. . . Προσδεθείτε! Ξεκινάμε! . . .

Η μεθοδολογία STEAM εμπλέκει και τους 5 τομείς-πεδία (φυσικές επιστήμες, τεχνολογία, επιστήμες των μηχανικών, τέχνες, μαθηματικά) και δημιουργεί ένα περιβάλλον μάθησης, όπου όλοι οι μαθητές μπορούν να συμμετάσχουν και να συνεισφέρουν.

Το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τίτλο: «STEAM και η ΓΗ γυρίζει…» έχει ως στόχο “οι μαθητές να σκεφτούν και να βρουν απαντήσεις σε ερωτήσεις για το διάστημα και για το γεγονός ότι οι πλανήτες δεν είναι απομονωμένοι ο ένας από τον άλλον, αλλά αλληλοεξαρτώμενοι, καθώς η Σελήνη περιστρέφεται γύρω από τη Γη, η Γη, μαζί με επτά άλλους πλανήτες, περιστρέφεται γύρω από τον Ήλιο και ο Ήλιος, με τη σειρά του, περιστρέφεται γύρω από το κέντρο του γαλαξία μας. Η Σελήνη, η Γη και ο Ήλιος αποτελούν τα τρία ουράνια σώματα τα οποία σχηματίζουν ένα ολοκληρωμένο σύστημα, με την εναλλαγή ημέρας/νύχτας, τις εκλείψεις και τις εποχές που προκύπτουν από τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ των σωμάτων αυτών και με τις οποίες οι μικροί μαθητές θα πειραματιστούν και θα γνωρίσουν με βιωματικό τρόπο”.

Ακολουθούν ενδεικτικές δράσεις για τo Διάστημα:

Παιχνίδι γνωριμίας με μουσική

Aρχικά τοποθετήσαμε  σε διαφορετικά σημεία της τάξης κάρτες με εικόνες από πλανήτες του ηλιακού συστήματος. Γίναμε ζευγάρια και καθίσαμε στην ολομέλεια.

Μουσική προτεινόμενη από το The Internet Archive πηγή ανοιχτού περιεχόμενο παγκοσμίως ελεύθερο (https://archive.org/details/MozartComplete9Vol44FullCD.Flac/
Mozart/Volume+1(CD01)+Symphonies+KV+16-19-1).

Ανίχνευση προϋπάρχουσας γνώσης των παιδιών σχετικά με το Διάστημα

Ας δούμε τους πλανήτες από κοντά.. Υπάρχει ζωή εκεί έξω;

Ομαδική εργασία- Το Ηλιακό μας σύστημα

Ζωγραφίσαμε  το διάστημα και  τον αγαπημένο μας πλανήτη!

 Ζωγραφίσαμε, δημιουργήσαμε και παίξαμε τα πρώτα μας ψηφιακά puzzle !

Παρακάτω ακολουθούν τα ψηφιακά μας puzzle:

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=118e3de01468

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1bd142cc0f02

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2651afaae5a8

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=00f4001ae5d6

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=07f59b6ea8d4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=11b7ded0695d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=19e5da44175d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=062d03c03fac

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=109e0e8376aa

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2d3a188343d0

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0c6f0211bfb6

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=308a47e50aea

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2530e6e28b50

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=1dd87e4eed7b

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=29eb643d232a

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=168320cd30d8

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2741eb69c494

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=011ca1e0c7f4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3e4415f7ab7d

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3a75be3efdf4

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0a5c41ee9ba1

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0e62b95aa844

Φτιάχνουμε διαστημόπλοια και γινόμαστε αστροναύτες!

Ταξιδέψαμε στο διάστημα  μέσω της  διαδραστικής θεατρικής παράστασης “Ταξίδι στο Διάστημα” που φιλοξενήσαμε στο σχολείο μας!

Ήλιε, Γη, Σελήνη. Μέρα ή νύχτα;

Πείραμα με φακό και τη Γη για κατανόηση της εναλλαγής μέρας και νύχτας που προκαλείται από την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της. Έτσι, κατανοήσαμε την εναλλαγή ημέρας και νύχτας βιωματικά.

Ο μύθος του Φαέθοντα 

Παρακολουθήσαμε  τον μύθο  στο διαδραστικό πίνακα και στη συνέχεια  δημιουργήσαμε  τη δική μας ιστορία ,το δικό μας εικονογραφημένο βιβλίο σε έντυπη μορφή αρχικά και στη συνέχεια  με  το ψηφιακό εργαλείο storyjumper https://www.storyjumper.com/ την ψηφιοποιήσαμε(Arts- Technology).

Το ψηφιακό μας βιβλίο

Διαβάστε το βιβλίο στο StoryJumper

Ο Φεγγαροσκεπαστής 

Ακούσαμε την Ιστορία Φεγγαροσκεπαστής του ΠΙΜΠΑΡΕ ΕΡΙΚ
https://youtu.be/COSzCNona4Q και εκφραστήκαμε εικαστικά.

…. Και το ταξίδι μας τελειώνει κάπου εδώ….!

Τιμούμε σήμερα 22 Μαρτίου την έναρξη της Ελληνικής Επανάστασης του 1821. Πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές και τις μαθήτριές μας για τη γιορτή και την παρέλαση που έκαναν για να τιμήσουν τους προγόνους μας, που πολέμησαν για την ελευθερία τους έπειτα από τετρακόσια χρόνια σκλαβιάς, αλλά και για την ελευθερία των επόμενων γενεών .

Κάποια στιγμιότυπα πριν την ημέρα της γιορτής:

Γνωριμία με τους ήρωες και τα πρόσωπα της εποχής

Ομαδοποιήσεις

Τσαρούχια

1821

Μερικά στιγμιότυπα κατά τη διάρκεια της σχολικής μας γιορτής.

Ποιήματα και τραγούδια επετειακά

Παραδοσιακοί χοροί – Η Γερακίνα, τα κλεφτόπουλα, να’ τα ναι το ’21

Παρέλαση στον εξωτερικό χώρο του σχολείου μας παρουσία γονέων

 . . . Χρόνια Πολλά σε όλους! Και του χρόνου με υγεία!

Την Παρασκευή 15 Μαρτίου πραγματοποιήθηκε στο χώρο του νηπιαγωγείου μας, αποκριάτικο πάρτι μασκέ. Οι μικροί μαθητές και οι δασκάλες μασκαρεύτηκαν και διασκέδασαν με χορούς, τραγούδια και πολλά παιχνίδια!

Αρχικά….

Διακοσμήσαμε τις τάξεις με κλόουν

Φτιάξαμε αποκριάτικες μάσκες

Φτιάξαμε τον Αρλεκίνο

Κατασκευάσαμε χάρτινους χαρταετούς

Χορέψαμε το παραδοσιακό γαϊτανάκι . . . 

. . . και άλλους αποκριάτικους ρυθμούς 

Και στο τέλος απολαύσαμε έναν πλουσιοπάροχο μπουφέ!!!!!! 

Στο πλαίσιο υλοποίησης Προγραμμάτων Σχολικών Δραστηριοτήτων για το σχολικό έτος 2023-2024  προσεγγίσαμε την διαφορετικότητα (αναπηρία), μέσα από το πρόγραμμα πολιτιστικών θεμάτων με τίτλο “Η Φένια, η Αργυρώ, η Μόλι, η Ισμήνη… το Αυγό: Προσεγγίζοντας την αναπηρία μέσα από την παιδική λογοτεχνία”.

Ενδεικτικές δράσεις σχετικές με την κινητική αναπηρία που υλοποιήθηκαν:

ΨΗΦΙΑΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

Ψηφιακό βιβλίο βασισμένο στο  παιδικό βιβλίο “Η Αργυρώ γελάει”. Το παιδικό αυτό βιβλίο αποτελεί τον καλύτερο τρόπο να συνειδητοποιήσουμε πραγματικά ότι η αναπηρία δεν είναι ανικανότητα αλλά μια διαφορετικότητα. Η Αργυρώ και η κάθε Αργυρώ, μπορεί και πρέπει να γιορτάσει και να απολαύσει την παιδικότητά της και τις άπειρες επιλογές που δίνει σε κάθε άνθρωπο ετούτος ο κόσμος.

Μετά την ανάγνωση του παραμυθιού, ακολούθησε μια μεγάλη συζήτηση γύρω από αυτό το θέμα. Στη συνέχεια, τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να δημιουργήσουν μια δική τους ιστορία βασισμένη στο ήδη υπάρχον βιβλίο. Ύστερα από πολλές συζητήσεις, τα παιδιά κατέληξαν στον πρωταγωνιστή της ιστορίας τους, τον Άρη, ένα χαρούμενο αγόρι με κινητικά προβλήματα.

Παρακάτω μπορείτε να δείτε την ομαδική δουλειά των παιδιών:

ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΠΑΙΔΙΩΝ- Ο ΑΡΗΣ ΓΕΛΑΕΙ

ΑΦΙΣΑ

Άλλη μια δράση που πραγματοποιήθηκε ήταν η δημιουργία μιας μεγάλης αφίσας, που αναπαριστά την Αργυρώ να κάθεται στο αναπηρικό αμαξίδιό της.
Γύρω της υπάρχουν ζωγραφιές των παιδιών, που τις χαρίζουν στην Αργυρώ.

ΕΓΓΡΑΦΕΣ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΤΡΙΩΝ ΣΤΑ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΤΟΣ 2024-2025

ΟΡΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ 30oυ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΑΧΑΡΝΩΝ 1

• Εγκύκλιος -Εγγραφές μαθητών-τριών στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-25
• Εγκύκλιος-Εγγραφές μαθητών-τριών στα Δημοτικά Σχολεία για το σχολικό έτος 2024-25

Ο Ιανουάριος πέρασε γρήγορα, με πολύ όμορφες στιγμές, παιχνίδια, κατασκευές, επιτραπέζια…και πολλά πολλά άλλα !

2024, Καλωσήρθες!

Χειμώνιασε!

…Έξω πέφτει χιόνι κι είναι παγωνιά
κι όλοι μαζευτήκαν στη ζεστή γωνιά.
Άσπρισαν οι δρόμοι, στρώθηκε η αυλή
κι ο βοριάς σφυρίζει, τώρα πιο πολύ….

Φτιάχνουμε το δέντρο του Χειμώνα

Συνεργαζόμαστε σε ομαδική εργασία- Ο Χιονάνθρωπος

Ντυνόμαστε στα ζεστά! – Τι ρούχα/ αξεσουάρ φοράμε το Χειμώνα για να ζεσταθούμε;

Ζωγραφική και γραφή λέξεων

Φτιάχνουμε σκουφάκια

Χαρτοκοπτική “Τα ρούχα του Χειμώνα”

Χαρτοκοπτική- Χιονονιφάδα

Κατηγοριοποίηση ρούχων ανάλογα με την εποχή (ΧΕΙΜΩΝΑΣ- ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ)

Μαθαίνουμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη – Ομαδική εργασία

Με αφορμή το ουκρανικό παραμύθι “Το γάντι”, εξασκηθήκαμε στους αριθμούς.

Παιχνίδια και κατασκευές με το αλφάβητο 

Παίζουμε επιτραπέζια παιχνίδια

Παίζουμε με τους αριθμούς και την κουνελο-οικογένεια!

Το παρόν Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο «Βλέπω με τα μάτια της καρδιάς μου» εντάσσεται στην θεματική ενότητα «Ζω καλύτερα- ΕΥ ΖΗΝ» και αφορά την υποενότητα Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη: Ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας (παιδιά με προβλήματα όρασης).

Στόχος του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η ευαισθητοποίηση σε θέματα αναπηρίας μέσα από την καλλιέργεια της συναισθηματικής ανάπτυξης με έμφαση στα άτομα με προβλήματα όρασης. Μέσα από μία σειρά δραστηριοτήτων και με την καλλιέργεια των κατάλληλων δεξιοτήτων επιχειρήσαμε  να εξοικειωθούμε με την εικόνα του τυφλού παιδιού, να «μπούμε» στον κόσμο των ατόμων με προβλήματα όρασης, να αντιληφθούμε-στο βαθμό που μας επιτρέπεται- την καθημερινότητά τους, τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν.  Προβληματιστήκαμε για το ρόλο και τη στάση που έχουμε οι υπόλοιποι απέναντι στα ζητήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα με προβλήματα όρασης και θα επιχειρήσουμε να αναλάβουμε δράση.

Παρακάτω ακολουθούν  κάποιες ενδεικτικές δραστηριότητες που υλοποιήθηκαν στα πλαίσια εφαρμογής του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων:

Ο κύκλος της “τυφλόμυγας”

Τα παιδιά κλήθηκαν  στον κύκλο  να παίξουν τυφλόμυγα. Συζητήσαμε για τις δυσκολίες που συναντήσαμε ,ανταλλάξαμε απόψεις  και σε ομάδες αναζητήσαμε τρόπους αντιμετώπισης των δυσκολιών που συναντήσαμε.

Στη συνέχεια διαβάσαμε το βιβλίο αλλά και παρακολουθήσαμε   στο διαδραστικό πίνακα το βίντεο της κ. Αλεξάνδρου Γ. στην εκπαιδευτική τηλεόραση «Φένια, η αγαπημένη των ήχων» (https://edutv.minedu.gov.gr/index.php/mat hainoume-asfaleis/mathainoume-asfaleisnipiagogeio-np-176).

Κατά τη διάρκεια προβολής συζητήσαμε  για τον κόσμο της Φένιας και  απαντήσαμε  σε σχετικές ερωτήσεις (π.χ. Τι είναι το λευκό μπαστούνι που κρατάει η Φένια στα χέρια της; Γιατί νομίζετε ότι τα μουσικά παιχνίδια και οι ήχοι της φύσης, όπως ο ήχος του νερού είναι από τις αγαπημένες απασχολήσεις της Φένιας κ.ά.).

Ζωγραφίσαμε  τη Φένια και τους ήχους που της αρέσουν  και δημιουργήσαμε ομαδικό κολλάζ με τις ζωγραφιές μας.

Γνωρίζουμε τη Φένια, την αγαπημένη των ήχων

«Μια μέρα στον κόσμο της Φένιας»

Υποθέτουμε ότι στο σχολείο μας θα έρθει να φοιτήσει ένα παιδί με προβλήματα όρασης.  Αναρωτηθήκαμε για τα προβλήματα που θα αντιμετωπίσει
αυτό σε σχέση με το χώρο, συζητήσαμε για τη διαμόρφωση του χώρου και σε ομάδες προσπαθήσαμε να μπούμε στον κόσμο του  :

• Πώς θα ζωγράφιζε άραγε;

• Πώς θα έπαιζε με την πλαστελίνη;

• «Αισθητηριακά παιχνίδια αφής»

• Ακουστικό παιχνίδι, όπου τα παιδιά με κλειστά τα μάτια προσπαθούν να αναγνωρίσουν τον ήχο που ακούν.

«Γίνε ο οδηγός μου»

Συζητήσαμε, συγκρίναμε  και καταγράψαμε το τι θα κρατήσουμε από αυτό το εργαστήριο.
Συζητήσαμε για τις 5 αισθήσεις μας και τα παιδιά ενθαρρύνθηκαν να ταιριάξουν την κάθε εικόνα με την αντίστοιχη αίσθηση, συναρμολογώντας το παζλ.

“Διαβάζουμε με τα χέρια μας”

Στη συνέχεια παρατηρήσαμε  το βιβλίο της Φένιας που είναι γραμμένο με τη μέθοδο Braille. Προβληματιστήκαμε  για το τι μπορεί να σημαίνουν οι κουκίδες. Διατυπώσαμε  υποθέσεις, καταλήξαμε σε συμπεράσματα.

Στη συνέχεια, κολλήσαμε  μπαλάκια χαρτί γκοφρέ , σε  τόσους κύκλους και σε τέτοιο σχηματισμό, ώστε σύμφωνα με την αλφάβητο Braille, να «γράψουμε» το αρχικό του ονόματός μας.

και αφού εξοικειωθήκαμε, συμπληρώσαμε  σχετικό φύλλο εργασίας(Μουσείο Αφής), στο οποίο  κυκλώσαμε τα γράμματα του ονόματός μας  γράφοντας  σε μορφή Braille.

“Πιπ, ο σκύλος βοηθός”

Εικονική επίσκεψη στο Μουσείο της Αφής

Λήξη Εργαστηρίου Δεξιοτήτων – Αξιολόγηση

Στο τέλος, τα παιδιά ζωγραφίζουν και «γράφουν» με τον δικό τους τρόπο τις δυσκολίες που συναντούν τα άτομα με προβλήματα όρασης, τους τρόπους επίλυσης που προτείνουν και τους τρόπους που μπορούν τα ίδια να βοηθήσουν, όταν συναντούν ένα άτομο με προβλήματα όρασης.