2ο Νηπιαγωγείο Σκουτάρεως

Καλύτερα μιας ώρας ελεύθερη ζωή, παρά 40 χρόνια σκλαβιά και φυλακή

Εξιστορούμε τα γεγονότα που έλαβαν χώρα το 1821 από το βιβλίο «Το αθάνατο 1821». Αναφερόμαστε στις μάχες σώμα με σώμα αλλά και στις ναυμαχίες με αρχηγό και μπροστάρη τον Κανάρη. Παρατηρούμε εικόνες που αφορούν στην άλωση της Πόλης, στο παιδομάζωμα, στο κρυφό σχολειό. Παρακολουθούμε το βίντεο «25^η Μαρτίου 1821». Αναφερόμαστε στους ήρωες του 1821, γυναίκες και άντρες που συνέβαλλαν στον αγώνα τον Ελλήνων. Παρακολουθούμε αντίστοιχο βίντεο. Αναπαριστούμε τον πίνακα του κ. Βρυζάκη «Ελλάς Ευγνωμονούσα»

Καθώς αναφερόμαστε στους τσολιάδες αντιλαμβανόμαστε την διαφορά στα ρούχα του τότε και του τώρα. Η επίσκεψη μας στο Λαογραφικό Μουσείο Σαρακατσάνων μας φέρνει σε επαφή με την ενδυμασία και τον τρόπο ζωής του παρελθόντος.

Κατασκευάζουμε τσολιάδες και μετατρεπόμαστε κι εμείς σε τσολιάδες και ελληνοπούλες. Τιμούμε την ελληνική φορεσιά και την ελληνική μας σημαία.

Επίσκεψη ενός πατέρα στο σχολείο μας, ο οποίος γνωρίζει ένα μουσικό όργανο, τον ταμπουρά. Επίδειξη του μουσικού αυτού οργάνου, σχολιασμός των χαρακτηριστικών του και των υλικών από τα οποία είναι φτιαγμένος. Ανήκει στην κατηγορία των εγχόρδων. Ποια άλλα έγχορδα γνωρίζουμε; Τι μουσικά όργανα έχουμε στο σπίτι; Ακούμε το «Έχε γεια Παναγιά» .

Ζωγραφίζουμε την ιστορία του Κρυφού Σχολειού όπως εμείς την αντιλαμβανόμαστε.

Στην γιορτή που θα ακολουθήσει το παιδιά καλούνται να χορέψουν τα κλεφτόπουλα. Τι ήταν τα κλεφτόπουλα; Γίνεται ανάγνωση του βιβλίου «Κλέφτες και αρματωλοί» ώστε να καταλάβουμε για πιο λόγο είχε δοθεί αυτός ο χαρακτηρισμός στους Έλληνες.

Η 25^η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή. Την ίδια μέρα γιορτάζουμε τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου, την ημέρα που ο Αρχάγγελος Γαβριήλ έδωσε τον κρίνο στην Παναγία και της είπε ότι θα γεννήσει τον Υιό του Θεού.

Κάνουμε τις απαραίτητες προετοιμασίες, τις προσκλήσεις και τα σκηνικά για την πραγματοποίηση της γιορτής μας προς τιμήν της 25^ης Μαρτίου και του Ευαγγελισμού.

Τι θα φάμε σήμερα μαμά;

Η Κυρά Σαρακοστή αποτέλεσε αφορμή ώστε να μιλήσουμε στα παιδιά για τις κατηγορίες των τροφίμων. Αρχικά λόγω της νηστείας αναφερθήκαμε στο διαχωρισμό των τροφίμων σε νηστίσιμα και αρτύσιμα. Τι επιτρέπεται να τρώμε κατά την διάρκεια της νηστείας και τι όχι; Βλέπουμε εικόνες νηστίσιμων τροφών, τις ονομάζουμε, τις κόβουμε και ετοιμάζουμε το σαρακοστιανό μας τραπέζι.

Παρατηρούμε τον πίνακα του Σπύρου Βασιλείου με τίτλο “Το τραπέζι της Καθαρά Δευτέρας”. Τι φαγητά υπάρχουν πάνω στο τραπέζι; Τι υπάρχει γύρω στο περιβάλλον; Ζωγραφίζουμε το δικό μας τραπέζι της Καθαρά Δευτέρας.

Στη συνέχεια, περνάμε στην ταξινόμηση των τροφίμων σε κατηγορίες. Κρεατικά, ζυμαρικά, γαλακτοκομικά, θαλασσινά, φρούτα και λαχανικά. Χρησιμοποιούμε τόσα στεφάνια όσα και οι ομάδες τροφίμων, στα οποία χρησιμοποιούμε ταμπέλες με το αντίστοιχο όνομα. Συγκεντρώνουμε τα τρόφιμα που έχουμε στην κουζίνα του κουκλόσπιτου και τα αντιστοιχούμε στα σωστά στεφάνια.

Τα στεφάνια μας βοήθησαν και σε ένα άλλο παιχνίδι. Κάθε χρώμα στεφανιού αντιστοιχούσε σε μια ομάδα τροφίμων (κίτρινο= γαλακτοκομικά, καφέ = δημητριακά, κόκκινο = γλυκά, μπλε = θαλασσινά + κρεατικά, πράσινο = φρούτα + λαχανικά), λέγαμε ένα τρόφιμο και τα παιδιά έπρεπε να μπουν μέσα στο σωστό στεφάνι.

Με κολάζ από εικόνες περιοδικών ομαδοποιούμε τα τρόφιμα σε νηστίσιμα και αρτύσιμα.

Παρακολουθούμε την ιστορία του Ωραίου Δαρείου και μιλάμε για την αξία της σωστής διατροφής και την ανάγκη κατανάλωσης όλων των ειδών και ομάδων τροφίμων.

Παίζουμε το φιδάκι της διατροφής.

Σε πορτοκαλί canson σχεδιάζουμε το περίγραμμα της πατούσας μας και την μετατρέπουμε σε καροτάκι. Στο τέλος συνθέτουμε έναν υγιεινό και νόστιμο καροτόκηπο.

Kάνουμε μακαρονομάχη. Στις πλάτες από δυο καρέκλες στηρίζουμε τη φατσούλα από ένα κορίτσι και ένα αγόρι. Στο κάθισμα της καρέκλας τοποθετούμε ένα πιάτο με κλωστή, η οποία είναι μια νόστιμη μακαρονάδα. Τα παιδιά δια μέσου του στόματος των προσώπων τυλίγουν σε ρολό κουζίνας την κλωστή. Νικητής όποιος φάει πρώτος την μακαρονάδα του.

Και αφού μιλήσαμε για την σωστή διατροφή δεν μπορούσαμε να μην αναφερθούμε και στην πυραμίδα της διατροφής. Παρακολουθήσαμε ένα βιντεάκι και στην συνέχεια δημιουργήσαμε την δική μας πυραμίδα.

Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει

Καλωσορίζουμε τον Φεβρουάριο ή Φλεβάρη. Τον μήνα της Αποκριάς και του καρναβαλιού. Είναι ένας μήνας κεφιού και γλεντιού και γι’ αυτό το λόγο ακούμε την αφήγηση του παραμυθιού «Γλεντζοφλέβαρος». Διαβάζουμε την ιστορία της Λότη Πέτροβιτς «Τα παιχνίδια του Φλεβάρη». Ακούμε το τραγούδι του Φλεβάρη και ζωγραφίζουμε ότι μας εντυπωσίασε.

Ο Φλεβάρης μας φέρνει την πρώτη μυρωδιά της άνοιξης. Είναι ο μήνας όπου δειλά δειλά αρχίζουμε να βλέπουμε κάποια άνθη στα δέντρα. Το δέντρο του χειμώνα είναι η αμυγδαλιά. Παρατηρούμε τον καρπό της. Πόσο σκληρό είναι το κέλυφος του, τι υπάρχει από μέσα; Τα συμπεράσματα μας: αμύγδαλο, καφέ, σκληρό, τρυπητό, νόστιμο, κουνιέται, μπαίνει στη σοκολάτα, μπαίνει στο γλυκό. Και μιας και αναφερθήκαμε στα γλυκά λαχταρήσαμε ένα και κεραστήκαμε μια σοκολάτα αμυγδάλου. Χρησιμοποιήσαμε τα αμύγδαλα ως βοήθεια στις πρώτες μαθηματικές μας πράξεις.

Ακούσαμε το τραγούδι «Αμυγδαλιά, αμυγδαλιά» και το μελοποιημένο ποίημα «Ετίναξε την ανθισμένη αμυγδαλιά». Κατασκευάσαμε ένα καδράκι με την αναπαράσταση της αμυγδαλιάς.

Και μιας και είχαμε αναφερθεί στον καλλιτέχνη Βαν Γκογκ και στα έργα του, δεν μπορούσε να λείπει η αναφορά μας στον πίνακα του με τίτλο «Άνθη Αμυγδαλιάς». Τον παρατηρήσαμε και προσπαθήσαμε να τον αντιγράψουμε – τον αναπαράστησε ο καθένας με τον δικό του τρόπο.

Η αμυγδαλιά αναφέρεται και ως η νύφη του χειμώνα. Ακούμε τον μύθο της αμυγδαλιάς και φτιάχνουμε την αμυγδαλιά ως κοπέλα και ως δέντρο.

<<Ο Φλεβάρης κι αν φλεβίσει καλοκαίρι θα μυρίσει, μα αν τύχει και θυμώσει μες το χιόνι θα μας χώσει>>. Αν και σε μερικές περιοχές ο ήλιος με δόντια καλά κρατεί, ο Φλεβάρης φέτος πρέπει να θύμωσε αρκετά και έστειλε το χιόνι σε διάφορες περιοχές της Ελλάδας. Τι είναι το χιόνι; Πως δημιουργείται; Από τι είναι φτιαγμένο; Συνήθως που χιονίζει και γιατί; Βλέπουμε χιονισμένα τοπία στον υπολογιστή και θαυμάζουμε την ομορφιά τους. Η χαρά των παιδιών είναι ο χιονοπόλεμος και ο χιονάνθρωπος φυσικά. Σκεφτήκαμε να μετατρέψουμε τον αρκούδο μας σε χιονάνθρωπο τυλίγοντας τον με χαρτί υγείας. Του βάλαμε ξυλάκια για χέρια, τον τυλίξαμε με κασκόλ και μια χνουδωτή κουκούλα, του βάλαμε μάτια και ένα ψεύτικο καρότο για μύτη και πήρε την θέση του στην τάξη μας. Τον αφήσαμε να στέκεται πολύ κοντά στο καλοριφέρ βέβαια. Πιστεύετε θα λιώσει;

Ωστόσο όσο και να λατρεύουμε το χιόνι και τον χιονοπόλεμο, δημιουργεί και πολλά προβλήματα. Παγώνει, γλιστράει, προκαλεί ατυχήματα, καραμπόλες.

Ήρθε η Τσικνοπέμπτη!! Τσικνίσαμε στην αυλή του σχολείου μας, χορέψαμε, γλεντήσαμε. Ανακτήσαμε δυνάμεις για να εισαχθούμε σιγά σιγά στη Σαρακοστή. Ευτυχώς ο καιρός βοήθησε.

Μεταμφιεστήκαμε όλοι σε αρκούδες που σηκώθηκαν από τον χειμέριο ύπνο τους για να τσιμπήσουν κάτι, γιατί με την τόση μυρωδιά, τους άνοιξε η όρεξη.

Χορέψαμε και γαϊτανάκι, ακούσαμε την ιστορία του και το μεταφέραμε ως εικόνα και σε μια κόλλα Α4.

Διασκεδάσαμε όλοι ως καρναβάλια διαβάσαμε το βιβλίο “Το καρναβάλι των ζώων” Παράλληλα ακούγαμε την ενορχήστρωση που συνόδευε την παρέλαση του κάθε ζώου και κάναμε κι εμείς τις αντίστοιχες κινήσεις.

Διαβάσαμε την ιστορία του Αρλεκίνου. Κατασκευάσαμε μάσκες και φωτογραφηθήκαμε ως αρλεκίνοι.

Ο μήνας της αποκριάς έχει πολλούς εκπροσώπους. Ο βασικός εκπρόσωπός της λοιπόν, είναι ο κλόουν! Όλοι διασκεδάζουμε με τα αστεία και την αμφίεση του. Μετατρέπουμε λοιπόν τον πρόσωπό μας σε ένα κλόουν με τα όλα του. Κόκκινη μύτη, πολύχρωμα φουντωτά μαλλιά, ένα καπέλο και ένα παπιγιόν. Αναφερόμαστε στον Ρώσο ζωγράφο Καντίνσκι και υιοθετούμε τους ομόκεντρους κύκλους του έργου του για να διακοσμήσουμε την στολή του κλόουν μας. Ακούσαμε και μάθαμε το τραγούδι “ο Παλιάτσος“.Και φυσικά γίναμε και μεις παλιάτσοι και κάναμε διάφορες φιγούρεσ με το σώμα μας.

Μεταμφιεστήκαμε σε κλόουν και παίξαμε πολλά παιχνίδια. Φορέσαμε περούκες και μάσκες και κρύβοντας το σώμα μας πίσω από ένα σεντόνι προσπαθούσαν τα υπόλοιπα παιδιά να μαντέψουν τον μασκαρά.

Χωριστήκαμε σε δυο ομάδες και η κάθε ομάδα προσπαθεί να φτιάξει πρώτη μια μάγισσα με σχήματα. Όποια ομάδα νικήσει έχει την δύναμη να μετατρέψει την άλλη ομάδα σε ζώα, η οποία καλείται να τα μιμηθεί φωνητικά και κινητικά.

Μέσα στο χώρο υπάρχουν κρυμμένα καπέλα. Αποστολή των παιδιών είναι να τα βρούν και να τα συνδυάσουν με την κατάλληλη στολή.

Διαβάζουμε την ιστορία “Ο Γκαριρίκος μασκαράς”. Απομονώνουμε την φράση “ο Γκαριρίκος φόρεσε ψηλό καπέλο, κίτρινο κασκόλ και παρδαλή μπλούζα” και την ζωγραφίζουμε με λεξοεικόνες.

Συζητάμε για τα κούλουμα και τα έθιμα της Καθαρής Δευτέρας. Φτιάχνουμε χαρταετό κλόουν και τον πετάμε στην αυλή μας. Διαβάζουμε την ιστορία “Ο περήφανος χαρταετός” και ζωγραφίζουμε ό,τι μας εντυπωσίασε.

Με την έλευση της Καθαρής Δευτέρας αναφερόμαστε στην έναρξη της Σαρακοστής και στο παλιό έθιμο να την φτιάχνουν οι γιαγιάδες με αλεύρι, αλάτι και νερό. Βλέπουμε το βίντεο “Φτιάξε μαζί μας την κυρά Σαρακοστή” και ακούμε το τραγούδι “Την κυρά Σαρακοστή που είναι έθιμο παλιό“. Εξηγούμε τα χαρακτηριστικά της (δεν έχει στόμα, μύτη, αυτιά, κλειστά μάτια, σταυρό και προπάντων 7 πόδια). Ασχολούμαστε λίγο με τον αριθμό 7 και ακούμε και ένα τραγούδι σχετικό. Την ζωγραφίζουμε και στην συνέχεια την κατασκευάζουμε ώστε να κόβουμε ένα ποδαράκι της την εβδομάδα μέχρι να ‘ρθει το Πάσχα.

Σσσσς, τα ζώα κοιμούνται!!

Ο χειμώνας είναι μια ήσυχη εποχή σε σχέση με τις άλλες. Οι άνθρωποι είναι μαζεμένοι στα σπίτια τους, τα δέντρα έχουν χάσει τα φύλλα τους και κάποια ζώα μιας και μάζεψαν την τροφή τους και την αποθήκευσαν στις φωλιές τους βολεύτηκαν καλά καλά για να πάρουν έναν υπνάκο. Μιλάμε για τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Ακούμε και σχολιάζουμε το σχετικό βίντεο. Αναγνωρίζουμε τα ζώα που πέφτουν σε χειμερία νάρκη και παρατηρούμε τις φωλιές τους. Αντιστοιχούμε το κάθε ζώο στη σωστή φωλιά.

Παίζουμε με τα ονόματα των ζώων που πέφτουν σε χειμερία νάρκη. Αναγνωρίζουμε ποιο ζώο είναι και του συνθέτουμε το όνομα του με τα γράμματα που περιλαμβάνει. Κάνουμε και μια σύγκριση στο τέλος για να ανακαλύψουμε ποια λέξη έχει τα περισσότερα γράμματα.

Μιας και έχουμε μια μεγάλη αρκούδα στο σχολείο, της ετοιμάζουμε την φωλιά της όπως την φανταζόμαστε εμείς και την βάζουμε μέσα για να απολαύσει τον χειμέριο ύπνο της, καθώς οι αρκούδες δεν πέφτουν στην κλασσική χειμερία νάρκη μιας και ξυπνάνε που και που κατά την διάρκεια και αρπάζουν έναν μεζέ.

Κάτω από σπηλιές με γράμματα πάνω αποφασίζει μια αρκούδα να κοιμηθεί. Ποια σπηλιά όμως επιλέγει; Προσπαθούμε να την βρούμε λέγοντας το γράμμα της σπηλιάς και άμα την βρούμε αχ αχ ελπίζουμε να μην ξυπνήσει και το βάζουμε στα πόδια. Αν και μας αρέσει να κυνηγάμε αρκούδες ή να μας κυνηγάν αυτές. Γι’ αυτό και λατρεύουμε το παιχνίδι «Θα πάω για αρκούδες», γιατί δεν φοβόμαστε!

Ακούμε το παραμύθι «Άουτς» και ζωγραφίζουμε έναν σκαντζόχοιρο με όλα τα πράγματα που κόλλησαν πάνω στα αγκάθια τους όπως μας διηγήθηκε η ιστορία. Κοντά στην φωλιά της αρκούδας έστησε την φωλιά τους και ο πλαστελινοσκαντζόχοιρός μας και έπεσε και έπεσε κι αυτός σε χειμερία νάρκη.

Ένα ακόμη ζωάκι που πέφτει σε χειμέρια νάρκη είναι ο βάτραχος. Διαβάζουμε την ιστορία «Ένας βάτραχος το χειμώνα» και επειδή μας αρέσουν τα παιχνίδια με ζάρι δημιουργούμε ένα δικό μας όπου ο βάτραχος μας χοροπηδάει σε όσα νούφαρα λέει ο αριθμός μέχρι να φτάσει στο τέλος για να βουτήξει στη λίμνη και να κοιμηθεί.

Υπάρχουν όμως ζωάκια που το κρύο δεν τους τρομάζει αλλά αντίθετα είναι το φυσικό τους περιβάλλον. Αυτά τα ζώα μένουν σε μέρη που υπάρχει πάγος και λέγονται πολικά. Παρακολουθούμε το βίντεο «Ταξίδι στους πάγους 1. Τα ζώα των πάγων». Γνωρίζουμε τα ζώα, τα ονομάζουμε και μαθαίνουμε πληροφορίες για τα χαρακτηριστικά, τη ζωή τους ακόμα και τις φωνές τους. Γιατί είναι λευκά; που ζούνε; Τι τρώνε; Πέφτουν σε χειμερία νάρκη; Ποιοι είναι οι εχθροί τους; Βρίσκουμε τους δυο πόλους στην υδρόγειο σφαίρα και εξηγούμε την ύπαρξη των πάγων και των πολικών θερμοκρασιών. Μαθαίνουμε το τραγούδι «Τα πολικά ζώα» σε ρυθμό του τραγουδιού «ο Μπαρμπα Μπρίλιος». Διαβάζουμε το βιβλίο «Το μεγάλο κόλπο του Φρέντι» και κατασκευάζουμε πολικές αρκούδες.

Στην Αρκτική δε βρίσκουμε μόνο αρκούδες αλλά και ανθρώπους. Ποιοι είναι αυτοί οι άνθρωποι; Πως λέγονται; Πως μπορούν και ζουν σε ένα μέρους με πάγο; Που ζούνε; Πως είναι το σπίτι τους; Με τι τρέφονται; Τα ρούχα τους μοιάζουν με τα δικά μας; Παρακολουθούμε ένα βίντεο που μας λύνει όλες τις απορίες μας για τους Εσκιμώους. Μας δημιουργήθηκε όμως και μια απορία για το πως μπορούμε να κατασκευάσουμε ένα ιγκλού. Ψάξαμε στο ίντερνετ και βρήκαμε ένα σχετικό βίντεο οπότε αναλάβαμε δράση και ζωγραφίσαμε, σχεδιάσαμε, κατασκευάσαμε με όποιο τρόπο μπορούσαμε διάφορα ιγκλού. Φτιάξαμε και ένα μεγάλο ιγκλού, ντυθήκαμε κατάλληλα και πήγαμε για ψάρεμα γιατί κόντευε μεσημέρι και έπρεπε να βρούμε τροφή να ψήσουμε να φάμε

Αφήσαμε λίγο τον βόρειο πόλο και επισκεφθήκαμε τον νότιο. Την ανταρκτική, που και το όνομα της μας αποκαλύπτει πως είναι ένας μέρος χωρίς αρκούδες. Εκεί όμως συναντάμε τους πιγκουίνους. Βλέπουμε το βίντεο «Ταξίδι στους πάγους 14. Πιγκουίνος πιγκουίνοι». Μάθαμε πολλά και ενδιαφέροντα πράγματα για τους πιγκουίνους. Διαβάσαμε κάποιες αστείες ιστορίες και περιπέτειες του Πίγκου και της παρέας του. Κατασκευάζουμε τα πιγκουινάκια μας και θυμηθήκαμε λίγο τα σχήματα δημιουργώντας τους σχηματοπιγκουίνους μας μέσα στα κρύα νερά της ανταρκτικής. Ναι αλλά πως γίνεται να μην κρυώνουν; Κάναμε λοιπόν ένα πείραμα. Ντύσαμε το ένα χέρι μας ανάλογα με τα στρώματα δέρματος των πολικών ζώων και το άλλο το αφήσαμε γυμνό,. Τα βουτήξαμε και τα δύο σε μια λεκάνη με παγωμένο νερό με παγάκια. Το χέρι μας το ένα πάγωσε και το άλλο το νιώθαμε ζεστό.

Μιας και είχαμε λίγα παγάκια στη διάθεση μας αποφασίσαμε να κάνουμε κι ένα ακόμη πείραμα. Πως γίνεται να λιώσουμε πιο γρήγορα τον πάγο; Με το αλάτι. Σε ένα μπολάκι αφήσαμε σκέτα παγάκια και σε ένα άλλο προσθέσαμε αλάτι. Παρατηρήσαμε και είδαμε αν όντως ισχύει το πείραμα και σε πόση ώρα έδρασε.

Happy New Year

Οι διακοπές των Χριστουγέννων και της Πρωτοχρονιάς έφθασαν στο τέλος τους. Ξεστολίσαμε την τάξη μας και επιστρέψαμε στην καθημερινή μας ρουτίνα. Συζητήσαμε με τα παιδιά πως περάσαμε στις γιορτές, που πήγαμε, ποιους επισκεφθήκαμε και ποιοι μας επισκέφθηκαν, τι φάγαμε, τι δώρο μας έφερε ο Άγιος Βασίλης και τι μας εντυπωσίασε περισσότερο. Η αλλαγή της χρονιάς έγινε με πολύ θόρυβο και φως από τα πυροτεχνήματα στον ουρανό, οπότε παρακολουθήσαμε πως άλλαξε η χρονιά και σε άλλες χώρες όπως στην Αγγλία, την Αυστραλία και την Κορέα. Δημιουργήσαμε μέσα σε ένα βαζάκι κι εμείς πυροτεχνήματα χρησιμοποιώντας απλά υλικά όπως νερό, λάδι και χρώματα ζαχαροπλαστικής. Σε ένα μαύρο χαρτόνι αποτυπώσαμε τα πυροτεχνήματα γιορτάζοντας το 2023.

Μιας και άλλαξε ο χρόνος ζητήσαμε από τα παιδιά να σκεφτούν τι θα ήθελαν να συμβεί την νέα χρονιά. Κλείσαμε λοιπόν τα μάτια μας, σταυρώσαμε τα δάχτυλα μας και φωνάξαμε ο καθένας την ευχή του τόσο δυνατά, που πραγματικά είναι αδύνατο να μη πραγματοποιηθεί. Ακούγοντας το τραγούδι “Πάει ο παλιός ο χρόνος” αντιγράψαμε την ευχή μας σε μια “γυάλινη μπάλα”, καθώς την ζωγραφίσαμε κιόλας δίπλα στο δώρο που μας έφερε ο Άη- Βασίλης.

Φτιάξαμε την βασιλόπιτα μας. Συγκεντρώσαμε όλα τα υλικά που χρειαζόμασταν. Τα ονομάσαμε, τα μετρήσαμε, υποθέσαμε τι γεύση έχει το καθένα και στη συνέχεια το κάθε παιδί φορώντας το καπέλο του σεφ χτυπούσε το μείγμα με το μίξερ. Την βάλαμε στο ταψί, βάλαμε και το φλουρί και περιμέναμε με ανυπομονησία να ψηθεί. Όταν βρήκε από το φούρνο, περιμέναμε λίγο να κρυώσει και έπειτα την στολίσαμε. Ακολούθησε η κοπή της πίτας όπου ο τυχερός θα έπαιρνε δώρο ένα βιβλίο!

Ήρθε η στιγμή να μάθουμε για τον πρώτο μήνα της χρονιάς. Διαβάσαμε την ιστορία της Λότη Πέτροβιτς “Οι σκανταλιές του Γενάρη”. Χρωματίσαμε τους 12 μήνες του χρόνου και τους βάλαμε στη σωστή σειρά και κυκλικά γύρω από το παππού χρόνο.

Ακούμε την αφήγηση του παραδοσιακού παραμυθιού “Η κυρά Καλή και οι 12 μήνες” . Σχολιάζουμε το μήνυμα του παραμυθιού μέσα από την αντίθεση των φράσεων της κυρά Καλής και της κυρά Κακής. Με αφορμή του τραγούδι “Οι 12 μήνες του χρόνου” μεταμορφωνόμαστε στην κάθε εποχή με τα 3 της παιδιά και παίζουμε ένα μουσικοκινητικό παιχνίδι όπου με το σταμάτημα της μουσικής ο κάθε μήνας έπρεπε να βρει την εποχή στην οποία ανήκει.

Βλέποντας το βίντεο “Μαθαίνω τις εποχές” σχολιάζουμε ποια εποχή είναι η δική μας αγαπημένη και γιατί. Παρατηρούμε τα γράμματα που συνθέτουν τις λέξεις των εποχών μας και βρίσκουμε κι άλλες λέξεις που ξεκινούν από τα αρχικά τους. Αναπαριστούμε τις αλλαγές που παρατηρούνται στη φύση λόγω της αλλαγής της εποχής μέσω ενός δέντρου. Δημιουργούμε μια μακέτα με 4 δέντρα που το καθένα αντιστοιχεί σε μια εποχή, καθώς απεικονίζουμε και τις αλλαγές που υφίσταται το δέντρο μας σε μια κόλλα χαρτί χωρισμένα σε 4 τμήματα.

Ορίζουμε ένα σύμβολο για κάθε εποχή: ήλιος = καλοκαίρι, λουλούδι = άνοιξη, σύννεφο με βροχή = φθινόπωρο, χιόνι = χειμώνας. Τα αναπαριστούμε σε κομματάκια χαρτί και τα βάζουμε στη σειρά τηρώντας την ακολουθία των εποχών. Καθώς λατρεύουμε τα μουσικοκινητικά παιχνίδια δεν μπορούσε να λείψει από το πρόγραμμα μας ακόμη ένα. Κολλάμε τα σύμβολα πάνω μας, κινούμαστε σύμφωνα με τη μουσική και με το σταμάτημα της το κάθε παιδί βρίσκει το ζευγάρι του.

Συστήσαμε στα παιδιά ένα παιχνίδι που παίζαμε κι εμείς. Είναι το κλασσικό παιχνίδι του μάντη που χρειάζεται απλά ένα φύλλο χαρτί για να δημιουργηθεί. Απλά εμείς κάναμε μια παραλλαγή του παιχνιδιού. Δεν ανακαλύπταμε το μέλλον αλλά μας έθετε μια αποστολή, την οποία έπρεπε να την κάνουμε με παντομίμα. Τις αποστολές τις όρισαν τα παιδιά και ήταν επηρεασμένες από τις εποχές όπως κάνε πως βρέχει και κρατάς ομπρέλα/ κάνε βουτιά στα ξερά φύλλα/ κάνε ότι τρως παγωτό/ βάλε μπρατσάκια και πήγαινε για κολύμπι/ ζωγράφισε έναν κήπο με λουλούδια/ μύρισε ένα λουλούδι και κάνω αψού/ κάνε αγγελάκια στο χιόνι/ παίξε χιονοπόλεμο.

Χριστουγεννιάτικες δημιουργικές σκανταλιές

Πλησιάζουν τα Χριστούγεννα. Η πιο όμορφη περίοδος του χρόνου! Μια περίοδος γεμάτη χρώματα, χρυσόσκονη, λαμπιόνια, μουσική.

Εμείς ήπιαμε λίγη ζεστή σοκολάτα γιατί έπιασε αρκετό κρύο. Η μυρωδιά της κατέκλυσε όλο το σχολείο και η ζεστασιά της μαλάκωσε πέρα από το λαιμό και τις καρδιές μας

Στολίσαμε το δέντρο μας

Διαβάσαμε διάφορα βιβλία- για την γέννηση του Χριστού, το χριστουγεννιάτικο δέντρο αλλά και για τον Αη – Βασίλη

Μας επισκέφθηκε και η κινητή δανειστική βιβλιοθήκη όπου είχαμε την ευκαιρία να διαλέξουμε το βιβλίο που θα θέλαμε να διαβάσουμε

Είδαμε βιντεάκια. Κάποια μας έμαθαν πολλά και άλλα μας πρόσφεραν τρομερό γέλιο

Χριστουγεννιάτικα τραγούδια και κάλαντα αντηχούσαν καθημερινά μέσα στην τάξη μας!

Παίξαμε διάφορα παιχνίδια

Κάναμε γυμναστική με τα ξωτικά

Επηρεαστήκαμε λίγο από ξωτικά και θέλαμε να βοηθήσουμε στην παραγωγή γλυκών αλλά ξαφνικά μετατραπήκαμε σε καλικαντζαράκια έτοιμα για σκανταλιές. Πλάσαμε την πλαστελίνη σε μορφή κουραμπιέ, ρίξαμε και λίγη άχνη από πάνω και προσπαθήσαμε να ξεγελάσουμε την κυρία με ένα ιδιαίτερο κέρασμα

Ζωγραφίσαμε, δημιουργήσαμε και κατασκευάσαμε

Στείλαμε τις ευχές μας στα παιδιά του MAKE A WISH

Λήψη αρχείου

Κατασκευάσαμε χριστουγεννιάτικες κάρτες

Φτιάξαμε το ημερολόγιο μας

Κεραστήκαμε ζαχαρωτά

Φτιάξαμε την πρόσκληση για την γιορτή μας

Πήραμε τα ποιήματα μας

Στήσαμε το σκηνικό μας

Και είμαστε έτοιμοι για την γιορτή μας!!

ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΧΑΜΟΓΕΛΑ

Καλώς ήρθες Χειμώνα!

Καλωσορίζουμε τον χειμώνα και το μήνα Δεκέμβριο. Πως αλλιώς τον ονομάζουμε; Δεκέμβρης ο Γιορτάρης, ο Χιονιάς, ο Άσπρος, ο Νικολιάτης, ο Χριστουγεννιάτης. Διαβάζουμε την ιστορία “Τα δώρα του Δεκέμβρη” της Λότη Πέτροβιτς – Ανδρουτσοπούλου και στην συνέχεια τα παιδιά την αναδιηγούνται με δικά τους λόγια. Στολίζουμε την πόρτα της τάξης μας χειμωνιάτικη υπό το άκουσμα του τραγουδιού του Διονύση Σαββόπουλου, “Το τραγούδι του Χειμώνα“. Σε ένα συννεφάκι με τη λέξη Χειμώνας, τα παιδιά αντέγραψαν λέξεις που θυμίζουν τον χειμώνα.

Μιλάμε για το γράμμα Δ του Δεκέμβρη. Παρακολουθούμε την ιστορία ενός Δακρυσμένου Δράκου, από το ένα γράμμα μια ιστορία. Μαντέψαμε λέξεις που ξεκινάνε από το γράμμα Δ μέσα από τις περιγραφές της νηπιαγωγού.

Σχηματίσαμε το γράμμα Δ με τα χέρια και τα σώματα μας.

Το μεταμορφώσαμε

Παίζουμε με τα γράμματα της λέξης χειμώνας. Τα αναγνωρίζουμε, τα ονομάζουμε, κρύβουμε ένα και προσπαθούμε να βρούμε ποιο λείπει. Μετατρεπόμαστε σε εξερευνητές. Τα γράμματα του χειμώνα κρύβονται μέσα στην τάξη, τα παιδιά τα ανακαλύπτουν και σχηματίζουν την λέξη.

Ξεφυλλίζουμε το βιβλιαράκι της Ευγενίας Φακίνου Χειμώνας και σχολιάζουμε. Παίζουμε ένα παιχνίδι με ζεστές και κρύες λέξεις. Στο άκουσμα μιας ζεστής λέξης (σούπα, πίτσα, καφές) σκουπίζουμε τον ιδρώτα από τα μέτωπα μας ενώ στο άκουσμα μια κρύας λέξης (παγάκι, παγωτό, γρανίτα) κάνουμε ότι κρυώνουμε μπρρρ

Ο χειμώνας είναι η εποχή που κάνει κρύο πολύ. Τι φοράμε για να ζεσταθούμε; Κάλτσες, σκουφιά, γάντια, κασκόλ, μπουφάν, παλτό, πουλόβερ. Ακούμε και τραγουδάμε το τραγούδι “Τα ρούχα του χειμώνα“, από την παιδική χορωδία του Σπύρου Λάμπρου. Σε καρτέλες που απεικονίζουν τα ρούχα του χειμώνα κάνουμε ταύτιση με το αρχικό τους αλλά και με την ίδια τη λέξη.

Κατασκευάζουμε ένα σκουφάκι για να προστατέψουμε το κεφάλι και τα αυτιά μας. Προσπαθήσαμε να κάνουμε μόνοι μας ακόμη και το πον πον που υπάρχει στην κορυφή του σκούφου

Για να συμπληρώσουμε το χειμερινό μας σύνολο κατασκευάσαμε και τα δικά μας γάντια.

Παρακολουθήσαμε το ουκρανικό παραμύθι “Το γάντι“. Παίξαμε λίγα παιχνίδια μαθηματικών μέσα από τα γάντια. Βάλαμε τους αριθμούς απο το 1 – 10 στη σειρά και βάλαμε πάνω τόσα κυβάκια όσα έγραφε ο αριθμός

Βροχή και σήμερα, βροχή και αύριο, ατέλειωτη βροχή

Η βροχούλα δυστυχώς μας χάλασε τα σχέδια για το διάλλειμα οπότε αποφασίσαμε να μάθουμε κάποια πράγματα για αυτό το φαινόμενο. Τι είναι η βροχή; Πως δημιουργείται; Σε τι βοηθάει; Τι προβλήματα προξενεί;

Αναφέραμε όσα ήδη γνωρίζαμε. Η βροχή λοιπόν πέφτει από τα σύννεφα και είναι νερό. Ποτίζει τα λουλούδια και τη γη. Μπορεί να είναι σιγανή σα ψιχάλα ή δυνατή σα καταιγίδα. Για να προστατευτούμε από την βροχή κρατάμε την ομπρέλα μας.

Διαβάσαμε το βιβλίο “Κίπερ, μια μέρα με βροχή”. Ο Κίπερ λατρεύει την βροχή. Σε εμάς αρέσει;

Μου αρέσει γιατί ποτίζει τα λουλούδια και βγαίνει το ουράνιο τόξο (Ν)
Μου αρέσει γιατί ποτίζει τα λουλούδια και έχει λάσπη παντού. Μου αρέσει που στάζει στο πρόσωπο μου (Σ)
Μου αρέσει γιατί κάθομαι σπίτι και παίζω αστυνομικό τμήμα (Β)
Δεν μου αρέσει γιατί μπουμπουνάει (Χ)

Αφού η βροχή πέφτει από τα σύννεφα, δημιουργήσαμε τα δικά μας συννεφάκια με βαμβάκι και τόσες σταγόνες όσες τα γράμματα του ονόματος μας

Για να μην πέσουν οι σταγόνες πάνω μας και μουσκευτούμε έπρεπε να ανοίξουμε τις ομπρέλες μας. Παρακολουθήσαμε το βίντεο “The blue umbrella” και το συζητήσαμε. Γιατί η ομπρέλα του βίντεο είχε διαφορετικό χρώμα; Σε πολλά σημεία της προβολής γινόταν διακοπή του βίντεο και τα παιδιά εξέφραζαν τι πίστευαν πως θα συνέβαινε στη συνέχεια.

Πως δημιουργείται όμως η βροχή; Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο ρυθμός της βροχής”, που μέσα από την φανταστική του εικονογράφηση μας ταξίδεψε στον κύκλο του νερού. Ένα ταξίδι που ξεκινάει από την θάλασσα, σχηματίζει σύννεφα στον ουρανό, τα οποία βαραίνουν και καθώς δεν μπορούν να σηκώσουν άλλο αυτό το βάρος, στέλνουν τις σταγόνες πίσω στη γη. Εκεί γίνονται ένα με θάλασσες και ωκεανούς σε πολύ μακρινά μέρη από αυτά που ξεκίνησε. Αποτυπώσαμε αυτήν την διαδρομή (εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση) σε μια σταγόνα.

Με τα δάχτυλα μας δημιουργήσαμε κι εμείς τον ήχο της βροχής. Μετά από μια τέτοια καταιγίδα εμφανίζεται το ουράνιο τόξο. Παρακολουθήσαμε ένα επεισόδιο της Πέππα, το γουρουνάκι, όπου είχε και κάποιες πληροφορίες για το ουράνιο τόξο. Στο τέλος του ουράνιου τόξου, η Πέππα και η οικογένεια της βρήκαν έναν θησαυρό! Εμείς τι θησαυρό θα θέλαμε να συναντήσουμε στο τέλος του ουράνιου τόξου;

τους BTS (Ν)
έναν σκύλο (Γ)
έναν νερόλακκο (Β)
ένα κουκλάκι ουράνιο τόξο (Χ)
μια γάτα (Α)

Κατασκευάσαμε ένα ουράνιο τόξο με πηλό και σύρματα πίπας.

Το ουράνιο τόξο δεν μπορούμε να το πιάσουμε. Μπορούμε όμως να το δημιουργήσουμε; Αξίζει να προσπαθήσουμε. Γεμίσαμε 7 μπολάκια με νερό, πήραμε χρώματα ζαχαροπλαστικής, χαρτί και το πείραμα μας ήταν έτοιμο να ξεκινήσει. Ευτυχώς έγινε με μεγάλη επιτυχία

Μέσα από τα χρώματα του ουράνιου τόξου, μιλήσαμε για τα βασικά χρώματα και πως οι μίξεις αυτών δημιουργούν τα συμπληρωματικά χρώματα

Ένα ζωάκι που λατρεύει τη βροχή είναι το σαλιγκάρι. Καταγράψαμε όσα γνωρίζαμε για το σαλιγκάρι και όσα θέλαμε να μάθουμε. Ψάξαμε στο διαδίκτυο και μάθαμε τις πληροφορίες που ζητούσαμε. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο από τον κόσμο των ζώων.

Με αφορμή το σαλιγκάρι μάθαμε για ένα διάσημο Γάλλο ζωγράφο, τον Henri Matisse. Το έργο του οποίου με τον τίτλο “Το σαλιγκάρι” φιλοξενείται στη συλλογή Tate Modern στο Λονδίνο και είναι φτιαγμένο με την τεχνική κολάζ. Διαβάσαμε την ιστορία της ζωής του, είδαμε πίνακες του και διαβάσαμε το βιβλίο “ΜΑΤΙΣ, Η ΜΑΓΙΚΗ ΔΙΑΔΡΟΜΗ”, που είναι επηρεασμένο από τη ζωή του Γάλλου ζωγράφου. Συγκρίναμε το σαλιγκάρι του Ανρί Ματίς και το σαλιγκάρι Ματις σου βιβλίου. Κατασκευάσαμε με τη σειρά μας τα σαλιγκάρια μας, με την τεχνική του Ανρί Ματίς.

Αποχαιρετίσαμε το φθινόπωρο με χορό, τραγούδι και ζωγραφική. Μας άρεσε πολύ το τραγούδι “Το σαλιγκάρι“, αν και εντοπίσαμε ένα μικρό λαθάκι στις πληροφορίες που μας έδιναν οι στίχοι του. Χορέψαμε με τις ομπρέλες μας το τραγούδι του Frank Sinatra “Singing in the rain” και το “Τραγούδι του Φθινοπώρου” του Τζίμη Πανούση

Εδώ Πολυτεχνείο!!

17 Νοέμβρη. Επέτειος Πολυτεχνείου. Τι ακριβώς τιμούμε αυτή τη μέρα; Είναι ένα δύσκολο γεγονός για να το κατανοήσουν τα μικρά μας ανθρωπάκια. Παρακολουθήσαμε ένα βίντεο που μας εξηγεί με απλό τρόπο τα συμβάντα εκείνης της ημέρας και περιόδου. Είδαμε φωτογραφίες που απεικόνιζαν την πραγματικότητα των γεγονότων. Μιλήσαμε για τους λόγους που ώθησαν τους ανθρώπους να αντιδράσουν. Αναφερθήκαμε στην σημασία των λέξεων “ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”. Μιλήσαμε για το τι νομίζουν ότι σημαίνει Δημοκρατία και τι ισχύει πραγματικά. Αν και είναι δύσκολες έννοιες για να τις συλλάβει ένας παιδικός νους, το βιβλίο “Ντενεκεδούπολη” μας βοήθησε στο να επιτύχουμε να τις εξηγήσουμε με απλό τρόπο. Μας άρεσε τόσο πολύ το βιβλίο που το παρακολουθήσαμε και ως κουκλοθέατρο.

Απεικονίσαμε στο χαρτί το πολυτεχνείο (φ.ε. από την συνάδελφο Ελένη Μαμανού), διαδηλώσαμε κρατώντας στα χέρια μας το περιστέρι της Ειρήνης και φωνάζοντας το σύνθημα “ΨΩΜΙ – ΠΑΙΔΕΙΑ – ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ”, δημιουργήσαμε τις δικές μας κούκλες κουκλοθεάτρου από τους ήρωες της Ντενεκεδούπολης.

Ελιά μου, ελίτσα μου

Όσο το φθινόπωρο τελειώνει και οδεύουμε στο χειμώνα, ο καιρός αλλάζει, το κρύο γίνεται λίγο πιο τσουχτερό και οι ιωσούλες καραδοκούν. Οπότε η διατροφή μας πρέπει να είναι ενισχυμένη με τρόφιμα που τονώνουν το ανοσοποιητικό μας και η θρεπτική τους αξία να είναι μεγάλη. Πέρα από τα φρούτα στα οποία αναφερθήκαμε το προηγούμενο διάστημα, ένα σημαντικό προϊόν που δεν πρέπει να λείπει από την καθημερινότητα μας είναι το αγνό μας το λαδάκι, που προέρχεται από την ελιά. Η αξία της ελιάς και του λαδιού είναι τεράστια από αρχαιοτάτων χρόνων. Η χρήση τους δεν περιορίζεται μόνο στο κομμάτι της μαγειρικής αλλά και της ιατρικής.

Το φθινόπωρο και συγκεκριμένα από τον τελευταίο μήνα του, τον Νοέμβριο ξεκινάει το λιομάζωμα. Παρακολουθήσαμε “Το λιομάζωμα και την παραγωγή λαδιού“. Σχολιάσαμε τα στάδιο που περνάει η ελιά για να γίνει λάδι. Αναφερόμαστε στα προϊόντα της ελιάς και του λαδιού και επιφυλάσσαμε μια έκπληξη στα παιδιά. Σε συνεργασία με τους γονείς κανονίσαμε να μην βάλουν δεκατιανό στα ταπεράκια των παιδιών τους. Τα παιδιά με το που άνοιξαν τα άδεια τάπερ τους απόρησαν και δεν ήξεραν τι συμβαίνει και πως γίνεται η μαμά να είναι τόσο ξεχασιάρα. Τους προσφέραμε λοιπόν ψωμί με λαδορίγανη και ελιές.

Στη συνέχεια κάναμε έναν περίπατο στο τετράγωνο του σχολείου και εντοπίσαμε ελαιόδεντρα αλλά και άλλα φθινοπωρινά λουλούδια και δέντρα.

Γίναμε “ελαιοπαραγωγοί” και αποτυπώσαμε στο χαρτί την διαδικασία του μαζέματος της ελιάς. Το συγκεντρώσαμε σε ένα μπουκάλι με την ετικέτα μας από έξω αλλά το αποθηκεύσαμε και σε ένα δοχείο, που χρησιμοποιούσαν παλιά, σε έναν αμφορέα που τον στολίσαμε με την εικόνα του λιομαζώματος.

Κάναμε και αναφορά στον μύθο για την διαμάχη του θεού Ποσειδώνα και της θεάς Αθηνάς.

18/12: Παγκόσμια Ημέρα Μετανάστη
Η 18η Δεκεμβρίου ανακηρύχθηκε από τα Ηνωμένα Έθνη ως Παγκόσμια Ημέρα Μετανάστη σε μια προσπάθεια να ενισχυθεί η εκστρατεία του ΟΗΕ για την προστασία του παγκόσμιου μετανάστη. Την ημερομηνία αυτή το 1990 υιοθετήθηκε από τη γενική συνέλευση του ΟΗΕ η «Διεθνής Συνθήκη για την Προστασία των Δικαιωμάτων όλων των Μεταναστών Εργατών και των μελών των Οικογενειών τους». Υπολογίζεται ότι το 2% του παγκόσμιου πληθυσμού, γύρω στα 150 εκατομμύρια ψυχές, ζουν εκτός της πατρίδας τους.
- Σχετικές αναρτήσεις