Ο Hervé Tullet είναι μια ιδανική έμπνευση για προγραφικές δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο, γιατί η δουλειά του βασίζεται στο παιχνίδι, την ελευθερία, την κίνηση, το χρώμα και την εξερεύνηση, δηλαδή όλα όσα χρειάζονται τα παιδιά πριν μπουν στη συμβατική γραφή.

https://youtu.be/gKAiVDna4O8?feature=shared

Η φιλοσοφία του Tullet δεν προσεγγίζει τη ζωγραφική ως προϊόν, αλλά ως διαδικασία. Η διαδικασία αυτή στηρίζεται στην ελεύθερη κίνηση, στην αυθεντική έκφραση, στην πειραματική διάθεση και στην αισθητηριακή παρατήρηση. Η έμφαση στην αυθόρμητη γραμμή, στη στροφή του χεριού, στην τελεία που “κινείται” και στα μοτίβα που αναδύονται οργανικά, συνδέεται άμεσα με τις ανάγκες των παιδιών της προσχολικής ηλικίας, όπως επισημαίνει το ΑΠΣ: πριν από το τυπικό γράψιμο, τα παιδιά χρειάζονται πλούσιες εμπειρίες χειρισμού υλικών, εξερεύνησης μορφών, ανάπτυξης του οπτικοκινητικού συντονισμού και ενίσχυσης της λεπτής αλλά και αδρής κινητικότητας.

Σύμφωνα με το ελληνικό Πρόγραμμα Σπουδών, η προγραφή δεν αφορά μόνο την εκμάθηση γραμμών ή σχεδιαστικών μοτίβων. Αντίθετα, αφορά μια ευρύτερη διαδικασία ωρίμανσης που συνδυάζει γνωστικές, κινητικές, κοινωνικές και γλωσσικές δεξιότητες. Η προσέγγιση του Tullet συμβαδίζει πλήρως με αυτή τη φιλοσοφία, καθώς:

1. Ενισχύει τη λεπτή και αδρή κινητικότητα

2. Υποστηρίζει την καλλιέργεια οπτικοκινητικού συντονισμού

3. Προάγει τον προφορικό λόγο και το λεξιλόγιο

4. Ενισχύει τη μαθηματική σκέψη
5. Καλλιεργεί συνεργατικές δεξιότητες

“Τελείες που χορεύουν”

Τα παιδιά τοποθετούν τελείες με σφουγγαράκια και στη συνέχεια τις συνδέουν με μικρές γραμμές ή διαδρομές. Το αποτέλεσμα αναδεικνύει μοτίβα, σχέσεις απόστασης και κατεύθυνσης. Η δραστηριότητα υποστηρίζει προγραφικές δεξιότητες, χωρικό προσανατολισμό και οπτικοκινητικό συντονισμό.

“Χορεύοντας με γραμμές”

Με συνοδεία μουσικής, τα παιδιά αρχικά κινούν τα χέρια τους στον αέρα, μιμούμενα γραμμές, ρυθμούς και κατευθύνσεις, και έπειτα αποτυπώνουν τις κινήσεις στο χαρτί. Η δραστηριότητα υποστηρίζει την αδρή κινητικότητα και δημιουργεί γέφυρα προς τη λεπτή κινητικότητα, όπως περιγράφεται στο ΑΠΣ.

 Το σαλιγκάρι θέλει να το οδηγήσεις στο σπίτι του ακολουθώντας τις γραμμές! 

Πρόκειται για μια ομαδική δραστηριότητα όπου τα παιδιά ακολουθούν  διαδοχικά μια σειρά μεγάλων γραμμών πάνω σε χαρτί με στόχο να οδηγήσουν το σαλιγκάρι στο σπίτι του. Περνώντας από την κάθε γραμμή αφήνει τα ίχνη του! Κάθε διαδρομή γίνεται αφορμή για περιγραφή, ονοματοδοσία και μαθηματική παρατήρηση (π.χ. “πόσες στροφές έχει;”, “πού αλλάζει κατεύθυνση;”). Η δραστηριότητα συνδέεται με τους στόχους του ΑΠΣ στους τομείς της γλώσσας, κινητικότητας και μαθηματικών.

Η παιδαγωγική αξία της προσέγγισης Tullet στο νηπιαγωγείο

Η ένταξη δραστηριοτήτων εμπνευσμένων από τον Tullet στο νηπιαγωγείο προσφέρει ένα περιβάλλον που ευνοεί την ενεργή μάθηση, την αισθητηριακή εξερεύνηση και την αυθεντική δημιουργικότητα. Το ΑΠΣ ενισχύει την ιδέα ότι το παιδί μαθαίνει μέσα από πλούσιες εμπειρίες που συνδυάζουν διαφορετικά γνωστικά πεδία. Η τέχνη του Tullet αποτελεί ένα τέτοιο πλαίσιο, καθώς οι προγραφικές δεξιότητες δεν καλλιεργούνται απομονωμένα αλλά ενσωματώνονται σε εμπειρίες έκφρασης, επικοινωνίας, μαθηματικής σκέψης και συνεργασίας.

Η συνεχής εξερεύνηση γραμμών, σχημάτων και χρωμάτων, η χαρά του παιχνιδιού με τα υλικά, η ελευθερία της κίνησης και η απουσία “σωστής ή λάθος” τεχνικής δημιουργούν μια προσχολική μαθησιακή κουλτούρα που συμβαδίζει με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αρχές της δημιουργικότητας και της ολόπλευρης ανάπτυξης.