Υιοθετώντας τις αρχές και τους στόχους της Εκπαίδευσης για το Περιβάλλον και την Αειφορία καθ’ όλη τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς δίνουμε έμφαση στην καλλιέργεια στα παιδιά αξιών, όπως σεβασμό στη διαφορετικότητα, ενσυναίσθηση, αλληλεγγύη. 
Το σχολείο μας γι άλλη μια χρονιά συμμετέχει στις εκπαιδευτικές δράσεις της Διεύθυνσης Π.Ε. Αθήνας, δια της υπευθύνου της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, και συγκεκριμένα στην ένταξη των παιδιών-προσφυγόπουλων στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
Στόχοι της εκπαιδευτικής αυτής παρέμβασης είναι να ενθαρρύνουμε τα παιδιά να προβληματιστούν για το προσφυγικό ζήτημα και ιδιαίτερα για το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση. Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να ανταλλάξουν απόψεις, να μοιραστούν πιθανές εμπειρίες και συναισθήματα για όσους βρίσκονται μακριά από την πατρίδα τους. Επιδιώκουμε να αντιληφθούν τα παιδιά την έννοια της διαφορετικότητας και του αποκλεισμού, σε συνδυασμό με το βασικό δικαίωμα της εκπαίδευσης.
Παρακολούθηση βίντεο : «Ειρήνη»- Η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα
https://www.unhcr.gr/ekpaideysi/ekpaideytiko-yliko/eirini.html
Τα παιδιά σε μικρές ομάδες παρακολουθούν το βίντεο. Στη συνέχεια στην ολομέλεια της τάξης εκφράζουν τις εντυπώσεις τους και η εκπαιδευτικός τις καταγράφει. Ακολουθεί μια συζήτηση για τα συναισθήματα και τους φόβους της Ειρήνης. Καταγράφουμε τις απόψεις των παιδιών.
Αναζήτηση πληροφοριών σε πηγές.
Ενθαρρύνουμε τα παιδιά να αναζητήσουν στη μηχανή αναζήτησης πληροφορίες για το προσφυγικό ζήτημα. Τα παιδιά ανακαλύπτουν για παράδειγμα, πώς γίνεται κάποιος πρόσφυγας, με ποιον τρόπο έφτασαν στην πατρίδα μας, πού θέλουν να πάνε;
Μπαίνω στα «παπούτσια» του πρόσφυγα.
Ζητάμε από τα παιδιά να «φορέσουν» τα παπούτσια ενός πρόσφυγα και να δραματοποιήσουν το ταξίδι του από τη χώρα του μέχρι τον τόπο μας. Φτάνοντας σε μια άλλη χώρα τι ανάγκες έχει; Τις καταγράφουμε.
Ψηφιακό Παιχνίδι.
Τα παιδιά σε μικρές ομάδες με τη συνεργασία της εκπαιδευτικού παίζουν στον ηλεκτρονικό υπολογιστή το παιχνίδι: «Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές».
Εμένα τι με φοβίζει; Εικαστική παρουσίαση των φόβων των παιδιών. 
Τα παιδιά ενθαρρύνονται να εκφράσουν τους δικούς τους φόβους και να τους ζωγραφίσουν. Κάθε παιδί παρουσιάζει τους φόβους του στην ομάδα και τους καταγράφουμε. Παρατηρούμε ότι έχουμε κοινούς και διαφορετικούς φόβους. Μοιραζόμαστε σε ομάδες εργασίες με κριτήριο τους φόβους μας και προβληματιζόμαστε: Είναι οι φόβοι της Ειρήνης ίδιοι με τους δικούς μας; Τι «μαλακώνει» τους φόβους; Τα παιδιά προτείνουν λύσεις για να αντιμετωπίσουν τους φόβους τους. Προτείνουν λύσεις για να μειώσουν και τους φόβους της Ειρήνης. Καταγράφουμε όλες τις προτάσεις των παιδιών και τις αναρτούμε στην τάξη δίπλα στους καταγεγραμμένους φόβους. Στη συνέχεια αποφασίζουμε να τους κλείσουμε όλους μέσα σε ένα κουτί. Έτσι, κατασκευάζουμε μια «φαγομηχανή του φόβου» και τοποθετούμε μέσα όλους τους φόβους μας.
Ανάγνωση και επεξεργασία παραμυθιών και ιστοριών.Διαβάζουμε και επεξεργαζόμαστε σχετικά παραμύθια και ιστορίες, όπως: «Ο πίνακας που άλλαξε χρώματα», Σ. Παπαγεωργίου, Εκδ. Ιπτάμενο Κάστρο, «Μικρές Οδύσσειες Παιδιών», Β
Μπαντή, Εκδ. : Παιδική Νομική Βιβλιοθήκη, κ α.
Τα βιβλία χρωματίζουν τη ζωή: Το δικαίωμα όλων των παιδιών στην εκπαίδευση.
Με αφορμή το βιβλίο, «Το χρώμα των γνώσεων», (σειρά, «Τα δικαιώματα του παιδιού», Α. Καμπρέρα (2011), εκδ. Μεταίχμιο) προβληματιζόμαστε σχετικά με την αρχή της Διακήρυξης των Δικαιωμάτων του Παιδιού, σύμφωνα με την οποία αναγνωρίζεται το δικαίωμα της εκπαίδευσης και αποφασίζουμε να καλωσορίζουμε τα προσφυγόπουλα στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα στέλνοντας μηνύματα Ειρήνης και Αγάπης μέσα από ομαδικές εικαστικές δημιουργίες.
Έκθεση των έργων στην αίθουσα εκδηλώσεων του Δήμου Χαϊδαρίου (από Τρίτη 14/2-Παρασκευή 17/2).
