ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ-ΕΝΕΡΓΟΣ ΠΟΛΙΤΗΣ!!!
Στο πλαίσιο του Περιβαλλοντικού Προγράμματος Δραστηριοτήτων που εκπονούμε το τρέχον έτος, αλλά και στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, του Θεματικού Άξονα: «Ζω Καλύτερα – Ευ Ζην», με τίτλο: «Τον Κ.Ο.Κ. αγαπώ – Με ασφάλεια κυκλοφορώ» και στο πλαίσιο της 3ης Δράσης του Ενεργού Πολίτη, με Στόχο: «11. Βιώσιμες Πόλεις και Κοινότητες» και τίτλο δράσης: «Η οδική συμπεριφορά και η ασφάλεια στον δρόμο», υλοποιήθηκε το 5ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων με θέμα «Τα χρώματα των φαναριών».
Σκοπός του εργαστηρίου, ήταν τα παιδιά να γνωρίσουν ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ, να κατανοήσουν τη σημασία των ΦΩΤΕΙΝΩΝ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΩΝ και ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΤΑΣΗ ΩΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΠΕΖΟΙ ΚΑΙ ΟΔΗΓΟΙ. Η προσέγγιση έγινε μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, παιχνίδι ρόλων, κατασκευές και συνεργατική μάθηση.
– Αρχικά, το εργαστήριο ξεκίνησε με μια δημιουργική δραστηριότητα ομαδικής συνεργασίας. Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες των δύο και ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΝ ΕΝΑ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΟ ΑΠΟ ΜΕΓΑΛΟ ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΟ, το οποίο έβαψαν και διαμόρφωσαν έτσι ώστε να χωράει έναν οδηγό.
– Έπειτα, συμμετείχαν σε κατασκευή ΧΑΡΤΙΝΟΥ ΦΑΝΑΡΙΟΥ με τον «Σταμάτη» και τον «Γρηγόρη», μέσα από την οποία εξοικειώθηκαν με ΤΑ ΧΡΩΜΑΤΑ ΤΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗ και τη σημασία τους. Παράλληλα, συζητήθηκαν ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΣΩΣΤΟΥ ΠΕΖΟΥ. Τα παιδιά προβληματίστηκαν και απάντησαν σε ερωτήματα όπως: πότε διασχίζουμε τον δρόμο, όταν το φανάρι είναι κόκκινο ή πράσινο, τι κάνουμε όταν το πράσινο ανθρωπάκι (ο «Γρηγόρης») αναβοσβήνει και ποια είναι η σωστή συμπεριφορά μας σε μια διάβαση πεζών. Επιπλέον, έγινε αναφορά στον ρόλο του Τροχονόμου και του Σχολικού Τροχονόμου, καθώς και στη διαφορά μεταξύ τους. Τα παιδιά έμαθαν επίσης ότι όταν υπάρχει τροχονόμος, τα σήματά του υπερισχύουν των φαναριών. Τέλος, συζητήθηκε ο τρόπος με τον οποίο ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΕΝΗ ΟΡΑΣΗ ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΤΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗ, ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΗΧΗΤΙΚΑ ΣΗΜΑΤΑ που υπάρχουν σε ορισμένες διαβάσεις.
– Στη συνέχεια ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΗΚΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΣΤΟ ΠΡΟΑΥΛΙΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ. Ένα παιδί «ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΕ» σαν οδηγός και ακολουθούσε τις ΣΗΜΑΝΣΕΙΣ ΤΟΥ ΦΑΝΑΡΙΟΥ και των υπολοίπων ΤΑΜΠΕΛΩΝ. Μέσα από το παιχνίδι, εξασκήθηκαν στην κατανόηση και εφαρμογή των κανόνων κυκλοφορίας. Πιο συγκεκριμένα, ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΗΚΕ ΕΝΑΣ ΑΥΤΟΣΧΕΔΙΟΣ ΔΡΟΜΟΣ ΜΕ ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ ΠΕΖΩΝ από χαρτοταινία, ΦΑΝΑΡΙΑ και ΤΑΜΠΕΛΕΣ. Τα παιδιά υποδύθηκαν τους οδηγούς, τους πεζούς και τις σημάνσεις, εφαρμόζοντας τους ΚΑΝΟΝΕΣ που είχαν ήδη συζητήσει. Ένα παιδί ανέλαβε τον ρόλο του τροχονόμου και ρύθμιζε την κυκλοφορία, ενώ σε περίπτωση παραβάσεων έκανε συστάσεις ή έδινε «κλήσεις», ενισχύοντας έτσι τη βιωματική κατανόηση των κανόνων.
ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΑΥΤΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΙΧΑΝ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΒΑΣΙΚΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ, ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΞΟΥΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΣΩΣΤΗΣ ΟΔΙΚΗΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΑΣΦΑΛΩΝ ΚΑΙ ΒΙΩΣΙΜΩΝ ΠΟΛΕΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΗΤΩΝ.
