Κατά τη διάρκεια των δράσεων παίζαμε παιχνίδια συνεργασίας (κρατήσαμε φωτογραφίες μόνο από μερικά παιχνίδια).
Τα παιδιά κρατούν ένα σεντόνι με μια μπάλα πάνω με στόχο να μην πέσει κάτω.
Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο, κρατιούνται από τα χέρια και συνεργάζονται για να σηκωθούν χωρίς να σπάσει ο κύκλος.
Τα βραχιολάκια της φιλίας : τα παιδιά φορούν βραχιολάκια και γίνονται ζευγάρια συνεργασίας
Διαβάσαμε ένα υπέροχο βιβλίο΄του Πίτερ Ρέινολντς “Συλλέκτης λέξεων” και συγκεντρώσαμε και εμείς λέξεις που μπορούμε να βρούμε γύρω μας.
Ομαδοποιήσαμε τις λέξεις που είχαμε βρει και σκεφτεί και τις τοποθετήσαμε σε δυο βάζα, σε αυτό με τις λέξεις που μας κάνουν χαρούμενους και σ αυτό που μας κάνουν στεναχωρημένους.
Έγραψε ο καθένας τις δικές του λέξεις για να πουν στον κόσμο πως να γίνει καλύτερος.
Είδαμε ταινίες και βίντεο σαν αφόρμηση για συζήτηση σχετικά με το θυμό, τον τσακωμό, τη συνεργασία.
Τί πρέπει να κάνουμε όταν διαφωνούμε με έναν φίλο;
Τί μπορώ να κάνω όταν είμαι αναστατωμένος;
Τί μπορώ να κάνω για να ηρεμήσω; Αλλάζω τη συμπεριφορά μου
Χωρίσαμε τα προβλήματα ανάλογα με τη σημασία τους και δημιουργήσαμε το βαλιτσάκι με τις λύσεις.
Το κάθε παιδί έφτιαξε το δικό του βαλιτσάκι με τις λύσεις.
Τα παιδιά προτείνουν λύσεις για να αλλάξουμε τη συμπεριφορά μας. Προβλήματα-βρίσκω λύσεις-αλλάζω συμπεριφορά .
Παίξαμε παιχνίδια μουσικοκινητικά παιχνίδια και παιχνίδια ρόλων με προβλήματα που προκύπτουν μέσα στην τάξη.
Με την έντονη μουσική δείχνουμε το θυμό μας με τρόπους ανώδυνους ενώ με την απαλή μουσική γινόμαστε χελωνίτσες για να ηρεμήσουμε και να σκεφτούμε
2. Μουσικά Στεφάνια. Αφαιρούμε ένα κάθε φορά-στο τέλος ένα:βρίσκουμε τρόπο να χωρέσουμε όλοι -μόνο το ένα χέρι
Ομαδική εργασία: Με τα χέρια μας διώχνουμε τους τσακωμούς
Καταγράψαμε τα χαρακτηριστικά τους και ψηφίσαμε σε ποιο θα θέλαμε να ζήσουμε
Βρήκαμε έναν τρόπο να ενώσουμε τα δυο κάστρα, με μια σκάλα με ευγενικά λογάκια
Τα συναισθήματα αλλάζουν στον ιππότη ανάλογα με το πως του συμπεριφερόμαστε και του μιλάμε
Τέλος, μιλήσαμε για τον διάλογο. Το βιβλίο κεξινάει λέγοντας ότι στα δύο κάστρα γίνεται ΔΙΑΛΟΓΟΣ.
Τι είναι ο διάλογος ; Χρησιμοποιώντας μία εικόνα ενός αυτιού και ενός στόματος παίζουμε παιχνίδια για να κατανοήσουμε ότι ακούμε και μιλάμε σε ένα διάλογο. Φτιάξαμε και το χαλί του διαλόγου….
Η Συνταγή της χαρούμενης τάξης: Τρόποι
Εμπόδια
Οι κανόνες της τάξης μας
Ατομική εργασία : ζωγραφίζω το χαρούμενο ή το λυπημένο ανθρωπάκι ανάλογα με τη συμπεριφορά
Βιβλίο : Ένας για όλους και όλοι για έναν
Ομαδική εργασία: κάθε παιδί ζωγραφίζει τον εαυτό του – αλυσίδα της φιλίας
Βιβλίο : «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε».
Ομαδική εργασία: ένας ήλιος με ακτίνες το τύπωμα των χεριών τους- Γιατί χρησιμοποιούμε τα χέρια μας;
Φιλοφρονήσεις : ευγενικά λογάκια, Λέω κάτι ευγενικό για τον φίλο μου
Ομαδική εργασία: Κατασκευή καπέλου με όμορφες και ευγενικές λέξεις που γίνονται μαγικά ραβδάκια
Σ αυτή την τάξη….δείχνουμε την αγάπη μας
«Τα καινούργια μου αφτιά»– Δραστηριότητες ενίσχυσης ακοής και προσοχής
Και φυσικά δεν μπορούσαμε να ξεχάσουμε τις μανούλες μας που τόσο μα τόσο αγαπάμε…
Χρόνια πολλά μαμά!!!!
Το Κέντρο Πρόληψης των Εξαρτήσεων και Προαγωγής της Ψυχοκοινωνικής Υγείας Π.Ε. Μαγνησίας «Πρόταση Ζωής» που λειτουργεί σε συνεργασία με τον ΟΚΑΝΑ, με πρόεδρο τον κ. Ευθύμιο Ζιγγιρίδη, πραγματοποίησε βιωματικό εργαστήριο στους μαθητές του 2ου Νηπιαγωγείου Μηλεών-Καλών Νερών, μετά από πρόσκληση της προϊσταμένης του σχολείου.
Τα επιστημονικά στελέχη του Κέντρου κ.κ. Σοφία Μητρίτσια, Κοινωνική Ανθρωπολόγος και Μαρία-Αγγελική Μυλωνάκη, Ψυχολόγος επισκέφθηκαν το σχολείο στις 5 Μαΐου 2022 και πραγματοποίησαν βιωματικό εργαστήριο στα νήπια και προνήπια του σχολείου. Με δραστηριότητες καθοδηγούμενης χαλάρωσης, χρήση εικαστικών μέσων και συζήτηση στην ολομέλεια αναπτύχθηκε το θέμα «Εγώ και οι άλλοι – Συνυπάρχουμε αρμονικά».
Ευχαριστούμε πολύ για αυτή την όμορφη συνεργασία!
Τα παιδιά του νηπιαγωγείου έφτιαξαν λουλούδια από χαρτόνι και πον πον, τα έβαψαν με τέμπερες και το μαγιάτικο στεφάνι βρήκε τη θέση του στην πόρτα της τάξης μας!
