1ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων – Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ. Κοινωνική συναίσθηση και Ευθύνη “Η οικογένεια δεν είναι αριθμητική, είναι απλά μοναδική”

Η οικογένεια μας είναι πολύ σημαντική. Αποτελεί έναν από τους πιο σημαντικούς τομείς στη ζωή μας. Τι σημαίνει οικογένεια για εμάς; Από ποια μέλη αποτελείται; Είναι όλες οι οικογένειες ίδιες; Είναι μεγάλες ή μικρές;

New Mind Map 2

Μιλήσαμε για τις δικές μας οικογένειες, πόσο μοιάζουν αλλά και πόσο διαφέρουν. Ακούσαμε το τραγούδι για την οικογένεια. Μετρήσαμε τα μέλη της στα δάχτυλα του χεριού μας και  τα βάλαμε όλα κάτω από την ίδια σκεπή. Χωρέσαμε όλα τα ‘υλικά’ που χτίζουν ένα σπίτι! Είπαμε τι κάνουμε με την οικογένεια μας καθώς παίξαμε κι ένα συμβολικό παιχνίδι με ρόλους. Είμασταν μια πενταμελής οικογένεια – η οικογένεια Καλαμπόκι, με δυο παιδιά και έναν παππού. Προετοιμάζονταν να πάνε διακοπές στη Μεσορόπη. Διάλογοι, ευτράπελα και γέλιο. Διαβάσαμε το μεγάλο βιβλίο για τις οικογένειες και είδαμε πως υπάρχουν πολλοί τύποι οικογένειας (πυρηνική/ εκτεταμένη/ μονογονεική/ θετή/ ορφανά). Διαφορετικοί αλλά εξίσου σημαντικοί. Όλους όμως τους τύπους οικογένειας, τους διέπει ένα κοινό χαρακτηριστικό. Η αγάπη.

IMG 20221012 141636 IMG 20221005 085537

IMG 20221011 135214

IMG 20221011 135236 1IMG 20221015 1734321

Μέσα από το βιβλίο «Μια μαμά για τον Τσόκο» ήρθαμε σε επαφή με τον τύπο της θετής οικογένειας. Μιλήσαμε για τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν αυτές οι οικογένειες και ζωγραφίσαμε τα συναισθήματα του μικρού Τσόκο όταν έψαχνε μια μαμά και αφού τον υιοθέτησε η κυρία αρκούδα.

IMG 20221005 114017IMG 20221005 115523

Η μονογονεϊκή οικογένεια μας συστήθηκε μέσα από το βιβλίο «Μια διαφορετική οικογένεια». Πως ένιωθε όμως η πρωταγωνίστρια της ιστορίας μας μέσα στο σπίτι της, που βρισκόταν μόνο με τη μαμά της; Το αποτυπώσαμε στο χαρτί. Οι απόψεις διίσταντο.

Προβληματιστήκαμε αρκετά για τα παιδιά χωρίς οικογένεια. Που μένουν; Είναι ευτυχισμένα; Η δύναμη ψυχής που διαθέτουν έγινε γνωστή στα παιδιά μέσα από ένα ζωάκι. Την χελώνα (παρακολουθήσαμε τα πρώτα 10’). Αποφασίσαμε να τους χτίσουμε ένα σπίτι για να αισθάνονται ασφάλεια!

collage 1

Είδαμε το διαδραστικό παραμύθι «Η μονα-δική μου οικογένεια» της Ι. Μανάφη, σχολιάζοντας τους διάφορους τύπους οικογένειας μέσα από τις οικογένειες των ζώων.

Αποτυπώσαμε τους τύπους οικογενειών με διαφόρους τρόπους. Τους ζωγραφίσαμε στο χαρτί αλλά τους συνθέσαμε και με ρολά χαρτιού.

IMG 2e2b2beca20bc6449371463db5b59f51 V1

collage

Αφού διαβάσαμε το βιβλίο «Οικογένεια είναι» είδαμε πως η αγάπη είναι μια κλωστή που ενώνει όλους τους ανθρώπους οπότε ενώσαμε κι εμείς τις οικογένειες μας με μια κόκκινη κλωστή, την κλωστή της αγάπης. Ενωθήκαμε και εμείς οι ίδιοι με την κλωστή της αγάπης και ήταν σαν να σχηματίσαμε έναν κόκκινο ιστό αράχνης.

collage 2

Κλείνοντας, το εργαστήριο δεξιοτήτων με θέμα την οικογένεια βάλαμε στο βαζάκι των γλυκών αναμνήσεων μια ξεχωριστή στιγμή με την οικογένεια μας

IMG 20221013 1321581

και  αποφασίσαμε να γράψουμε ένα δικό μας ποίημα. Δώσαμε τίτλο, είπαμε λέξεις – κλειδιά όπως αγάπη , αγκαλιά, μαμά, μπαμπάς, βοήθεια, φροντίδα, καρδιά και συνθέσαμε το εξής:

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

η μαμά και ο μπαμπάς μέσα στο ίδιο σπίτι μένει.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

είναι μικρή και η μαμά μόνη της φτιάχνει τα πράγματα και παίζει.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

μόνος ο μπαμπάς κάνει αστεία και τα καταφέρνει.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

είναι μεγάλη, με αγάπη εκτεταμένη.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

Μπορεί να μη μοιάζω με τη μαμά και τον μπαμπά μα η φροντίδα τους πάντα η ίδια μένει.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

Είμαστε μόνα παιδιά και η αγκαλιά μς σε όλο το κόσμο αγάπη σπέρνει.

Η οικογένεια μου είναι αγαπημένη,

ΘΑ Σ” ΑΓΑΠΩ ΓΙΑ ΠΑΝΤΑ!

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ / Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη – Ανθρώπινα Δικαιώματα

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ-ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ, πραγματοποιήσαμε με τα παιδιά το πρόγραμμα «ΚΙ ΑΝ ΗΜΟΥΝ ΕΓΩ;». Βασικός σκοπός του συγκεκριμένου προγράμματος είναι η καλλιέργεια συνεργασίας, ο σεβασμός, η αποδοχή του άλλου και η επίλυση των προβλημάτων στα παιδιά του Νηπιαγωγείου. Έτσι επιλέξαμε το τραγούδι «ΑΝ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΣ ΓΗΣ» ως σήμα έναρξης και λήξης του εργαστηρίου και φτιάξαμε μία κονκάρδα την οποία φορούσαμε στην έναρξη του εργαστηρίου και  την βγάζαμε με την λήξη του. Αναφερθήκαμε στην Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού (11 Δεκεμβρίου) και στην Παγκόσμια Ημέρα Δικαιωμάτων του Παιδιού (20 Νοεμβρίου) και σχολιάσαμε τις εικόνες που βρήκαμε στο διαδίκτυο. Μέσα από έργα τέχνης του Γεώργιου Ιακωβίδη γνωρίσαμε τις έννοιες της ανάπτυξης, της επιβίωσης και της προστασίας των παιδιών και προβληματιστήκαμε σχετικά με καταστάσεις κακοποίησης και εκμετάλλευσης των παιδιών. Στη συνέχεια ομαδικά φτιάξαμε την παρακάτω αφίσα.

ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ αφίσα των παιδιών

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Φροντίζω το Περιβάλλον – Οικολογία/Παγκόσμια και Τοπική Φυσική Κληρονομιά

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στην θεματική ενότητα ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ πραγματοποιήσαμε με τα παιδιά το πρόγραμμα με τίτλο ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ. Τα παιδιά σκέφτηκαν ποια είναι τα οικόσιτα ζώα που ζουν κοντά στον άνθρωπο και τι προσφέρουν σε αυτόν. Έτσι φτιάξαμε τον παρακάτω εννοιολογικό χάρτη με την τεχνική της ιδεοθύελλας. Ειπώθηκε επίσης τι προσφέρει ο άνθρωπος στα ζώα (τροφή, νερό, αγάπη, φροντίδα, εμβολιασμούς, διασκέδαση). Από την σύγκριση αυτών των δύο, καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι υπάρχει μια πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο, στα ζώα και στο περιβάλλον. Άλλωστε αυτό ήταν και το μήνυμα που πήραμε από την προσεκτική και αναλυτική παρατήρηση του πίνακα ζωγραφικής του Σαγκάλ « ΕΓΩ ΚΑΙ ΤΟ ΧΩΡΙΟ ».Τα παιδιά προσπάθησαν να αποδώσουν τον Σαγκάλ με τον δικό τους ευφάνταστο τρόπο.

.jpgΠΑΙΔΙΩΝ

Εργαστήρια Δεξιοτήτων: Ζω Καλύτερα/Ευ Ζην – Υγεία, Διατροφή/Αυτομέριμνα, Οδική Ασφάλεια

Στα πλαίσια των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων και στη θεματική ενότητα ΕΥ ΖΗΝ, μαζί με τα παιδιά, πραγματοποιήσαμε το πρόγραμμα “Ο Ρούλης ο τροφούλης και η περιπέτειά του στον μαγικό κόσμο της διατροφής”.Υπογράψαμε στην αρχή το συμβόλαιο της τάξης μας, που αφορά στους κανόνες σωστής συμπεριφοράς και ορίσαμε τον Ρούλη τον τροφούλη ως βοηθό και συνοδοιπόρο στο ταξίδι μας. Στη συνέχεια με την τεχνική του κολάζ, κόψαμε, ομαδοποιήσαμε και κολλήσαμε τις τροφές σε κατηγορίες (κρεατικά, θαλασσινά, ζυμαρικά, όσπρια, λαχανικά, φρούτα). Συγκεκριμένα για τα φρούτα μας είπαν τα παιδιά ό,τι γνώριζαν και τα καταγράψαμε.

IMG 20211111 140917