2o Πειραματικό Νηπιαγωγείο Λεχαινών

Μαθαίνουμε να μετράμε, να ταξινομούμε, να ομαδοποιούμε παίζοντας.

Τα ομαδικά παιχνίδια τη φετινή χρονιά έχουν αναδειχθεί στα αγαπημένα μας. Με κάθε ευκαιρία τα παιδιά  χαίρονται να τα οργανώνουν με τη βοήθεια των εκπαιδευτικών.

Τα παιχνίδια αυτά δίνουν πολλές ευκαιρίες για αλληλεπίδραση των μαθητών. Συμβάλλουν στην ανάπτυξη της κοινωνικής αποδοχής, προάγουν τη σχολική κουλτούρα, ενισχύουν την συνεργασία, την εμπιστοσύνη, την επικοινωνία μεταξύ των παιχτών.

Αποτελούν ευκαιρία για τη νηπιαγωγό να διερευνήσει τις σχέσεις μεταξύ των παιδιών να παρατηρήσει το τι, με ποιον, πού, πώς και
πόσο παίζουν τα παιδιά, να συμμετέχει στο παιχνίδι, να ενθαρρύνει μεικτές ομάδες παιχνιδιού, να δημιουργήσει καταστάσεις προβληματισμού, να καλλιεργήσει δεξιότητες κ.α.

Είναι εντυπωσιακό πως τα παιδιά μπορούν να οργανώσουν το χώρο και το χρόνο, να θέσουν τους κανόνες , να μυήσουν τους μικρότερους στην ομάδα και τα μυστικά του παιχνιδιού.

Τη φετινή σχολική χρονιά ένας από τους βασικούς στόχους του σχολείου είναι η βελτίωση των σχέσεων μεταξύ των μαθητών, η ενίσχυση της επικοινωνίας, της συνεργασίας, της αλληλεγγύης και της εμπιστοσύνης, ώστε να δημιουργηθεί ένα ασφαλές, ευχάριστο και δημιουργικό περιβάλλον μάθησης.

Βάλαμε τη φαντασία μας και με μεγάλη χαρά γράψαμε και ζωγραφίσαμε αυτά που πρέπει να κάνουμε ώστε να είμαστε φίλοι και να συνεργαζόμαστε με επιτυχία μεταξύ μας:

• Να αγαπάμε τους άλλους
• Να βοηθάμε τους άλλους
• Να μην εγκαταλείπουμε κανέναν
• Να υπερασπιζόμαστε όσους μας έχουν ανάγκη
• Να μην μαλώνουμε
• Να νικάμε τον θυμό μας

Δημιουργήσαμε μια αλυσίδα που ενώνει τις ιδέες μας και τις επιθυμίες μας και δώσαμε υπόσχεση να θυμόμαστε και να υπερασπιζόμαστε πάντα τους φίλους και συμμαθητές μας.

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων:  “Δε με νοιάζει που διαφέρεις, Θες να γίνουμε φίλοι;” τα παιδιά παρατηρούν πίνακες ζωγραφικής (πορτραίτα). Εντοπίζουν κοινά σημεία και διαφορές, ταξινομούν. Στο τέλος περιγράφουν τα συναισθήματα που νιώθουν βλέποντας τους πίνακες- πορτραίτα.

Με μεγάλη χαρά υποδεχθήκαμε στο σχολείο μας την ψυχολόγο από το Κέντρο Πρόληψης ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ η οποία είχε σχεδιάσει πολύ όμορφες δραστηριότητες για ένα εργαστήρι συναισθημάτων με τα παιδιά του σχολείου μας.

Το εργαστήρι ενθουσίασε τα παιδιά τα οποία συμμετείχαν με μεγάλη χαρά. Αντιλήφτηκαν ότι τα συναισθήματα υπάρχουν ανεξάρτητα από το αν
τα εκφράζουμε, τα αγνοούμε ή τα κρύβουμε.

Μετά το εργαστήριο συζητήσαμε και συμφωνήσαμε ότι:

Το να αντιλαμβανόμαστε και να εκφράζουμε τα συναισθήματά μας έχει μεγάλη σημασία για μια ζωή με αρμονία και ποιότητα.

Υπάρχουν ευχάριστα και δυσάρεστα συναισθήματα και έχουμε ανάγκη να τα βιώνουμε όλα.

Αναγνωρίζουμε τα συναισθήματά μας και τα συναισθήματα των άλλων.

Βιώνουμε τα συναισθήματά μας και τα εκφράζουμε με λόγια και όχι με σιωπή και ανοχή.

Όταν βιώνουμε τα συναισθήματά μας ωριμάζουμε και γινόμαστε δυνατοί και αυτόνομοι.

Οι δράσεις του εργαστήριου συναισθημάτων εντάχτηκαν στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων αλλά και του σχεδίου δράσης «Όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί» που εκπονεί το σχολείο το 2022-2023.

Ευχαριστούμε πολύ το Κέντρο Πρόληψης ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ.

Είμαστε διαφορετικοί αλλά είμαστε και μοναδικοί !

Κάθε άνθρωπος από τη φύση του έχει ικανότητες και αδυναμίες, που τον κάνουν ξεχωριστό.

Διαφορετικότητα στη γλώσσα, στα έθιμα, τις ιδέες, την καταγωγή,  το χρώμα. Διαφορετικότητα στο οικογενειακό περιβάλλον αλλά και στο κοινωνικό του κάθε ανθρώπου.

Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας προσέχουν πρώτα τα σωματικά χαρακτηριστικά των άλλων όπως το ύψος, το πάχος, το χρώμα του δέρματος, τις σωματικές αναπηρίες και ιδιαιτερότητες,

Μεγαλώνοντας αρχίζουν να αντιλαμβάνονται κι άλλα χαρακτηριστικά, όπως τις δυσκολίες που έχει ένα παιδί στη μάθηση, τη ντροπή, ποιος είναι καλός στα αθλήματα, στη ζωγραφική κ.α.

Οι αντιλήψεις του κάθε παιδιού διαμορφώνονται σε όλη την πορεία της ανάπτυξης του. Το παιδί,  εκτός από μόρφωση και γνώσεις, είναι σημαντικό να αποκτήσει αξίες, ιδανικά και ενσυναίσθηση, δηλαδή να συναισθάνεται τους άλλους  στην κοινωνική και συναισθηματική του ζωή.

Σημαντικό ρόλο στην ανατροφή των παιδιών παίζουν φυσικά οι γονείς, η οικογένεια αλλά και  το σχολείο οι εκπαιδευτικοί.

Στα πλαίσια του εργαστηρίου δεξιοτήτων αλλά και του σχεδίου δράσης «Όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί» που εκπονεί το 2022-2023 τα παιδιά παίζουν παιχνίδια που , συμβάλουν στη βελτίωση των διαπροσωπικών σχέσεων, την καλλιέργεια δημοκρατικών στάσεων και αξιών (ισότητα, αλληλεγγύη κ,α)

Δημιουργούν προϋποθέσεις για αποδοχή της διαφορετικότητας του εκάστοτε συμμαθητή, ενισχύουν την μεταξύ τους επικοινωνία και εμπιστοσύνη.

Επιδιώκουν τη διαμόρφωση τρόπων διαχείρισης των εντάσεων και των συγκρούσεων,την καλλιέργεια των ιδιαίτερων κλίσεων και των δεξιοτήτων των μαθητών, με σκοπό την προετοιμασία τους για την ενεργό συμμετοχή τους στα κοινά ως υπεύθυνων και δημοκρατικών πολιτών.

Να και το δέντρο της ομάδας. Κάθε χεράκι αποτυπώνει τι είναι αυτό που κάνει κάθε παιδί χαρούμενο και διαφορετικό.

Μια ακόμα δραστηριότητα με την τεχνική της ρουτίνας σκέψης «δημιουργικές συγκρίσεις». Συγκρίναμε δυο έργων ζωγραφικής με εντελώς διαφορετική αισθητική: Έργα δύο ζωγράφων: του Γ. Γαϊτη και του του Αrthur Elsley. Τα νήπια περιέγραψαν τα έργα και εντόπισαν τις διαφορές τις οποίες κατέγραψε η νηπιαγωγός στον πίνακα. Συζήτησαν για τα αισθήματα που ένιωθαν οι άνθρωποι σε κάθε έργο και επέλεξαν σε ποιο έργο θα ήθελαν να ζουν και γιατί. Ανέλαβαν να αναπαραστήσουν τα πρόσωπα των έργων και στο τέλος ζωγράφισαν με τον δικό τους μοναδικό τρόπο μια εκδοχή του κάθε πίνακα.

Το κομμάτι της αναπαράστασης τους άρεσε τόσο πολύ που αποφάσισαν να βρουν και άλλους πίνακες στο διαδίκτυο και να αναπαραστήσουν τους ήρωες τους

Τα παιδιά σκόρπισαν στο πάτωμα τόσα χαρτιά όσα και τα παιδιά και έβαλαν δίπλα τη μολυβοθήκη τους. Έβαλαν μουσική και κινούνταν ανάμεσα στα χαρτιά χωρίς να αγγίζει το ένα το άλλο. Στο πρώτο μέρος του παιχνιδιού όταν η μουσική σταματούσε η νηπιαγωγός έδειχνε ένα παιδί κι έλεγε στην ομάδα να ακολουθήσουν όλοι τον τρόπο που κινείται αυτό. Στο δεύτερο μέρος όταν τελείωνε η μουσική κάθε παιδί έπρεπε να σταθεί ακίνητο με το δικό του τρόπο. Μετά το παιχνίδι συζητήσαμε για το πότε ένιωσαν τα παιδιά καλύτερα: όταν όλα έπρεπε να κάνουν τις ίδιες κινήσεις ή όταν έκαναν κινήσεις ελεύθερα; Πότε ένιωθαν πιο άνετα; Πως ένιωσαν στο πρώτο μέρος του παιχνιδιού και πως στο δεύτερο; Στο τέλος επαναλάβαμε το παιχνίδι αλλάτώρα όταν η μουσική σταματούσε τα παιδιά κάθονταν δίπλα από τη μολυβοθήκη τους και ζωγράφιζαν ότι τους έρχονταν στο μυαλό για τη διαφορετικότητα. Οι φωτογραφίες αποτελούν ένα μικρό δείγμα της δουλειάς τους.

Δευτέρα, 16-01-2023. Σήμερα κόψαμε την πίτα μας. Τα παιδιά αγωνιούσαν για το ποιος θα κερδίσει το φλουρί.

Καλή χρονιά παιδιά !!! Κατερίνα μου, πάντα τυχερή και ευτυχισμένη!!!

Το 2ο22 τελείωσε με τον πιο ευχάριστο τρόπο. Τα παιδιά, πρωταγωνιστές των ημερών, κάλεσαν όσους αγαπούν στη γιορτή που με πολλή αγάπη και μεράκι σχεδίασαν. Οι γονείς, αρωγοί του σχολείου, συμπαραστάτες στο έργο μας οργάνωσαν δράσεις που θα ευχαριστούσαν και θα διασκέδαζαν τα παιδιά. Καλή χρονιά με υγεία και ευτυχία!!!

Τα παιδιά φέτος αποφάσισαν να προσφέρουν και αυτά δώρα για τα Χριστούγεννα. Συζήτησαν, μεταξύ τους και με τις εκπαιδευτικούς, τι ήθελαν να προσφέρουν και σε ποιόν. Αποφάσισαν να συγκεντρώσουν πράγματα το Χαμόγελο του παιδιού. Συζήτησαν τι θα μπορούσαν να δωρίσουν και άρχισαν να τα συγκεντρώνουν στο σχολείο. Όταν πλησίαζαν τα Χριστούγεννα πήραμε τηλέφωνο στο σπίτι του Χαμόγελου του παιδιού στην Κυλλήνη και ήρθαν και παρέλαβαν τα πράγματα.

Ευχαριστούμε τους γονείς για τη συμπαράσταση τους.