2ο ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΑΝΑΤΟΛΙΚΟΥ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ που καλλιεργήθηκαν κατά την υλοποίηση του προγράμματος:

• Δεξιότητες Μάθησης: Κριτική σκέψη(Critical thinking) , Επικοινωνία (Communication), Συνεργασία(Collaboration), Δημιουργικότητα(Creativity)
• Δεξιότητες Ζωής: Aυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία.
• Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης: Ψηφιακός γραμματισμός (digital literacy).
• Δεξιότητες του Νου: Κατασκευές

1ο εργαστήριο:
 «Ο ΠΥΞΙΔΟΥΛΗΣ, Η ΠΥΞΙΔΟΥΛΑ ΚΑΙ Ο ΜΑΓΙΚΟΣ ΚΥΚΛΟΣ»

Τα παιδιά γνωρίζουν τον Πυξιδούλη, την Πυξιδούλα και το μαγικό αντικείμενο.

Διαβάσαμε την ιστορία τους και στη συνέχεια συνέχεια μέσα από την ιστορία ορίσαμε τους κανόνες του προγράμματος (π.χ θα καθόμαστε όλοι σε έναν κύκλο που είναι φανταστικός, θα μιλάει μόνο αυτός που κρατάει το φανταστικό αντικείμενο, θα ακούμε και θα σεβόμαστε ο ένας τον άλλον και θα συζητάμε διάφορα πράγματα, θα παίζουμε κ.τ.λ) Έπειτα, πήρε με τη σειρά στο κάθε παιδί το φανταστικό αντικείμενο που όποιος το κρατάει, μπορεί να πει, τι άλλο επιθυμεί να έχει αυτός ο φανταστικός κύκλος και πώς να συμπεριφερόμαστε μεταξύ μας, έτσι ώστε να περνάμε όλοι καλά. 

Έγινε καταγραφή όλων των απαντήσεων των παιδιών και δημιουργήσαμε τον φανταστικό κύκλο με τους κανόνες της ομάδας μας”. Με αυτούς τους κανόνες θα λειτουργούμε πάντα όταν κάνουμε τον φανταστικό κύκλο και θα προσπαθούμε όλοι για την τήρησή τους. 

2ο εργαστήριο: Εγώ +Εσύ= Η ομάδα μας
“Ο χορός της βροχής”.

Μπήκαμε  σε κύκλο και παίξαμε το παιχνίδι της βροχής. Είναι ένας απλός ομαδικός «χορός» που βοηθά την ομάδα να επικεντρωθεί σε αυτό που θα ακολουθήσει και λειτουργεί και εμψυχωτικά. Είναι ένας χορός που χορεύουν οι Ινδιάνοι όταν θέλουν να προκαλέσουν βροχή. Ένα παιδί ξεκινά μια κίνηση η οποία μεταδίδεται από τον έναν στον άλλον πάντα προς την ίδια φορά. Οι κινήσεις δίνονται με την εξής σειρά: α) οι παλάμες ανοιχτές τρίβονται κυκλικά η μία πάνω στην άλλη, β) χτυπάμε τα δάχτυλα, γ) χτυπάμε την κοιλιά μας, δ) χτυπάμε με τα χέρια τους μηρούς, στ) χτυπάμε τα πόδια στο πάτωμα…

Παρακολουθήσαμε το βίντεο πως παίζουν με τη βροχή από εδώ

Παιχνίδι Η ΦΑΝΤΑΣΤΙΚΗ ΚΟΥΒΕΡΤΑ

Χωριστήκαμε σε τέσσερις ομαδούλες και κάθε ομαδούλα κάθισε στο κέντρο της αίθουσας. Σκέπασα με την κουβέρτα τα παιδιά και έδωσα την οδηγία: «Όταν θα βγάλω την κουβέρτα θα είστε  ένα ζωάκι π.χ. σκυλάκια, ελέφαντες, μαϊμούδες, άλογα, λιοντάρια, κτλ.).»

Αφού περάσουν όλες οι ομάδες, όλα τα παιδιά μαζί μπήκαν κάτω από τη φανταστική κουβέρτα και τότε έδωσα την εντολή :

«Τώρα το κάθε παιδί μπορεί να γίνει ότι ζώο θέλει»

 Όταν βγει από την κουβέρτα αναπαριστά αυτό που έχει επιλέξει.

Ρώτησα  τα παιδιά για τις εντυπώσεις τους, όταν έκαναν τα ζώα που τους έλεγα, αλλά και πιο ζώο επέλεξαν μόνα τους και γιατί. Πώς ήταν να είναι όλοι μαζί παρέα κάτω από την κουβέρτα; Πώς ήταν που έπαιζαν σε ομάδες; Πώς ήταν που ο καθένας ήταν ένα διαφορετικό ζώο; 

3ο εργαστήριο: Εγώ +Εσύ= Είμαστε ίδιοι και διαφορετικοί
Το σπασμένο τηλέφωνο

Μόνο κέφι για τη σημερινή μας συνάντηση!!!

Καθίσαμε σε κύκλο και είπα στα παιδιά μια λέξη που τη μεταφέρει το ένα στο άλλο και ο τελευταίος πρέπει να τη φωνάξει. Κλασικό παιχνίδι αλλά πάντα συναρπαστικό!

Κύρια δραστηριότητα:

Ο κύκλος με τα κοινά: καθίσαμε σε κύκλο με μία καρέκλα λιγότερη και ένας έμεινε όρθιος στη μέση . Είπα στα παιδιά διάφορα πράγματα όπως: «Να σηκωθούν όσοι έχουν καστανά μαλλιά», «Να σηκωθούν όσοι αγαπούν τις τηγανητές πατάτες». Όσα παιδιά πίστευαν ότι τους αφορά αυτό που λέγεται, θα έπρεπε να αλλάξουν θέση μεταξύ τους. Ένα παιδί θα έμεινε και πάλι όρθιο. Αυτό το παιδί είναι, που θα δώσει την επόμενη εντολή.

Είναι σημαντικό να καταλάβουμε ότι όλοι μπορεί να έχουμε κάποια κοινά με τους άλλους, να μοιραζόμαστε πράγματα με τους άλλους και να μαθαίνουμε για τους άλλους.

4ο εργαστήριο: Αυτοεκτίμηση
«ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΟΥ» 

Πήραμε συνέντευξη από κάθε παιδάκι, γιατί πιστεύουμε ότι ο εαυτός μας είναι σημαντικός, ικανός, μοναδικός και αξίζει να τον  αποδεχόμαστε, να τον σεβόμαστε, να τον εκτιμάμε και  να τον  αγαπάμε, για την εξυπνάδα μας και όλα τα ταλέντα  που θεωρούμε ότι έχουμε!!!

Τα παιδιά μίλησαν για τον εαυτό τους για το πόσο ξεχωριστοί και σημαντικοί άνθρωποι είναι. Το κάθε παιδί μοιράστηκε με την ομάδα ένα πράγμα που θεωρεί ότι είναι καλό στον εαυτό του ή κάτι που του αρέσει στον εαυτό του.

5ο εργαστήριο

«ΠΡΟΣΕΧΩ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΟΥ» 

Φτιάξαμε μια λίμνη με καλές και κακές συνήθειες με ψαράκια που είχαν κολλημένα επάνω φωτογραφίες με τις συνήθειες. Κάθε παιδί ψάρευε ένα ψαράκι και μιλούσε για την καλή ή κακή συνήθεια που έβλεπε. Ο ψαράς κρατούσε μόνο τις καλές συνήθειες και τις κακές τις πετούσε πίσω στη λίμνη.

6ο εργαστήριο: Συναισθήματα

«ΓΝΩΡΙΖΩ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ»

Είδαμε εικόνες και συζητήσαμε ποιο συναίσθημα μας προκαλούν και τις αντιστοιχίσαμε.

Παρακολουθήσαμε το εκπαιδευτικό βίντεο με τα συναισθήματα από εδώ

Μας ήρθε η ιδέα να πάρουμε το γράμμα Σ από τα Συναισθήματα βρήκαμε πολλές λεξούλες, χωριστήκαμε σε ομάδες και σχεδιάσαμε πρώτα με διάφορα υλικά, όπως κουμπάκια, ξυλάκια, μαρκαδόρους, καλαμάκια και στη συνέχεια σε Α4 κάναμε γραμμούλες. Το φτιάξαμε και με το σώμα μας

«ΤΟ ΚΟΛΑΖ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ»

Χωριστήκαμε σε 4 ομάδες και  4 συναισθήματα: ΧΑΡΑ, ΘΥΜΟΣ, ΦΟΒΟΣ, ΛΥΠΗ.

Τα παιδιά κάνουν ένα κολλάζ για το συναίσθημα που έχουν.

7ο εργαστήριο

«ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΩ ΤΗΝ ΠΥΞΙΔΟΎΛΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΥΞΙΔΟΥΛΗ»

Κάθε παιδί έφερε στο σχολείο ένα προσωπικό αντικείμενο το βάλαμε σε ένα κουτί. Ένα παιδί διάλεγε ένα αντικείμενο, το περιέγραφε και ζωγράφιζε κάτι για τον φίλο του που του άνηκε το αντικείμενο. 

Χαιρετήσαμε την Πυξιδούλα και τον Πυξιδούλη και συζητήσαμε για τις όμορφες στιγμές που περάσαμε μαζί τους.

Τέλος με ένα φύλλο εργασίας αξιολογήσαμε το εργαστήριο δεξιοτήτων που ολοκληρώθηκε με επιτυχία.