28η Οκτωβρίου Δραστηριότητες συνεργασίας
Συνεργασία σε ομάδες για τη δημιουργία της Ελληνικής σημαίας
Συνεργασία σε ομάδες για τη δημιουργία της ελληνικής σημαίας
Συνεργασία σε ομάδες για τη δημιουργία της Ελληνικής σημαίας
Συνεργασία σε ομάδες για τη δημιουργία της ελληνικής σημαίας
Ο Μουσολίνι στέλνει τελεσίγραφο με τον Γκράτσι στον Ιωάννη Μεταξά
Ο Γκράτσι ακολουθεί τη σωστή διαδρομή για να φτάσει στον Ιωάννη Μεταξά
Το δίνει στον Ιωάννη Μεταξά
Στέλνει το ΟΧΙ

Οι γυναίκες αποχαιρετούν τους άντρες τους
Οι γυναίκες από τα γύρω χωριά πάνε εφόδια στους Έλληνες στρατιώτες
Ο Τορπιλισμός του Ελληνικού πολεμικού πλοίου ¨ΕΛΛΗ¨

Το περιστέρι της ΕΙΡΗΝΗΣ με την τεχνική του πουαντιγισμού 
Ποίημα του Χάρη Σακελλαρίου για την ΕΙΡΗΝΗ. Τα παιδιά ζωγραφίζουν όπως φαντάζονται την ειρήνη.

Το ΟΧΙ μεταμορφώνεται σε στρατιώτες που πολεμούν στα βουνά τις ΠΙΝΔΟΥ
Φθινοπωρινά φύλλα από κομμάτια παζλ
Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες και ζωγραφίζουν διαφορετικά χρώματα φθινοπωρινών φύλλων με κομμάτια από παζλ που έχουν χαλάσει.

Κουκουβάγιες από χάρτινα σακουλάκια
Τα παιδιά κόβουν φτερά, μάτια και μύτη, γεμίζουν με χαρτιά το σακουλάκι και κάνουν καμπυλωτές γραμμές στο σώμα της.

τα παιδιά βάφουν με νερομπογιές τα φύλλα από φίλτρο του καφέ, χρησιμοποιώντας φθινοπωρινά χρώματα. Έπειτα με χαρτόνια το μεταμορφώνουν σε μία φθινοπωρινή κούκλα.

Βρίσκω το γράμμα Φ του φθινοπώρου και ακολουθώ τη διαδρομή για να φτάσει η μία Φθινοπώρούλα στην άλλη!

Ρόδι χρησιμοποιώντας το τύπωμα του μολυβιού

Τα φύλλα σκορπίζονται και τα παιδιά πρέπει να βρουν μόνο όσα έχουν το γράμμα Φ
Τα παιδια πρέπει να διπλώσουν μικρά χαρτάκια και να γεμίσουν την ουρά του.

Σχηματίζω το ονομά μου με άσπρο λαδοπαστέλ και το αποκαλύπτω με νερομπογιά

Ανακαλύπτω το αρχικό μου γράμμα
Μεικτή τεχνική, τα παιδιά καλύπτουν με τέμπερα χρησιμοποιώντας δαχτυλάκι του και καλύπτουν το αρχικό γράμμα τους που το έχουμε σχηματίσει με σελοτειπ. όταν στεγνώσει ξύνουν την επιφάνεια και αποκαλύπτεται το γράμμα.


Μεταμορφώνω το πρώτο μου γράμμα
Το όνομά μου με πλαστελίνη
Συμμετοχή του σχολείου μας στην εβδομάδα προγραμματισμού “code week” με θέμα “το αρχικό του ονόματός μου”
Σχηματίζω το αρχικό μου γράμμα σύμφωνα με το πρότυπο. Μετράω και ζωγραφίζω τα σωστά κουτάκια για να σχηματίσω το σωστό γράμμα.

Τα παιδιά ζωγραφίζουν τα σωστά κουτάκια και σχηματίσουν το πρώτο τους γράμμα!
Το bee-bot σε αποστολή εύρεσης του αρχικού γράμματος!

Η καλοκαιρινή μας γιορτή φέτος ήταν έμπνευση του σχεδίου δράσης. Βλέποντας πόσο έχουν αγαπήσει τα βιβλία, τις ιστορίες και τα παραμύθια, δημιουργήσαμε μαζί με τα παιδιά ένα θεατρικό με ρόλους από αγαπημένους ήρωες των κλασσικών παραμυθιών. Η συνεισφορά των παιδιών ήταν τοσο στην επιλογή των ρόλων όσο και στο στήσιμο των σκηνικών φέρνοντας διάφορα αντικείμενα από το σπίτι τους για να υποστηρίξουν καλύτερα το ρόλο τους. Επίσης το κάθε παιδί αφηγήθηκε και δραματοποίησε την ιστορία του παραμυθιού του, γεγονός που βοήθησε στο να βγουν τα λόγια και οι κινήσεις του ρόλου τους.
Η παραστασή μας
Ο βιβλιοθηκάριος παρουσιάζει τα παραμύθια γυρίζοντας τις σελίδες του βιβλίου.Πρώτο παραμύθι “Ο Τζακ και η Φασολιά”.ΟΤζακ ανεβαίνει στο δέντρο για να φτάσει στο κάστρο του γίγαντα.
“Η Χιονάτη” στο σπιτάκι των νάνων και “Η Κοκκινοσκουφίτσα”μαζεύει λουλούδια στο δάσος
“Η Σταχτοπούτα” στο όμορφο παλάτι της
“Ο Αλλαντίν” Μέσα σε μια σπηλιά σε μια χώρα της Ανατολής βρίσκει ένα μαγικό λυχνάρι!
Τα παιδιά γίνονται πράκτορες για να σώσουν τον πλανήτη μας από τη ρύπανση. Παρακολουθούν το διαδικτυακό εργαστήριο από τις εκδόσεις Μεταίχμιο με θέμα “Γίνε κι εσύ μαθητευόμενος μαχητής του Ντάο”. Με την καθοδήγηση του παππού Σίφου τα παιδιά πρέπει να λύσουν την υπόθεση “Ηλιακό Τσάι” και τον ακαταλαβίστικο γρίφο για ένα “ΛΥΠΗΜΕΝΟ ΠΑΝΤΑ” και θα μάθουν γιατί η γη έχει πυρετό.
Τα παιδιά δημιουργούν τη δική τους χειμωνιάτικη ιστορία εμπνευσμένα από το βιβλίο “Ο κλέφτης του Χιονιού”
Αναδύθηκαν λέξεις και συναισθήματα (χιόνι, χιονόμπαλα, παιδιά, σκύλος, χιονάνθρωπος, λιώνω, κοράκι, αγχώνομαι, αγαπώ, νιώθω ωραία) μετά την ανάγνωση του βιβλίου με τις οποίες δημιούργησαν την παρακάτω ιστορία.
Μια φορά και έναν καιρό ήταν 4 παιδάκια και 1 σκυλάκι (Μάρκος) και παίζανε όλοι μαζί έξω στο χιόνι. Το 1 παιδάκι με το μωβ σκουφί έφυγε επειδή ήθελε να ξεκουραστεί στο σπίτι του (Ηλέκτρα), γιατί πεινούσε και διψούσε. (Άγγελος).
Έπειτα σκέφτηκαν να φτιάξουν 1 χιονάνθρωπο. Έφτιαξαν 3 χιονόμπαλες (Απόστολος), τις έβαλαν τη μία πάνω στην άλλη, ξεκινώντας από τη μεγαλύτερη μέχρι τη μικρότερη (Γαρυφαλλια). Έβαλαν για καπέλο έναν κουβά (Ερμιόνη), του έβαλαν σκούπα για να μην πέσει κάτω ο χιονάνθρωπος (Παναγιώτης Τσ), του έβαλαν πέτρες για κουμπιά και καρότο για μύτη (Παναγιώτης. Λυμπ).
Αργότερα ήρθε ένα πουλάκι, ένα κοράκι (Θανάσης), που κοιτούσε τα παιδιά, που έκαναν το χιονάνθρωπο, αλλά μπορεί να λιγουρευόταν και το καρότο (Απόστολος). Τελικά ο χιονάνθρωπος έλιωσε από τη βροχή, οι σταγόνες τον έλιωσαν (Άγγελος), γιατί έπεφταν με πολύ ορμή.(Μάρκος). Τα παιδιά αγχωθήκαν, ίσως και να στεναχωρήθηκαν ή και να ξαφνιάστηκαν και σκέφτηκαν “Τι συμφορά” (Γαρυφαλλιά).
Στο τέλος το κοράκι πέταξε και άρπαξε το καρότο και τα παιδιά το κυνήγησαν για να το πιάσουν αλλά το κοράκι πήγε ψηλά σε ένα δέντρο έφαγε το καρότο και πήγε στη φωλιά του (Μάρκος). Τα παιδιά γύρισαν στο σπίτι τους για να ζεσταθούν, για να φάνε και να ξεκουραστούν.