Εξ΄Αποστάσεως Εκπαίδευση
“ΚΑΠΟΤΕ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΠΑΣΧΑ , ΗΜΟΥΝ ΚΙ ΕΓΩ ΠΑΙΔΙ…” – δεύτερο μέρος
Εξαιρετικές και πολύ συγκινητικές οι αναμνήσεις που μας
στείλατε!
Ήρθε η στιγμή να τις περιγράψετε και στα παιδιά σας! Είτε
κάνοντας ανάγνωση, είτε κάνοντας αφήγηση τους.
Έπειτα δώστε το λόγο στο παιδί σας, να σας πει, ποιο ή ποια
σημεία της πασχαλινής ιστορίας των παιδικών σας χρόνων του
έκανε μεγαλύτερη εντύπωση. Ζητήστε του να ζωγραφίσει
(μόνο του, χωρίς παρέμβαση μεγαλύτερου) εικόνες από το
Πάσχα που του περιγράψατε (συμπληρωματικά, μπορείτε να
του δείξετε φωτογραφικό υλικό και αναμνηστικά από το
Πάσχα των παιδικών σας χρόνων).
Με αυτό τον τρόπο, αισιοδοξούμε ότι το παιδί θα πάρει
εικόνες Πάσχα, που εκ των πραγμάτων φέτος δεν θα
μπορούσε να τις πάρει αλλιώς. Η όλη διεργασία θα
δημιουργήσει και για το παιδί αυθεντικές αναμνήσεις για να
τις μοιραστεί με τη σειρά του, όταν θα γίνει ενήλικας με τα
δικά του παιδιά.
Σας παρακαλούμε να μας αποστείλετε τη ζωγραφιά/ τις
ζωγραφιές του παιδιού σας (ή και δικό σας φωτογραφικό
υλικό των πασχαλινών σας αναμνήσεων). Οι οποίες θα
αποτελούν την εικονογράφηση του κειμένου σας. Όπως
καταλαβαίνετε, εσείς οι γονείς, έχετε ήδη γίνει συγγραφείς και
τα παιδιά σας, οι εικονογράφοι ενός “βιβλίου” από όλους μας
εξ’ αποστάσεως και που αισιοδοξούμε να εκδοθεί με μια
“έκδοση” του 2ου Νηπιαγωγείου Βασιλικού.
Η συγγραφική ομάδα του 2
ου Νηπιαγωγείου Βασιλικού είναι
και θα είναι μαζί σας για ό,τι χρειαστείτε.
“ΚΑΠΟΤΕ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟ ΠΑΣΧΑ ΗΜΟΥΝ ΚΙ ΕΓΩ ΠΑΙΔΙ…” πρώτο μέρος
Αγαπητοί γονείς,
Αυτό το Πάσχα, δε μοιάζει με κανένα άλλο Πάσχα από όσα θυμόμαστε.
Θέλουμε όμως να πιστεύουμε ότι ο κάθε άνθρωπος έχει την δύναμη να
διαμορφώνει με αισιοδοξία την κάθε του στιγμή. Με αυτή την πίστη, το φετινό
Πάσχα, μπορούμε να δημιουργήσουμε τις δικές μας ευχάριστες αναμνήσεις
της σχολικής μας κοινότητας.
Με βάση αυτά τα δεδομένα, εμείς οι νηπιαγωγοί, έχουμε μια ιδέα και αν
συνεργαστούμε συλλογικά (νηπιαγωγοί, γονείς και μαθητές), με καλή διάθεση,
σίγουρα θα δημιουργήσουμε ένα Πάσχα ωραίων αναμνήσεων για όλους μας.
Να λοιπόν, τι μπορεί να κάνει ο καθένας μας. Αρχίζοντας, σε πρώτο στάδιο,
από εσάς του γονείς των μαθητών μας.
Σας επισυνάπτουμε ένα αρχείο Word με τίτλο «Κάποτε, σε κάποιο Πάσχα,
ήμουν και εγώ παιδί….». Σε αυτό το κείμενο, αφού ταξιδέψετε νοερά στην
παιδική σας ηλικία μπορείτε να καταγράψετε, εσείς οι γονείς (μητέρα,
πατέρας ή και οι δύο γονείς των μαθητών μας) με τον δικό σας τρόπο ο
καθένας σας εικόνες, σκέψεις, συναισθήματα, έθιμα, γεύσεις και ό,τι άλλο
θυμάστε από το Πάσχα των παιδικών σας χρόνων (μην σας αγχώσει η
ορθογραφία, η σύνταξη κ.α. αφήστε τον εαυτό σας να εκφραστεί γραπτά,
ακριβώς όπως αισθάνεστε χωρίς να χαθεί κάποια ανάμνηση σας).
Εναλλακτικά όποιος δεν μπορεί να δακτυλογραφήσει στο Word, μπορεί να
γράψει σε ένα φύλλο χαρτί, το οποίο θα το φωτογραφήσει και θα το στείλει ως
συνημμένο. Επίσης εάν έχετε οποιαδήποτε άλλη δυσκολία, μπορείτε να μας
ενημερώσετε, ώστε να επικοινωνήσουμε τηλεφωνικά και να μας δώσετε
προφορικά την εμπειρία/ ανάμνηση σας και να την καταγράψουμε εμείς.
Όταν ολοκληρώσετε την καταγραφής σας, θα σας παρακαλούσαμε να μας
στείλετε το κείμενο στο mail του Νηπιαγωγείου, για να λάβετε περαιτέρω
οδηγίες…
ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
31/03/2020,
Αγαπητοί γονείς
Από αύριο ξεκινά ένας καινούριος μήνας,
υποδεχόμαστε τον Απρίλιο, κρατάμε όσο μπορούμε την
αισιοδοξία μας.
Ο μήνας Απρίλιος έχει 30 ημέρες και σας προτείνουμε
την εξής δραστηριότητα:
Χρησιμοποιήστε 30 χαρτιά κενά, ίδιου μεγέθους όλα
(σε όποιο μέγεθος εσείς επιθυμείτε), ενώστε τα όλα
ώστε να γίνει ένα βιβλίο με 30 σελίδες(μια σελίδα για
κάθε ημέρα του μήνα), γράψτε τους αριθμούς των
ημερών που αντιστοιχούν στην κάθε σελίδα ξεχωριστά
(1,2,3,…..30) έτσι ώστε η τελευταία σελίδα να έχει τον
αριθμό 30. Τους αριθμούς των ημερών γράψτε τους ή
κάτω δεξιά ή κάτω δεξιά στη κάθε σελίδα ξεχωριστά.
Ζητήστε από τα παιδιά να σχεδιάσουν μια φατσούλα
για κάθε ημέρα ανάλογα με τα συναισθήματα τους που
έχουν την συγκεκριμένη ημέρα του μήνα Απριλίου. Με
αυτόν τον τρόπο το παιδί θα δημιουργήσει το δικό του
ημερολόγιο συναισθημάτων για τον μήνα Απρίλιο.
Το συγκεκριμένο ημερολόγιο θα αποτελέσει μια
ευχάριστη ρουτίνα για το παιδί. Σας συνιστούμε να
είναι τοποθετημένο σε εμφανές σημείο στο σπίτι σε
όλη την διάρκεια του μήνα και να μην συμπληρώνεται
από το παιδί τις πρωινές ώρες, αλλά μετά το μεσημέρι
που θα είναι κατασταλαγμένος ο συναισθηματικός
κόσμος της ημέρας του.
Βοηθήστε το παιδί να δημιουργήσει τη φατσούλα,
κάνοντας την εξής ερώτηση «Πως αισθάνεσαι σήμερα;
Θέλεις να σχεδιάσεις μια φατσούλα για να μου δείξεις
πως αισθάνεσαι;». Αφού ολοκληρώσει το παιδί την
φατσούλα ρωτήστε το να σας πει ποιο συναίσθημα
καθρεφτίζεται στη φατσούλα (χαρά, λύπη, έκπληξη,
αγάπη, εκνευρισμό, θυμό …….κ.α.) και καταγράψτε το
συναίσθημα κάτω από την φατσούλα.
Αυτή είναι η δική μας πρόταση για την δημιουργία του
ημερολογίου. Εσείς όμως, οι γονείς, μπορείτε να
φανείτε ευέλικτοι και τηρώντας την βασική γραμμή,
των ημερών και των συναισθημάτων, να δημιουργήσετε
με όποιον άλλο τρόπο εσείς θέλετε ένα ημερολόγιο
συναισθημάτων.
Θα περιμένουμε με χαρά και ανυπομονησία τα
ημερολόγια σας, είτε συγκεντρωτικά στο τέλος του
μήνα είτε σταδιακά σε ημέρες του μήνα.
ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΖΩΓΡΑΦΙΑΣ ΣΕ ΦΙΛΟ
Αγαπητοί γονείς,
Προτείνετε στα παιδιά σας να κάνουν μια ζωγραφιά, η
οποία θα είναι αφιερωμένη σε έναν ή περισσότερους
συμμαθητές του παιδιού. Στείλτε την φωτογραφία της
ζωγραφιάς μαζί με το όνομα ή τα ονόματα των
συμμαθητών που θέλει να την χαρίσει και με
οποιοδήποτε μήνυμα / κείμενο του παιδιού. Εμείς θα
φροντίσουμε να την αποστείλουμε στους φίλους του
που έχει επιλέξει.
Είναι τιμή μας να γίνουμε οι ταχυδρόμοι των παιδιών
δεδομένων των συνθηκών.
Με εκτίμηση ,
Οι Νηπιαγωγοί
Δείτε κάποιες από τις ζωγραφιές:
ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟ ΧΡΟΝΟ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ
ΜΕΝΟΥΜΕ ΣΠΙΤΙ και περνάμε δημιουργικό χρόνο με τα παιδιά μας !
(ΜΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΔΟ ΤΗΣ ΚΑΡΑΝΤΙΝΑΣ )
Eνδεικτικές Προτάσεις :
Για να αισθάνονται τα παιδιά άνετα μέσα στο σπίτι , είναι σημαντικό το περιβάλλον του σπιτιού να διαμορφώνεται κατάλληλα . Σε αυτό το διάστημα που δεν υπάρχουν επισκέψεις στο σπίτι , δώστε στα παιδιά την δυνατότητα να έχουν τις δικές τους « γωνιές « , αλλάζοντας όσο μπορείτε την διάταξη των επίπλων σας για να έχουν περισσότερο χώρο .
Να θυμάστε ότι για να λειτουργήσουν αποδοτικότερα οι γωνιές , θα πρέπει να έχουν συμμετοχή και τα ίδια τα παιδιά στην διαμόρφωσή των γωνιών.
Το παιχνίδι στις γωνιές αποτελεί σημαντικό κομμάτι στο Νηπιαγωγείο , που τώρα δεδομένης της κατάστασης , μπορεί να αποτελέσει σημαντικό κομμάτι και μέσα στο σπίτι. ( με παιχνίδι και από όλα τα μέλη της οικογένειας).
Προκειμένου το παιχνίδι αυτό να είναι δημιουργικό , η διαμόρφωση του σχετικού χώρου θα πρέπει να προκαλεί τα παιδιά να συμμετέχουν , να σχεδιάζουν , να διαφωνούν και να διαπραγματεύονται , να εντοπίζουν προβλήματα και να προσπαθήσουν να τα επιλύουν , να διαχειρίζονται , να τακτοποιούν , να διατηρούν ή να τροποοιούν το χώρο που έχουν στη διάθεσή τους , ώστε να ανταποκρίνεται στις ανάγκες τους , να τα ενθαρρύνει να εξερευνούν υλικά αλλά και τις σχέσεις τους με τα άλλα μέλη της οικογένειάς τους , να φαντάζονται και να δημιουργούν .
Στις γωνιές αυτές το παιδί μπορεί να δουλέψει ατομικά , παράλληλα ή σε συνεργασία με τα μέλη της οικογένειάς του .
Η χωροθέτηση των γωνιών πρέπει να είναι τέτοια , ώστε το παιδί να μπορεί να βλέπει το περιβάλλον του και τα υπόλοιπα μέλη που τυχόν είναι γύρω του. Η περιμετρική τοποθέτηση των γωνιών , με χαμηλά διαχωριστικά , θεωρείται αρκετά λειτουργική διάταξη.
Οι ρόλοι που θα μπορούσαν να αναπτυχθούν σε κάθε γωνιά θα προκύπτει μετά από μεταξύ σας συζήτηση.
Αν κάποιο παιδί δυσκολεύεται να αποφασίσει σε ποια γωνιά θα δραστηριοποιηθεί , μπορείτε να το ρωτήσετε: “ Τι θα ήθελες να κάνεις σήμερα; “ με στόχο να μιλήσει για τα σχέδιά του και τις επιθυμίες του και να το βοηθήσετε να ξεκαθαρίσει τι είναι εκείνο που θα ήθελε περισσότερο να κάνει . Αν το παιδί εξακολουθεί να διστάζει και να δυσκολεύεται να αποφασίσει , πηγαίνετε μαζί του στις γωνιές που θεωρείτε ότι ότι θα του προκαλέσουν περισσότερο ενδιαφέρον , πιασμένοι χέρι χέρι.
Κάθε φορά που το παιδί θα τελειώνει το παιχνίδι του σε μια γωνιά , το τελευταίο μέρος αυτού του παιχνιδιού θα είναι το συγύρισμα. Με αυτόν τον τρόπο μαθαίνει τις υποχρεώσεις του και το να είναι υπεύθυνο.
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΕΣ ΓΩΝΙΕΣ
- ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ
- ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ
- ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ
- ΚΟΥΚΛΟΣΠΙΤΟΥ
- ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ
- ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ
- ΜΑΓΑΖΑΚΙ
- ΜΟΥΣΙΚΗΣ
- ΣΥΓΧΡΟΝΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ
- ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΚΑΛΥΨΗΣ
- ΙΑΤΡΕΙΟΥ
- ΔΡΑΜΑΤΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ
Δημιουργική Γωνιά Εικαστικών μαθήτριας μας ,στο σπίτι της
- 200 χρόνια από την Επανάσταση του 1821
- bazaar
- Αθλητισμός
- Ανακοινώσεις
- Ανακύκλωση
- Διαγωνισμοί
- Δράσεις για το " ΧΑΜΟΓΕΛΟ ΤΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ"
- Εκδηλώσεις
- Εκθέσεις
- Εκπαιδευτικά Προγράμματα
- Εξ΄Αποστάσεως Εκπαίδευση
- Έπαινοι – Βραβεία
- Επικοινωνία
- Εργασίες μαθητών
- ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
- Θεατρική ομάδα
- Κηπουρική
- Λαογραφία – Ιστορία
- Μαγειρική – Ζαχαροπλαστική
- Περιβαλλοντική Εκπαίδευση
- Προγραμματισμός και Αποτίμηση Εκπαιδευτικού Έργου
- Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων
- Σχολικές γιορτές
- Το σχολείο μας
- Χωρίς κατηγορία
- ΩΡΟΛΟΓΙΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
Πρόσφατα σχόλια