Γιναμε μελισσουλες και ρουφηξαμε νέκταρ από τα λουλούδια.

Δραματοποιηση: γίναμε μελισσουλες και μελισσοκόμοι και μάθαμε πως φτιάχνετε το μέλι και τι επεξεργασία χρειάζεται για να φτάσει στα χέρια μας.

Προμαθηματικά: τα παιδιά κλήθηκαν να ξεχωρίσουν το σχήμα που έχουν οι κυψέλες

( εξάγωνο) και να βάλλουν τις μελισσουλες πάνω σε αυτό.

4 Απρίλη Πανελλήνια σχολική ημέρα Φιλοζωίας !

Διαβάσαμε την πολύ συγκινητική ιστορία του Μάγκα ενός δεσποζομενου σκύλου που ξαφνικά έγινε αδέσποτο.

Έναυσμα για συζήτηση.

Έχετε δει αδέσποτα ζώα; Γιατί νομίζετε κατέληξαν να είναι αδέσποτα;Πως βρέθηκαν στον δρόμο;

Οι ιδέες αρκετές και ενδιαφέρουσες μα πιο πολλά τα αδέσποτα που έχουν δει στις γειτονιές της πόλης μας οι μαθητές μας.

Άραγε ένα παρατημένο ζώο τι να ονειρεύεται;

Τα μικρά παιδιά τα ξέρουν όλα!

Και αν συναντήσουμε ένα αδέσποτο σκύλο τι πρέπει και τι δεν πρέπει να κάνουμε;

Και για να μην τα ξεχάσουμε πήραμε και φυλλάδιο οδηγιών για το σπίτι.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου φτιάξαμε με τους μαθητές μας ένα μεγάλο βιβλίο για την πασχαλίτσα.

Παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο με τον κύκλο ζωής της και προγραμματίσαμε την beebot μας να περάσει με τη σωστή σειρά από όλες τις εικόνες που απεικόνιζαν τον κύκλο ζωής της πασχαλιτσας.

Ως εμπέδωση των νέων γνώσεων τις αποτυπωσαμε στην πρώτη σελίδα του βιβλίου μας.

Αφου διαβάσαμε το βιβλίο “Το μεγάλο βιβλίο των ζουζουνιων” γράψαμε στην δεύτερη σελίδα του βιβλίου μας αυτά που ΈΧΕΙ, που ΜΠΟΡΕΙ και ΕΙΝΑΙ μια πασχαλίτσα.

Στην τελευταία σελίδα δημιουργήσαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι αντιστοίχισης τοσα-οσα.

το οποίο εννοείται και παίξαμε

Η δημιουργία ενός βιβλίου δεν είναι και εύκολη υπόθεση για αυτό αφήσαμε για λίγο τα μολύβια και παίξαμε ένα ψυχοκινητικο παιχνίδι.

Χωριστηκαμε σε δύο ομάδες και ο στόχος ήταν ποια ομάδα θα κατάφερνε να φτιάξει πρώτη την πασχαλίτσα της.

Εννοείται προσεγγίσαμε το θέμα και εικαστικά.Ο κάθε μαθητής έκοψε και έφτιαξε την δική του πασχαλίτσα και ζωγράφισε έναν όμορφο κήπο να ζήσει.

Και λίγα μαθηματικά ακόμη.

Διαβάσαμε το μαγικό βιβλίο της συμμετρίας και προσπαθήσαμε και εμείς να φτιάξουμε το άλλο μισό της πασχαλιτσας.

Και φυσικά τοση ωραία δουλειά να μην την επικοινωνήσουμε;

Βέβαια χωριστηκαμε σε ομαδουλες και επισκεφθηκαμε και τα 4 τμήματα του σχολείου μας.Παρουσιασαμε το βιβλίο μας και τους χαρίσαμε αφίσες για την παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου για την βιβλιοθήκη τους.

Τι εποχή έχουμε;

Ανοίγουμε το παράθυρο μας τι βλέπουμε έξω;

Μία εναλλακτική προσέγγιση της γιορτής της 25ης Μαρτίου .Εκπαιδεύοντας το βλεμμα με αφορμή τα έργα του ζωγράφου Μποκορου Χ.

🌺

Γενέθλια έχουμε ή γιορτή; Γιορτάζουμε 200 χρόνια εμείς ή τιμούμε 200 χρόνια μετά αυτό που

έκαναν Εκείνοι;

🌺Ο εορτασμός της εθνικής επετείου μας βάζει να στοχαστούμε πάνω σε ένα ερώτημα, όχι σε

πολλά, Για να δούμε ολόκληρο το πρόσωπό μας στο κάτοπτρο που ονομάζουμε ιστορία,

οφείλουμε να απαντήσουμε σε τι ομονοούμε ως Έλληνες, όχι σε τι διαφέρουμε ο ένας από τον

άλλο.

Χρήστος Μποκόρος, eμερολόγιο ΙΙ, σελ. 48, 50

🌺Με αφορμή τις σημαίες του Μποκορου φτιάξαμε τις δικές μας πήλινες σημαίες και μια σημαία με πολεμικές φρεγάτες για να τιμήσουμε την Μαντώ Μαυρογένους.

Κλείσαμε τα μάτια και με τις αισθήσεις μας νιώσαμε τους πίνακες η Ιστορία το φως και το σκοτάδι .Σκεφτήκαμε φωτεινές και σκοτεινές λέξεις, δικές μας φωτεινές και σκοτεινές στιγμές.Τα ατομικα έργα των παιδιών ενώθηκαν και δημιούργησαν ένα υπέροχο ομαδικό έργο.

🌺Στο τέλος καταλήξαμε στο φως και το σκοτάδι που κρύβεται στην ιστορία της επανάστασης.

Παρατηρήσαμε εικόνες και τις ταξινομησαμε ανάλογα με αυτό που πίστευε ο καθένας.

Το έργο ” η Δόξα μοναχη” ήταν η αφορμή για να δαφνο στολίσουμε την σημαία μας τιμώντας όλους εκείνους που θυσιάστηκαν για εμάς κ την πατρίδα.

#LambrakisFoundation

#LambrakisFoundation

#Mpokoros

Τσολιάδες και Αμαλιες