιδιαίτερα μακροχρόνιας ή επαναλαμβανόμενης, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται έγκαιρα το σχολείο. Το τηλέφωνο του σχολείου (210-9916932) είναι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε ενημέρωση.
• Οι γονείς/κηδεμόνες προσκομίζουν στο σχολείο τους αριθμούς τηλεφώνων τους για άμεση επικοινωνία μαζί τους και ενημερώνουν το σχολείο για κάθε αλλαγή του αριθμού τηλεφώνου τους.
• Σε περίπτωση που μαθητής δηλώσει αδιαθεσία στο σχολείο, αμέσως ενημερώνεται τηλεφωνικά από το δάσκαλο της τάξης ή από το Διευθυντή του σχολείου ο γονέας/κηδεμόνας του για την άμεση προσέλευσή του στο σχολείο και την παραλαβή του παιδιού του.
• Οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών θα πρέπει να προσκομίζουν έγκαιρα τα διάφορα έγγραφα (π.χ. Α.Δ.Υ.Μ., Βιβλιάρια Εμβολίων, Υπεύθυνες Δηλώσεις, κ.ά.) που τους ζητούνται από το σχολείο. Ιδιαίτερα οι γονείς/κηδεμόνες των μαθητών της Α΄ τάξης πρέπει να προσκομίζουν με την έναρξη του σχολικού έτους τα υπολειπόμενα δικαιολογητικά έγγραφα για την εγγραφή του παιδιού τους στο Δημοτικό Σχολείο.
• Οι γονείς και κηδεμόνες οφείλουν να συμμετέχουν στις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων και να συνδράμουν στη εύρυθμη λειτουργία τους.

Διδακτικό προσωπικό

 Οι εκπαιδευτικοί είναι υπεύθυνοι για την εκπαίδευση και τη διαπαιδαγώγηση των μαθητών.

• Οι εφημερεύοντες εκπαιδευτικοί προσέρχονται το πρωί στο σχολείο στις 7:55π.μ., παραλαμβάνουν από την κεντρική είσοδο του σχολείου τους μαθητές και επιτηρούν όλους τους μαθητές στο προαύλιο του σχολείου μέχρι να χτυπήσει το κουδούνι (8:10π.μ.) για την έναρξη των μαθημάτων.
• Ενημερώνουν τους γονείς και κηδεμόνες για το ήθος και την επίδοση των μαθητών τόσο ιδιαιτέρως όσο και ομαδικά σε τακτική βάση και σε ημέρες και ώρες που καθορίζουν και κοινοποιούν από την αρχή του σχολικού έτους (μία φορά κάθε μήνα).
• Φροντίζουν για την ασφάλεια των μαθητών και την τήρηση της τάξης κατά τη διάρκεια της παραμονής τους στο σχολείο και κατά την πραγματοποίηση εκδηλώσεων, που γίνονται με ευθύνη του σχολείου.
• Εξασφαλίζουν την ευταξία μέσα στην αίθουσα διδασκαλίας και στο σχολικό χώρο με τήρηση των κανόνων δημοκρατικής συμπεριφοράς. Παράλληλα προσπαθούν να ευαισθητοποιήσουν τους μαθητές σε θέματα που αφορούν την καθαριότητα, την υγιεινή και την αισθητική του χώρου στον οποίο φοιτούν.
• Επιμελούνται την ποιοτική διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων τους με τη χρήση κατάλληλων Εποπτικών Μέσων και Η/Υ.
• Προσέχουν το ύφος και τη μορφή της γλώσσας που χρησιμοποιούν και συμπεριφέρονται με σεβασμό προς τους μαθητές. Σέβονται την προσωπικότητα, τις ιδιαίτερες ανάγκες και τις κοινωνικές, πολιτιστικές, θρησκευτικές ή φυλετικές ιδιαιτερότητες του μαθητή. Καλλιεργούν το αίσθημα της αυτοπειθαρχίας και της κοινωνικής συνείδησης στους μαθητές.
• Δεν επιτρέπουν την έξοδο μαθητή από την αίθουσα για οποιονδήποτε λόγο πλην εξαιρετικής ολιγόλεπτης περίπτωσης (π.χ. σωματικές ανάγκες).
• Σε περίπτωση συμμετοχής σε απεργία ή στάση εργασίας ενημερώνουν τη Δ/νση του σχολείου από την προηγούμενη ημέρα ή αυθημερόν πριν από τις 8:00 π.μ. Σε περίπτωση μη ενημέρωσης θα θεωρούνται απόντες.
• Τηρούν την απαραίτητη εχεμύθεια σχετικά με τις αποφάσεις και συζητήσεις στον Σύλλογο Διδασκόντων για τις επιδόσεις ή τη συμπεριφορά των μαθητών και για κάθε άλλο θέμα που αφορά συμβάντα στον χώρο του σχολείου.
• Συνεργάζονται μεταξύ τους, ειδικά όταν διδάσκουν στο ίδιο τμήμα, και σέβονται τις απόψεις όλων των συναδέλφων τους. Οι εκπαιδευτικοί γενικά με τη συμπεριφορά τους οφείλουν να συνεισφέρουν στη διαμόρφωση ήρεμου, ευχάριστου και συνεργατικού κλίματος μέσα στο σχολείο. Τις μεταξύ τους σχέσεις είναι απαραίτητο να τις διέπει ο αμοιβαίος σεβασμός και να τις χαρακτηρίζει η ειλικρινής, συναδελφική και ανθρώπινη επικοινωνία. Ανάλογη σχέση συνεργασίας και επικοινωνίας πρέπει επίσης να καλλιεργείται ανάμεσα σε αυτούς και τη Διεύθυνση του σχολείου.
• Σε περίπτωση συνεχομένου διδακτικού δίωρου και αλλαγής εκπαιδευτικού μετά την πρώτη ώρα, ο εκπαιδευτικός που ήδη διδάσκει δεν αποχωρεί από την αίθουσα που διδάσκει πριν να εισέλθει στην αίθουσα ο αντικαταστάτης του.
• Όταν χτυπήσει το κουδούνι για τη λήξη της διδακτικής ώρας και την έναρξη του διαλείμματος οι μαθητές φεύγουν από την αίθουσα μετά από την άδεια των διδασκάλων τους, που αποχωρούν τελευταίοι, αφού κάνουν σχετικό έλεγχο της τάξης, κλείσουν τα φώτα και κλειδώσουν την πόρτα.
• Δεν επιβάλλουν σωματικές ποινές στους μαθητές. Γνωστοποιούν στους μαθητές ότι κάθε πράξη τους έχει κάποιες επιπτώσεις ανάλογα με τη σοβαρότητά της, ώστε να μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των επιλογών τους και να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες. Στο παιδαγωγικό αυτό πλαίσιο μπορούν να προβούν σε παρατήρηση ή επίπληξη των μαθητών, να τους παραπέμψουν στη Διεύθυνση του σχολείου και να ενημερώσουν τους γονείς.

Διεύθυνση του Σχολείου

• Η Διεύθυντρια συμμετέχει ενεργά στη ζωή της σχολικής μονάδας, οφείλει να έχει άριστη γνώση της εκπαιδευτικής νομοθεσίας και να επιμελείται την εφαρμογή της από όλα τα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας.
• Καθοδηγεί τη σχολική κοινότητα, ώστε να θέσει υψηλούς στόχους και να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις επίτευξής τους για ένα σχολείο λειτουργικό, δημοκρατικό και ανοιχτό στην κοινωνία.
• Δημιουργεί κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης ανάμεσα στη Διεύθυνση και τους εκπαιδευτικούς και εξασφαλίζει την παιδαγωγική συναίνεση και τη συνεργασία.
• Ασκεί με δικαιοσύνη, σύνεση και δημοκρατικό πνεύμα τα καθήκοντά της παρακινώντας τους εκπαιδευτικούς στην ανάπτυξη πρωτοβουλιών και ανάληψη καινοτόμων δράσεων.
• Έχει την ευθύνη για τη διασφάλιση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου και συντονίζει τη σχολική ζωή.
• Έχει την παιδαγωγική ευθύνη για τη διαμόρφωση θετικού, δημοκρατικού κλίματος στο σχολείο και για την ανάπτυξη αρμονικών σχέσεων ανάμεσα στα μέλη της σχολικής κοινότητας.
• Δεν χρησιμοποιεί προσβλητικές εκφράσεις ή υποτιμητική και απαξιωτική συμπεριφορά απέναντι στους μαθητές.
• Συνεργάζεται με τους γονείς και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων σε τακτική βάση φροντίζοντας να συγκαλεί κανονικά τις συνεδριάσεις των συλλογικών οργάνων.
• Φροντίζει, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, για την υγιεινή και ασφάλεια των μαθητών, καθώς για την καθαριότητα και αισθητική των χώρων του διδακτηρίου.
• Σέβεται τις αποφάσεις του Συλλόγου Διδασκόντων και φροντίζει για την υλοποίησή τους.
• Έχει την ευθύνη για τη σύνταξη και την εφαρμογή του ωρολογίου προγράμματος με γνώμονα την αποδοτική λειτουργία του και επιλαμβάνεται σε περίπτωση απουσίας εκπαιδευτικού.

Διαχείριση συγκρούσεων και μη επιθυμητών συμπεριφορών.

• Προσπαθούμε πάντα να δημιουργήσουμε κλίμα συμμετοχής, εφαρμόζοντας τις αρχές της ομαδοσυνεργατικής μάθησης.
• Αποφεύγουμε να κάνουμε αξιολογικές κρίσεις για τα παιδιά (π.χ. είσαι κακό παιδί κλπ). Μπορούμε να χαρακτηρίσουμε όμως κάποια πράξη τους .
• Συζητάμε τις ανεπιθύμητες συμπεριφορές και τα όποια προβλήματα υπάρχουν μέσα στην τάξη μας. Τίθενται οι αρχές της τάξης. Υπογράφεται συμφωνητικό Καλών Πρακτικών από τους μαθητές/-τριες. Γίνεται περιγραφή του εκάστοτε περιστατικού, εντοπίζονται οι συνέπειες και γίνεται αξιολόγηση συμπεριφοράς από τα ίδια τα παιδιά. Τα παιδιά προτείνουν εναλλακτικές συμπεριφορές και λύσεις προβλημάτων και ακολούθως δεσμεύονται δημόσια για την τήρησή τους.
• Όταν το παιδί αναγνωρίζει το λάθος του και αναλαμβάνει πρωτοβουλίες επανόρθωσης, αποφεύγουμε τη χρήση τιμωρίας.
• Δε προβαίνουμε σε ταπείνωση, δεν κάνουμε χρήση απειλών και δεν κάνουμε προσωπική αποδοκιμασία. Αποφεύγουμε τις συγκρίσεις μεταξύ των μαθητών.
• Υπογραμμίζεται και επαινείται η υπευθυνότητα, ο αυτοέλεγχος, η ευαισθητοποίηση, η βελτίωση συμπεριφοράς. Γίνεται υπογράμμιση – έπαινος των αποδεκτών μορφών συμπεριφοράς.
• Δομούμε με τους μαθητές σχέσεις αμοιβαιότητας και ελεύθερης έκφρασης συναισθημάτων. Πρέπει να έχουμε υπόψη μας ότι η τιμωρητική αγωγή δεν τροφοδοτεί απαραίτητα την πειθαρχία και ότι οι ποινές δεν επιλύουν πάντα τα προβλήματα. Εάν οι σχέσεις με τους μαθητές είναι καλή, τότε και η εκπαιδευτική παρέμβαση είναι καλή και αποτελεσματική.
• Κύριος στόχος είναι η αυτοπραγμάτωση του μαθητή σε ένα σχολείο παιδοκεντρικό και δημοκρατικό.

Επιμέλεια: Μαρία Ανδριτσοπούλου

 (Διευθύντρια του 3^ου Δ. Σχ. Αργυρούπολης)

Απολογισμός της Σχολικής χρονιάς 2015 – 16

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς 2015 – 16 έγιναν πολλές εργασίες συντήρησης και επισκευής στο κτιριακό συγκρότημα του σχολείου, όπως:

• Αντικατάσταση της μεγάλης σιδερένιας καγκελόπορτας του προαυλίου με καινούργια αλουμινιένια.
• Τοποθέτηση σιδερένιου πλέγματος μπροστά από την παραπάνω πόρτα για προστασία.
• Αντικατάσταση των λαμπτήρων στο χώρο υποδοχής του σχολείου (φουαγιέ) με οικονομικούς λαμπτήρες νέας τεχνολογίας Led και βαφή της οροφής του προαναφερθέντος χώρου.
• Τοποθέτηση συναγερμού για την προστασία της ακίνητης περιουσίας του σχολείου.
• Δημιουργία ανθόκηπου και λαχανόκηπου στην αυλή του σχολείου.
• Αποκατάσταση κλειδαριών.
• Αγορά και τοποθέτηση κάδων απορριμμάτων στο προαύλιο του σχολείου – Προμήθεια ενός μπλε κάδου ανακύκλωσης πλαστικών, γυαλικών κ.λπ. και κάδου ανακύκλωσης ηλεκτρικών συσκευών.
• Ζωγραφική στους εξωτερικούς τοίχους του σχολείου.
• Επένδυση θυρών στις αίθουσες διδασκαλίας για ηχομόνωση και θερμομόνωση.
• Επισκευή σιδερένιων καγκέλων περίφραξης .
• Μόνωση της ταράτσας και στεγανοποίηση της οροφής & της αίθουσας των ηλεκτρονικών υπολογιστών.
• Τοποθέτηση σιδερένιας μπάρας στις σκάλες των κλιμακοστασίων.
• Βαφή της μάνδρας από μέλη του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων.
• Διαγράμμιση για την παράταξη των τμημάτων στο προαύλιο.
• Τοποθέτηση προστατευτικού στρώματος στις μπασκέτες του σχολείου.
• Αγορά φούρνου μικροκυμάτων για την τραπεζαρία, συσκευής τηλεφώνου, μουσικών και αθλητικών οργάνων κ.ά.

Πραγματοποιήθηκαν όλες οι προγραμματισμένες εκπαιδευτικές επισκέψεις όλων των τάξεων, αλλά και άλλες, όπως: Επίσκεψη στην Έκθεση ιστορικών Κειμηλίων του Δήμου Ελληνικού – Αργυρούπολης, παρακολούθηση της θεατρικής παράστασης «Χριστός Γεννάται σήμερον», που  συμμετείχαν παιδιά με εγκεφαλική παράλυση από την «ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΧΤΗ» στο συνεδριακό κέντρο Αργυρούπολης  «ΜΙΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ» , επίσκεψη των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης στο Μουσικό Γυμνάσιο Αλίμου κ.ά.

Πραγματοποιήθηκε επίσης ημερήσια σχολική εκδρομή όλων των τάξεων του σχολείου στο χώρο του Γκολφ Γλυφάδας (02 – 06 – 2016).

Πραγματοποιήθηκαν όλες οι σχολικές γιορτές από τις τάξεις, που βάσει σχετικής Πράξης του Συλλόγου Διδασκόντων είχαν αναλάβει την ευθύνη της διοργάνωσης με την επιμέλεια των δασκάλων τους, ως εξής: 28η Οκτωβρίου – Ε΄ τάξη – Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Γ. Αδάμη και Δ. Καμάτσος, 17η Νοεμβρίου – Δ΄ τάξη – Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Φ. Βασίλογλου και Σ. Πρωτοψάλτη, Χριστούγεννα – Α΄ τάξη  – Υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί: Αικ. Κούτσιαρη και Γ. Ταμβάκη, 25η Μαρτίου – ΣΤ΄ τάξη: Ξ. Καραδήμα και Χ. Ψυχογυιός.

Έγινε συλλογή τροφίμων και ρούχων α) για  τους πρόσφυγες (δυο φορές) β) για ευπαθείς ομάδες πληθυσμού της Ενορίας της Αγίας Βαρβάρας Αργυρούπολης.  Έγινε φιλανθρωπικό bazaar  των μαθητών της Ε1΄ τάξης στην αυλή του σχολείου και ένα σημαντικό χρηματικό ποσό επιδόθηκε στο Ίδρυμα «ΠΟΡΤΑ ΑΝΟΙΧΤΗ».

Πραγματοποιήθηκαν πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα, όπως:

• Προγράμματα Πολιτιστικής και Περιβαλλοντικής Αγωγής.
• Πρόγραμμα e-twinning από τις εκπαιδευτικούς της Αγγλικής Γλώσσας (ΠΕ06) κ. Κλ. Μπασσιά και Σ. Καραλέκα με θεματική: «Πασχαλινά Ήθη και Έθιμα», σε συνεργασία με εκπαιδευτικούς άλλων Ευρωπαϊκών χωρών.
• Ενημερωτικό πρόγραμμα, εγκεκριμμένο από το Υπουργείο Παιδείας, σχετικά με την υγιεινή διατροφή (20 – 01 – 2016), με διανομή μπανανών στους μαθητές.
• Πρόγραμμα Προληπτικού Οδοντιατρικού Ελέγχου των μαθητών όλων των τάξεων, σε συνεργασία με οδοντίατρους των Οδοντιατρικών Συλλόγων Αττικής και Πειραιά (26 – 01 – 2016).
• Πρόγραμμα, εγκεκριμμένο από το Υπουργείο Παιδείας, με θέμα: «Εθελοντική Αιμοδοσία» (03 – 03 – 2016), με παρουσίαση οπτιακουστικού υλικού από υπεύθυνη Νοσηλεύτρια του νοσοκομείου Βούλας.
• Πρόγραμμα «Let`s do it Greece 2016», περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης, σε συνεγασία με το Δήμο Ελληνικού – Αργυρούπολης και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων (Απρίλιος 2016).
• Πρόγραμμα περιβαλλοντικού και ανθρωπιστικού χαρακτήρα συλλογής πλαστικών καπακιών σε συνεργασία με το Σύλλογο ΠΡΟΑΣΠΙΖΩ . Το σχολείο μας πρώτευσε και βραβεύτηκε για δεύτερη συνεχή χρονιά στο Φεστιβάλ «Ευαισθητοποιημένη Ανακύκλωση», όπου δώρισε ένα αναπηρικό αμαξίδιο σε νεαρό άτομο με κινητικά προβλήματα (Μάϊος 2016).

Το σχολείο έλαβε μέρος στο Διαγωνισμό της Μαθηματικής Εταιρίας και σε αυτό της Ένωσης Φυσικών και αρκετοί μαθητές/-τριες έτυχαν διακρίσεων.

Συμμετείχε σε αγώνες ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ στο τρέξιμο ανώμαλου δρόμου, που διεξήχθηκαν στο Άλσος Νέας Σμύρνης και στην καλαθοσφαίριση στο Γυμναστήριο του 4ου Γυμνασίου Αργυρούπολης (31 – 05 – 2016).  Έγιναν επίσης αθλοπαιδειές και δραστηριότητες αλλά και ομιλία με παρουσίαση σε power point από τη Δ/ντρια στην πανελλήνια Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού (5 – 10 – 2015) με θεματικό άξονα: «Σχολικός Αθλητισμός – Συμμετέχω και Μαθαίνω τα Ολυμπιακά Ιδεώδη μέσα από Ολυμπιακά και Παραολυμπιακά Αθλήματα.

Έγιναν ομιλίες και ημερίδες με διάφορες θεματικές:

• Ομιλία με παρουσίαση σε power point και προβολή ντοκυμαντέρ σχετικά με την απελευθέρωση της Αθήνας από τα Γερμανικά στρατεύματα στις 12 – 10 – 1944.
• Ομιλία για ενημέρωση των μαθητών και των εκπαιδευτικών του Σχολείου σχετικά με την Πυροπροστασία και τη διαχείριση του σεισμικού κινδύνου από πυροσβέστες του Πυροσβεστικού Σταθμού Ελληνικού (15 – 12 – 2016). Έγιναν επίσης προγραμματισμένες ασκήσεις σεισμού και σχετικές ενημερώσεις δασκάλων και παιδιών από τη Δ/ντρια του Σχολείου.
• Ομιλία με παρουσίαση σε power point με θέμα «Ρατσισμός και Σύγχρονη Κοινωνία», την παγκόσμια Ημέρα κατά του ρατσισμού (21 – 03 – 2016).
• Ομιλία την Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων Ολοκαυτώματος (27 – 1 – 2016) – Προβολή videos στο αμφιθέατρο του σχολείου – Ιστορική ανάλυση και τονισμός της σημασίας του Ολοκαυτώματος για την ανάπτυξη της ιστορικής συνείδησηςτων μαθητών.

Έγιναν διάφορες δραστηριότητες για την πρόληψη και αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού, όπως: Αγορά σχετικών βιβλίων, παρακολούθηση θεατρικής παράστασης, προβολή   videos, διανομή ενημερωτικού υλικού κ.ά.

Έγιναν οι καθιερωμένες μηνιαίες ενημερώσεις Γονέων και Κηδεμόνων και οι ενημερώσεις με την επίδοση της βαθμολογίας. Έγιναν επίσης κι άλλες συγκεντρώσεις γονέων: α) με τους γονείς των δύο τμημάτων της Α΄ τάξης στο 1ο δεκαήμερο του σχολικού έτους και β) με τους γονείς της Δ2 τάξης για θέματα σχολικής βίας.

Δημιουργήθηκε η ιστοσελίδα του Σχολείου με την επιμέλεια του εκπαιδευτικού Πληροφορικής κ. Στ. Κατσίκη και της Δ/ντριας κ. Μ. Ανδριτσοπούλου.

Πραγματοποιήθηκε επίσης εκδήλωση με τη λήξη της σχολικής χρονιάς (11 – 06 – 2016) για τον αποχαιρετισμό των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης που συνδιοργανώθηκε από τους δασκάλους των δύο τμημάτων κ. Ξ. Καραδήμα και κ. Χ. Ψυχογυιό και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων. Διοργανώθηκε θεατρικό δρώμενο από την εκπαιδευτικό της Αγγλικής Γλώσσας κ. Κλ. Μπασσιά (ΠΕ06) και τους μαθητές της Γ1 τάξης.

Ομιλία Διευθύντριας στην τελετή λήξης της σχολικής χρονιάς 2015 – 16

Άλλη μια σχολική γιορτή λήξης και αποχαιρετισμού γίνεται στο προαύλιο του σχολείου μας. Άλλη μια σχολική χρονιά φθάνει στο τέλος της – μια χρονιά αποδοτική, δημιουργική & παραγωγική, κατά τη διάρκεια της οποίας, πιστεύω, ότι συντελέστηκε ένα αξιόλογο παιδαγωγικό έργο, υλοποιήθηκαν πολλά εκπαιδευτικά προγράμματα και κατακτήθηκαν υψηλοί στόχοι. Καταβλήθηκε ιδιαίτερη προσπάθεια, κι από εμένα προσωπικά και από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου μας, η όλη μαθησιακή διαδικασία να γίνεται μέσα σε ένα θετικό κλίμα αμοιβαίας κατανόησης και εκτίμησης, που να  εξασφαλίζει την παιδαγωγική συναίνεση και την αρμονική συνεργασία μεταξύ των μελών όλης της εκπαιδευτικής κοινότητας. Εγώ προσωπικά προσπάθησα, ενίοτε και πέρα από τα όρια της φυσικής μου αντοχής, να ανταποκριθώ στις απαιτήσεις ευθύνης της θέσης μου, για να αφήσω ικανοποιημένους εκπαιδευτικούς, παιδιά και γονείς, όσο περισσότερο μπορούσα.

Έτσι, θα ήθελα αρχικά να ευχαριστήσω τα μεγάλα παιδιά μου, τους εκπαιδευτικούς μου, όλους και τον καθένα ξεχωριστά, που με στήριξαν όσο μπορούσαν και με βοήθησαν στο έργο μου, ως καινούργια Διευθύντρια αυτού του σχολείου, στο οποίο ανήκω οργανικά από το 1993. Τους αγαπώ όλους και τους εκτιμώ για την επαγγελματική τους κατάρτιση και ευσυνειδησία, το αίσθημα κοινωνικής και παιδαγωγικής ευθύνης, την αγάπη τους  προς τα παιδιά, που με συνεχή μόχθο προσπαθούν να τους μεταδώσουν γνώσεις, να τους εμφυσήσουν ανθρωπιστικές αξίες, να τους καλλιεργήσουν δεξιότητες.

Θα ήθελα να ευχαριστήσω τον Δήμαρχο της πόλης μας, τον κ. Κωνσταντάτο, το Τμήμα Παιδείας του Δήμου Ελληνικού – Αργυρούπολης, τον Πρόεδρο και τα μέλη της  Σχολικής Επιτροπής Π.Ε. του Δήμου, τις τεχνικές Υπηρεσίες του Δήμου για την υλικοτεχνική υποστήριξη που μας παρείχαν καθ` όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Έγιναν αρκετά έργα υποδομής και εξωραϊσμού του σχολείου και έχουν μείνει και κάποια άλλα που θα υλοποιηθούν,  σύμφωνα με τις υποσχέσεις που μας έχουν δοθεί, μέσα στο καλοκαίρι και την επόμενη σχολική χρονιά, ώστε τα παιδιά να βρίσκονται σε ένα όμορφο και ασφαλές περιβάλλον.  Ευχαριστώ τους εκπροσώπους του Δήμου για τη σημερινή τους παρουσία και τον πρώην Δήμαρχο και νυν Επικεφαλής της μείζονος αντιπολίτευσης του Δήμου και της Δημοκρατικής Συνεργασίας κ, Κορτζίδη, καθώς και τον Δημοτικό Σύμβουλο κ. Βασίλη Μπούκα για την παρουσία τους σήμερα στο σχολείο μας.

Ευχαριστούμε τη Δ΄ Διεύθυνση ΠΕ. Αθήνας, τη Σχολική Σύμβουλο 45^ης περιφέρειας, τους Συμβούλους ειδικοτήτων και τους Προίσταμένους Περιβαλλοντικής και Πολιτιστικής Αγωγής και σε όσους συνέβαλαν με οποιοδήποτε τρόπο στην υλοποίηση του εκπαιδευτικού μας έργου. Εδώ, θα ήθελα να πω ότι παρευρίσκεται και η Σύμβουλος Νηπιαγωγών της Δ΄ διεύθυνσης και προσωπική μου φίλη κ. Φρόσω Βαγή, Την ευχαριστώ που ανταποκρίθηκε στο κάλεσμά μου.

Θα ήθελα να εκφράσω τις θερμές μου ευχαριστίες, αλλά και τις ευχαριστίες του Συλλόγου Διδασκόντων στο Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του σχολείου μας για την αρμονική και εποικοδομητική συνεργασία που είχαμε όλο αυτό το Σχολικό έτος, τον Πρόεδρο κ. Παναγιώτη Φύτρο και τα υπόλοιπα μέλη του Συλλόγου, που υπήρξαν πάντα πρόθυμοι αρωγοί και συμπαραστάτες στο δύσκολο έργο μας. Ευχαριστούμε για την πολύτιμη προσφορά τους.

Ευχαριστούμε όλους εσάς τους γονείς, που ήρθατε σήμερα εδώ για να καμαρώσετε τα παιδιά σας, για τη στήριξη και την εμπιστοσύνη  που μας δείχνετε. Ευχαριστούμε τους Γλεντιστάδες, το πραγματικά εξαιρετικό χορευτικό συγκρότημα από το Μεσότοπο της Λέσβου, που ήρθε να χορέψει παραδοσιακούς χορούς του όμορφου αυτού νησιού. Θα ήθελα, εδώ να σας πω, ότι τρεις εξαιρετικοί δάσκαλοι που επί σχεδόν τριάντα χρόνια  πρόσφεραν και προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στο σχολειό μας έχουν καταγωγή από τη Μυτιλήνη. Ο Υποδιεθυντής του Σχολείου μας, ο κ. Δ. Καμάτσος, ο περσινός υποδιευθυντής και καλός μας δάσκαλος, ο. Φώτης Βασίλογλου, πρόεδρος και του Πολιτιστικού Συλλόγου Μεσοτοπιτών Λέσβου, και ο  παλιός μας δάσκαλος, που πρόσφατα συνταξιοδοτήθηκε, αλλά μας κάνει την τιμή να είναι σήμερα κοντά μας, ο κ. Κούκκος Μανώλης. Από τον Μεσότοπο Λέσβου κατάγεται, επίσης, και ο επί σειρά ετών χοροδιδάσκαλος παραδοσιακών χορών των χορευτικών τμημάτων του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων κ. Κ. Πιπίνης. Κοντά μας βρίσκονται σήμερα και μας τιμούν με την παρουσία τους πολλοί παλιοί και άλλοι συνάδερφοι, όπως ο Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Αγωγής Δ΄ Διεύθυνσης Π.Ε. Αθήνας κ. Νίκος Στεφανόπουλος, ο  πρώην Διευθυντής του σχολείου μας κ. Μιχαλάκης και η σύζυγός του κ. Δαμάσκου, πρώην Διευθύντρια του 4^ου Δ.Σ. Αργ/λης, η πρώην Δ/ντρια του Σολείου μας κ. Τίνα Ρεμπάπη, η παλιά μας δασκάλα η κ. Ειρήνη Μεγαλοοικονόμου κ.ά.

Τώρα θα μου επιτρέψετε να απευθύνω λίγα λόγια στα παιδιά  και των δυο (2) τμημάτων της Στ΄ τάξης του σχολείου μας, που μετά από έξι ολόκληρα χρόνια ολοκληρώνουν τη φοίτησή τους στο δημοτικό Σχολείο. «Με ιδιαίτερη συγκίνηση σας αποχαιρετούμε σήμερα, αγαπητά μου παιδιά εγώ και οι δάσκαλοί σας στην εκδήλωση αυτή, που είναι αφιερωμένη σε σας. Είναι πολλές οι αναμνήσεις σας από τότε που αμήχανα κι ανήσυχα εξάχρονα παιδάκια πρωτοβρεθήκατε στο χώρο του σχολείου μας, σε ένα καινούργιο περιβάλλον, που σύντομα έγινε το δεύτερο σπίτι σας. Και ήταν η αγάπη των δασκάλων σας που γρήγορα σας έκανε να νοιώσετε ασφαλείς και να προσαρμοσθείτε στη σχολική ζωή, να ακολουθήσετε δημιουργικά το δρόμο της γνώσης και της αρετής. Σας μίλησαν για αξίες και ιδανικά (για ισότητα, κοινωνική δικαιοσύνη, αλληλεγγύη, ελευθερία, σεβασμό στα ανθρώπινα δικαιώματα). Προσπάθησαν να αποκτήσετε υπευθυνότητα, περιβαλλοντική συνείδηση, δημοκρατικό ήθος, αγάπη στον τόπο και σεβασμό στην πολιτιστική του κληρονομιά. Σας εύχομαι, από καρδιάς, παιδιά μου, να έχετε υγεία και να  είστε ευτυχισμένοι και καλότυχοι στη ζωή σας. Να μαθαίνουμε για σας τα καλύτερα και να χαιρόμαστε κι εμείς με τα επιτεύγματά σας. Να βάζετε στόχους υψηλούς και να αγωνίζεσθε για να τους πετύχετε. Το δικό μου motto ανέκαθεν ήταν «Βάλε στη ζωή σου στόχο το αδύνατο, για να φτάσεις τα όρια του δυνατού σου». Να σας διακρίνει η ανθρωπιά, η τιμιότητα, η ειλικρίνεια, η ευγένεια, η αξιοπρέπεια. Να κατακτάτε τη γνώση με κάθε τρόπο. Το αληθινό νόημα της ζωής είναι απλά να δίνετε στη ζωή σας νόημα. Να χαιρόσαστε την κάθε σας στιγμή. Μην περιμένετε την τέλεια στιγμή, κάντε την εσείς να είναι τέλεια. Η σκέψη μας και η αγάπη μας θα σας συντροφεύει και με χαρά θα θέλαμε να σας βλέπουμε, όποτε οι υποχρεώσεις σας το επιτρέπουν να μας επισκέπτεσθε. Σας εύχομαι Καλή Πρόοδο, καλή συνέχεια στις σπουδές σας. Να είστε πάντα καλά.

Γιορτή λήξης σχολικού έτους 2015-16

Το Σάββατο, 11–06–2016, στις 7:30μμ πραγματοποιήθηκε στο προαύλιο του σχολείου μας η τελετή λήξης του Σχολικού Έτους 2015–16 και η τελετή αποφοίτησης των μαθητών/τριών της Στ΄ τάξης. Η γιορτή συνδιοργανώθηκε από το Σύλλογο Διδασκόντων και το Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Αργυρούπολης. Οι μαθητές των δυο τμημάτων της Στ΄ τάξης παρουσίασαν θεατρικά και μουσικοχορευτικά δρώμενα, οι μαθητές της Γ΄τάξης δύο Αγγλικά τραγούδια, τα παιδιά του τμήματος παραδοσιακών χορών του Συλλόγου Γονέων χορούς από διάφορα μέρη της Ελλάδας και το συγκρότημα του Πολιτιστικού Συλλόγου Μεσοτοπιτών Λέσβου χορούς από την ιδιαιτέρα πατρίδα τους. Ακολούθως μοιράστηκαν αναμνηστικά δώρα στα παιδιά της Στ΄τάξης από το Σύλλογο Γ & Κ. Στην εκδήλωση αυτή παρευρέθηκαν επίσημοι προσκεκλημένοι, όπως ο νυν Δήμαρχος της πόλης μας κ. Γ. Κωνσταντάτος, ο πρώην Δήμαρχος κ. Γκορτζίδης, εκπρόσωποι της Δημοτικής Αρχής, ο Πρόεδρος της Ένωσης Γονέων & Κηδεμόνων της πόλης κ. Α. Καρδαμάκης, ο Υπεύθυνος Περιβαλλοντικής Αγωγής Δ΄Δ/νσης ΠΕ Αθήνας κ. Ν. Στεφανόπουλος, εκπαιδευτικοί που υπηρέτησαν στο σχολείο μας και έχουν συνταξιοδοτηθεί, όπως ο κ. Γιώργος Μιχαλάκης με τη σύζυγό του, κ. Βάσω Δαμάσκου ο κ. Μανώλης  Κούκκος και η κ. Ειρήνη Μεγαλοκονόμου, πολλοί γονείς, συγγενείς και φίλοι των μαθητών, συνάδελφοι εκπαιδευτικοί κά. Η εκδήλωση, που  κατά γενική ομολογία ήταν πολύ επιτυχημένη, έκλεισε με πυροτεχνήματα, άφθονο φαγοπότι,  και χορό μέχρι τις πρώτες πρωινές ώρες.

Ομιλία Διευθύντριας στην τελετή λήξης της σχολικής χρονιάς 2015 – 16

Μερικές φωτογραφίες από την εκδήλωση…

Οι εκπαιδευτικοί Δημήτριος Καμάτσος (Υπ/ντής), Κλαίρη Μπασσιά, Κατερίνα Δημητροπούλου και Γεωργία Αδάμη.	Ο πρώην Διευθυντής του Σχολείου κ. Γιώργος Μιχαλάκης με τη σύζυγό του και τον Υπεύθυνο Περιβαλλοντικής Αγωγής Δ΄Διεύθυνσης Π.Ε. Αθήνας κ. Νίκο Στεφανόπουλο.	Οι εκπαιδευτικοί Δημήτριος Καμάτσος (Υπ/ντής), Κλαίρη Μπασσιά, Κατερίνα Δημητροπούλου και Γεωργία Αδάμη.
Το συγκρότημα “Γλεντιστάδες”από τη Λέσβο τραγούδησαν και χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς στην αυλή του Σχολείου.